小星星变奏曲教学案例
2024年小星星变奏曲教案中班
2024年小星星变奏曲教案中班小星星变奏曲教案小星星变奏曲教材分析篇一1．理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。
2．体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。
1．了解朦胧诗派的代表人物、作品，及其主要艺术风格和成就。
2．把握诗歌中“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意…谁不愿意……”的肯定式，与“如果…谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”的否定式相结合的结构，能够进行初级的诗歌写作。
3．理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞1．学习朗读朦胧诗歌的技巧，学会品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。
2．学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。
3．仿照诗歌结构，开展诗歌写作的活动。
1．通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。
2．通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。
1．通过对诗歌重点词句的学习，体会诗歌营造的意境。
2．通过把握诗歌中反复呈现的结构特征，学会诗歌创作的基础技巧。
1．能够结合学生的生活，恰当运用联想和类比，开展诗歌写作的活动。
2．结合莫扎特的《星星变奏曲》等文学、音乐、美术作品，引导学生体会艺术中意境的塑造。
老师1．教材配套朗读带，或者莫扎特的《星星变奏曲》音乐带。
2．能够有感情地朗诵本诗。
学生1．能够读一到两遍诗歌，扫清字词障碍。
2．通过预习，标示出自己遇到的问题和难点。
3．能够查找有关描写星星的诗句等资料，也可在课前了解朦胧诗派。
教学资料剪贴、摘抄朦胧诗派简介：20世纪70年代末期，在中国诗坛上涌现出一大批青年诗人，这群青年诗人的创作明显表现出对当代诗歌传统规范的叛逆和挑战。
1978年12月，北岛、芒克等创办《今天》。
《今天》在当时集中推出了“新诗潮”的最初一批诗人，如北岛、杨炼、顾城、江河、舒婷、芒克、严力等。
春风文艺出版社1985年11月出版的阎月君、高岩、梁云和顾芳编选的《朦胧诗选》为“朦胧诗”的命名、正名和广泛传播起到了重要的作用。
小星星变奏曲教案
《小星星变奏曲》教学设计一、教材分析《小星星变奏曲》是一年级下册第六单元的内容。
主要是让学生听赏钢琴曲《小星星变奏曲》的其中一个片段，感受不同体裁和演奏形式的《闪烁的小星》，使学生学会欣赏同一音乐主题器乐作品的方法，同时在亲身参与中融入到音乐之中，体验到音乐变化的魅力，获得了审美愉悦。
在教学过程中，教师以“聆听”为手段，“活动”为形式，激发学生的学习兴趣，培养学生表现音乐的能力。
做到以感受为主线，以动作为中心。
达到听、唱、表演一体化的教学目标。
二、教学目标1.通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在音乐活动中体会乐曲不同的情绪。
2.在感受乐曲的同时，用自己喜欢的动作，表现不同情绪的小星星。
三、教学重难点感受乐曲不同的情绪，并能根据音乐情绪配上合适的动作。
四、教学过程（一）导入新课欢迎大家来到音乐课堂，让我们随着音乐跳起来吧！刚刚我们做的动作让你联想到什么？你们喜欢看夜晚天空中的星星吗？今天老师就给大家带来了一首描写星星的乐曲，叫《小星星变奏曲》。
（二）聆听音乐请大家安静地聆听音乐，听后回答以下两个问题？1.乐曲是什么乐曲演奏的？2.音乐中有你熟悉的旋律吗？（三）复听音乐这段乐曲描绘的星星是在不断变化的，变了几次呢？让我们从音乐中找答案吧。
（四）分段欣赏1.欣赏A段A段音乐小星星给你什么样的感觉呢？是安静的、活泼的、还是雄壮有力的，大家来选择一下。
A段音乐中，小星星在眨着眼睛，给我们的感觉很安静。
这段音乐我们非常的熟悉，是歌曲《闪烁的小星》的旋律，我们一起来感受歌曲。
2.欣赏B段这段音乐和A段相比在速度和音乐情绪上有没有变化？B段音乐速度比A段快，给我们的感觉很活泼很快乐。
3.欣赏C段这段音乐与前两段音乐相比，在力度上有什么变化？强还是弱？表达了怎样的情绪？通过观察视频，我们可以看到这段音乐小星星开始排队、踏步，给我们的感觉很雄壮很神气。
（五）完整欣赏（六）拓展延伸1.为什么音乐会给我们这么多不同的感觉呢，它到底变在哪里呢？2.用动作表现音乐小星星们能跟着音乐的变化，做着各种不同的动作，那你们能不能用自己喜欢的动作，来表现不同情绪的小星星呢？（七）课堂小结今天我们这节课学习了一段非常有趣的乐曲叫《小星星变奏曲》，这段音乐带给我们很多的快乐，在以后的音乐课上我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。
音乐教案欣赏小星星变奏曲
音乐教案欣赏《小星星变奏曲》教学目标：1. 让学生了解并欣赏《小星星变奏曲》这首歌曲。
2. 培养学生对音乐的感知和理解能力。
3. 引导学生发现并体验音乐中的变化与统一。
教学重点：1. 欣赏《小星星变奏曲》的结构和旋律。
2. 分析并理解音乐中的变化与统一。
教学准备：1. 准备《小星星变奏曲》的音频或视频材料。
2. 准备乐谱或简谱。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师播放《小星星变奏曲》的音频或视频材料，引导学生初步感受这首歌曲的美感。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师引导学生关注歌曲的主题旋律，让学生尝试找出主题旋律在歌曲中的出现。
2. 教师分析歌曲的结构，让学生了解变奏曲的特点。
三、实践活动（10分钟）1. 教师带领学生一起唱《小星星变奏曲》，注意引导学生感受旋律的变化。
2. 学生分组，每组尝试创作一段变奏旋律，并进行展示。
四、小结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的创作积极性。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师播放《小星星变奏曲》的音频或视频材料，引导学生复习上节课的学习内容。
2. 学生分享自己创作的变奏旋律，让大家一起欣赏。
二、深入欣赏与分析（15分钟）1. 教师引导学生关注音乐中的变化与统一，让学生尝试分析变化的部分和统一的部分。
2. 教师讲解音乐中的变化与统一的概念，让学生理解变化与统一在音乐中的重要性。
三、实践活动（10分钟）1. 教师带领学生一起唱《小星星变奏曲》，注意引导学生感受音乐中的变化与统一。
2. 学生分组，每组尝试创作一段既有变化又有统一的音乐作品，并进行展示。
四、小结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的创作积极性。
第三课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师播放《小星星变奏曲》的音频或视频材料，引导学生复习前两节课的学习内容。
幼儿园音乐教育《小星星变奏曲》教案创意编排
幼儿园音乐教育《小星星变奏曲》教案创意编排《小星星变奏曲》教案创意编排在幼儿园音乐教育中，《小星星》这首经典的儿童歌曲经常被用于教学和演出。
它简单易学的旋律和朗朗上口的歌词，使得它成为了幼儿园音乐教育中不可或缺的一部分。
然而，单一的演唱形式可能让孩子们产生审美疲劳，因此需要进行一些有创意的编排，来增加乐曲的趣味性与教育性。
为了满足广度和深度要求，我们将探索一些富有创意的教案编排，让幼儿们在享受音乐的提升他们的音乐素养和表现能力。
一、简介《小星星变奏曲》1.1 传统版《小星星》我们首先来回顾一下传统版的《小星星》，这首歌曲的简单旋律和易记的歌词，让孩子们可以轻松地模仿和学唱。
这是孩子们接触《小星星》的第一步，也是基础中的基础。
1.2 变奏版《小星星》除了传统版的《小星星》，变奏版的《小星星》也是我们需要重点关注的部分。
通过对旋律和节奏进行巧妙的变化和改编，可以让孩子们在音乐中感受到更多的趣味和挑战，同时也提高他们的音乐表现能力。
这一部分也是我们编排创意教案的重要内容之一。
二、教案创意编排2.1 变奏曲式教学我们可以将《小星星》进行变奏曲式的教学，让孩子们逐渐学会演奏和演唱不同版本的《小星星》。
从简单的变奏开始，逐步增加难度，让孩子们在学习的过程中享受到成就感和挑战乐趣。
2.2 舞蹈编排除了音乐上的变奏，我们还可以将《小星星》和简单的舞蹈动作相结合，让孩子们在音乐中展现自己的身体表现能力。
适当的舞蹈编排能够增加孩子们对音乐的理解和表现，同时也锻炼他们的协调性和表现欲。
2.3 合奏表演有条件的幼儿园可以组织孩子们进行《小星星》的合奏表演，让孩子们在音乐中学会团队合作和相互配合。
合奏表演不仅可以增加音乐的广度和深度，同时也能够培养孩子们的音乐耳朵和整体音乐素养。
三、个人观点和理解对于幼儿园音乐教育中的《小星星变奏曲》教案创意编排，我认为这种创意教学能够全面提升幼儿的音乐素养和表现能力。
通过多种形式的表现和学习，可以激发孩子们对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐审美和表现能力。
小星星变奏曲教案
小星星变奏曲教案教案标题：小星星变奏曲教案教案概述：本教案旨在通过教授小学生小星星变奏曲，帮助学生提高音乐欣赏能力、培养音乐表达能力和音乐创造能力。
通过多种教学方法和活动，学生将学会演奏和创作小星星变奏曲的不同版本，培养他们的音乐才能和创造力。
教学目标：1. 了解小星星变奏曲的基本知识，包括曲目的起源和特点。
2. 学会演奏小星星变奏曲的基本版本，并通过不同乐器演奏。
3. 创作个人的小星星变奏曲版本，通过改变节奏、音调或添加新的旋律来展示自己的创造力。
4. 培养学生的音乐欣赏能力，通过聆听和分析不同版本的小星星变奏曲来理解音乐的表达和变化。
教学重点：1. 学习小星星变奏曲的基本知识和演奏技巧。
2. 创作个人的小星星变奏曲版本，培养学生的音乐创造能力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，通过分析不同版本的小星星变奏曲来理解音乐的表达和变化。
教学准备：1. 小星星变奏曲的乐谱和录音。
2. 不同乐器的演奏示范或录音。
3. 创作音乐的素材和工具，如乐器、音符卡片等。
4. 学生的乐器或乐器模拟器材。
教学过程：引入：1. 向学生介绍小星星变奏曲的起源和特点，激发学生对音乐的兴趣。
2. 播放小星星变奏曲的基本版本，让学生聆听并尝试跟随节奏鼓掌或拍打身体。
探究：1. 分发小星星变奏曲的乐谱给学生，指导他们学习基本的演奏技巧。
2. 分组让学生尝试用不同乐器演奏小星星变奏曲的基本版本，鼓励他们自由探索和尝试不同的演奏方式。
实践：1. 引导学生创作个人的小星星变奏曲版本，鼓励他们改变节奏、音调或添加新的旋律来展示自己的创造力。
2. 学生可以使用乐器、音符卡片或其他音乐创作素材来完成创作，教师提供必要的指导和帮助。
总结：1. 学生展示自己创作的小星星变奏曲版本，鼓励他们分享自己的音乐创作成果。
2. 引导学生分析不同版本的小星星变奏曲，讨论音乐的表达和变化，培养他们的音乐欣赏能力。
拓展：1. 鼓励学生尝试用其他乐器或声音来演奏小星星变奏曲，拓展他们的音乐表达方式。
小学音乐新教材一年级下册《小星星变奏曲》教案设计
第三单元星光亮第五课欣赏——小星星变奏曲【设计思路】《小星星变奏曲》是音乐新教材一年级第二学期第三单元的内容。
主要是让学生通过欣赏莫扎特的通过歌曲《闪烁的小星》、听赏钢琴曲《小星星变奏曲》、感受不同]体裁和演奏形式的《闪烁的小星》，使学生学会了有表情地演唱这首歌曲，学会欣赏同一音乐主题器乐作品的方法，同时在亲生参与中融入到音乐之中，体验到了音乐变化的魅力，获得了审美愉悦。
教材提供的《小星星变奏曲》原版有五次变奏，但这五次的变奏不是很明显，如果让学生区分的话会有一点困难，因此教师截取了第一、第二、第五次，节奏变化比较明显的片段让学生欣赏，降低了听辨的难度。
在教学过程中，教师以“聆听”为手段，“游戏”为形式，激发学生的学习兴趣，培养学生表现音乐的能力。
做到以感受为主线，以动作为中心。
达到听、唱、表演一体化的教学目标。
【教学内容】1、歌曲复习《闪烁的小星》2、欣赏《小星星变奏曲》3、拓展欣赏及表演《小星星》【教学目标】1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲《闪烁的小星》，同时让学生体验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。
2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。
3、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。
【教学重、难点】1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。
2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作。
【教学过程】一、歌曲复习（一）复习演唱《闪烁的小星》（二）教师指导学生演唱《闪烁的小星》，并进行歌曲处理（三）创设情景教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。
（四）歌表演要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。
同时教师用铃鼓为学生伴奏。
二、欣赏《小星星变奏曲》（一）初听要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。
2023最新-小星星变奏曲中班音乐教案【优秀7篇】
小星星变奏曲中班音乐教案【优秀7篇】在社会一步步向前发展的今天，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
如何写一份恰当的发言稿呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，如下是可爱的帮大伙儿找到的小星星变奏曲中班音乐教案【优秀7篇】，仅供参考，希望对大家有所启发。
奥尔夫音乐小星星教案篇一幼儿园中班音乐优秀教案《小马变奏曲》设计意图：儿童是活动的主人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得积极主动，才能体验自身的存在与价值。
《小马变奏曲》主要是让幼儿能在理解歌词，学唱歌曲的基础上，尝试用不同速度表现歌曲，感受歌曲诙谐、愉快的气氛，并能用手指游戏的形式表现歌曲内容。
活动目标：1.理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛。
2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。
3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：1.音乐磁带。
2.小马的图片。
3.绘制简易图谱。
活动过程：一、出示图片，导入活动1．师：你们看谁来了呀？小马要和我们讲他和爸爸妈妈的故事，你们知道是什么样的故事吗？2．师：我们先来听听小马和爸爸的故事。
二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。
1．倾听第一段歌曲录音，教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的`情节。
2．师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦？它为什么会摔跤？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。
）3．师：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我们再来听一听吧。
4．结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。
师：“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。
）5．教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。
小星星变奏曲教案
小星星变奏曲教案小星星变奏曲是一首经典的钢琴曲目，在孩子学习钢琴时常常会接触到。
本教案旨在通过一系列的练习和指导，帮助学生更好地掌握小星星变奏曲的演奏技巧和表达能力。
一、教学目标1. 熟悉小星星变奏曲的曲式和基本谱法。
2. 学会正确的手指位置和演奏姿势。
3. 掌握曲目中的变奏技巧，如和弦伴奏、再现等。
4. 培养学生对音乐的感受能力，提高音乐表达能力。
二、教学过程1. 引入：向学生播放小星星变奏曲的原曲，并鼓励他们跟着节奏拍手。
帮助学生感受曲目的基本节奏和旋律。
2. 分解练习：将曲目分解成小节进行练习，特别注重手指的灵活性和准确性。
可以使用手指分解、反复练习等方法，帮助学生逐渐掌握曲目的难点。
3. 变奏技巧：介绍小星星变奏曲中常见的变奏技巧，如和弦伴奏、再现等。
通过分解练习和示范演奏，帮助学生掌握这些技巧，并逐渐运用到整体的演奏中。
4. 运用动态：教导学生在演奏曲目时运用动态，通过加强或减弱音量，表达曲目中的情感。
可以利用情绪词汇和示范演奏，帮助学生更好地理解并运用动态。
5. 整体演奏：让学生在指导下进行整体演奏，并对其演奏进行评价。
可以对一些常见错误进行指正，并鼓励学生将个人表达融入到演奏当中。
6. 表演和展示：组织学生进行小组或个人的演出，让他们有机会展示自己的成果，并与其他同学交流音乐心得。
三、教学要点1. 引导学生感受小星星变奏曲的基本节奏和旋律，帮助他们建立正确的音乐感受能力。
2. 分解练习可以帮助学生逐渐掌握曲目的技巧和难点，提高演奏的准确性和流畅度。
3. 变奏技巧的学习需要通过具体的练习和示范演奏，帮助学生理解并运用这些技巧到整体的演奏中。
4. 动态的运用可以让曲目更具有表现力，帮助学生在演奏中发挥个人的表达能力。
5. 教师要对学生的演奏进行及时的评价和指导，并鼓励学生将个人表达融入到演奏当中。
四、教学评价1. 视觉评价：对学生的手指位置和演奏姿势进行评价，是否规范、准确。
2. 听觉评价：对学生的演奏技巧、音乐感受和动态运用进行评价，是否准确、流畅。
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小星星变奏曲教学案例
一、教材
莫扎特的《小星星变奏曲》是以此曲改编的钢琴曲，变奏部分少则三到五次，多则数十次。
我精心选择了其中的三个变奏部分用于教学，根据变奏曲的特点运用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎《闪烁的小星》的不同情感。
让学生直观体验到音乐要素在表现音乐形象中所起的作用。
两者有机结合又层层深入，激发学生对歌曲中音乐形象的想象能力，在歌唱和律动中，在音乐的情境教育中去感受和体验音乐从而达到教学目的。
以学生音乐积累、生活经验为基础，围绕小学二年级教学目标，注重对学生创造性思维的培养。
整堂课以节奏为主线，从感受、理解到掌握规律并应用于艺术创作活动，体现由浅入深、循序渐进原则和实践性、创造性原则。
从生活实际出发进行学习是本学期音乐学习的重心，本课就是从生活出发，在体验生活的同时用不同的节奏来表现对生活中不同环境下情绪的不同表达，展现的生活的多姿多彩。
教学目标：
1、运用多种形式复习歌曲《闪烁的小星》，使学生能熟练、有表情地表达歌曲。
通过欣赏《小星星变奏曲》，使学生学会感受乐曲主题及变奏所表达的不同情绪。
2、创作情景表演――《星星舞会》，培养学生即兴创作、即兴表演和交流合作等综合能力。
3、通过学习《小星星变奏曲》能让学生用音乐去感受大自然的美，培养他们热爱大自然的情操。
教学重点：
听辨乐曲《小星星变奏曲》主题和变奏的不同情绪。
教学难点：
对歌曲《闪烁的星星》进行变奏
教具准备：
多媒体课件、电子琴
教学过程：
一、谈话揭题
播放：《闪烁的小星星》
师：在宁静晴朗的夜空中，你会看到什么？
在夜空中一闪一闪的小星星，又象什么？
（学生回答，播放或弹奏小星星音乐）一眨一眨的小星星真可爱。
复习歌曲――《闪烁的小星》
1、齐唱歌曲
师：这首歌大家是不是都有听过？我们来唱一唱、玩一玩好不好？让我们带着愉快的心情先来唱一唱 (播放《闪烁的小星》音乐)
2、下面我们来玩个接力赛游戏，大家看到画面那些灯是不是也像星星的节奏一样一眨一眨的开着呀？我们小朋友们也是一个个小小星星一样可爱。
接下来我们一排一排的来。
老师带着你们根据音乐节奏一只手接着一只手举起来。
嘴巴别闲着也要跟着唱。
请大家跟着老师的节奏，用你们的双手为歌曲来舞蹈，把夜空变得更加美丽。
3、我们把夜空变得很美丽，小星星约我们来跟它玩个游戏。
歌曲趣味活动
说唱组合：把学生分成两组，一组唱歌，配以律动，另一组同时按一定节奏唱
如：唱 1 1 ︱5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 —︱
一闪︱一闪︱亮晶︱晶︱
一闪一闪︱一闪一闪︱亮晶︱晶︱
师：我们的同学把小星星这首歌的什么东西改变了呀？
学：节奏
师：对的。
原来一首歌曲也可以这么变化着玩。
二、聆听乐曲
1、初听
师：今天我还带来了一首关于小星星的动听乐曲，请小朋友闭上眼睛静静地欣赏。
2、捕捉主题
师：你在乐曲中听到了什么音乐？谁来哼唱一下。
师：这首乐曲是用什么乐器演奏的？
生：钢琴
想一想和我们刚才唱的歌曲有什么相同？比歌曲长了还是短了？又一共有几次不同呢？听不出来不要紧。
咱们就先把问题放下在听一听，待会儿再来研究。
3、复听
师：听一听你觉得小星星在做些什么？他们的心情是怎样的？
学生甲：星星在跳舞，开心极了。
学生乙：星星在唱歌，还翩翩起舞呢
学生丙：星星们在锻炼身体
学生丁：星星们在玩耍。
师：同学们回答得真好。
下面我们根据它的音乐特点一个一个的来给它们取个名字好不好？
4、分段欣赏
师：我们一起来听听第一段音乐，小朋友可以边听边想象一下小星星们在干什么？请根据音乐的情绪，然后为第一段音乐取个合适的名字？这段是我们最熟悉的《闪亮小星星》的音乐大家是不是觉得很安静啊？（小组讨论回答）安静的小星星
小星星想孙悟空一样还有七十二变呢非常的可爱它喜欢变来变去的，
我们看到的星星本来是安安静静的在天上的可是有时呢它就喜欢变得调皮，有时又变得很伤心。
下面我们来听听它变成什么样的星星。
师：下面小星星开始变化了大家可要注意咯
播放第二段音乐（第一变奏）
师:听完了大家刚才有注意老师在播放音乐的时候屏幕上出现了一个漂亮华丽的公主对不对？这段音乐是不是很像公主一样雍容华贵呢？所以我们可不可给它娶名美丽的小星星好不好？对安静的小星星变成了美丽的小星星。
接下来我们再认真听一听它还变成什么样的小星星。
再来听听下一段音乐：（播放第二变奏）
师：我想请一个同学来说说他听到的小星星是什么样的？
很活泼对吧。
这段音乐的小星星非常的顽皮总喜欢找别的星星跟它比赛跑步，我们可以想象成一群小星星在锻炼身体，在比赛跑步。
所以我们可不可以给这段音乐的星星取名字叫顽皮的小星星
（出示图片）
这些小星星还真会变化多端我们继续听听它们又要变成什么样的星星播放第三变奏。
大家一起说说这音乐表现的是什么星星啊？
老师听出来了听出星星们开始进入了沉思，思考什么呢？思考如何把舞练好去参加星星舞会。
所以这音乐是不是表现跳舞的小星星呢？
我们可不可以给它娶个名字叫跳舞的小星星呢？
学生齐回答：是
师：好的。
现在老师考考大家有没有把这几段音乐都记住了。
当音乐有变化时，请你变一个造型。
当你们听到安静的小星星时请你们一个接一个的把你们可爱的小手举起来，然后嘴巴跟着这音乐唱我们熟悉的闪烁小星星；当听到美丽的星星的音乐的时候请我们的小女生们站起来展示你们漂亮的小裙子；当听到顽皮的小星星比赛跑步的时候请可爱的小男生们做跑步的动作老师就知道你们记住了，并且听出来了。
然后就是听到跳舞的小星星的音乐的时候请全体同学都一起舞动起来跳你们最喜
欢的舞蹈。
播放音乐
师：请你听一听音乐数一数，整首乐曲你们一起一共变了几次造型？
（在老师的提示下全班同学跟着音乐做声势活动要检验学生是否把音乐记住了）
三、创作变奏和表演《星星舞会》
1、为《闪烁小星星》变奏
师：咱们今天学了小星星变奏曲了，我们大家也来创作一下好不好，下面老师来弹闪烁小星星，请同学们自由发挥的变化，想怎么变就怎么唱。
大胆的想象好不好？看谁最有创意。
现在老师先带个头举个例子。
比如老师想变一个山谷的小星星
1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 5 | 6 6 | 5—|
一闪一闪亮晶一闪亮晶晶
是不是很简单啊？
学生纷纷创作、变奏
2、星星舞会
师：小星星们这么高兴，夜空中这么热闹，我们也去加入他们好不好？下面我们开着小飞船去跟小星星开个星星舞会怎么样？课堂末尾随着《小星星变奏曲》全体师生跳舞结束这堂课。