细节描写导学案2
细节描写学案
《细节描写》（两课时）教学目标：1、认识什么是细节描写，以及细节描写的作用2、通过比较、评议，总结出细节描写的几个方法3、学会运用这些方法一、写出开头结尾的要求及方式。
二、认识细节描写：除了要写好开头结尾外，我们更要注重中间的核心内容，总体要求就是具体生动，而传神的细节描写就可以让你的作文具体生动。
所谓的细节描写就是指对人物细小的动作、简短的话语、细微的表情和心理等进行细致的刻画。
成功的细节描写可以使文章生动形象，大大增强文章的表现力、感染力。
三、比较下面的片段，说一说原稿和修改稿哪个更好并简述理由，并试着从中总结出细节描写的方法。
片段1原稿：音乐老师正努力防着高老师修改稿：只见她表情十分严肃，眼神中充满了必胜的决心。
双腿弯曲，两臂展开,五指叉开, 像一堵墙一样死死挡住了英语老师的去路。
------《尽职尽责的防守》崔志强片段2原稿：我问问他的景况，他告诉我，现在的情况非常难。
修改稿：我问问他的景况，他只是摇头。
“非常难。
第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。
种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”片段3原稿：一开门，京京就飞快地跑了过来，跳进爸爸怀里，用一双水汪汪的眼睛看着爸爸。
显然很不满我们把他丢下。
修改稿：一开门，京京就像风一样刮了出来，跳到爸爸怀里，瞪着一双黄莹莹的大眼睛看着他，好像在说：“你们为什么把我丢下，为什么？”------《牵挂》马志文片段4原稿：因为妈妈太小气了，怪不得她种的黄瓜苗那么小。
我就不一样了，这么努力，黄瓜一定会比妈妈的好。
看着我心爱的黄瓜苗，我简直高兴极了。
修改稿：因为妈妈太小气了，怪不得她种的黄瓜苗那么小。
我就不一样了，这么努力，黄瓜一定会比妈妈的好。
到时候绿油油的黄瓜架上结满了又香又脆的黄瓜，我就可以请我的好朋友们吃“黄瓜宴”了，他们一定会羡慕死我了。
片段5原稿：母亲的这句话让我的心头很重也很不平静。
《记叙文的人物细节描写》导学案
编号：主备人：审核人：使用时间：第16周班级：小组名：使用者：你的学号：《有血肉,才丰满——记叙文的人物细节描写》导学案【学习目标】1.理解什么是细节描写。
2.学习如何运用细节描写来刻画人物。
【学习重点】理解什么是细节描写。
【学习难点】掌握人物细节描写的四种基本方法并运用到写作中。
【学法指导】片段比较【资料链接】1、什么是细节？细节就是细小的环节或情节。
2、什么是细节描写？细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
3、细节描写的作用——使文章从枯燥走向活泼，从模糊走向真实，从平淡走向深刻，主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。
4、人物细节描写的主要方法：肖像描写（外貌描写）；动作描写（行动描写）；语言描写；心理描写。
细节描写要领：抓住特征绘肖像；锤炼动词绘造型；吻合个性绘语言；启动感官绘心理。
5、运用细节描写要注意的问题：细节描写必须典型真实；语言要精炼细致。
细节描写并不是越详细越好，要抓住最传神的点去描写，而其他地方可以一带而过，细节描写不等于啰嗦。
第一课时一、整体感知1、认真比较哪一段作文写得精彩并说明理由，思考记叙和描写有怎样的区别？她是一个漂亮姑娘。
（记叙）她身材苗条，长得亭亭玉立，美得像一朵带露珠的玫瑰。
（描写）2、回顾《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》作家笔下的人物细节描写，比较作家笔下的人物和自己笔下的人物有哪些差距？二、方法解析1、肖像描写肖像细节描写指对人物的容貌、身材、衣着打扮、神情、姿态等进行的描写；肖像细节描写的方法一：抓特征；注意观察，抓住人物典型的外在特征，突显出人物的个性。
例一：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
（鲁迅《故乡》）肖像细节描写的方法二：步步追问，在细微处驻足。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册细节描写导学案
第三单元写作导学案让细节丰富人物形象编写：龚芳审核：谢良平学习目标：1、理解什么是细节描写及它在作文中的作用;2、掌握细节描写的写作方法;3、学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平.学习过程：一、自学指导细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
细节描写的分类细节描写细节描写细节描写细节描写的作用：、。
人物细节描写描写、描写、描写描写、描写二、自学检测：说说每句的描写方法，猜猜他的身份是？①他在大街上走着。
②身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
③身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
④身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
⑤身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
正当他的手伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。
你猜出他的身份是，靠的是描写。
三、互学检测：展开你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等描写方法将这句话的内容充实起来。
她骂他混蛋。
（添加语言）（添加动作）（添加神态）（添加心理）点拨：抓住细节描写，要注意几点：1.真实。
如学生习作：“奶奶的针线不停地穿梭，时不时扬起手，把针往自己头发上抹几抹，也许沾了油更锋利些。
”2.典型。
细节贵在精而不再多。
比如《阿长与<山海经>》中，阿长把“山海经”叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。
3.生动。
细节描写用语要生动、简洁。
如《卖油翁》中老翁看陈尧咨射箭的神态和动作“睨之”和“但微颔之”，就惟妙惟肖地表现出了人物的态度和心理。
4.修辞。
运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。
初中细节描写训练教案
初中细节描写训练教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生掌握细节描写的基本技巧，提高写作水平。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 锻炼学生运用细节描写手法，丰富文章内容，提高文章感染力。
教学重点：1. 细节描写的基本技巧。
2. 观察生活、捕捉细节的能力。
教学难点：1. 细节描写在实际写作中的应用。
2. 创作具有个性和独特风格的细节描写。
教学准备：1. 教学课件。
2. 相关写作素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一篇优秀的细节描写文章，引导学生关注细节描写在写作中的重要性。
2. 学生分享自己对细节描写的理解和感悟。
二、讲解细节描写的基本技巧（10分钟）1. 教师讲解细节描写的定义和作用。
2. 引导学生掌握细节描写的基本技巧，如：描绘人物外貌、表现人物内心、展示环境氛围等。
3. 举例说明细节描写在实际写作中的应用。
三、实践练习（10分钟）1. 教师给出一个主题，如：“校园一角”，要求学生进行细节描写。
2. 学生现场进行写作练习，捕捉校园中的细节，并进行描绘。
3. 教师巡回指导，给予学生个别化的辅导和建议。
四、分享与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，关注学生在细节描写方面的进步。
3. 学生互相评价，相互学习，提高写作水平。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的细节描写训练进行总结，强调学生在日常写作中要注意运用细节描写。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，捕捉生活中的细节，丰富自己的写作素材。
3. 布置课后作业，要求学生运用本节课学到的细节描写技巧，修改并完善一篇自己的作文。
教学反思：本节课通过讲解细节描写的基本技巧，引导学生观察生活、捕捉细节，并进行实践练习，使学生在写作中能够更好地运用细节描写，丰富文章内容，提高文章感染力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的个体差异，给予个别化的辅导和建议，帮助学生提高写作水平。
小学作文细节描写教案
小学作文细节描写教案教案标题：小学作文细节描写教案教学目标：1. 学生能够理解细节描写在作文中的重要性。
2. 学生能够运用适当的词汇和句式进行细节描写。
3. 学生能够通过细节描写使作文更加生动、丰富。
教学准备：1. 教师准备一篇带有细节描写的作文范文。
2. 准备一些细节描写的图片或实物。
3. 学生准备纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一些细节描写的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师提问学生对这些图片或实物的感受和观察。
步骤二：讲解细节描写的概念和重要性（10分钟）1. 教师解释细节描写在作文中的作用，如使文章更加生动、具体、有趣等。
2. 教师通过范文的细节描写部分向学生展示细节描写的具体效果。
步骤三：分析范文中的细节描写（15分钟）1. 教师与学生一起阅读范文，并找出范文中的细节描写部分。
2. 教师引导学生分析这些细节描写对文章的作用和效果。
3. 教师与学生一起讨论如何使用适当的词汇和句式进行细节描写。
步骤四：练习细节描写（15分钟）1. 学生们以小组为单位，选择一张图片或实物进行细节描写。
2. 学生们用纸和笔写下他们的细节描写，并互相分享和交流。
3. 教师在小组之间进行展示和点评，鼓励学生们提出改进意见。
步骤五：巩固和拓展（10分钟）1. 学生们个别完成一篇作文，要求在作文中运用细节描写。
2. 学生们可以选择自己喜欢的话题进行写作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
步骤六：总结和反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结细节描写的重要性和技巧。
2. 学生们分享他们在写作中的体会和收获。
教学延伸：1. 学生可以阅读一些优秀的作品，分析其中的细节描写部分。
2. 学生可以进行细节描写的游戏，如描述物品的细节，让其他同学猜出是什么物品。
教学评估：1. 教师通过观察学生在小组活动中的表现，评估学生对细节描写的理解和运用能力。
2. 教师评估学生个别完成的作文中是否有恰当的细节描写。
教学反思：通过本节课的教学，学生们能够理解细节描写在作文中的重要性，并能够运用适当的词汇和句式进行细节描写。
高中语文 作文教学之细节描写运用的原则导学案
细节描写运用的原则预习任务1：了解作文发展等级对“材料丰富,形象丰满,意境深远”的要求。
了解“形象丰满”很大程度上依赖于考生对细节的描摹与刻画。
预习任务2：了解细节描写的内涵。
A.细节描写就是文学作品中对人物某些细小的举止、行动或对细微事件的描写。
B.细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
C.生活中真正感人肺腑、令人刻骨铭心、让人产生心灵震撼的往往不是引起轰动的大事件、大场景，而是看似不起眼的一句话、一蹙眉、一举手、一投足。
小说中的细节描写，就像电影中的特写。
成功的细节描写，能够最真切、细致、生动、深刻地把人物精神世界最本质的部分捧给我们，给读者留下了无限的联想、回味空间。
预习任务3：了解细节描写的方法。
A、选用典型细节。
细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
B、细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
C、精心锤炼词语。
在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
D、巧妙运用修辞。
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
课堂研习：投石问路：下面是《背影》写作过程中的两个改写片段，请划出各片段的细节描写。
从人物形象塑造上看，哪个片段细节描写运用的好？原稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
片段1：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
片段2：我站在那里，左手挽着围巾，右手闲垂下来，透过那片空地，看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去穿过铁道，再艰难的爬上月台，显出努力的样子。
《细节描写》作文导学案
上课时间：
课题
细节描写——让人物“活”起来
审核人：
课时
2课时
备课人：xxx丽
学习
目标
1、激发写作兴趣，培养共同探讨合作的能力。
2、理解什么是细节描写，学会运用细节描写塑造鲜活的人物，使文章增添色彩。
3、掌握人物细节描写的写作方法。
4、运用细节描写刻画鲜活人物，提高作文水平。
5、养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而激发写作兴趣，学会热爱生活。
学习重点
1、掌握人物细节描写的方法。
2、感悟细节，鼓励学生交流、评析细节描写
学习难点
学会运用细节描写塑造鲜活的人物形象。
活动流程
课
前
学
习
1、什么是细节描写？
明确：细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
2、学习细节描写的分类。
细节描写的分类：
师生探讨，交流，归纳方法：
4、咱们的小小训练
（1）认识细节
（2）步步追问：①怎么“脏”？
②怎么“瘦”？
③穿着怎么“破旧”？
④又怎么样“笑”?
（3）分组练习写作。
（4）学生作品展示
（5）范文展示
5、合理扩充，巧妙修饰
她骂他懦夫。
添加“语言描写”：她骂他道：“你真是一个懦夫！”
添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”
（2）学生作品展示
（3）范文展示
例1：妈妈叫我去睡觉。
细节刻画后：
忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数步尽的爱，奔走在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。
细节描写导学案
写作抓住细节——导学案
中寨乡九年一贯制学校颜微
一、教学目标
1.让我们了解什么是细节描写。
2.学习怎样用细节描写来表现人物。
(重难点)
3、激发我们的写作兴趣，培养我们的写作能力。
二、教学过程
（一）什么是细节
（二）常见人物细节描写
（三）着重讲解肖像描写
1．出示图片，通过人物外貌进行感知
2.小组合作讨论，进行人物外貌阐述
（四）细节描写作用及原则
三.观察生活、捕捉瞬间
回顾生活，回忆平日精彩瞬间，说说哪个瞬间最令你感动。
留心观察人物语言、动作、神态、外貌，张开想象的翅膀，用你的妙笔生出“细节”之花。
(将最令你感动的瞬间写下来)
四、课后作业。
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巧描细节绘华章
——抓住细节让人物形象“活”起来
【学习目标】
通过对课文中经典细节描写的探究，掌握四种细节描写的方法，并能用一至二中方法塑造鲜活的人物。
【感悟经典——探究细节】
一、欣赏美文片段，感悟细节的妙处，探究细节描写的方法。
１.我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
２母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来。
我们的情况就不同了。
他可真算得有办法的人。
”
——莫泊桑《我的叔叔于勒》
3.太祖怒，碎裂奏牍之地，普颜色不变，跪而拾之以归。
他日补缀旧纸，复奏如初。
——宋史《赵普》
4.她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒……她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也想这个可爱的动物。
—《童年的朋友》
5.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
【小试牛刀——刻画人物】
二、请同学们自选班上一位同学作为描写对象，抓住特征加以描写，写一段100字左右的片段，然后让同学猜猜他是谁。
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三、给班级的名模画像，认真细致多角度的观察，任选一到二个刻画人物的角度对他进行细节描写；
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