星级学生评定办法
学年“星级学生”评选方案范本（6篇）
学年“星级学生”评选方案范本一、方案背景与目标为鼓励学生全面发展和提升综合素质，展现学生的优秀品质和才能，树立榜样，进一步推动校园文化构建，我校决定自____学年起实施“星级学生”评选活动。
本方案旨在规范评选流程，确保公正公平，为学生提供展示自我、激发学习热情和主动性的平台。
二、评选对象活动面向全校中小学生开放，不同年级和学科将设立相应的评选类别。
三、评选标准1. 学业成绩学业成绩作为衡量学生学术水平的关键指标，将综合考虑平时、期中、期末成绩，分为A、B、C、D四级，按从高到低的顺序进行评估。
2. 课堂表现课堂表现是学生学习的重要组成部分，评价将涵盖专注度、积极性、合作精神和表达能力等，采用优、良、中、差四级进行评估，依据教师的评定。
3. 体育健康体育健康是学生全面发展的重要环节，评选将考虑学生的体能、运动技能和团队合作能力。
依据体育课和课外活动表现，分为优秀、良好、一般、较差四级评估。
4. 社会实践社会实践是培养学生实践能力和社会责任感的重要途径，将评估学生参与社会实践活动的情况及表现，采用优秀、良好、一般、较差四级进行评估。
5. 综合素质综合素质是对学生综合能力和个性发展的重要评价标准，将考察学生的品德、领导力、创新能力和协作能力等，通过参与班级、学校及社会活动的表现进行综合评估，分为优秀、良好、一般、较差四级。
四、评选流程1. 初步筛选各班级依据课堂表现、学业成绩等综合标准，推荐2-3名学生作为候选人。
2. 材料完善候选人填写个人信息表，提供学习成绩单、获奖证书、社会实践成果等相关证明材料。
3. 专家评审学校组织专家进行评审，根据候选人提供的信息和材料进行评估，确定最终候选人名单。
4. 公示投票公布最终候选人名单，进行公示投票。
学生、家长和教职员工可基于候选人的表现和素质进行评选。
5. 结果确定根据公示投票结果和专家评审意见，确定各评选类别的“星级学生”。
五、评选时间表1. 初步筛选：每学年第一学期结束时进行。
学生星级评价方案
学生星级评价方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五星卡实施细则及评价制度
小学五星卡实施细则及评价制度引言小学五星卡是一种对学生进行综合评价的工具，旨在激励学生积极参与学校活动、良好的学习表现和行为习惯。
本文将介绍小学五星卡的实施细则及评价制度，详细阐述了五星卡的具体内容和使用方式。
一、五星卡的定义小学五星卡是学校针对学生的综合评价工具。
学生通过积累星星来展示他们的学习成绩、品德表现、参与活动等方面的优秀表现。
五星卡一般由学校发放给每个学生，并由班主任和家长共同监督使用。
二、五星卡的内容五星卡的内容主要包括以下几个方面：1. 学习成绩五星卡将学生的学科成绩作为主要评价依据之一。
学生根据自己的成绩表现，可以获得相应的星星数。
如果学生取得了优秀的成绩，将会获得更多的星星，并受到学校的表彰。
2. 行为举止学生的行为举止也是五星卡评价的重要内容之一。
学生如果表现良好，尊敬师长，关心同学，守纪守法等，将获得额外的星星奖励。
3. 参与活动学生参与学校组织的各类活动也是五星卡所关注的方面。
学生积极参与学校活动，并表现出较好的组织能力和团队合作精神，也可以获得相应的星星奖励。
4. 能力发展五星卡也对学生的综合能力进行评价。
学生如果在艺术、体育、科技等方面有突出的表现，也将获得相应的星星奖励。
三、五星卡的评价制度五星卡的评价制度旨在鼓励学生全面发展并充分展示优秀的学习和行为表现。
以下是五星卡的评价制度的详细规定：1. 星星奖励规定学生根据表现可以获得不同数量的星星奖励，具体规定如下： - 每学期末，根据学生的学习成绩，可以获得1-5颗星星。
- 每月评定一次行为举止表现，表现良好的学生可以获得1-3颗额外星星。
- 每次参与学校活动，如文艺演出、运动会等，可以获得1-2颗额外星星。
- 根据学生在艺术、体育、科技等方面的成就，额外奖励1-3颗星星。
2. 星级评定规定根据学生获得的星星数量，学生将被评定为不同的星级，星级评定如下： - 5颗星星及以上，评定为五星级。
- 4颗星星，评定为四星级。
“十星级文明学生”评选标准
红坪中心学校“十星级文明学生”评选标准1.尊师敬老星。
孝老敬亲，尊敬师长。
积极与家长和老师沟通，与家长关系和谐；孝敬父母，能接受老师家长的教诲，不顶撞长辈，会用礼貌用语。
2.发明创造星。
热爱科学，能积极参加学校组织的科技小组活动并取得较好成绩。
3.勤奋学习星。
热爱学习，成绩优秀。
学习态度认真，能克服学习中的困难；能独立思考，学习主动、自觉，能按时独立完成作业；有一套行之有效的学习方法，学习效率高；善于与他人交流、合作、有一定的探究能力；在期中、期末检测中各科均达到优秀等级，总成绩居全班前列。
4.遵纪守法星。
遵规守纪，保证安全。
遵守公共秩序，遵守社会公德，遵守国家法令；无迟到、旷课、疯狂、打架骂人、进网吧、抽烟、酗酒等现象及不安全行为现象发生；遵守学校制定的各项规章制度，不沉溺手机游戏，不在操场、楼道、和教室内乱跑、乱打和乱闹，不做危险游戏；具有较强的校园安全意识、食品安全意识、交通安全意识。
5.热爱集体星。
有主人翁精神，能积极维护学校、班级的荣誉。
能和谐融入集体，荣誉感强。
6.热爱劳动星。
热爱劳动，珍惜成果。
做好卫生值日工作。
在家能做力所能及的家务活，积极参加公益劳动，热心为同学老师服务，见到不干净处主动打扫。
7.讲究卫生星。
有良好的个人卫生习惯，勤洗衣、被、鞋等。
注意饮食卫生，讲究公共卫生。
8.诚实守信星。
言而有信，答应别人的事一定要做到；万一不能做到，应及时说明并真诚致歉。
拾金不昧，敢于揭露学生中出现的违纪行为，制止不良行为的发生，主动地为集体或他人做好事，尊重和维护他人的利益，学会助人为乐等。
向别人借东西，要先征得别人同意；对别人的东西要加倍爱护，按时归还。
9.团结互助星。
同学间团结友爱，互相帮助，对同学的过失或冒犯宽宏大量，能化解他人与自己的矛盾与纠纷。
能主动与老师、家长进行心理沟通，做阳光青少年。
10.全面发展星。
对学习和生活有积极的心态，有远大的理想和明确的学习目标，有良好的思考习惯，有较强的自制力。
星级学生评选办法
曹口小学星级学生评选活动办法(2015春试行一、星级学生称号的设置：1、星级学生分为：一星级学生、二星级学生、三星级学生、四星级学生、五星级学生。
二、星级学生获得办法。
每学期累计获得20个星以下为一星级学生，21—40个星为二星级学生，41—60个星为三星级学生，61—85个星为四星级学生，86个星以上为五星级学生。
一、二星级学生为低星级学生，三、四星级学生为中星级学生，五星级学生为高星级学生。
三、“星”的称号设置：1、一二年级设置安全星、守纪星、艺术星、礼仪星、卫生星、学习星、进步星。
2、三至六年级设置安全星、守纪星、艺术星、文明星、卫生星、学习星、进步星、互助星。
四、“星”的标准要求（由班主任自行掌握要求标准，原则上年级越高标准越高）1、安全星：遵守交通安全规则，时刻注意上、放学路上安全。
遵守学校安全制度，不追逐打闹，不做伤害自己或他人的事情。
掌握一定的安全常识和自救自护知识，积极参加学校的安全活动。
2、守纪星：不早到、不迟到、不早退、放学后及时回家，有事及时请假。
上课认真听讲，不玩耍、不打闹，不上网吧，课间、路队及其它活动中能遵守纪律。
爱护公物，3、文明星（礼仪星）：来到学校或在校外遇到老师要说“老师好！”，放学时离开老师要说“老师，再见！”尊老爱幼、团结同学，不打架、不骂人。
语言文明、着装得体、仪表整洁，要有学生的样子。
4、学习星：学校刻苦努力，按时完成作业，取得较好成绩。
积极参加小记者等活动，能在各种报刊上发表文章的，也视为取得较好成绩。
5、卫生星：爱清洁、讲究个人及校园卫生，不随地吐痰，不乱扔废纸、杂物，不乱涂墙壁，积极参加卫生扫除活动。
6、艺术星：在声乐、器乐、舞蹈、绘画、体育、制作等方面有一定特长，能表演、创作或展示。
7、进步星：平时表现进步明显、学习态度有较大改变或考试成绩有较大幅度的提高。
8、互助星：关心他人，乐于帮助同学，有一定的时间或代表性。
五、“星”的评定办法1、安全星、守纪星、卫生星每周一评，合格的每次每项可得1星，很好的可再奖一星。
中学生星级评定方案
中学生星级评定方案1. 研究背景随着教育水平的提高和社会竞争的加剧，中学生的全面发展越来越受到重视。
为了更好地评价中学生的综合素质和能力，制定一个科学、公正的星级评定方案十分必要。
2. 目标本方案旨在建立一个综合评价体系，根据中学生的学业成绩、品德表现、社会实践等多项指标，将中学生分为不同的星级，以全面展示中学生的优势和成就，鼓励他们积极进取。
3. 评定指标与权重3.1 学业成绩（权重：40%）学业成绩是评价中学生学习能力和学科知识掌握程度的重要指标。
根据中学生的考试成绩和学业表现，将学业成绩分为五个级别，分别为：优秀、良好、中等、及格、不及格。
3.2 品德表现（权重：30%）品德表现是评价中学生道德品质和行为习惯的重要指标。
根据中学生的操行评定和日常表现，将品德表现分为五个级别，分别为：优秀、良好、中等、一般、较差。
3.3 社会实践（权重：20%）社会实践是评价中学生社会责任感和实践能力的重要指标。
根据中学生参与各类社会实践活动的情况和表现，将社会实践分为四个级别，分别为：卓越、优秀、合格、不合格。
3.4 个人特长（权重：10%）个人特长是评价中学生兴趣爱好和特殊才能的重要指标。
根据中学生在体育、艺术、科技等领域的表现，将个人特长分为四个级别，分别为：卓越、优秀、一般、较差。
4. 星级评定标准根据中学生上述指标的综合评定结果，将中学生划分为五个星级，分别为：五星、四星、三星、二星、一星。
•五星：学业成绩优秀，品德表现优秀，社会实践卓越，个人特长卓越；•四星：学业成绩良好，品德表现良好，社会实践优秀，个人特长优秀；•三星：学业成绩中等，品德表现中等，社会实践合格，个人特长一般；•二星：学业成绩及格，品德表现一般，社会实践不合格，个人特长较差；•一星：学业成绩不及格，品德表现较差，社会实践不合格，个人特长较差。
5. 评定流程•第一步：收集中学生的学业成绩、品德表现、社会实践、个人特长的相关数据；•第二步：根据评定指标和权重，对数据进行综合评定；•第三步：根据综合评定结果，将中学生划分为相应的星级；•第四步：编制并发布评定结果。
学校“星级”学生评选标准
学校“星级”学生评选标准
学校的“星级”学生评选标准可以包括以下几个方面：
1. 学术成绩：学校可以评定学生的学术成绩，比如通过平均分、学科奖项和比赛成绩等来评估学生的学习能力和表现。
2. 课外活动：学校可以关注学生在校外参与的各种活动，比如社团、义工、实习等，评价学生综合素质的发展和表现。
3. 社会服务：学校可以评估学生参与社会服务的活动和贡献，比如参与社区服务、环保活动、慈善捐助等，评价学生对社会的影响和责任感。
4. 领导才能：学校可以评估学生在学校内担任的各种职务，比如班级干部、学生会干事等，评价学生的领导才能和组织能力。
5. 创新和研究能力：学校可以评估学生的创新和研究能力，比如科研项目、发明创造、参加科技竞赛等，评价学生在科学领域的能力和成就。
这些标准可以根据学校的具体情况和目标进行调整和细化，以充分反映学生在学术、综合素质和社会责任等方面的表现和能力。
同时，学校评选“星级”学生应该公正公平，激励所有学生朝着积极向上的方向发展。
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小学生星级章评选方案（通用6篇）
小学生星级章评选方案小学生星级章评选方案（通用6篇）为了确保工作或事情能高效地开展，往往需要预先制定好方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编整理的小学生星级章评选方案（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生星级章评选方案1一、指导思想根据省、市、区各级少工委要求，和“争做新时代好队员”主题实践等少先队实践活动工作的推进落实，培养队员做社会主义事业的合格建设者和接班人”，结合我校实际情况，开展“红领巾奖章”争章评星活动，鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。
二、实施原则1、全面参与，鼓励进取。
以我校具体条件和每个队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动全体队员参加“争章行动”。
2、因地制宜，灵活创新。
达标章目的设计留有充分余地，各中队可根据实际情况，适当调整考核标准。
3、强调教育过程，注重意识培养。
达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。
4、注重全面素质，鼓励发展特长，在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。
三、实施程序定章、争章、颁章、护章。
四、实施办法以争章为手段，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的相关内容，秉承人人参与的宗旨，形成互动、联动的良好局面。
1、定章：各中队对比争章细则，充分利用晨(班)会广泛宣传章的内容和要求，根据队员的年龄特点和兴趣特长，结合校、中队开展的各类活动去争取。
2、争章：(1)争章尽可能与学生日常行为习惯表现相结合。
各中队辅导员应结合争章，有意识地引导学生开展相关活动。
(2)争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则，各中、小队每月要有重点争章目标，每月评选一次，班内表彰一次，有能力的队员可以数枚并争。
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星级学生评定办法
（一）、整个评选过程包括五个阶段：
1、学生自评
通过两周的宣传发动，学生已经熟知星级学生评选的细则、学生对照细则、自我认定星级，班主任做好统计上表，这一阶段学校要求班主任尽量尊重学生本人的认定，学生认定几星就是几星，明知他达不到也不要轻易改动学生自我认定的结果，因为一个月以后要进行小组互评，在一个月里，学生可以为自己的选择做出最大的努力，对自己达不到的那一条式进行自我约束，以便在小组互评时能够评上自我认定的星级，因此要尊重学生选择，相信学生的选择，增加其自信心。
让学生自己把粉星贴到自己的星级榜栏内，等到评上之后再把粉星变为红星。
这一阶段是学生实现自我管理的开始。
2、小组互评
在学生自我认定一个月之后进行小组互评，为什么选择1个月之后，专家们认为一个人一种习惯的养成，至少需要21天的重复行为，经过巩固才能形成，每班分6个小组，一般8----9人一组，每组设正副组长各一人，组长都是班级审核委会成员，一般由班委会成员或小组长担任，小组互评采取回避制度，评哪一个同学，哪一个同学回避，然后组长根据学生自我认定的星，宣读该星的评选细则，其他同学针对该同学的日常表现和细则进行对比、讨论，发表自己的看法，看一看符不符合该星的评选标准，有一条不符合也不能评上这颗星。
小组长做好讨论记录，结果出来后，被评的同学回到小组，组长宣布你被评为几星级学生，如果评出的结果没有达到学生自我认定的星级，由组长向该同学说清为什么，你哪一条没有做到，让学生清楚，做为下一步努力的目标，将进一步自我约束，争取下一次评选达到这个星级，这是学生自我管理的深化。
3、班委会审核
小组互评结束，由小组长通报本组学生的评定结果，学生签字，组长签字后，交班级评选审核委员会，班级星级学生评选审核委员会，由班长、副班长和评选小组组长担任，审核的过程与小组互评差不多，先由班长宣读每一位同学在小组中评选结果（或被评为什么星），然后再同小组长们一起对每一位同学的评选结果与每一位同学的日常表现对比，看一看小组评审的结果是否真实，如不真实，予以纠正，重新评定，结束后由班长把每一位学生的审核结果在班内宣读，如有更改，指出更改的原因，让学生知道，便于学生进一步完善。
4、任课教师评定
各班成立由任课教师组成的评定小组，班主任任组长，对班级审核委员会审核的结果进一步评定。
教师依据自己在日常教学过程中所了解到的每一位学生的表现与其评定结果对照，对每一位学生评定，评出结果即为学生星级评选的最后结果，然后报学校备案。
为什么让老师参与到评定之中，主要是考虑到每
一位教师便于对学生的管理，充分发挥老师的监督作用，从而达到每一位学生都听每一位老师的话，尊重每一位老师。
5、备案
各班主任把教师评定结果宣布后，分别签上老师的名字，上交学校备案。
下一轮评选之前，如学生违反星级评选细则，触及到哪一个星，就摘掉哪一个星，并在全校通报。
各班主任为星级学生评选第一责任人，确保真实、公平、公正、公开。
（二）、评定的时间
一般是每月评定一次，每学期评定三次。
第二、三次的评选都是在前一次的基础的评定。
比如第一次学生自我认定的两个星，经过小组互评、班级审核、教师认定，达到二星级学生的标准，该生即为良好习惯养成二星级学生，因为他已经实现了第一次的自我认定，接下来该生还要从另外三个星中再进行自我认定，第二轮评定时，先要复核评该生已评定的星，再评定自我认定的星，实现学生自我管理的完善。
（三）、星级学生评定结果的利用（表彰、奖励）
1、授星
（1）一至四星级学生晋级，授星仪式在各班举行，班主任主持，学生把自己在星级榜的粉星摘掉换成红星。
（2）五星级学生：每学期初，召开全校师生大会对五星级学生授牌表彰、物质奖励，对四星级学生予以大会通报表扬。
2、初中的星级学生等级直接和素质评定成绩挂钩。
3、初三获四星级以上的同学在重点高中招生中如未被录取，学校直接向两处重点高中推荐。
（四）、摘星降级和一票否决制度
1、已获到得星级称号的学生，如不能保持，在下一次评定中将会被摘去相应的星。
2、发生以下严重违纪行为，实行一票否决，降为普通学生。
（1）连续旷课两天以上者。
（2）住校生夜间私自外出者。
（3）吸烟酗酒、拉帮结伙，打架斗殴等严重违纪的。
（4）故意损坏公物情节严重的。
（5）不文明言行在校内外造成很坏影响的。
（6）其他违纪行为造成严重后果的。
【四】优秀班级
学校依据班级德育量化评选出优秀班级。
四、奖励办法
1、学校对优秀学生干部、五星级学生颁发荣誉证书和奖品。
2、学校对优秀团员、四星级学生、优秀集体颁发荣誉证书。