专题讲座：中小学教师课题研究工作策略
(完整版)加强课题管理,提高科研实效
加强课题管理提高科研实效教育科研走出高校和科研院所，走向中小学校，已经成为当前教育改革的一种趋势，中小学教师开始成为教育科研的主力军。
随着教育改革的深化发展，中小学所面临的问题越来越多，越来越尖锐。
这些问题的解决，不能仅仅寄希望于上级管理部门和专家教授，需要教师自己去研究，去尝试解决。
同时，教育新形势对教师的素质和水平不断提出新的要求，促进教师的专业发展成为学校的一项重要工作。
教育科研则是促进教师专业发展的重要途径。
课题研究，是中小学教师从事教育科研的重要表现形式。
株洲市的课题研究工作，在“九五”期间就已经奠定了扎实、良好的基础，“十五”期间得到了较快的发展。
“十五”期间，株洲市中小学承担的省级教育科学规划课题有24项，省基础教育教研课题15项，省教育学会课题20项；此外，我们还立项了一批市级课题和市县区级课题；有的学校还从学校实际出发，立项了具有“小专题、短周期”特点的校级课题。
我市的课题研究工作，得到了省教育厅、省教科院、省规划办等上级领导的大力支持，得到了省内外专家、教授的悉心指导，这是课题研究取得进步的首要条件。
与时同时，我们采取各种措施，切实加强课题管理，努力提高科研实效。
一、切实加强领导。
1、领导高度重视。
我市各级教育行政部门和中小学的领导，高度重视教育科研课题的研究，将课题管理与研究工作，作为落实“科研兴教，科研兴校”战略的重要内容，纳入每年全市和各个学校的整体工作计划。
市教育局党委每年至少有两次会议，专门研究教育科研工作。
2、健全管理机构。
为了更好地规划、协调、指导各级各类教育科研工作，理顺科研管理体制，形成管理与研究的合力，2003年，我市成立了教育科学规划领导小组，由市教育局局长亲自担任组长，相关领导和职能部门负责人担任成员，成立了全省第一个地市级教育科学规划办，配备2名同志担任专职的课题管理人员。
各县市区教研室也加强了对课题管理的力度，均配备了专（或兼）职人员，其中芦淞区、石峰区、醴陵市配备了专职的教育理论教研员。
教师科研与课题研究计划
教师科研与课题研究计划一、科研的意义与价值科研是一种追求真理、推动社会进步的重要活动。
教师科研，作为一种重要的师德要求和教学素养的体现，对于提高教师教学水平、促进学科发展具有重要意义。
科研能够增强教师的专业知识和创新意识，提升教学质量，并且为学科发展提供理论基础和实践经验。
二、课题研究计划的制定教师科研常常以课题研究计划为基础展开。
课题研究计划的制定是教师科研工作的重要环节。
课题研究计划应该立足于学科前沿和教学实际，确定研究的目标、内容、方法和时间节点。
在制定课题研究计划时，需要考虑研究的可行性和实际效果，确保计划的科学性和可操作性。
三、选题的原则与方法选题是课题研究计划的首要任务。
选题的原则是紧密结合学校和学科发展需求，关注热点问题和难点矛盾，充分发挥教师的学科特长和研究兴趣，确保选题具有理论意义和实践价值。
选题的方法可以通过查阅文献、听取专家意见、分析研究热点等方式，确定合适的课题。
四、课题研究的内容与方法课题研究的内容可以包括理论探索、教学改革、教材开发、教育评价等。
课题研究的方法可以采用实证研究、案例分析、问卷调查等方式进行。
对于不同的课题，可以选择适当的研究方法，以提高研究效果和可信度。
五、科研资源的利用与开发科研资源是教师科研的重要保障。
教师应该善于利用学校和社会各种资源，如图书馆、实验室、学术会议等，为课题研究提供必要的条件和支持。
同时，教师也应该积极开展学术交流，与其他学者共同研究和探讨，促进学科的发展。
六、数据的收集与分析课题研究需要进行大量的数据收集和分析工作。
教师可以通过实验观察、调查问卷、文献分析等方式收集数据，并运用统计学方法进行数据分析和解读。
数据的分析和解读可以为课题研究提供客观依据，提高研究结论的科学性和可靠性。
七、研究成果的撰写与发布课题研究的最终目标是取得研究成果，并进行撰写和发布。
教师应该规范科研论文的撰写，包括选题背景、研究目的、方法步骤、结果展示等内容，并遵守学术道德和规范。
教师如何开展课题研究简讯
教师如何开展课题研究教师开展课题研究是提高自身教育教学水平、促进教育教学改革的重要途径。
以下是教师如何开展课题研究的详细步骤和注意事项：一、选题1. 根据自己的兴趣和专业特长，选择课题研究方向。
2. 关注教育教学领域的热点和难点问题，结合自己的教学实践，提出具有针对性和实用性的课题。
3. 查阅相关文献资料，了解当前研究现状和发展趋势，确保课题具有一定的创新性。
4. 选题要遵循科学性、可行性、价值性等原则，确保课题能够顺利进行并取得预期成果。
二、论证1. 编写课题论证报告，详细阐述课题的研究背景、目的、意义、研究内容、方法、预期成果等。
2. 分析课题的研究可行性，包括研究方法、技术路线、人力物力资源等方面的可行性。
3. 评估课题的研究价值，包括对教育教学改革、学校发展、学生素质等方面的贡献。
三、申报1. 按照教育部门或学校的要求，填写课题申报表，提交选题论证报告等相关材料。
2. 参加课题评审答辩，展示课题的研究思路和可行性，回答评审专家的问题。
3. 等待评审结果，成功立项的课题将获得相应的资金和资源支持。
四、实施1. 按照课题论证报告的研究内容和方法，开展课题研究，确保研究过程的顺利进行。
2. 定期检查研究进度，对出现的问题和困难进行及时调整和解决，确保课题能够按期完成。
3. 注重与同领域专家、学者的交流与合作，积极参加相关学术活动，提高课题研究的质量和水平。
五、结题1. 完成课题研究，整理研究成果，撰写课题结题报告，总结研究过程、成果和经验教训。
2. 提交结题报告和相关材料，接受教育部门或学校的结题验收。
3. 课题结题后，研究成果可以发表在相关刊物或会议上，以提高自己的学术声誉和影响力。
注意事项：1. 选题要具有创新性、实用性和针对性，关注教育教学领域的热点和难点问题。
2. 论证要充分展示课题研究的可行性、价值和意义，为评审专家提供充分的依据。
3. 实施过程中，要注重研究方法的合理性和科学性，保证研究数据的准确性和可靠性。
教师课题研究计划指导
教师课题研究计划指导导言：教师课题研究计划是教育工作者进行教育实践和教学创新的基础，对于提升教学水平，促进学生健康成长具有重要意义。
本文将从以下几个方面进行讨论和指导教师如何进行课题研究计划。
一、确定研究课题：首先，教师在确定研究课题时要结合自身教学的实际需求和学生的学习特点，选择与教育教学领域紧密相关的课题。
其次，在选择研究课题时要关注教育实践中的一些问题，可以是课程改革、教学策略、学生学习动机等。
最后，还要考虑到课题的切实可行性和研究效果的科学性。
二、明确研究目标：在明确研究目标时，应具体而明确地阐述课题的研究内容和研究问题，明确研究目标是为了解决何种问题，达到何种效果，以及对教学实践的指导意义。
三、制定研究计划：制定研究计划是教师课题研究的基础，它包括研究的时间安排、研究的步骤和方法、研究所需资源及预期达到的效果等内容。
同时，制定研究计划时要科学合理地分配各项任务和时间，确保研究的顺利进行。
四、收集研究资料：收集研究资料是进行课题研究的重要环节，可以通过查阅相关文献、采访专家和实地调研等方式获取研究资料。
在收集研究资料时，要注意对资料的梳理整理，保证数据的可靠性和准确性。
五、分析研究资料：在分析研究资料时，要运用适当的统计和实证方法，对数据进行分析，得出客观和科学的结论。
同时，要注意科学思维的应用，避免主观臆断和片面的结论。
六、提出解决方案：基于研究的结论，教师应能提出相应的解决方案，针对教学实践中的问题，提出切实可行的改进策略和教学方法。
同时要注重方案的合理性和创新性，确保教学实践的有效推进。
七、实施方案：将提出的解决方案转化为实际操作，进行教学实践，观察实施效果，并及时调整方案，根据实践结果进行反思与改进。
八、总结成果：教师应及时总结教学实践的成果与经验，将实践中的成功经验和失败教训进行总结，形成科学的教育教学理论。
同时，还要将研究成果与教育教学领域的理论相结合，进一步提升教学水平与创新能力。
小学课题研究具体实施方案
小学课题研究具体实施方案一、课题研究的背景和意义。
小学课题研究是教师在教学实践中，为了解决教学中的难题、提高教学质量而进行的一种教学研究活动。
通过课题研究，教师可以深入了解学生的学习情况，探索适合学生的教学方法，提高教学效果。
因此，小学课题研究具有重要的意义。
二、课题研究的具体实施方案。
1. 选择课题。
在选择课题时，教师可以结合自己的教学实际和学生的学习情况，找出学生在学习中存在的问题，确定课题研究的方向。
比如，可以选择学生学习兴趣、学习习惯、学习方法等方面作为课题研究的内容。
2. 制定研究计划。
制定研究计划是课题研究的重要环节，教师需要确定课题研究的时间、地点、对象、方法等具体内容，明确研究的步骤和目标，做到有计划、有步骤地进行课题研究。
3. 收集资料。
在进行课题研究时，教师需要收集相关的资料，包括学生的学习情况、学习成绩、学习反馈等信息，也可以通过问卷调查、观察记录等方式获取学生的学习数据，为课题研究提供依据。
4. 实施研究。
在实施研究过程中，教师可以采用多种方式，比如课堂教学实验、小组讨论、个别辅导等形式，根据研究目的和内容，设计相应的教学活动，观察学生的学习情况，收集相关数据。
5. 分析总结。
在研究结束后，教师需要对研究过程和结果进行详细的分析和总结，找出问题所在，探索解决问题的方法，为今后的教学实践提供经验和借鉴。
6. 完善成果。
教师可以将课题研究的成果进行整理和完善，形成研究报告、教学设计、教学案例等形式，分享给其他教师，也可以将成果运用到实际教学中，不断改进和提高教学质量。
三、课题研究的注意事项。
1. 确定课题研究的目的和意义，明确研究的方向和内容。
2. 制定详细的研究计划，合理安排研究时间和任务。
3. 收集全面的研究资料，确保数据的准确性和可靠性。
4. 实施研究时，注意观察和记录学生的学习情况，及时调整研究方向和方法。
5. 对研究结果进行客观的分析和总结，找出问题并提出解决方案。
第五讲 教师如何开展课题研究学习笔记
专题讲座第五讲教师如何开展课题研究李铁安（中央教育研究所课程教学研究中心、副研究员）一、课题研究方案（申请—论证）撰写↗选择背景↗课题界定↗国内外研究现状选择↗选题意义——研究价值↗研究目标——研究内容↗研究假设——研究方法——技术路线↗预期成果——实施方案——保障措施（一）课题研究方案具体内容（1）↓选择背景主要概述选题的缘由，即如何在一个基本的理论点和实践背景下明确一个问题域的，进而聚焦一个基本问题（真实的、创新的、必要的、可行的）作为课题研究主题，这部分是一个概述，为求言简意赅。
↓课题界定主要包括核心概念的界定和课题本身的界定，关于核心概念界定，要把课题名称中涉及的核心调抽取出来一一界定清楚，某一核心词可能有多种意义或解释，界定对突出本课题研究中的涵义或指向是什么就可以：关于课题本身的界定，要把本课题究竟要研究什么和研究的目的与思路等交待清楚。
（二）课题研究方案具体内容（2）→国内外研究现状述评述评的主要功能是为本研究提供一个概念框架和背景知识，主要包括“述”和“评”，“述”是对国内外已有与本课题相关问题研究成果（内容维度）作较完整、准确、精练和系统综述，注意要将相关的问题研究结果进行综合，凸显其关联性；“评”是根据综述梳理的研究或是找出本课题研究的切入点，即本课题是如何在已有研究基础上开展完善性，创新性的研究工作，并阐述研究的必要性，这部分内容是课题研究的逻辑起点，决定本课题研究的目标，内容和基本假设，尤其注意“述”中文献的准确性和“评”中定性的客观性。
→选题意义与研究价值主要包括选题的实践意义和研究的理论价值，关于意义与价值的的提炼要具体，忌空洞，不要贴标签，戴帽子，论述要有说服力。
（三）课题研究方案具体内容（3）↘研究目标主要包括本课题研究最终解决的问题和产生的研究成果，一个课题通常建立3~~5个目标为宜，表述要清晰，目标之间考虑逻辑关联。
↘研究内容主要包括要研究的维度，对每一个内容也要再具体指出于内容，内容是具体指向目标的，所以必须保证所有的研究内容可以支持研究目标。
教师研究课题策划方案
教师研究课题策划方案一、引言当今社会，教师研究已成为促进教育发展的重要途径。
因此，制定一个合理的研究课题策划方案对教师来说至关重要。
本文将介绍教师研究课题策划的步骤和注意事项。
二、确定目标教师研究课题策划的第一步是确定目标。
教师应该明确自己的研究目的和预期结果。
例如，研究某一教学方法的有效性，或者探索学生学习动机的影响因素。
三、选择研究领域在确定目标后，教师应该选择一个具体的研究领域。
这可能包括教育技术、教学法、课程设计等。
根据自己的专业背景和兴趣，选择一个与教育实践密切相关的研究领域。
四、背景调查在开始研究前，教师应该进行背景调查。
这包括收集相关文献、统计数据和案例研究。
通过深入了解已有研究和实践经验，教师可以更好地理解当前问题的背景和现状。
五、问题陈述在背景调查的基础上，教师应该明确自己的研究问题。
问题陈述应该具体明确，以便研究过程可以有针对性地进行。
例如，研究问题可以是：“如何提高学生的写作技巧？”六、研究方法选择合适的研究方法是教师研究课题策划的关键一步。
研究方法可以包括实验研究、问卷调查、观察研究等。
根据研究目标和问题，选择适合的方法并制定详细的研究方案。
七、数据收集进行实际研究前，教师需要确定数据收集的方法和工具。
这可能包括访谈、观察记录、问卷调查等。
教师应该确保数据收集的过程规范和可靠，以便后续的数据分析和解释。
八、数据分析在数据收集完成后，教师需要进行数据分析。
这可以通过统计分析软件或手工计算来完成。
数据分析的目的是得出对研究问题有意义的结论和发现。
九、结果解释数据分析完成后，教师需要解释和解读研究结果。
这包括对数据进行解读、结论的推断以及对结果的意义进行进一步讨论。
教师应该注意结果的客观性和科学性。
十、撰写报告在研究过程中，教师应该记录和整理研究过程和结果。
撰写一份详细的报告是必要的，这将有助于教师向他人传达自己的研究成果和体会。
报告应该具有逻辑结构，清晰明了。
十一、反思与改进研究完成后，教师应该对自己的研究进行反思和评估。
教研课题的实施方案
教研课题的实施方案
教研课题的实施是教师教学工作中的一项重要任务，也是提高教学质量的关键环节。
要想有效地实施教研课题，需要做好详细的实施方案，下面就从课题选择、研究内容、实施步骤、评估效果等方面进行具体介绍。
首先，课题选择要符合学校的教学实际，紧密结合学科特点和教学内容，突出教学重点和难点，有利于提高学生的学习兴趣和能力。
其次，研究内容要具有一定的针对性和实用性，能够解决教学中的实际问题，提高教学效果，推动学生的全面发展。
在实施方面，首先要明确课题研究的目标和任务，制定详细的计划和安排，包括研究内容、时间节点、实施步骤等。
其次，要加强教师团队的协作与配合，充分发挥各教师的专业优势，形成合力，共同推进课题的研究与实施。
同时，要注重教研成果的分享与交流，通过教研会议、研讨活动等形式，促进教师之间的经验交流和成果共享，提高课题研究的实效性和推广性。
最后，对课题实施的效果进行评估，主要从学生学习效果、教师教学水平、教学资源利用等方面进行全面评价，总结经验，发现问题，进一步完善教研课题的实施方案，提高教学质量。
综上所述，教研课题的实施方案是教师教学工作中不可或缺的一部分，只有做好了详细的实施方案，才能够有效地推动教研工作的开展，提高教学质量，促进学生全面发展。
希望广大教师能够重视教研工作，不断完善教研课题的实施方案，为教学工作注入新的活力和动力。
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• 做好二个转变
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由不愿做教育科研到自觉进行教育科研； 由不会做教育科研到学会做教育科研。 目前存在的一些错误认识： 教育科研“无用论” 认为教师的任务就是教书，无需搞科研。 教育科研“畏难论” 把教育科研神秘化，认为教育科研是教育理论工作者和 教育专家的事，教育科研高深莫测、很难做。 • 教育科研“负担论” • 认为教育科研存在“三费一无”的问题，即“费时、费 力、费钱”,教师的工作负担已经非常重，再做教育科研 是增加教师的负担。
四是采用新的方法，用不同的研究方法会得出不同的结论。
课题研究的开始
——课题立项申报书的填写技巧
主讲：周华平 山丹县三立小学 2017年4月
促进学习 学会思考
教科研
转变行为
发展自我
精彩人生
一 位 教 师 的 感 悟：
通过参加教育科研，我的工作有了活力；
通过参加教育科研，我变得像一位学者；
通过参加教育科研，我比先前更有信心。
一位学者的研究结论
如果你能对名师、名校长、名学校做一番考察 的话，你会惊奇地发现，他们的成名都和积极恰当 地开展教育科研有关，如果这不是一种偶然的巧合， 据此是不是可以得出这样的结论：要成名师、名校 长，要创名学校，就必须走教育科研之路。
3.实施研究方案
• 不同的研究方法具有特定的规则和要求，在具体 操作的过程中，要根据实际情况，有效地控制变 量，以保证获得可靠的研究结果。
4.分析研究资料
• 对资料的分析包括定性分析和定量分析。
5.表述研究结果
• 这是研究者对所经历的研究实践进行全面反思和 总结的过程。
一、选择研究课题 （一）选择教育科研课题的原则
中小教师教育科研中存在的问题：
一、重实践 轻理论。 二、重做，轻想。 具体：
1.研究方案与研究报告不分。
2.课题研究就是论文。 3.研究方案的书写格式不明。 4.表述思路不清，前后不搭界。 5.从来没有进行过课题研究。
教育科学研究的一般过程
文献法、调查研究法 实验法、动研究法、 质的研究......
1．价值性 理论价值。 理论价值也叫学术价值，是指选定的研究课题符合 教育科学本身发展的需要，有利于检验、修正和发展教育理论， 有利于建立新的教育理论科学体系。如愉快教育理论的研究、主 体性教育的研究等。 应用价值。 应用价值是指选定的研究课题符合社会和教育事业 发展的需要，有利于全面提高教育质量，有利于青少年的全面发 展。这类课题是教育实践迫切要解决的问题，研究成果对教育改 革与发展有直接的指导意义。 综合价值。研究课题虽然在理论价值与应用价值各有所侧重， 但往往二者兼而有之。侧重应用价值的课题只有揭示教育规律， 上升到理论，才具有普遍指导意义，而侧重学术价值的课题，其 最终目的是对教育实践起指导作用。
苏霍姆林斯基说：
如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣， 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你 就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道 路上来。
研究为什么会带来幸福？ ——研究使教师职业充盈着自由的快乐！ ——研究使教师职业焕发着创造的幸福！
做一个课题研究者必须学会
• 用自己的眼睛去观察！
2．科学性
科学性是指导选题应该具有明确的指导思想和研究目的，选 题的根据要充分、合理。也就是说要有理论和实践基础。 实践基础。课题是从教育实践中来的，必须具有丰富、可靠 的事实和很强的针对性。要注意：一是选择具有普遍意义的问 题，也就是能透过现象揭示教育的本质规律的问题，不能受个 别或偶然现象所左右。二是选择具体明确的问题，研究的内容、 范围、角度等都必须清楚，如心理因素对学生的影响，就非常 模糊。 理论基础。教育科学理论对选题起着定向、规范、选择和解 释的作用，为此，选题要有一定的教育理论作指导，否则，会 起点低、盲目性大。为此，选择的课题应能纳入教育科学的某 个知识体系之中。
课题研究工作阶段划分
从阶段分： 准备阶段—实施阶段—总结阶段—推广阶段 从过程分： 提出问题、形成选题——了解信息、形成假 设——选择对象、确定方法——展开研究、收集 资料——分析结果、得出结论 从立项分： 立项前和立项后
课题研究中的六大问题
1、意识淡薄 2、盲目跟风 3、有头无尾 4、论文情结 5、研究肤浅 6、不善总结
撰写研究报告 分析研究
实施研究计划：搜集事 实数据资料并整理资料 制定研究计划
查阅文献资料
选择研究课题
教育科学研究的基本过程
1.选择研究课题
• 包括发现问题和确定课题两部分。发现问题后， 还需要通过文献查阅和调查研究等工作，以确定 问题能否成为研究课题。
2.制定研究方案
• 研究方案是对下一步研究工作的统筹性规划。研 究方案的核心部分为确定研究的步骤、方法以及 在研究活动中收集资料的方式。
• 用自己的心灵去感悟！ • 用自己的头脑去判别！ • 用自己的语言去表达！
• 用自己的双手去实践！
对教育科研应有的认识
学校首先要确立 “科研兴教”的办学理念。 要认识到“教育科研是教育发展的第一生产力。” 其次，老师要树立只有通过教育科研才能从普通 教师 骨干教师 学者的观念。 教而不研则浅；研而不教则空。 教学工作是教师生存之本， 教育科研是教师素质提升之径。
• 调整好三种状态
• 领导处在谋事状态； • 教师处在研究状态； • 学生处在思考状态。 • 领导 教师 • 谋事 研究 学校发展 专业发展
学生 思考 能力增长
何谓教育科研？ 教育科研就是用教育理 论去研究教育现象，探索新 的未知的规律，以解决新问 题、新情况。
何谓课题研究？ 课题即问题，课题研究 顾名思义就是问题研究。课 题研究是有计划、有组织的 研究，研究前有专家引领指 导，研究结果相关部门认定 备案。
3．创新性
选择的课题要有一定的新发现、新观点、新见解，在应用研究 领域有新内容、新途径和新方法。课题的创新性具体表现在：
一是反映时代特点，学生自主性培养的研究、学生学习能力的 培养； 二是具有新内容，如在语文教学中培养学生的自学能力，或培 养学生的创新能力和实践能力；
三是寻找新的角度，在新课程标准的指导下构建新的课堂教学 的模式研究；