一年级下册语文教案-课文14达尔文和小松鼠｜语文s版

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一年级下册语文教案-课文14达尔文和小松鼠｜语文S版(2016)(1)

14 达尔文和小松鼠教学目标1．认识“达、尔、松”等14 个生字。

2．通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。

能正确、流利有感情的地朗读课文。

3．培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。

教学重点：生字新词，理解达尔文喜欢小动物的句子。

教学难点：培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识。

课前准备多媒体课件教学过程第一课时一、简笔画谜语导入，谈话揭题同学们，今天老师给大家带来一个谜语：它的身子很灵巧，身上穿着灰皮袄，尾巴像个降落伞，松子是它好美味？（学生回答动物名称，教师画出简笔画松鼠），同学们，你们喜欢小松鼠吗？今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢！板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）二、初读课文识记生字（一）提出朗读要求。

1、朗读课文做捉生字游戏，把会认字圈起来。

2.把句子读通顺，标上自然段。

(二)多种方式识记生字1、自读生字2、交流识字方法：加一加、减一减、换一换、猜一猜。

3、小老师领读。

4、按识字规律识记生字。

5、开火车读词语。

（三）再读课文，思考：达尔文是一个怎样的人。

三、理解课文内容有感情朗读（一）学习第1、2 自然段。

1、自己出声读一读第1、2 自然段，完成下面内容。

*（）多年前，（）有一位（）叫（）。

*达尔文（）小动物。

2、课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物？自己再读一读第1、2 自然段，找出有关句子。

指名读画出的句子。

（1）出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。

他从不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。

（2）抓住重点词语指导朗读。

（二）学习第 3 自然段。

1、正因为达尔文喜欢小动物，他观察起来特别认真专注？读一读第 3 自然段，看从哪儿可以看出达尔文观察小动物很专注。

2、达尔文怎样看小鸟？（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了）3、让学生像达尔文那样长时间地抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？（因为他喜欢，他就不觉得累）4、正在这时发生了什么事？请你找出小松鼠玩耍的词句;说说小松鼠给你留下了怎样的印象？板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）5、这时达尔文是怎样做的？为什么？（一动不动，像一根树干）（站在那观察，专心、专注、已经入迷）6、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？（痒）那他为什么还一动不动？（爱护小动物）7、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。

2017语文s版语文一年级下册第14课达尔文和小松鼠word

自己看书检查哪些字记住了？哪些还没有记住？可进行有针对性的指导，或者大家一起想办法。
谁可以把黑板上的这些生字读下来？
挖掘学生的学习潜能
了解学生掌握生字情况
板书设计：
会认的字事如妹护收拾夫掉捞夹帮弄
会写的字夫妹给哥坐过
教后叙事：
月日（礼拜_二__ ）总第课时
课题
14、达尔文和小松鼠
课型
教Hale Waihona Puke 学目标知识目标
正确流利地朗读课文
能力目标
理解课文的主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种，仔细动物的。正确认读本课17个生字，会写6个生字。
情感目标
培养学生观察动物和护小动物的情趣。
教学重点
正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学难点
可以找一个好些，一个差些的进行。好的可以使大部分孩子了解课文，还可以使其他同学对自己读得不准或者不通的地方进行对比纠正；差的可以使及时发现他们的问题在哪里重点指导）
下边我们来学习生字吧。将课文中的认读生字画出来，开始学习。
这几个字有个共同特点大家一定可以看出来，谁来说说？
读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。如果你已经会了，想想这篇课文讲了一个什么，你可以给大家讲讲吗？（兼顾一些在家里已经预习，和不看书的孩子
了解科学家达尔文从小就喜欢各种，仔细动物的
教学用具
教学
方法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话引入师
二、认读课文师：达尔文，见参考书。如果学生知道，可以让学生讲讲。
三、读课文，本课
四、学写生字
们，你们知道达尔文吗？你知道他小时侯是一个怎样的孩子吗？今天让我们一起来学习吧。

【2019最新】语文下册课文4第14课达尔文和小松鼠教案1语文S版

【2019最新】语文下册课文4第14课达尔文和小松鼠教案1语文S版、达尔文和小松鼠
课题
14、达尔文和小松鼠
课型
教
学
目
标
知识目标
正确流利地朗读课文
能力目标
理解课文的主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。正确认读本课17个生字，会写6个生字。
情感目标
培养学生观ห้องสมุดไป่ตู้动物和爱护小动物的情趣。
自己看书检查哪些字记住了？哪些还没有记住？可进行有针对性的指导，或者大家一起想办法。
谁可以把黑板上的这些生字读下来？
挖掘学生的学习潜能
了解学生掌握生字情况
板书设计：
会认的字事如妹护收拾夫掉捞夹帮弄
会写的字夫妹给哥坐过
教后叙事：
可以找一个好些，一个差些的进行。好的可以使大部分孩子了解课文，还可以使其他同学对自己读得不准或者不通的地方进行对比纠正；差的可以使及时发现他们的问题在哪里重点指导）
下边我们来学习生字吧。将课文中的认读生字画出来，开始学习。
这几个字有个共同特点大家一定可以看出来，谁来说说？
读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。如果你已经会了，想想这篇课文讲了一个什么故事，你可以给大家讲讲吗？（兼顾一些在家里已经预习，和回家不看书的孩子
教学重点
正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学难点
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活
教学用具
教学
方法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话引入师
二、认读课文师：介绍达尔文，见参考书。如果学生知道，可以让学生讲讲。
三、读课文，小结本课

一年级语文下册课文414达尔文和小松鼠教案1语文S版

14 达尔文和小松鼠1.教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文,理解课文内容。

3、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活,培养学生观察小动物和爱护小动物的情趣。

2．学时重点理解讲达尔文喜欢动物的词语,学习他热爱动物,保护动物,探索自然奥秘的执着的精神。

3．学时难点理解讲达尔文喜欢动物的词语,学习他热爱动物,保护动物,探索自然奥秘的执着的精神。

4.教学活动活动1【导入】达尔文和小松鼠(一)复习导入孩子们,我们已经初读了12课课文《达尔文和小松鼠》,认识并会写了这一课的生字词。

下面我们一起来一个闯关游戏,看看同学们掌握的怎么样!第一关:认读生词(1)指名读。

(2)开火车读,大家跟读。

(3)齐读。

第二关:认读生字。

(小兔要摘桃,谁来帮帮它)(1)指名读,大家跟读。

(2)齐读。

(3)开火车读。

第三关:读课文。

指读课题:达尔文和小松鼠,思考:达尔文和小松鼠之间到底发生什么事了呢?指名读课文。

交流:现在谁来说一说,这篇课文讲了一件什么事?师示幻灯:课文主要讲了(小松鼠)爬到(达尔文)身上玩耍的事。

活动2【讲授】达尔文和小松鼠l、学习二自然段。

(1)通过上节课的学习,我们知道了,在一百多年前,英国有一位了不起的科学家,他的名字叫达尔文。

你想知道他小时候是一个怎样的孩子吗?指读第二自然段。

思考:达尔文是一个怎样的孩子,你从哪看出来的?(2)交流:(喜欢小动物,观察小动物,爱护小动物的人)“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”,孩子们,你们喜欢小动物吗?你喜欢什么小动物?请你带着这种体会读一读。

天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,达尔文到底喜欢哪一个?看来,达尔文喜欢小动物的范围可真广啊!谁来带着这种体会读一读,让我们感受一下达尔文几乎对所有的动物都喜欢,喜欢的范围特别广。

指名读,突出“都”,读出达尔文喜欢的动物范围特别广。

(4)你还从哪句话中体会出达尔文喜欢小动物呢?什么是“捉弄“呢? “从来不捉弄”什么意思?指导朗读。

一年级语文下册课文4第14课达尔文和小松鼠说课稿语文S版

《达尔文和小松鼠》第一课时课时目标：能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：教师：生字卡，多媒体课件学生：练习本教学过程：一、创设情境，谈话导入：1、师：你们养过小动物吗？谁来介绍一下小动物的样子和习惯？2、生：回答师结合学生的回答引入课文中对达尔文的介绍3、揭示课题：《达尔文和小松鼠》二、初读课文学习生字1.请同学们打开书，借助拼音将课文完整地朗读一遍，并标注好自然段。

教师巡视督查帮学生解决疑问。

2.教师范读课文，学生倾听并纠正自己的读音错误。

3.指名学生分自然段朗读课文，师生互评纠正读音错误。

4、认读文中生字词语多种方法读词语（1）指出读课文（引导学生互评、正音）（2）识字，认读（逐步缩小语言环境，把句式长的句子去掉拼音，单独拿出来认读，把生字用不同颜色标注出来，再逐步读词、读字，解决字音问题）。

（3）再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。

在反复的读中感悟语文。

达尔文一位外衣虫子他们捉弄未来粗布树干尾巴着急坏了5、出示并强调本课需要掌握的生字。

⑴同桌互查词语朗读情况⑵去掉拼音读字文位虫他件衣6、书写生字先看教师范写，然后学生练习书写注意字形结构特征：左右结构他（左窄右宽）件（左窄右宽）位（左窄右宽）独体字：文衣三、再读课文，整体感知文章内容1、指名同学通读课文，学生在倾听过程中理解文章主要内容。

2、小组中互相分享故事内容（组内复述故事）。

3、全班交流文章内容（复述故事）四、课堂总结这是一个动人的故事，你从故事中体会到了什么？请大家再认真读一读相信你能从故事中找到一美好的一瞬间。

五、作业安排课堂作业1、给词语注音达尔文一位外衣虫子他们捉弄未来粗布树干尾巴着急坏了2、给生字组词文（）位（）虫（）他（）件（）衣（）课下作业1、将故事讲给伙伴听。

2、收集达尔文的资料。

3、将自己最喜欢的句子抄写在小本本上。

第二课时课时目标：了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。

一年级下册语文教案14达尔文和小松鼠_语文S版(2022)

（3）从以上分析，我们明白达尔文是个喜爱小动物的人。
（4）出示填空，请学生说一说。
①（）多年前，（）有一位（）叫（）。
②达尔文（）爱到（）去玩，（），（），（）他都（）。
他（）小动物，而是（）它们如何样生活。
学生边说，教师边点击鼠标出示括号里的答案。
（二）学习第3自然段。
1.那么，我们只明白达尔文喜爱小动物，他到底是如何样喜爱的呢？
5.这时达尔文是如何样做的？什么缘故？
（一动不动，像一根树干）
（站在那观看，用心、用心、差不多入迷）
6.松鼠爬到他的身上他是什么感受？（痒）
那他什么缘故还一动不动？（爱护小动物）
7.什么缘故在观看时，他把自己的躯体提供给小松鼠，当活动场所。（喜爱小松鼠）
8.松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第3自然段。
读一读第3自然段，看从哪儿能够看出达尔文喜爱小动物。
2.达尔文如何样看小鸟？
（站在那，仰着头，认真看，都入迷了）
3.让学生像达尔文那样长时刻地抬头，问学生感受如何？（又酸又累）那他什么缘故还看？
（因为他喜爱，他就不觉得累）
4.一只如何样的小松鼠跑到了他的身上，它是如何样做的？
板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）
二、初读课文
（一）提出要求。
1.学生自读课文。
2.读准每个字的音，并圈出生字词。
3.把句子读通，标出自然段。
（二）逐段指名读课文，检查自读成效，并予以评论。
（三）再读课文，摸索：课文要紧讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？
三、明白得课文内容
（一）学习第1、2自然段.
l.自己出声读一读第1、2自然段。其他同学想达尔文对小动物如何样？
（5）师范写，生练习。

一年级下册语文教案-课文14 达尔文和小松鼠｜语文S版(2016)

14 达尔文和小松鼠第一课时教学目的：l、认识本课14个生字会写6个字。

2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。

使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。

教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。

2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。

教具准备：课件、小黑板、挂图。

能力培养：通过重点词语理解课文内容。

教学过程：一、新课导入1、同学们，你们喜欢动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。

2、板书：达尔文，学习生字“达、尔”：齐读名字。

3、达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第14课。

完整板书课题《达尔文和小松鼠》。

齐读，学习生字“松”，读字组词，出示松鼠图片，说说你对它有什么了解？二、初读课文感知。

1、1听范读，听清音。

轻轻打开书，我们一起来听听这个故事，特别要注意，你不认识的字该怎么读的。

要做到“眼到、手到、心到”。

2、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。

3、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。

4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。

三、理解课文内容，随文识字。

（一）学习第一自然段1、齐读课文，达尔文是谁？学习生字，英：整认音节。

英是一个欧洲国家的名字。

2、电脑出示填空，请学生说一说。

（）多年前，（）有一位（）叫（）。

学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：（二）学习第二自然段l、自己出声读一读第2段。

其他同学想达尔文对小动物怎么样？2、出示投影，达尔文（）小动物。

学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读2段，找出有关句子。

指名读画的句子。

（l）达尔文小时候爱到野外去玩。

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14 达尔文和小松鼠
教学目标
1．认识“达、尔、松”等14个生字。

2．通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。

能正确、流利有感情的地朗读课文。

3．培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。

教学重点：
生字新词，理解达尔文喜欢小动物的句子。

教学难点：
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识。

课前准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、简笔画谜语导入，谈话揭题
同学们，今天老师给大家带来一个谜语：它的身子很灵巧，身上穿着灰皮袄，尾巴像个降落伞，松子是它好美味（学生回答动物名称，教师画出简笔画松鼠），同学们，你们喜欢小松鼠吗？今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢！
板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）
二、初读课文识记生字
（一）提出朗读要求。

1、朗读课文做捉生字游戏，把会认字圈起来。

2.把句子读通顺，标上自然段。

(二)多种方式识记生字
1、自读生字
2、交流识字方法：加一加、减一减、换一换、猜一猜。

3、小老师领读。

4、按识字规律识记生字。

5、开火车读词语。

（三）再读课文，思考：达尔文是一个怎样的人。

三、理解课文内容有感情朗读
（一）学习第1、2自然段。

1、自己出声读一读第 1、2 自然段，完成下面内容。

*（）多年前，（）有一位（）叫（）。

*达尔文（）小动物。

2、课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物？自己再读一读第 1、2 自然段，找出有关句子。

指名读画出的句子。

（1）出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。

他从不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。

（2）抓住重点词语指导朗读。

（二）学习第 3 自然段。

1、正因为达尔文喜欢小动物，他观察起来特别认真专注读一读第3 自然段，看从哪儿可以看出达尔文观察小动物很专注。

2、达尔文怎样看小鸟？（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了）
3、让学生像达尔文那样长时间地抬头，问学生感觉如何（
又酸又累）那他为什么还看？（因为他喜欢，他就不觉得累）
4、正在这时发生了什么事？请你找出小松鼠玩耍的词句;说说小松鼠给你留下了怎样的印象？板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）
5、这时达尔文是怎样做的为什么（一动不动，像一根树干）（站在那观察，专心、专注、已经入迷）
6、松鼠爬到他的身上他是什么感觉（
痒）那他为什么还一动不动（
爱护小动物）
7、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。

（喜爱小松鼠）
8、松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第 3 自然段。

出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读课文，说说松鼠妈妈会怎样想。

要读出急坏了的语气。

（着急——急坏了——为自己的孩子担心）自由读——指名读——教师指导读——齐读。

9、这时你为小松鼠担心吗为什么（不担心，因为达尔文不会伤害小松鼠的）
（三）学习最后一自然段。

1、出示：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢？
2.你能把问号变成句号说一句话吗？学生说。

四、再读课文情感升华
1、好专注的达尔文，好可爱的小松鼠，让我们一起带上感情美美地把课文读一遍吧！
2、达尔文和小动物之间亲密接触的故事还不止这一个，听老师给大家讲《捉昆虫的孩子》。

3、正是有了达尔文对动物的这份喜爱和平时的认真观察，成就了他成为英国伟大的生物学家、科学家，出版的《物种起源》是生物史上经典之作。

4、学了这篇课文，你有什么样的收获？
五、课堂总结布置作业
1、小结：
小动物非常可爱，它们和人类和睦相处。

我们也要向达尔文那样喜欢小动物、热爱大自然、做动物的好朋友。

2、作业：
搜集达尔文的其他小故事并阅读。

板书设计：
14.达尔文和小松鼠
｛｛观察小
喜欢小动
小松鼠爬
看
翘
打招
人和动物是朋友}。