西师版分数的初步认识教案
西师版小学三年级数学上册分数的初步认识教案
西师版小学三年级数学上册分数的初步认识教案《分数的初步认识》教学设计学情分析：“认识分数”是西师版《数学》三年级上册第7单元第一课时的教学内容。
这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上,联系实际生活的需要,先从学生们熟悉的均分食物的情境出发,联系平均分蛋糕的结果,初步认识简单的分数,然后让学生自己用不同的方法折纸,并涂出它的1/2,进一步体会意义。
这是学生对数的认识的一次重要扩展。
这部分知识的掌握不仅可以使理解并建立分数的初步概念,也可为今后进一步深入学习分数和小数打下基础。
教学内容：分数的初步认识（西师版三年级上册第7单元第一课时教学目标：1.知识与技能目标：直观认识几分之一,初步形成关于几分之一的表象,会读写几分之一,能直观地比较几分之一的大小。
2.过程与方法目标：经历从日常生活中抽象出数的过程,通过操作、讨论等数学学习活动,体会到认识分数的基本途径和方法。
3.情感态度目标：感受主动参与、合作交流的乐趣,培养自主探索的学习习惯。
教学重点：认识几分之一的含义。
教学难点：建构起几分之一的表象。
教学过程：一、复习(PPT出示)1.听算3×4 ＝ 5×6＝ 3×9 ＝4×20＝ 6×40＝ 3×90＝80×5＝ 800×6＝ 40×8＝2.游戏：用击掌表示出计算的结果(PPT 出示)（1）4个月饼平均分给2个人？（2）2个月饼平均分给2个人？（3）1个月饼平均分给2个人？像（3）这种不能用整数来表示结果的可用分数来表示。
师板书：分数二.新课1. 师板书给出 ,这就是一个分数。
对着 你有什么问题要说？ （1） 表示什么意思？（2） 的读法？（3） 的写法？2.师讲解(PPT 出示)（1）把一个月饼平均分成2份,每份是它的 。
（2）折一折（PPT 出示）拿出一张长方形纸,先折一折,再把它的 用画斜线的方法涂上颜色。
《分数的初步认识》教学设计(精选3篇)
《分数的初步认识》教学设计（精选3篇）《分数的初步认识》教学设计1一、教学内容：小学数学第七册《分数的初步认识》第一课时。
二、教学目标：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。
三、教学重点：认识几分之一。
四、教学难点：通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。
五、德育目标：培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探究的学习习惯。
六、教学过程：1、遇困求知、导出分数（1）把4块饼平均分给2个人，平均每个人分得几块饼？（2）把2块饼平均分给2个人，平均每个人分得几块饼？（3）把1块饼平均分给2个人，平均每个人分得几块饼？设计意图：这一阶段的教学，复习“平均分”，从每份是整数过渡到每份不是整数，自然引出分数。
（1）（2）激活了学生原有的认知结构。
（3）题对学生发出了挑战，旨在激发学生的求知欲。
2、自主制造，探究分数（1）这半块饼怎样表示？请大家想一个办法。
设计意图：（学生自由制造）（指名学生汇报所想符号，并说出意思）这个问题的设计意在让学生结合日常生活实际和学生的学问基础来制造，培养学生的创新意识。
（2）原来学的数不能表示这“半个”，需要制造一种新的数—分数。
（出示课题）（3）你想知道分数的哪些情况？（4）你预备怎样学习？设计意图：这几个问题的设计旨在让学生对课题和遇到的新的数学问题，提出所想知道的问题。
有利于培养学生自主发觉问题的学习习惯和问题意识。
同时，引导学生在学习新学问前就确定自己的学习目标，有利于提高学生的策略意识（老师从学生的问题中重点筛选以下三个问题作为本课目标：1、分数表示什么？2、怎样读？3、怎样写？）（5）现在就请同学们借助于学具和课本自主探究。
设计意图：在这个过程中，引导学生不局限于课本上的正方形和线段，引导学生与其它同学争辩，并提出自己的见解，敢于自抒自己的观点。
让学生通过学具的折叠、涂色、不仅自己学会了什么是，什么样的结果是。
在学习过程中，借助于讨论、交流，还能把分数的意义向完整的整体均分推动，体现学习的主体性，提高学生的学习能力。
三年级数学上册 分数的初步认识教案 西师大版
三年级数学上册分数的初步认识教案西
师大版
一份的三分之一，4个是一份的四分之一。
分数的大小与分母的大小有关，分母越大，分数越小。
分数的意义是将一个整体平均分成若干份，每份的大小相等。
在生活中，分数可以用来表示比例、比率、平均数等概念。
教学方法可以采用引导和自学相结合的方式，通过直观演示、操作、观察、概括等方法，引导学生感受几分之一和几分之几的形成过程，提高学生对数学的兴趣。
自主研究（认识分数的不同部分）
我们已经认识了分数这个大家庭里的四个成员，但是还有很多其他的分数想要和我们交朋友。
你们愿意和它们见面吗？请打开课本的第98页，自学例子3.
首先，看书并填空。
然后，学生可以进行汇报。
接下来，教师可以指着阴影部分问：“为什么这个部分能用十分之一来表示呢？”请学生到台上当小老师讲解：将一条线段平均分成
五份，这一份就是它的五分之一。
如果学生有问题，他们可以提问，也可以由其他学生来回答问题。
在认识分数各部分名称方面，老师通过这些例子，让学生发现将一个物体平均分成几份，每份就是那个物体的几分之一。
像1/2、1/3、1/4等这样的数，都是分数。
老师指导学生看书
并在第98页上找到答案。
学生可以用自己喜欢的符号划出关
键字和词。
在课堂检测方面，学生需要判断涂色部分能否直接用分数表示，并在图形中涂上相应的颜色。
他们还需要判断每个图形中涂色部分表示的方法是否正确，并在每个图形中选出适当的部分涂上颜色表示给定的分数。
最后，学生需要回答一些判断题，例如将每块蛋糕切成7块，每块是它的1/7是否正确。
《分数的初步认识》教案（精选20篇）
《分数的初步认识》教案《分数的初步认识》教案（精选20篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《分数的初步认识》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《分数的初步认识》教案篇1教学目标：1、结合具体实例，使学生初步认识几分之一，并能结合直观图形，初步学会比较几分之一的大小。
2、通过开展丰富的数学活动，使学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。
3、体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。
教学过程：一、导入1、谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。
2、引导学生把场景图中的各种食品平均分。
（1）把4个苹果平均分成2份，每份是多少个？（2）把2瓶矿泉水平均分成2份，每份是多少瓶？（3）把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？二、展开（一）认识1/21、讨论：把一个蛋糕平均分成两份，应该怎样分？2、思考：把一个蛋糕平均分成了两份，这一份就是这个蛋糕的一半，它就可以用哪个数来表示呢？3、介绍“二分之一”的写法。
4、讨论：右面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？5、得出结论：把一个蛋糕平均分成了两份，每份都是它的1/2。
6、拓展：你还能把什么物体平均分，表示出它的1/2？（1）请学生从老师课前提供的学具中任选一种，分一分，表示出它的1/2。
（2）自己想一个物品，说一说怎样可以得到它的1/2。
（二）认识几分之一1、启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了3份、4份、5份，……又应该怎样用分数来表示呢？（课件出示“想想做做”第一题的四幅图。
）2、小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之几？3、全班交流，注意引导学生完整地叙述。
5、拓展：请学生自选一样物品，表示出它的几分之一。
2024年完整版西师版二年级下册数学全册教案
2024年完整版西师版二年级下册数学全册教案一、教学内容1. 分数的初步认识2. 二位数加减法3. 简单的乘除法4. 长度单位米和厘米5. 形状与几何6. 数据的收集、整理与表达二、教学目标1. 让学生掌握分数的初步认识，能进行简单的分数加减运算。
2. 使学生熟练掌握二位数加减法，提高计算速度和准确性。
3. 让学生掌握简单的乘除法运算，理解其意义和运用。
4. 使学生了解长度单位米和厘米，能进行长度测量和换算。
5. 培养学生对形状与几何的认识，提高空间想象力。
6. 培养学生收集、整理数据的能力，学会用图表表达数据。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的初步认识、二位数加减法、简单乘除法。
2. 教学重点：长度单位米和厘米的换算、形状与几何的认识、数据的收集与整理。
四、教具与学具准备1. 教具：分数卡片、计算器、长度尺、形状模型、数据表格。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活为例，引导学生发现分数、长度、形状等数学问题。
2. 例题讲解：针对每个章节，选取典型例题进行讲解，使学生掌握解题方法。
3. 随堂练习：布置适量练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计1. 2024年西师版二年级下册数学教案2. 内容：各章节知识点、例题、解题步骤、注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分数加减法练习题。
（2）二位数加减法练习题。
（3）简单乘除法练习题。
（4）长度单位换算练习题。
（5）形状与几何练习题。
（6）数据收集与整理练习题。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的题目难度和答案解析。
《分数的初步认识》(教案)-2021-2022学年数学三年级上册 西师大版
《分数的初步认识》教学设计【教学目标】1、认知目标:在看一看、想一想、折一折、说一说的活动中，理解分数的意义，初步认识分数，会读写分数。
2、能力目标:通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。
3、情感目标:在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。
【教学重点】理解分数的意义，初步认识分数，会读写分数。
【教学难点】理解分数的实际意义。
【教学准备】多媒体课件，正方形和长方形纸。
【教学过程】(一)情境谈话，导入新课。
小朋友们，今天熊大和熊二遇到了一些数学问题，我们能帮帮它们吗？（出示课件）（1）有4块月饼，熊大，熊二平均每人分几块?（2）有2块月饼，熊大熊二平均每人分几块?（3）现在只有1块月饼，熊大熊二又该怎么分，每人又分得多少?还能平均分给熊大熊二吗?生:能。
(师板书:把一块月饼平均分成两份，)(课件演示分的过程)师:每人分得多少呢?(半块)半块用哪个数表示呢?可以用1/2这个分数来表示。
板书（分数的初步认识）（二）探究新知1，认识二分之一（1）(课件出示教材例1):把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。
(2)学生活动：互相说一说二分之一表示的意义。
师问：什么是平均分？（3）教师教读写方法和各部分名称，并板书。
（先写一横叫分数线表示平均分，再写分母2表示平均分成了两份，最后写分子1，表示其中的一份）（4）学生和老师一起边说边书空。
（5）教师:另一份是这块月饼的几分之几?为什么?同桌讨论后回答。
(5)教师演示:拿起一张长方形纸任意撕成两份，举起其中的一份问：“这是长方形的1/2吗？为什么？”2.认识四分之几。
（1）(课件出示例2)如果我们把一个正方形平均分成4份，然后把其中的1份涂上颜色。
（小组交流讨论后，折一折并涂一涂，可有一至三种折法）（2）学生汇报。
(找出不同的折法贴在黑板上)（3）说一说把一个正方形平均分成4份，每份是几分之几?（4）涂色部分是正方形的几分之几?（5）为什么折法不同，分的形状也不同，涂色部分却都能用1/4表示?（6）说一说空白部分占正方形的几分之几，为什么?引导学生明确空白部分有几个几分之一，认识其读法和写法。
西师版三年级上册《分数的初步认识》公开课教案
西师版三年级上册《分数的初步认识》公开课教案教学目标：1、知识与能力：初步认识几分之一、几分之几，初步理解分数的含义，能读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
2、过程与方法：利用教、学具在实际操作、交流、探索中发现认识新知识。
3、情感态度与价值观：让学生明白分数源于生活，并与生活紧密相连，培养学生在实际操作中发现，在发现中交流，在交流中探索的数学科学兴趣、好奇心和研究能力。
教学重难点：重点：初步认识几分之一、几分之几，初步理解分数的含义，能读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
难点：对34 里边有（）个14 ，（）个14 是34的理解。
教学具准备：纸圆片42个，长方形纸42张，正方形纸42张，学生自备彩色笔，课件。
教学过程：1、这节课，蔡老师跟大家带来了两个同学们都非常熟悉的朋友？听一听，猜一猜，他们是谁？（播放音乐《熊出没》，引出熊大、熊二。
）①中秋节到了，熊大、熊二得到了两个大月饼，他们要怎样分才公平呢？②可是正在这个时候光头强“砰”一枪打过来，两个月饼转眼间只剩了一个？他们俩又该怎样分才公平呢？（生用圆片折，展示，说，师范写12 ，生学手写双12，比较不同，板书“分数”）③12个月饼分好了，熊二肚子饿得咕咕叫，迫不及待地想吃，熊大一把拦住了他，拿出了一张长方形的纸，让熊二把它也平均分成两份，分好之后才能吃，你能帮帮他吗？（同上）2、既然你们都比熊二聪明，蔡老师也想考考你，孩子们看看，这是什么？老师拿出一张正方形的纸，要孩子们把它平均分成4份，并把其中的1份涂上自己喜欢的颜色，还要说一说涂的这部分是这个正方形的几分之几？（同上，多种分法均可，让生上黑板照师正确书写14） 3、小结：现在我们知道了，把一个物体平均分成几分，其中的1份就是它的几分之一？下面是熊二吃完那12个月饼，做的几道家庭作业题，你们帮他检查一下对不对，对的打“√ ”， 错的“×”，大家请看大屏幕，在草稿本上打上括号，做下来。
三年级上册数学教学设计-1、分数的初步认识(西师大版)
三年级上册数学教学设计-1、分数的初步认识（西师大版）教学目标1.能正确理解什么是分数，并能将一个集合分成若干等份。
2.能正确定义分子、分母和真分数、假分数。
3.能简单进行分数的比较和排序。
4.能在生活中运用分数概念解决问题。
教学重难点1.分数的初步认识及操作方式。
2.建立分数的概念，形成学生良好的认知习惯。
3.如何使学生掌握分数的简单运算和实际应用。
教学方法1.指导学生通过集体讨论及小组合作等方式，让学生深刻理解分数概念。
2.教师通过举例子，演示比较法和排序法，让学生更加容易理解及掌握分数大小的比较和排序方法。
3.联系实际生活，引导学生运用分数概念解决实际问题。
教学过程第一步：引入分数的概念•引导学生找出课室中可以分成若干等份的物品，比如一把尺子。
•让学生利用这个物品，将课桌中的一些小球分成两份，三份等等，让学生了解分数的本质和含义。
•进一步阐述分数是将一个整体分成若干等份的表示方式。
第二步：分子、分母的定义•解释分数的表示形式并给出简单的分数。
•带领学生找出分子、分母的含义。
•根据不同分数的分子和分母的大小比较，引导学生了解真分数和假分数。
第三步：分数的比较和排序•整理出若干个分数，通过让学生比较大小的方式，引导学生掌握分数的比较方法。
•结合实例，让学生了解分数的排序方法。
•教师辅助学生解决在比较和排序中出现的疑难问题。
第四步：分数的简单运算•整理出简单分数运算的例子，通过实际操作，让学生理解分数的加、减。
•引导学生通过整理表格的形式，掌握简单的分数乘法和除法。
•教师辅助学生解决在计算中出现的疑难问题。
第五步：生活中的分数应用•利用生活中的例子，引导学生理解分数的实际应用。
•带领学生运用分数概念解决小组任务中出现的实际问题。
•让学生了解分数的日常应用，培养学生的应用数学能力。
总结与拓展通过本节课的学习与实践，让学生建立了正确的分数概念，掌握了基本的分数应用方法。
为更好地拓展学生的认知领域，帮助学生更好地应用分数概念，下次课程将介绍分数的乘除法与混合运算方式，为学生的数学学习提供更多拓展与实践机会。
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2016年秋期黄舣小学课改示范课教案教学设计
分数的初步认识
黄舣小学 李鹏飞
【教学内容】
教材84~85页例1、例2及例3内容。
【教学目标】
1、知识与技能：引导学生对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研
究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之几一，并能借助图
形明确几分之几一的含义。
2、过程与方法：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的
观察、交流、合作探究能力。并有效地促进个性思维的发展。
3、情感态度与价值观：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于自主学习
的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
【教学重难点】
1、重点：理解分数的意义，会读、会写几分之几。
2、难点：难点：建立分数的初步概念。
【教法与学法】
1、教法：观察法、动手操作法、引导探索法。
2、学法：自主探索法、小组合作交流法、讨论法。
【教学过程】
<一>导
同学们，老师遇到了一个难题，你们能帮帮我吗？
1、有四个苹果，平均分给两个同学，每个同学分几个？
2、有2个苹果，平均分给两个同学，每个同学分几个？
3、只有一个苹果，平均分给两个同学，每个同学分几个？“半个”
师“对，就是半个,半个该怎么表示呢？你能用你喜欢的方式来表示一个桃
子的一半吗？
(学生可能的表示方法有一半、半个、0.5、21、12)
师“同学们，你们用自己喜欢的方式来表示了苹果的一半，说明你们很有办
法，不过我向大家介绍一种更科学更简单的表示方法。当把一个苹果平均分成两
份，表示这样的一份时，就可以用21来表示。”(介绍分数中各个部分所表示的
意义。)
师：你们之前认识这个数吗？知道这个数叫什么名字吗？
生：分数
师：对啦，就叫分数，今天我们就一起来认识这位新朋友。（分数的初步认
识）
<二>学-议-展
1、介绍分数的读写方法
(1)请同学帮助老师分苹果，引导学生明确是平均分，带领学生边比划变说
“把一个苹果平均分成两份，每份就是这个苹果的一半，也就是它的21，读作二
分之一。”你还能在这个苹果中找到另外一个二分之一吗？出示准备好的梨、月
饼的字帖，请同学照着说法再说一说。
(2)请同学们拿出准备好的长方形纸片折出自己喜欢的二分之一，同时与同
桌交流，选取几个折法不一样的进行展示。
2、认识几分之一和几分之几
(1)请同学们用正方形纸片折出41，说一说空白部分是几分之几，然后再说
一说涂色部分占几分之几，为什么？引导学生明确空白部分有几个几分之一，认
识其读法和写法。再用正方形纸折出，说一说空白部分涂色部分分别占这个正方
形的多少。
(2)完成导学案的第一题
3、认识分数各部分的名称
(1)像21、32、43、53、101这样的数都是分数，你还能举出几个分数来吗？
请同学们举出类似的分数。知道分数的个数是无限的。
(2)教师引导学生记忆分数的各部分名称。
<三>练
1、用分数表示下面图形
101里面有( )个101，53里面有( )51，3里面有( )3
1
。
2、涂色部分都是图形的21吗？说一说
3、用分数表示下面各图的涂色部分和没有涂色部分
5、用下面的分数表示涂色部分对吗？
<四>课堂小结
请同学们结合生活实际，用分数说一句话。
六 板书设计
分数的初步认识
把一个苹果平均分成两份，每份是它的二分之一，写作21。