【课改版】八上：第22课《宋诗四首》
新部编人教版八年级语文上册《宋诗五首》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《宋诗五首》古诗词原文及翻译宋诗五首》是中国古代文学宝库中的一颗明珠，精选了宋代时期五首优秀的古诗，代表着那个时代文化的独特魅力。
以下是这五首古诗的原文及翻译，让我们一起欣赏其中的美妙与智慧。
一、《登鹳雀楼》 - ___白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
翻译：白天在山的尽头，黄河流入大海。
如果想要看尽千山万水的风景，就要登上更高一层的楼。
这首诗描绘了壮丽的自然景色，表达了人们追求进步、超越自我、攀登人生巅峰的愿景。
二、《游园不值》 - ___应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
翻译：应该同情履齿留下的脚印，小心地敲门却久久不开。
春天的美景充满了整个园子，关门关不住，___从墙头伸出来了。
这首诗以游园的方式，表达了作者对生活琐碎的感叹和对自然美好的赞美。
三、《静夜思》 - ___床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
翻译：床前明亮的月光，像是地上的霜。
抬头望着明亮的月亮，低头沉思故乡。
这首简洁而深情的诗，以寂静的夜晚为背景，表达了作者对家乡的思念之情。
四、《江雪》 - ___千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓___。
翻译：千山万水中鸟儿已飞散，万里小径上人的踪迹消失。
孤独的渔人穿着蓑衣戴着笠，在寒冷的江面上独自垂钓。
这首诗通过描绘冬天景色中的渔人独钓___，表达了作者对孤独与坚韧的讴歌。
五、《望岳》 - ______如何？___未了。
造化___，阴阳割昏晓。
翻译：___如何啊？___依旧。
天地间的造化奇妙，阴阳交替昏暗与明亮。
这首诗以泰山为背景，以对山的景色的讴歌，表达了作者对伟大自然与人生哲理的思考。
以上是《宋诗五首》中五首经典古诗的原文和翻译。
这些诗句并不仅仅是文字之美，更蕴含了文化的厚重和深刻的人生哲理。
通过欣赏与研读这些古诗，我们能够更好地领略古代文学的魅力，丰富自己的思想与情感。
人教版八年级上册《诗四首》课文
人教版八年级上册《诗四首》课文人教版八年级上册《诗四首》课文归园田居其三种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
使至塞上单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
渡荆门送别(唐朝)李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
登岳阳楼唐·杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
【诗四首】知识点一、重点字词1.给下列加点字注音。
荒秽huì 荷hè锄候骑jì都dū护燕yān然豚tún点拨：注意多音字“荷”“骑”“都”“燕”的读音。
2.解释加点的词语。
(1)带月荷锄归荷：扛着。
(2)但使愿无违但：只。
(3)江人大荒流大荒：广阔无际的原野。
(4)仍怜故乡水怜;爱。
二、重点句子背记知识清单1.种豆南山下，草盛豆苗稀。
2.衣沾不足惜，但使愿无违。
3.山随平野尽，江入大荒流。
4.《归园田居(其三)》中写诗人早出晚归到田园劳动的句子是晨兴理荒秽，带月荷锄归。
5.《使至塞上》中描绘出意境雄浑、浩瀚壮美的沙漠景象的诗句是大漠孤烟直，长河落日圆。
6.《渡荆门送别》中用比喻描写水中月、天亡云的美丽景象的涛句是月下飞天镜，云生结海楼。
7.《游山西村》中蕴含深刻哲理的千古名句是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
三、段背记知识清单1.默写《使至塞上》一诗。
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
2.默写《游山西村》一诗。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
八年级语文《宋词四首》学习要点
《宋词四首》学习要点在中国漫长的文学历史长河中，宋词是一道瑰丽的风景线。
宋词按其风格流派可分为婉约、豪放两种。
清王士禎道：“仆谓婉约以易安（李清照，号易安居士）为宗，豪放惟幼安（辛弃疾，字幼安）称首”。
作者简介李清照（1084—1155），号易安居士，济南（今山东济南市）人，宋代著名女词人。
出身于书香门第，父亲李格非是当时著名学者，母王氏亦工文章，李清照自小就有文学艺术方面的才能。
十八岁与宰相赵挺之的儿子、太学生赵明诚结婚。
赵明诚是一位金石专家，夫妻二人志同道合，一方面进行文学创作，一方面又从事学术研究，共同致力于金石书画的搜集、整理和研究，曾合著《金石录》。
靖康之变，北方沦陷，夫妇于宋高宗建炎元年（1127）南下，辗转江南。
后赵明诚病故，李清照孤苦零丁，在杭州、金华一带飘泊，过着悲苦孤独的晚年生活。
李清照的词创作以南渡（1127）为界，分为前后两个时期：前期多写离情别绪，反映她少女、少妇优越闲适的生活和闺房相思的情怀，格调优美，热情明快，而又委婉含蓄。
如《一剪梅》、《醉花阴》。
后期因国破家亡，流落异乡，词作多写故土之思与身世之感，风格也变得低回宛转，凄苦深沉，如《声声慢》就是她晚年的作品。
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。
南宋爱国词人。
在宋代词坛上，与李清照（易安居士）合称“济南二安”。
21岁参加抗金义军，不久即归南宋。
他力主抗金，屡受打击，隐居上饶带湘凡达20年。
曾短期被起用，但不受重视，抱恨而终。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。
艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。
有《稼轩长短句》。
一、基础知识1．给下列加粗字注音。
雨疏风骤（zhòu）海棠（táng）东篱（lí）消魂（hún）麾下（huī）的卢（dí）霹雳（pī）（lì）2．多音字注音并组词3．形似字4．诗句积累知否，知否？应是绿肥红瘦！莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
八年级必修《古诗四首》导学案
八年级必修《古诗四首》导学案八年级必修《古诗四首》导学案学习目标：1．反复诵读，进一步加深对诗歌主题的理解。
2．品味诗中字里行间的爱国深情，提高鉴赏古代诗歌的能力。
3．有意识地在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的情思。
学习重点、难点：尝试诗歌鉴赏，提高品赏能力。
在语文活动中拓宽知识锻炼能力，提高语文综合素质。
课前准备:1.从《唐诗鉴赏词典》《宋诗鉴赏词典》等工具书，或网上查找有关四首诗的鉴赏文章，自行组织阅读。
2.以组为单位，收集其他爱国诗歌，加以背诵。
导学过程：：一．检复导入1．抽查四首诗的背诵情况。
2．概括四首诗的共同主题：深深的爱国情怀。
二．品诗中深情:这四首诗都写于国家危难之时，诗中蕴涵的是诗人深深的爱国情怀。
思考：诗中何处最能体现这一深情?（提示：可以从重点的字词、有名的诗句入手）1．自由朗读，边读边思，结合课前相关资料的阅读，在书旁写下自己的看法。
2．全班交流《春望》:国破山河在，城春草木深。
——一个“深”字写尽山河破碎，人民离散。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
——因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景，不但无心赏玩，反而落泪心惊。
“溅”“惊”二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸烽火连三月，家书抵万金。
——“连三月”见战祸之长。
“抵万金”极言家书难得。
足见思家之苦。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
——苦痛无法排解，搔头更增哀叹。
《泊秦淮》:烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
——一个“寒”字，不但让人想到时只深秋，更在心头掠过一丝寒意。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
——诗人指责商女，其实是一种曲笔，真正该汗颜的是座中那些点歌的人。
足见诗人对世风和时局的忧愤。
《十一月四日风雨大作》:僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
——“僵卧孤村”四字，写出了诗人当时的处境：年老久病，无所作为。
但“不自哀”则引出诗人对收复失地的强烈愿望。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
人教版八年级语文上册《诗四首》
王维(701—761)， 字摩诘，太原祁人，出 身仕宦家庭，过着享乐 山水、亦官亦隐的居士 生活。唐代著名的山水 田园诗人。 他的诗写得好，看 他的诗，就像看画；他 的画也画得好，欣赏他 的画，就像读诗。苏轼 称赞他的诗画是“诗中 有画，画中有诗”。
开元二十五年（737）河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗 命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王 维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。
李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
李白（701-762），字太 白，自号青莲居士。是继 屈原之后又一个伟大的浪 漫主义诗人，是唐代诗坛 最杰出的代表之一，被后 人誉为“诗仙”。 李白早年在蜀中读书漫游， 广泛地接触了中国的古代 文化，接受了多方面思想 的影响与熏陶。25岁时， 李白结束了蜀中生活，为 了实现自己的政治理想， 开始了以安陆为中心的16 年漫游生活。
请用简洁的语言描绘“大漠孤烟直， 长河落日圆”所展现的画面。
• 大漠无边，长天空阔，一缕青烟 直上青天，滚滚的黄河呼啸着奔 腾而去，在河的尽头，是一轮又 红又大的圆圆的落日。
•
边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的 “大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台 燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤 烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个 “直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠 上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个 “长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给 人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲 切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直” 字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作 者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶 化在广阔的自然景象的描绘中。
八年级人教版古诗四首
八年级人教版古诗四首《人教版八年级上册语文《诗四首》教案》写作特色练习题,人教版同步课程教学,还有《人教版八年级上册语文《诗四首》教案》写作特色课后辅导,教学分析等。
以下是小编为大家整理的关于八年级人教版古诗四首，给大家作为参考，欢迎阅读!八年级人教版古诗四首篇1《归田园居》野外罕人事，穷巷寡轮鞅，白日掩荆扉，虚室绝尘想。
时复墟里人，披衣共来往。
相见无杂言，但道桑麻长。
桑麻日已长，我志日已广，常恐霜霰至，零落同草莽。
【赏析】这一首，写作者归田后的闲适自得生活和对于庄稼的浓厚情感。
全诗可分为三层意思：开端四句是写田园生活的静谧;中间四句是写生活在田园与田夫野老相得的志趣;末四句是写作者对农作物的关注和与之共命运的情感。
“野外罕人事，穷巷寡轮鞅”中的野外、穷巷，是与繁华闹市、官场争斗相对立的。
轮，车轮。
鞅，驾车时马颈上套用的皮带。
轮鞅，指车马。
这两句写农村荒野僻静，少有应酬交往。
农村虽处“野外”，只有“穷巷”，但却没有“人事”的烦恼和“轮鞅”的喧哗，作者暗中流露出欣喜快慰之情。
“白日掩荆扉，虚室绝尘想”。
“荆扉”是柴门。
这两句写作者归隐后生活简陋愉快，思想单一纯真。
他安贫乐道，以守志为荣，以幽居为乐，“以善自名”。
“绝尘想”三字，看出他摒弃了个人利欲杂念，与当权者作了最后决裂。
这是由于“立善”的信念支持着他，使他保持了名节。
从这两句诗我们看到作者初归田园，颇有几分闲适。
他一边劳动，一边读书赋诗，饮酒弹琴，过着悠游自得的生活。
他开初的劳动不象后来那样艰苦，生活也不象后来那样贫穷。
这是因为他刚辞彭泽县令，还略有余资，犹有储存。
正如鲁迅先生所说;“他有奴子。
汉晋时候的奴子，是不但侍候主人，并且给主人种地、营商的，正是生财器具。
所以虽是渊明先生，也还略略有些生财之道在”。
故在衣食温饱之余，得以逍遥自乐，这正是初归田园时的生活写照。
“时复墟曲中，披草共来往。
”“曲中”一作“里人”。
似以“里人”为是。
作者在耕作之余与农民随意交往，亲密无间。
初中语文八年级上册《21宋词四首》 (2)
如梦令 昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
丑奴儿
书博山道中壁
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼， 为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休， 却道天凉好个秋。
赏析：千障里，长烟落日孤城闭
峰峦连绵,暮霭四起,落日低垂,边塞的孤城在黄昏中闭上城门。描写了一幅苍茫空远、辽阔孤寂的 塞外落日孤城图
范仲淹
作者简介
范仲淹（989-1052 ） ， 字希文。北宋政治家、文 学家。和包拯同朝，为北 宋名臣，吴县（今属江苏） 人，少年家贫但好学，当 秀才时就常以天下为己任， 有敢言之名。曾多次上书 批评当时的宰相，因而三
背景： 一○三八年西夏昊称帝后，连年侵宋。 由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延 州，再败于好水川，三败于定川寨。一○ 四○年，范仲淹自越州改任陕西经略副使 兼知延州（今陕西延安）。延州当西夏出 入关要冲，战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无
赏析诗歌：
塞下秋来风景异
“塞下”点明了地点， “秋来”点明了时间，
“异”字统领全词。 这是用拟人手法写人的 衡阳雁去无留意 感苦情受寒，，：将突雁士出尚又边且何塞无以的留忍异恋受常之？
பைடு நூலகம்
四面边声连角起， 千长嶂烟里落，日孤城闭。
描写边塞黄 昏的苍凉景 色：“边声 连角起”表 明战事紧， “孤城闭” 暗示敌强我
雁去
渔
上阕写景
边声 孤城
家
异
长烟
渲染荒凉 萧瑟气氛
傲
范 仲
借
落日
景 抒
家万里- 归无计
下情阕抒情 羌管悠-霜满地
泪
燕然未勒
抒发思乡 报国之情
八年级语文第21课《宋词四首》同步练习 北京课改版
《宋词四首》同步练习一、注音：飞鸿（）枯藤（）天涯（）思量（）宫阙（）峰峦（）波涛（）潼关（）踟蹰（）经行（）二、填空：1、《如梦令》中哪一句既写眼前景，又暗写内心之情？2、《醉花阴》中依次写了情、景、人的三句：，，《醉花阴》流传至今的名句是：《醉花阴》是怀念人的名篇。
“东篱把酒黄昏后”化用了什么诗句？你还能写出两句咏菊的名句吗？3、《破阵子》哪一句点明了作者在词中抒发的心情：4、《四块玉》用典的两句是；承上启下的句子是：5、《山坡羊》写景的句子是：，，三、默写：1.这首词的词牌名是__________题是___________。
2.“壮词”的意思是__________。
3.“醉里挑灯看剑”的是( )A.作者本人B.陈同甫C.一位将军D.作者想象中的英雄4.上阕描写的军营生活具有的特点。
5.表现作者为国为民族建功立业的思想感情的句子是__________________。
6.“可怜白发生”表达作者_______________________的思想感情。
《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中表现了作者为国为民族事业建功立业的思想感情的句子是【励志故事】该低头时就低头被称为美国人之父的富兰克林，年轻时曾去拜访一位德高望重的老前辈。
那时他年轻气盛，挺胸抬头迈着大步，一进门，他的头就狠狠地撞在门框上，疼得他一边不住地用手揉搓，一边看着比他的身子矮去一大截的门。
出来迎接他的前辈看到他这副样子，笑笑说：“很痛吧！可是，这将是你今天访问我的最大收获。
一个人要想平安无事地活在世上，就必须时刻记住：该低头时就低头。
这也是我要教你的事情。
”富兰克林把这次拜访得到的教导看成是一生最大的收获，并把它列为一生的生活准则之一。
富兰克林从这一准则中受益终生，后来，他功勋卓越，成为一代伟人，他在他的一次谈话中说：“这一启发帮了我的大忙。
”话外语：做人不可无骨气，但做事不可能总是仰着高贵的头。
【试题答案】一、飞鸿（hóng）枯藤（kū）天涯（yá）思量（liang）宫阙（què）峰峦（luán）波涛（bō）潼关（tóng）踟蹰（chí chú）经行（xíng）二、1、“知否？知否？应是绿肥红瘦”2、“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”“采菊东篱下，悠然见南山”举例略3、可怜白发生4、“南亩耕，东山卧”“闲将往事思量过”5、“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”三、略。
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22．宋诗四首
零失误训练
语言基础知识
1．加点字读音有误的一项是( )
A．遮．住(zhē) 鸡鸣．(mín g) 浑．浊(hún)
B．箫．鼓(xiāo) 简朴．(pǔ) 拄．杖(zhǔ)
C．徘徊．(huí) 源．头(yuán) 鉴．赏(qiān)
D．朱熹．(xī) 滩．头(tān) 浮萍．(píng)
2．用横线画出下面句子中的错别字并改正。
A．自愿身在最高层( )
B．莫笑农家蜡酒浑( )
C．为有源头河水来( )
D．干戈廖落四周星( )
3．下列句中加点词解释有误的一项是( )
A．飞来峰上千寻塔寻：古制八尺为一寻。
B．丰年留客足鸡豚留客：招待客人。
C．问渠那得清如许渠：指人工开凿的水道。
D．身世浮沉雨打萍雨打萍：雨击打浮萍。
比喻“身世浮沉”，写自身。
语言表达训练
4．默写。
(1)山重水复疑无路，____________。
(2)_____________?为有源头活水来。
(3)人生自古谁无死，____________。
(4)不畏浮云遮望眼，____________。
5．诗歌朗读需要把握好节奏，才能恰当地表情达意。
请用“／”给下列诗句划分朗读节奏。
(1)飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
(2)箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
(3)半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
(4)惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
6．指出下列诗句所运用的修辞手法。
A．飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
( )
B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
( )
C．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
( )
D．半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
( )
7．对韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》赏析有误的一项是( )
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事。
肯将衰朽惜残年!
云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
A．首联直接写出自己获罪被贬的原因，“朝奏”与“夕贬”对比，让人感觉到诗人命运变化的急剧。
B．颔联表明诗人的心迹：不惜残年为皇上革弊除害。
C．颈联即景抒情，表现了诗人忧家伤国的情怀。
“马不前”表现了诗人内心的矛盾与痛苦，也让人联想到马致远的“瘦马”，都是以马写人。
D．尾联写诗人向侄孙韩湘交代后事，显得从容、宁静，表现了诗人豁达、乐观的思想境界。
8．古代诗文中有许多蕴含着人生哲理的佳句，读来耐人寻味。
请按下列提示写出相关的句子。
(要求：上下句相连，意思完整。
)
正确对待生死的如：____________________________________
正确对待挫折的如；____________________________________
9．登高，不仅能开阔视野，而且能展示人的境界。
请写出古人以登高来表达志趣或情怀的两句诗。
(课外)
______________________________________________________
10．下面是某茶楼大门上的一副对联的上联。
请你为该店写出下联。
上联：巧煮三江好茶
下联：____________
(一)阅读《登飞来峰》，完成11～13题。
登飞来峰
王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
11．解释加点的字。
(1)闻．说鸡鸣见日升( )
(2)不畏．浮云遮望眼( )
12．解释“浮云”的本意，在诗中比喻什么?
___________________________________________________
13．三、四句明写登山的感受，实际上寄寓着深刻的哲理。
谈谈你对这两句诗的理解。
___________________________________________________
(二)阅读《观书有感》，完成14～15题。
观书有感(其一)
朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
14．这是一首_______的名诗。
全诗以_______作比，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
15．全诗生动形象，富于哲理，是“以理成诗”的佳作，请你就“问渠那得清如许?为有源头活水来”这两句诗，谈谈你的理解。
__________________________________________________
课外拓展阅读
(一)阅读《石灰吟》，完成16～18题。
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
16．这首诗运用的表现手法是______________________________。
17．这首诗表现诗人的品格节操是__________________________。
18．古往今来多少仁人志士写下豪言壮语抒发自己的雄心壮志。
像于谦的“粉骨碎身浑不怕要留清白在人间”，除此之外，你还能再写出两句来吗？(注明作者)
(1)_______，________________________________________________
(2)_______，________________________________________________
(二)阅读《金陵驿》，完成19～20题。
金陵驿
文天祥
草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依?
山河风景元无异，城郭人民半已非。
满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞?
从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
[注]：这首诗是文天祥兵败被俘，押往元都燕京，途经金陵驿时所作，
19．从表达方式上看，本诗前六句属于_______，后两句属_______。
20．这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
____________________________________________________________
参考答案
1答案：C 解析：“徊”应读“huái”，“鉴”应读“jiàn”。
2答案：A项“愿”应为“缘”，B项“蜡”应为“腊”，C项“河”应为“活”，D项“廖”应为“寥”。
3答案：C 解析：渠：它，指方塘。
4答案：(1)柳暗花明又一村 (2)问渠那得清如许 (3)留取丹心照汗青 (4)自缘身在最高层
5答案：(1)飞来／峰上／千寻塔，闻说／鸡鸣／见日升。
(2)箫鼓／追随／春社近，衣冠／简朴／古风存。
(3)半亩／方塘／一鉴开，天光／云影／共徘徊。
(4)惶恐滩头／说惶恐，零丁洋里／叹零丁。
6答案：(1)夸张 (2)对偶 (3)比喻对偶 (4)比喻
7答案：D 解析：最后一联，点出“示”字，是对侄孙“收骨瘴江”的后事嘱托，全诗言辞凄婉，感情沉郁，悲歌当哭，动人肺腑。
8答案：对待生死：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
对待挫折：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
9答案：会当凌绝顶，一览众山小。
10答案：喜迎四海嘉宾(符合题意即可)
答案：11．(1)听 (2)害怕
12．飘浮的云彩，比喻小人。
13．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
”乍听起来，是在谈论观赏风光的体会；可细一寻味，便会从中领悟到一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，不也是站得高才能看得远吗?在诗人，这是雄心勃勃的自勉；对读者，这是引人向上的启示。
答案：14．借景喻理方塘
15．这两句借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。
因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。
人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。
我们也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断。
答案：16．托物言志(借物抒怀)
17．不畏艰险，勇于牺牲，洁身自好，清白自守
18．示例：“燕雀安知鸿鹄之志哉”(陈胜)“烈士暮年，壮心不已”(曹操)“达则兼济天下，穷则独善其身”(孟子)“天下兴亡，匹夫有责”(顾炎武)“为中华之堀起而读书”(周恩来)
答案：19．写景抒情
20．这首诗抒发了诗人心头的沉痛悼惋之情，表明了自己决心与国家共存亡的坚强意志。