4.活动：电路创新设计展示-教学文档
电子创新设计课程设计
电子创新设计课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习电子创新设计，让学生掌握电子技术的基本原理和应用，培养学生的创新思维和实际操作能力。
具体目标如下：1.了解电子元器件的基本原理和功能；2.掌握电子电路的设计和调试方法；3.熟悉电子创新设计的基本流程。
4.能够使用电子仪器仪表进行电路测量和调试；5.能够运用电子设计软件进行电路设计和仿真；6.具备分析和解决电子技术问题的能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生的团队合作意识和沟通能力；2.培养学生对电子技术的兴趣和好奇心；3.培养学生的创新精神和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子元器件、电子电路设计和电子创新设计三个部分。
具体安排如下：1.电子元器件：介绍电子元器件的基本原理和功能，包括电阻、电容、电感、二极管、三极管等；2.电子电路设计：讲解电子电路的设计方法，包括放大电路、滤波电路、稳压电路等；3.电子创新设计：介绍电子创新设计的基本流程，包括需求分析、方案设计、电路设计、软件编程、实物制作等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
具体方法如下：1.讲授法：用于讲解电子元器件的基本原理和功能，电子电路设计的方法和步骤；2.讨论法：用于探讨电子创新设计的思路和方案，培养学生的创新思维；3.案例分析法：通过分析具体的电子设计案例，让学生了解电子技术的应用和实际操作；4.实验法：让学生亲自动手进行电子电路的搭建和调试，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的电子创新设计教材，为学生提供系统的理论知识；2.参考书：提供相关的电子技术参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，生动展示电子技术的相关概念和实例；4.实验设备：准备齐全的电子实验设备，包括电路元件、实验板、仪器仪表等，让学生能够进行实际操作和调试。
创意纸电路案例
创客教师教案的内容，初步完成蓝图设计。
7 相关技能学习（3）——制作工具的使用方法学习纸艺技术；培养学生安全使用工具的意识及操作能力。
打孔钳、刻刀、热熔胶枪等工具8制作完整的纸电路作品按照预定的设计，进行材料准备，综合运用各种技能将设计转化为现实作品。
各种纸艺材料及工具、电路元件9制作汇报展板知道展板的功能；学习展板类型，并完成制作。
展板材料10展示、交流与评价创意纸电路设计与制作经验分享、交流；学生互评。
记录本创意纸电路课程方案第一课明确STEAM任务——设计制作纸电路作品教学目的：1、欣赏纸电路艺术作品，知道柔性电路材料的存在。
2、确立工程问题，初步梳理相关背景科学、技术等问题。
一、欣赏视频，认识柔性电路材。
1、观看视频：柔性电路小结：除了实验室里的冷硬电路材料之外，原来还具有这样一种柔性电路技术，可以将电路缠绕或是弯曲，真是太神奇了!2、介绍柔性电路材料：柔性电路是一种将电子元件安装在柔性基板上组成的特殊电路。
基板重量轻、厚度薄、柔软可弯曲。
3、导语: 如果手机等电子产品像纸片一样薄真是太好了。
经过科学家的努力看来啊，这个愿望离我们越来越近了。
因为发明了柔性电路技术。
下面咱们的课程中，我们也要尝试着将这种技术应用到我们的课程中来，我们也可以制作柔性电路，但基板材料咱们可以采用身边的纸板，这样成本会低很多，同样不妨碍我们的艺术创想能力。
我们的课程叫做《创意纸电路》。
二、欣赏创意纸电路，明确工程任务：1、观看视频：欣赏创意纸电路作品纸板上原来可以这样呈现漂亮的电路。
2、布置STEAM任务：厂家为了推广柔性电路材料，向广大小学生征集创意纸电路作品，柔性电路有着广阔的发展空间，我们希望将来的电路可以穿到身上甚至让它流动到身体中。
我想你对纸电路的开发设计，一定产生了浓厚的兴趣，我们一起加入到这项征集活动当中来吧！三、梳理工程背景问题，感知工程问题的流程。
1、如何完成好这个创意纸电路设计与制作呢？你需要了解哪些科学知识与问题？2、为了更好的完成此设计与制作，我们需要了解灯是如何亮起来的、制作纸电路艺术有哪些技法、以及需要什么材料与工具等问题。
3.4活动：电路创新设计展示—教科版九年级物理上册学案
L1
S1
L2
S2
L1
S1
L2
S2
L1
S1
L2
S2
S1
L1
L2
A．
B．
C．
D．
2．如图所示是一个简易“选答器”．一个问题有两个可选择的答案（a）和（b），与它们对应的灯分 别由两个按钮（开关）控制，选择哪一个答案就按下哪一个按钮，对应的灯就亮，那么图中所示各 电路图中符合要求的是（ ）
Sa
Sb
Lb La
A．
B．
C．
D．
4．教室里投影仪的灯泡，发光时温度很高，必须用风扇降温．使用投影仪时，首先要打开风扇，待 确认风扇正常运转后，再通电让灯泡发光，下列电路中符合要求的是（ ）
M 220V
M 220V
M 220V
M 220V
A．
B．
C．
D．
5．有一种电动玩具鱼（如图所示）内部电路主要有电源、小型电动机和小灯泡构成．白天开关S1闭 合，S2断开时，只有电动机工作，玩具鱼将会游动；晚上开关S1和S2都闭合时，电动机和灯泡都工作 ，玩具鱼既游动又发光；不玩时，只需将S1断开．下列电路设计符合这种要求的是（ ）
S声 S光
S声
S光
S声
S光
S声
S光
R0
R0
R0
R0
A．
B．
C．
D．
12．为了生活方便，卧室里的同一个照明灯通常用2个开关控制．一个安装在进门处，另一个在床头 附近，操作任意一个开关均可以开灯、关灯．如图所示是小明用电池作为电源设计的四个电路模型 ，能满足要求的是（其中A图中的S1、S2及C图中的S1为单刀双掷开关）（ ）
②单独闭合开关S2时，______（选填“符合”或“不符合”）设计要求二；
《电路》课程思政教学案例
《电路》课程思政教学案例一、思政教学目标1. 培养学生的民族自豪感和创新意识，通过深入研究电路理论，推动技术的革新，将理论知识与实际应用相结合，为国家科技发展贡献力量。
2. 树立学生的科学世界观和科技强国梦，通过学习电路的基本概念和分析方法，使学生认识到科学技术在国家发展中的重要作用。
3. 培养学生的团结协作精神和自学能力，通过分组探究、案例讨论等教学形式，鼓励学生相互合作，共同解决问题，同时提高学生的自主学习能力。
二、教学内容与方法在《电路》课程中，我们结合课程内容，巧妙地融入思政元素，具体方法如下：1. 挖掘课程中的思政资源我们深入挖掘电路课程中的思政资源，如电路理论的发展历程、国内外电路技术的对比等，通过讲解这些内容，激发学生的民族自豪感和创新意识。
2. 结合实际应用案例我们选取与电路相关的实际应用案例，如储能元件——电容的应用场景，让学生了解到电路知识在实际生活中的应用价值，同时引导学生关注国家科技发展动态，树立科技强国梦。
3. 采用多种教学方法我们采用系统讲授、翻转课堂、分组探究、案例讨论等多种形式的教学方法，旨在提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的团结协作精神和自学能力。
三、教学案例展示以《电路》课程中的“储能元件——电容”章节为例，我们设计了以下思政教学案例：1. 引入案例：超级电容公交车通过介绍超级电容公交车这一实际应用案例，让学生了解电容在现实生活中的应用，以及其在环保、节能等方面的重要意义。
同时，引导学生关注国家在新能源汽车领域的发展动态，激发学生的环保意识和创新精神。
2. 分组探究：电容的选型与应用将学生分成若干小组，每组选择一个电容选型或应用的课题进行深入研究。
通过查阅资料、讨论分析等方式，让学生了解不同类型电容的特点、应用场景以及选型依据等。
这一过程旨在培养学生的团队协作精神和自学能力，同时加深学生对电容知识的理解。
3. 课堂讨论：电容技术的发展与挑战组织学生进行课堂讨论，探讨电容技术的发展趋势、面临的挑战以及可能的解决方案等。
四年级下册科学《简单电路》教案
教案：四年级下册科学《简单电路》教案第一章：认识电路一、教学目标1. 了解电路的概念，知道电路是由电源、导线和用电器组成的。
2. 能够正确识别电路中的各个部分。
3. 掌握电路的连接方法。
二、教学内容1. 电路的概念：电路是由电源、导线和用电器组成的，电流在其中流动的路径。
2. 电路的各个部分：电源、导线、用电器、开关等。
3. 电路的连接方法：串联和并联。
三、教学活动1. 引入话题：通过生活中的实例，引导学生思考电路的概念。
2. 讲解电路的各个部分：通过实物展示，讲解电路中各个部分的名称和作用。
3. 演示电路的连接方法：用导线、灯泡等器材，演示串联和并联的连接方法。
4. 学生实践：学生分组，自己动手连接简单的电路，观察灯泡的亮灭。
四、教学评价1. 学生能够正确识别电路中的各个部分。
2. 学生能够掌握电路的连接方法，并能正确连接简单的电路。
第二章：电路的组成一、教学目标1. 了解电路的组成，知道电路中各个部分的作用。
2. 能够正确连接电路，使用电器正常工作。
二、教学内容1. 电路的组成：电源、导线、用电器、开关等。
2. 各个部分的作用：电源提供电能，导线传递电能，用电器消耗电能，开关控制电能的流动。
三、教学活动1. 回顾电路的概念：引导学生回顾上一节课所学的电路概念。
2. 讲解电路的组成：通过实物展示，讲解电路中各个部分的作用。
3. 学生实践：学生分组，自己动手连接简单的电路，观察用电器的工作情况。
四、教学评价1. 学生能够理解电路的组成，知道各个部分的作用。
2. 学生能够正确连接电路，使用电器正常工作。
第三章：电路的连接一、教学目标1. 掌握电路的连接方法，能够正确连接简单的电路。
2. 能够分辨串联和并联电路的特点。
二、教学内容1. 电路的连接方法：串联和并联。
2. 串联电路的特点：电流只有一条路径，用电器相互影响。
3. 并联电路的特点：电流有多条路径，用电器互不影响。
三、教学活动1. 回顾电路的组成：引导学生回顾上一节课所学的电路组成。
教科物理九年级上册第三章 4电路创新设计(共17张PPT)
课后小设计
1.某农民为了防止羊跑出羊圈而丢失，请人用细导线 和其它器材设计了一种电路，可实现当羊在羊圈内 时，守羊屋内只有灯亮，电铃不响；当羊撞断细线 逃离羊圈时，屋内灯亮且电铃响，请画出该电路的 电路图。
2. 车门灯的拓展：小轿车上装有用来提醒司机是否 关好车门的指示灯．四个车门中只要有一个门没关 好(相当于一个开关断开)，则代表该门的指示灯就 会发光，符合要求的电路图是？
学习目标
1.掌握串、并联电路的特点。 2培养我们的动手能力和观察分析能力。 3培养我们把所学的电路知识应用于实际的能
力。
一组：
家庭中的吊灯，每个开关控制三盏灯，则电路图 是
节日中的小彩灯，一个开关控制三盏灯，则电路 图是
二组
报警器的原理图 投票器
三组
警卫室呼叫器 投影仪显示器
四组
车门灯 炸弹引爆器
五组 楼上、楼下双向控制灯
进行实验温馨提示
1.开关：（连接电路前，开关断开）。 2.连接电路前，按设计的电路图摆好实物，先串
后并。 3.连接电路后，
电路教具创意纸电路设计教学系统
电路教具创意纸电路设计教学系统近年来，科技的飞速发展正在深刻改变着人们的生活方式和教育模式。
在教育领域，科技创新为教学提供了更多可能性，而电路教具创意纸电路设计教学系统正是其中的一项创新。
本文将探讨这一教学系统的背景、设计理念以及应用场景。
背景：传统的电路教学通常依赖于教师讲解、书本知识和实验室实训。
然而，这种传统模式存在一些问题。
首先，电路知识较为抽象，学生往往难以理解和掌握。
其次，只有在有限的实验室时间内，学生才能进行实际操作，而这往往无法满足学生的学习需求。
因此，创新的电路教具势在必行。
设计理念：电路教具创意纸电路设计教学系统旨在通过创意设计和实践操作的方式，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果。
这一教学系统结合了纸电路和创意设计的元素，使学生可以通过组装电路的方式，将抽象的电路知识转化为具体的实践操作，从而深刻理解电路原理。
应用场景：1. 小学电路教学：电路教具创意纸电路设计教学系统能够将电路知识呈现出来，并通过实际操控纸电路的方式，帮助小学生理解电路的原理和基本元件。
学生可以根据需求自由组合纸电路，并亲自体验实验的乐趣，培养他们的创造力和动手能力。
2. 初中电路教学：在初中阶段，学生学习到了更多的电路知识，并开始接触一些基本的电子元器件。
电路教具创意纸电路设计教学系统可以与教科书相结合，帮助学生更好地理解和掌握电路原理。
同时，通过实际操作纸电路，学生们可以培养解决问题的能力和实践动手的能力。
3. 高中电路实验室辅助：高中阶段，电路实验室是学生更深入学习电路知识的重要环节。
然而，由于实验室时间有限，学生通常只能完成一些基础实验。
电路教具创意纸电路设计教学系统可以作为实验室的辅助工具，帮助学生在课堂教学外进行更多的实验操作，加深对电路原理的理解。
4. STEM教育中的创意设计：电路教具创意纸电路设计教学系统兼具电路知识教学和创意设计的特点，非常适用于STEM教育。
学生可以通过创作自己的纸电路作品，发挥他们的想象力和创造力，培养解决问题的能力和团队合作意识。
教科版(2024秋)四年级下册2.3简易电路教学设计
4.例题四：电路控制问题
题目：如何设计一个电路，使得一个开关可以控制两个灯泡的亮灭？
答案：可以设计一个并联电路，将两个灯泡的两个端口分别连接到电源的两个不同支路，然后将开关连接到其中一个支路上，这样当开关打开时，其中一个灯泡亮起，当开关关闭时，两个灯泡都亮起。
2.例题二：电路短路问题
题目：在一个电路中，如果开关关闭，灯泡不亮，但电池的电压正常。请问可能出现的问题是什么？
答案：可能是电路出现了短路，导致电流绕过了灯泡，使得灯泡不亮。
3.例题三：电路负载问题
题目：一个电路由一个电池、一个开关、一个灯泡和两个电阻组成，当开关打开时，灯泡亮度不足。请问可能的原因是什么？
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对简易电路的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是电路吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于电路的图片或视频片段，让学生初步感受电路的魅力或特点。
简短介绍电路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.简易电路基础知识讲解（10分钟）
重点难点及解决办法
重点：
1.电路的基本概念和组成
2.制作简易电路的方法和步骤
难点：
1.理解电路中电源、开关、导线的作用和连接方式
2.运用创新思维解决实际问题
解决办法：
1.通过实物展示、图示讲解等方式，直观地向学生展示电路的组成和原理，帮助学生理解。
2.引导学生参与实验操作，亲自动手制作简易电路，增强实践能力，突破难点。
3.电源：电源是提供电能的装置，可以是电池或电源适配器等。电池是一种化学电源，它通过化学反应产生电能；电源适配器是一种将一种电压转换为另一种电压的装置，常用于电子设备的电源供应。
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4.活动：电路创新设计展示
知识点 1 改进小彩灯的电路连接
1．我们知道节日小彩灯中的灯与灯之间是______联的。理论上，若一个小灯泡烧毁
了，将使整串灯泡全部________。但实际上当一个小灯泡烧毁后，我们发现其他的灯泡依然
发光。这是因为节日小彩灯的内部结构与一般的灯泡不一样，每个灯泡除了有灯丝以外还有
一段特殊的金属丝________在两个灯脚之间(如图3－4－1所示)，当灯丝被烧断后电流会从
金属丝中通过，因而其他的小彩灯仍然可以发光。
图3－4－1
知识点 2 呼叫电路的设计
2．小亮和小刚是同班同学，又是住在同一家属楼上下层的邻居，经常一起去上学。
为了相约方便，他们想连接一个能够相互呼叫的电路，只要一方按下自己书桌上的开关，对
方书桌上的电铃就会响起。如图3－4－2所示是他们设计的电路，你认为这个电路图
__________(选填“符合”或“不符合”)要求，如果不符合，改进的办法是：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
图3－4－2
知识点 3 按要求设计电路
3．教室里投影仪的灯泡，发光时温度很高，必须用风扇降温。使用投影仪时，首先要
打开风扇，待确认风扇正常运转后，再通电让灯泡发光，如图3－4－3所示，下列电路中符
合要求的是( )
图3－4－3
4．为了节能、方便，有的楼道照明灯使用声、光控开关，其原理是：光控开关在黑暗
时闭合，声控开关在有声音时闭合。如图3－4－4所示，下面能实现只在黑暗且有声音时灯
才亮的电路是( )
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图3－4－4
5．某次物理竞赛有两个小组参加决赛。现请你设计一个用于抢答的电路，要求不论哪
个小组按下开关，电铃都能发出声音，并且指示灯会告诉主持人是哪组按下的开关，试在虚
线框中画出电路图。
图3－4－5
6．近年来，梅州市新增了不少新能源公交车，在公交车后门的两侧扶手上，各装有一
个按钮(相当于一个开关)。想要下车的乘客只要按下任何一个按钮，装在驾驶台上的指示灯
都会发光，提醒司机有乘客需要下车。请设计一个符合要求的电路图。(已画出指示灯和电
源，如图3－4－5所示)
7．举重比赛有甲、乙、丙三个裁判，其中甲为主裁判，乙和丙为副裁判。若裁判认定
杠铃已被举起，就按一下自己前面的按钮。要求主裁判和至少一个副裁判都按下自己前面的
按钮时，指示杠铃被举起的灯泡L才亮。以下符合这一要求的电路是( )
图3－4－6
8．为了防范灰太狼的入侵，聪明的喜羊羊给羊村安装了一套报警系统，要求用细导线
ab将羊村围住，闭合开关，值班室的灯亮而铃不响；当灰太狼碰断导线ab进入羊村时，电
铃就会响起来。如图3－4－7所示电路中符合要求的是( )
图3－4－7
9．某医院要求装一种呼唤电铃，使各病床的病人均可单独呼叫，只要一按床头上的开
关，值班室的电铃就响，且与该病床相对应的指示灯亮。请在图3－4－8中画出正确的连接
方法。
图3－4－8
10．某单位的保密室有两道门，只有当两道门都关上时(关上一道门相当于闭合一个开
关)，值班室内的指示灯才会发光，只关上一道门灯不发光。请在虚线框内设计一个符合要
求的电路图。(电源用电池组表示)
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11．现有红、绿两只灯泡，一个电铃，两个开关，一个电池组和若干导线。请利用这些
材料为收发室值班人员按要求设计一个电路，画在虚线框内，并按设计电路将图3－4－9
中的实物连接好。要求：红灯亮时，电铃响，表示前门来人；绿灯亮时，电铃响，表示后门
来人。(在开关处标明所在的位置)
图3－4－9
12．2019·鄂州 新型公交车后门左右扶杆上各装有一个相当于开关的按钮，当乘客按下
任一个按钮时，铃声响起，提醒司机有乘客下车。图3－4－10中符合要求的电路是( )
图3－4－10
13．2019·兰州 某同学在洗浴时发现卫生间的排气扇可单独工作，但照明灯L1和采暖
灯L2不能同时工作，下列电路图中符合要求的是( )
图3－4－11
14．2019·黔西南 请将图3－4－12所示元件连接成电路，使两灯并联，开关同时控制
两灯，要求最多只能用五根导线。
图3－4－12
方法技巧
对于设计电路的题目，首先要根据用电器的情况确定它们是并联还是串联的：能独立工
作的为并联，否则为串联；然后根据开关的控制作用确定开关的位置，再画出电路图即可。
详解详析
1．串 熄灭 并联
2．不符合 把开关S1与电铃D1的位置互换或把开关S2与电铃D2的位置互换
3．C [解析] 由题意可知，灯泡和风扇可以单独工作，因此是并联电路，故A选项错
误；B电路中无论风扇是否运转，灯泡都在工作，不符合题意；C电路中当干路开关闭合后
风扇就开始工作，再闭合灯泡所在支路上的开关，灯泡才能工作，符合题意；D电路中只有
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干路中有一个开关，灯泡和风扇只能同时工作，不符合题意。故选C。
4．B [解析] 楼道照明灯使用声、光控开关，只有黑暗且有声音时灯才亮，即两个条
件同时满足时灯才亮，所以两个开关应是串联的，共同控制电路，故B符合题意，A、C、
D不符合题意。
5．如图所示
6．如图所示
7．[导学号：79742025]B 8.A
9．如图所示
10．如图所示
11．[导学号：79742026]如图所示
12．C [解析] 当乘客按下任一个按钮时，铃声响起，说明这两个开关可以独立工作、
互不影响，即两开关是并联的，且电铃位于干路上。
13．A
14．如图所示