《念奴娇
辛弃疾：《念奴娇》原文加赏析
辛弃疾：《念奴娇》原文加赏析本文是关于经典美文的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
辛弃疾：《念奴娇》原文加赏析瓢泉酒酣和东坡韵倘来轩冕，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。
药笼功名，酒垆身世，可惜蒙头雪。
浩歌一曲，坐中人物三杰。
休叹黄菊凋零，孤标也应有，梅花争发。
醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。
万事从教，浮云来去，枉了冲冠发。
故人何在？长庚应伴残月。
【赏析】本词前有小序云：“瓢泉酒酣，和东坡韵”，是作者闲居铅山瓢泉时的感兴之作。
“ 和东坡韵”，指步东坡的《念奴娇·赤壁怀古》之韵以追和。
东坡的原词，是贬官闲居黄州的所作，在抒发政治上失意的感慨这一点上，与辛词有相似之处。
辛词也以健笔抒豪情，风格上极力追步东坡。
今存稼轩词集中，和苏东坡《念奴娇》（大江东去）原韵之作共有四首，内容有相似和连贯处，疑为同时作。
第二首题下小注云，“再用前韵，和洪莘之通判《丹桂词》。
”洪莘之是洪迈长子，四词当作于稼轩赴闽前即绍熙元年或二年秋桂开时（1190或1191）。
时当稼轩江淮两湖为官解职后，郁郁不得志闲居于带湖（在江西上饶）。
这里所选为四首组词的第一首，像是总冒和序曲。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》是四十七岁谪黄州游赤壁时所作，为雄视千古抒发豪迈理想的绝唱名作。
稼轩写此组和作时年近半百，处境相类，心情与大苏亦有共鸣之处。
大苏作气魄宏伟浩歌壮烈横扫时空，实已难乎为继，正如鲁迅先生说自问非翻得出如来佛手心者大可不必动手。
稼轩敢于费力不讨好地来“和东坡韵”，当然不是角胜，大概是写下《念奴娇》这个词牌，大苏那股悲凉之气就袭上心头，不能自已。
但他还是没重复走怀古路子，而是另辟蹊径，尽情抒发自我反思，将志意和潜意识中心理障碍化为一系列诗的意象，成为烟云翻卷的长卷。
显示出另一种格调的宏伟。
稼轩和唱的第一首（即此所选），上片悲多于壮。
辛痛恨含混敷衍，但恰恰碰到上上下下含混敷衍的亡国环境，真是快男儿的悲剧。
朱敦儒《念奴娇》原文、注释、译文及赏析
朱敦儒《念奴娇》原文、注释、译文及赏析【原文】《念奴娇》别离情绪，奈一番好景，一番悲戚。
燕语莺啼人乍远，还是他乡寒食。
①桃李无言，②不堪攀折，总是风流客。
东君也自，③怪人冷淡踪迹。
花艳草草春工，酒随花意薄，疏狂何益。
④除却清风并皓月，脉脉此情谁识。
⑤料得文君，⑥重帘不卷，⑦且等闲消息。
不如归去，受他真个怜惜。
【注释】①寒食：节令名，清明前一天。
《荆楚岁时记》：“冬至后一百五日谓之寒食，禁火三日。
”他乡寒食：语本唐孟云卿《寒食》诗：“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
” ②桃李无言：《史记·李将军列传》：“桃李无言，下自成蹊。
” ③东君：司春之神。
唐成彦雄《柳枝词》：“东君爱惜与先春，草泽无人处也新。
”④疏狂：狂放不羁不拘礼法。
柳永《凤栖梧》：“拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。
” ⑤“除却”二句：韦庄《女冠子》：“不知魂已断，空有梦相随。
除却天边月，没人知。
” ⑥文君：汉司马相如之妻卓文君(见《汉记·司马相如传》)。
此指抒情主人公所思之女性。
⑦重帘：重重帘幕。
【译文】离别后，面对一片美景，怎奈悲愁更剧。
双燕互吐知心的话语，黄鹂唱着柔情的歌曲，而我却辞她远去。
他乡飘泊，更逢寒食雨。
多情风流的过客，每喜在桃李下徘徊暂驻，默默无言的桃李，哪经得起他们相赠折取。
忧伤的离人自是无心赏春惜春，春神呵，你莫怪人对你冷淡如许。
春天草草地催开艳丽的鲜花，浮花浪蕊无情思，薄酒也难浇愁苦，狂放疏荡又有何益处?除了清风与明月，谁个能知晓我绵绵的情愫。
料想我的爱人深居闺中、重重帘幕无心卷，终日痴痴地等着我的信息。
真不如回去和她团聚，好好地享受她的温馨爱意。
(汤俊峰译)【集评】清·黄苏：“希真……词品清超，此作尤为峭拔，此必为乞休后作。
开首五句，言别京中友、途中冷淡情怀。
‘桃李’四句，不过言己心迹疏放冷淡。
次阕起处，言所以疏放冷淡之故，总是‘酒随花意薄’耳。
‘此情谁识’，见无人知此心者。
末说文君，说受他怜惜，隐见妻能知爱惜我，而世少爱惜我者矣。
《念奴娇》语文古诗介绍
五、知识问答 1、“故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。” 是什么典故？ ——这首词引用了“火烧赤壁”的典故。即赤壁之战，是指 东汉末年，孙权、刘备联军于建安十三年在长江赤壁一带大破曹 操大军的一场著名战役。这是中国历史上以少胜多、以弱胜强的 著名战争之一，孙刘联军最后以火攻大破曹军，曹操北回，孙、 刘各自夺去荆州的一部分。 2、《念奴娇》中的周瑜形象与《三国演义》为何不同？ ——苏轼笔下的周瑜年轻有为，文采风流，且有儒将风度， 指挥若定，胆略非凡，气概豪迈 。《三国演义》中的周瑜形象 既有聪明能干的一面，又有狭隘嫉妒的一面，最后被诸葛亮气得 吐血而亡。这是三国演义为了美化诸葛亮而贬低周瑜严重扭曲历 史造成的。正史上的周瑜意气风发，胸襟广阔，年少有为，应该 说，念奴娇赤壁怀古中的周瑜，才是历史上真正的周瑜。
( 三）宋词主要分几个派别，特征分别是什么，代 表人物分别是谁？ 宋词分为两大流派：豪放派和婉约派。 1、豪放派。作品多表现出充沛的激情，丰富的想 象力和变化自如、多姿多彩的语言风格，作词豪放、大 气。代表词人为苏轼、辛弃疾 欧阳修等。 2、婉约派。作品婉约，即婉转含蓄，其特点主要 是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐， 语言圆润清丽,有一种柔婉之美。代表人物有李煜、柳 永、晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦、李清照等。
四、词作鉴赏 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” —— 这句 是作者触景生情，面对滚滚波涛，感到历史的流逝，有 如东去的江水，不禁引起对历史英雄人物的缅怀。这两 句既写江景，又点明怀古，从大处落笔，写得气势磅礴 ，感情饱满。 “故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。” —— 此一 句通过对赤壁地理位置和历史人物周瑜的述说，引出对 三国战事的回忆，而自然联想到赤壁之战宏伟的战斗场 面。 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” —— 只用 十三个字，便从形、声、色几方面生动地勾画出赤壁古 战场壮丽雄奇的图景，为下面歌颂周瑜做了铺垫和蓄势 。
张孝祥的诗词《念奴娇》译文和注释
张孝祥的诗词《念奴娇》译文和注释《念奴娇》洞庭青草，近中秋、更无一点风色。
玉界琼田三万顷，着我扁舟一叶。
素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。
悠然心会，妙处难与君说。
应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。
短鬓萧疏襟袖冷，稳泛沧溟空阔。
尽吸西江，细斟北斗，万象为宾客。
叩舷独啸，不知今夕何夕。
译文洞庭青草，临近中秋。
三万顷的湖面宽广，就像美玉田野营造成洁白的玉的世界。
上面只有我坐一条小舟，如一飘树叶。
明月的光辉散在湖面，一片银光，银河的影象在碧波中柔软地轻漾。
水面与天色，那么幽静，整个天水都清莹澄澈。
我心中悠然难言出那种美妙细微的感受。
想起在岭南这几年，皎洁的月光照见了我，只有月光可以见证我的忠肝义胆，高洁品质。
如今我年岁已老，秋风满襟，有寒冷的感觉，但我毫不在意，我心坚定稳坐着小船，泛舟在这沧浪旷海之间。
我要以西江的江水当作美酒，用北斗当勺为自己干杯，请世间一切来做宾客。
我要尽兴狂饮，拍打着船边引吭高歌。
欢乐得忘记了今夕是何年！注释洞庭青草：湖名。
二湖相连，在湖南岳阳市西南，总称为洞庭湖。
岭海：一作岭表。
即岭南，两广之地。
北有五岭，南有南海，故称岭海。
经年：年复一年，几年。
孤光：指月亮。
萧骚：萧条稀少貌。
尽挹：舀尽。
北斗：北斗七星，排列形似长勺。
扣舷：拍打船边。
扩展阅读：张孝祥的词成就张孝祥作为南宋初期文人，其文体靡所不该，而忧国慨敌的情怀无所不在。
客观而言，张孝祥的文不如诗，而诗则不如词。
其词“豪壮典丽”，并不局限于一种文风，而尤以忠愤悲慨的爱国词为世所名。
总观张孝祥的爱国词作，字里行间无一不表达了他对故国的哀思长怀，对北伐中原的讴歌颂扬和对萎靡国事的感愤悲慨：如《浣溪沙·荆州约马举先登城楼观》写“万里中原烽火北”，表达了对在金人统治下的北中国的怀念；《水调歌头·和庞佑父》以“剪烛看吴钩”，“击楫誓中流”，表达北伐抗敌的热情。
他的代表作《六州歌头》“长淮望断”概括了自绍兴和议、隆兴元年符离兵败后20余年间的社会状况，对于南宋王朝不修边备、不用贤才、实行屈辱求和的政策，表示了极大的愤慨。
辛弃疾——《念奴娇》
辛弃疾——《念奴娇》辛弃疾——《念奴娇》辛弃疾——《念奴娇》【年代】：宋【作者】：——《念奴娇》【内容】瓢泉酒酣，和东坡韵倘来轩冕，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。
药笼功名，洒垆身世，可惜蒙头雪。
浩歌一曲，坐中人物三杰。
休叹黄菊凋零，孤标应也有，争发。
醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。
万事从教，浮云来去，枉了冲冠发。
故人何在？长庚应伴残月。
【鉴赏】:作者的词，历来与的词并称，不少词论家将苏、辛目为同派。
辛词的确有得之于东坡者，这首《念奴娇》即其一例。
词前小序云：“瓢泉酒酣，和东坡韵”。
由此可知，此词是作者闲居铅山瓢泉时的感兴之作。
“和东坡韵”，指步东坡的《念奴娇。
赤壁怀古》之韵以追和。
东坡的原词，是贬官闲居黄州的所作，在抒发政治上失意的感慨这一点上，与辛词有相似之处。
辛词也以健笔抒豪情，风格上极力追步东坡。
但两词相比较，不难发现他们心貌各别。
同为“豪放”的风格，苏词之放，表现为超逸放旷；辛词之放，则表现为悲壮激昂，同样是抒发政治失意的情怀，苏词的结尾，以“人间如梦，一尊还酹江月”的老庄消极思想自解，显出颓废为自适的倾向；辛词则金刚怒目，感愤终篇，仍大呼“枉了冲冠发”，毫无出世之意。
下面就让我们具体来看看，作者是怎样借助《念奴娇》这个声情激壮的调子来自抒胸怀的。
全词着意表现的，是这样一种悲剧性的英雄人物，他鄙弃世俗追求轩冕排场、荣花富贵的风尚，胸怀抗金恢复的事业，他日夜失去的北方河山，渴望能通过自己的英勇战斗来统一祖国，可却被卖国群小排斥在政府之外，不能一展宏图；他刚直不阿，嫉恶如仇，申张正义，向往自由，可社会恶势力对他百般阻扰，使他大半生坎坷不遇，只得屈身于田间山林！词中一唱三叹地表达了这样位失意英雄的尴尬处境与悲愤心情。
上阕先写作者失意闲居的牢骚。
头二句，以疑问的句式，表达了自己对仕途和功名的困惑与思考。
轩，高车；冕，古代地位在大夫以上的官僚戴的礼帽。
轩冕代指官位爵禄。
首句典出《庄子。
古词《念奴娇》(作者朱敦儒)原文全文
念奴娇
朱敦儒[宋代]
见梅惊笑，问经年何处，收香藏白。
似语如愁，却问我、何苦红尘久客。
观里栽桃，仙家种杏，到处成疏隔。
千林无伴，淡然独傲霜雪。
且与管领春回，孤标争肯接、雄蜂雌蝶。
岂是无情，知受了、多少凄凉风月。
寄驿人遥，和羹心在，忍使芳尘歇。
东风寂寞，可怜谁为攀折。
关于作者
朱敦儒（1081－1159），字希真，洛阳人。
历兵部郎中、临安府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东路提点刑狱，致仕，居嘉禾。
绍兴二十九年（1159）卒。
有词三卷，名《樵歌》。
朱敦儒获得“词俊”之名，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”（楼钥《跋朱岩壑鹤赋及送闾丘使君诗》）。
苏轼《念奴娇》诗歌赏析及分析
苏轼《念奴娇》诗歌赏析及分析苏轼《念奴娇》诗歌赏析及分析引言：《念奴娇》是苏轼贬官黄州后的作品，此词怀古抒情，下面就是小编整理的苏轼《念奴娇》赏析及分析，欢迎大家阅读!念奴娇·赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
《念奴娇》诗歌赏析此词怀古抒情，写自己消磨壮心殆尽，转而以旷达之心关注历史和人生。
上阕以描写赤壁矶风起浪涌的自然风景为主，意境开阔博大，感慨隐约深沉。
起笔凌云健举，包举有力。
将浩荡江流与千古人事并收笔下。
千古风流人物既被大浪淘尽，则一己之微岂不可悲?然而苏轼却另有心得：既然千古风流人物也难免如此，那么一己之荣辱穷达复何足悲叹!人类既如此殊途而同归，则汲汲于一时功名，不免过于迂腐了。
接下两句切入怀古主题，专说三国赤壁之事。
"人道是"三字下得极有分寸。
赤壁之战的故地，争议很大。
一说在今湖北蒲圻县境内，已改为赤壁市。
但今湖北省内有四处地名同称赤壁者，另三处在黄冈、武昌、汉阳附近。
苏轼所游是黄冈赤壁，他似乎也不敢肯定，所以用"人道是"三字引出以下议论。
"乱石"以下五句是写江水腾涌的壮观景象。
其中"穿"、"拍"、"卷"等动词用得形象生动。
"江山如画"是写景的总括之句。
"一时多少豪杰"则又由景物过渡到人事。
苏轼重点要写的是"三国周郎"，故下阕便全从周郎引发。
换头五句写赤壁战争。
与周瑜的谈笑论战相似，作者描写这么一场轰轰烈烈的战争也是举重若轻，闲笔纷出。
从起句的"千古风流人物"到"一时多少豪杰"再到"遥想公瑾当年"，视线不断收束，最后聚焦定格在周瑜身上。
张孝祥《念奴娇》注释及译文
张孝祥《念奴娇》注释及译文《念奴娇》张孝祥洞庭青草，近中秋、更无一点风色。
玉界琼田三万顷，着我扁舟一叶。
素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。
悠然心会，妙处难与君说。
应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。
短鬓萧疏襟袖冷，稳泛沧溟空阔。
尽吸西江，细斟北斗，万象为宾客。
叩舷独啸，不知今夕何夕。
注释洞庭青草：湖名。
二湖相连，在湖南岳阳市西南，总称为洞庭湖。
岭海：一作岭表。
即岭南，两广之地。
北有五岭，南有南海，故称岭海。
经年：年复一年，几年。
孤光：指月亮。
萧骚：萧条稀少貌。
尽挹：舀尽。
北斗：北斗七星，排列形似长勺。
扣舷：拍打船边。
译文1:洞庭青草，临近中秋。
三万顷的湖面宽广，就像美玉田野营造成洁白的玉的世界。
上面只有我坐一条小舟，如一飘树叶。
明月的光辉散在湖面，一片银光，银河的影象在碧波中柔软地轻漾。
水面与天色，那么幽静，整个天水都清莹澄澈。
我心中悠然难言出那种美妙细微的感受。
想起在岭南这几年，皎洁的月光照见了我，只有月光可以见证我的忠肝义胆，高洁品质。
如今我年岁已老，秋风满襟，有寒冷的感觉，但我毫不在意，我心坚定稳坐着小船，泛舟在这沧浪旷海之间。
我要以西江的江水当作美酒，用北斗当勺为自己干杯，请世间一切来做宾客。
我要尽兴狂饮，拍打着船边引吭高歌。
欢乐得忘记了今夕是何年！译文2:中秋前后的洞庭湖微澜不兴，三万顷的湖面象一方硕大的琼田玉镜，托着我的一叶扁舟。
明月的光辉洒在湖面上，一片银光，清莹澄澈，那种难以用语言表达的美妙感受在我心中悠然而生。
想起在岭南的这么多年，只有皎洁的月光可以见证我的忠肝义胆。
如今我虽然年岁已老，风满襟，有寒冷的感觉，但我毫不在意，仍然稳坐小船，泛舟在这沧浪旷海之间。
我要把这西江的水酿成美酒，斟满那天上的北斗做成的酒杯，邀请世间万物一起尽情豪饮。
我扣船引吭高歌，欢乐得忘记了世间的一切！鉴赏张孝祥（公元1132~1170年），字安国，号于湖居士。
他自幼聪明好学，博闻强记，文章过人，书法、诗、词均好。
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教学目标：
1．知识目标：整体把握，理清思路，感知词的内容。
2．能力目标：赏析本词写景、咏史、抒情有机结合的特点。
3.情感目标：把握词人复杂的心情。
（即对“人生如梦”的理解）
教学重点：
1、体会情与景的自然结合
2、诵读本词
教学难点：体悟词的意境和词人情感思想
教学方法：诵读法、指导法、讨论法
教学媒体：多媒体
教学过程：
一、导入新课
二、解题
三、初步感知感受意境：
明确：选用了大江、故垒、乱石、惊涛等意象来描写赤壁，运用夸张、比喻等手法，视听结合，动静结合，把赤壁写得壮阔美丽，烘托了作者豪迈的情怀。
意境雄浑壮阔。
四、再读全诗关注人物
捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。
（小组讨论）
•小乔初嫁了——年轻得志（侧面衬托）
•深受信任
•雄姿英发——英俊潇洒
•羽扇纶巾——儒雅斯文
•谈笑间——作战指挥若定
•强虏灰飞烟灭——（反衬）足智多谋
五、三读全诗体味感情
赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流放的去处。
面对着这样的周瑜，作者内心翻滚着怎样的情感波涛呢？
作者赞美周瑜意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。
作者多么渴望自己能象周瑜那样遇到名君，建功立业,一展宏图。
六、探究学习个性解读
1．由上面研读，同学们不难体会周瑜的风流倜傥，指挥若定；不难体会周瑜的备受信任，不难体会周瑜的风华正茂，功业有成；周瑜是天之骄子，地之宠儿。
确实，周瑜的形象堪称完美了！据史籍记载，周瑜迎娶小乔时是24岁，十年之后，即周瑜在34岁时才指挥赤壁大战。
而《念奴娇·赤壁怀古》中却说“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”。
苏东坡为何这样处理？
2、“人生如梦，一尊还酹江月”，这句有两种解释，一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自我安慰，比较达观；另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水，你同意哪一种？
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（即对“人生如梦”的理解）
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1、体会情与景的自然结合
2、诵读本词
教学难点：体悟词的意境和词人情感思想
教学方法：诵读法、指导法、讨论法
教学媒体：多媒体
教学过程：
一、导入新课
“他一路走来，带着一个微笑的官职，实际以流放犯的身份走来，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来……一路上小人牵着大师，大师牵着历史，走到了黄州……”这时余秋雨先生《苏东坡突围》中的一段文字，文中的“他”即苏轼，故事发生在公元1079年，乌台诗案让苏轼的人生进入低谷，但在黄州却唱出了震古烁今的“赤壁三咏”（即前后《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》，今天就让我们走进《念奴娇·赤壁怀古》，怀着景仰的心情去触摸大师的灵魂。
（板书“念奴娇·赤壁怀古》）
二、解题
生：念奴娇：词牌名
赤壁怀古：词题，在赤壁怀念古人。
这是一首怀古抒怀的词作。
师：“念奴娇”，本因唐代天宝中著名歌妓念奴得名，但自从苏轼写了这首“赤壁怀古”后，人们便把这个词牌称之为“大江东去”、“酹江月”，由此可见本词在词坛上的影响。
让我们跟着苏轼一起来走近赤壁，走近周瑜吧！
三、初步感知感受意境：
师：同学课前已经做过预习，了解本词上阕主要写赤壁场景，下阕追怀古人。
请同学听课文录音，思考词的上阕作者选用了哪些意象来描写赤壁？是怎样描写的？有什么作用？
明确：选用了大江、故垒、乱石、惊涛等意象来描写赤壁，运用夸张、比喻等手法，视听结合，动静结合，把赤壁写得壮阔美丽，烘托了作者豪迈的情怀。
意境雄浑壮阔。
本词的一、二、三句历来为人称道，说说它好在哪里？
明确：词一开篇，用“浪淘尽”把永不止息的江水和已经消逝的英雄人物联系起来，为全词设置了一个广阔的背景，气势恢宏，并为全词定下基调。
“江山如画，一时多少豪杰”有什么作用？
明确：总结上阕，引起下文对周瑜的追怀。
四、再读全诗关注人物
捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。
（小组讨论）
•小乔初嫁了——年轻得志（侧面衬托）
•深受信任
•雄姿英发——英俊潇洒
•羽扇纶巾——儒雅斯文
•谈笑间——作战指挥若定
•强虏灰飞烟灭——（反衬）足智多谋
五、三读全诗体味感情
师：赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流放的去处。
面对着这样的周瑜，作者内心翻滚着怎样的情感波涛呢？
作者赞美周瑜意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。
作者多么渴望自己能象周瑜那样遇到名君，建功立业,一展宏图。
师：虽然作者处在被贬的境地，有很多的失意，但作者并没有放弃自己的追求和理想，依然拥有一种豁达的心态。
苏轼之所以在许多领域都有很高的成就，这与他的不懈努力是分不开的，从某种意义上讲，任何困难并不可怕的，可怕的是被困难打倒的心态和怕困难的心理。
六、探究学习个性解读
1．由上面研读，同学们不难体会周瑜的风流倜傥，指挥若定；不难体会周瑜的备受信任，不难体会周瑜的风华正茂，功业有成；周瑜是天之骄子，地之宠儿。
确实，周瑜的形象堪称完美了！据史籍记载，周瑜迎娶小乔时是24岁，十年之后，即周瑜在34岁时才指挥赤壁大战。
而《念奴娇·赤壁怀古》中却说“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”。
苏东坡为何这样处理？
参考答案：是苏东坡别有寄托，为了艺术表达的需要，对史实作了特殊的处理。
将史实作了艺术的集中和变形。
意在突出周瑜的丰姿俊逸、年轻有为。
2、“人生如梦，一尊还酹江月”，这句有两种解释，一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自我安慰，比较达观；另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水，你同意哪一种？
明确：一度下狱，三度贬官，妻子早逝，但他没有像陶渊明那样归隐田园，也没有像贾谊那般抑郁而终。
深受儒、道、佛三家思想影响，他一方面仰慕屈原、诸葛亮等经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业；一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度。
又跟和尚亲密往来，精通禅学。
儒家的积极入世态度与佛道的超然物外，与世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。
当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。
“人生如梦，一尊还酹江月”——这是苏轼对人生的无限感慨，有大彻大悟、超脱尘俗的味道。
苏轼在《前赤壁赋》里说：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
”苏轼认为，人生犹如一场空梦，辉煌像周瑜那样是一生，郁闷像我苏轼一样也是一生，在滚滚不息的长江面前，在圆缺循环的月亮面前，一切的失意潦倒，迫害挫折，郁闷愁苦又算得了什么呢?放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁用杯酒祭奠江水和月亮。
这就是苏轼的达观态度，这也就是苏轼的诗意人生。
六、归纳总结
“怀古诗词”
是一种以历史事件与人物为感情寄托的诗歌类型。
以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
一般包括叙史和咏怀两部分，采用对比手法，主要有古人与作者的对比；永恒与短暂的对比；盛与衰的对比；自然与人生的对比；今与夕的对比等。
七、朗读内化
要求：让我们伴着这雄浑的男声独唱，走进三国走进赤壁走进《念奴娇赤壁怀古》。
齐声朗诵，读出你的感受和理解。
八、布置作业作业：
附：板书设计：
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
绘 (眼前）景
↓
咏 (古代) 人
↓
抒 (自己) 情
教学设想：
本词是宋词中的经典，文辞优美，感情浓厚，境界开阔，按照情境教学理论，利用多媒体，采用诵读感悟式教学。
引导学生多多诵读，让学生感知、体会、理解《念奴娇·赤壁怀古》这首词气势磅礴、恢弘高远的意境，感受苏轼的豪放词风。
诵读法贯穿整个教学过程，使学生理解文本，体会作者复杂的心情，从而达到教学目标，既加强了学生对文章主旨的理解，又培养了学生的语感，一石二鸟，最终培养和提高学生鉴赏诗、词的能力。
始终坚持以学生为主体、以教师为主导的师生互动。
以讨论为主，学生合作探究，启发学生利用资源，开启思维，去体会诗人的感情。
让学生接触更多的文本，感受鉴赏，思考领悟，进而发现创新，应用拓展。
由解题（赤壁怀古）入手，使学生在教师引导下以最短的时间，能对文本准确把握。