把教育摆在优先发展的战略地位-Eduwest
第四章把教育摆在优先发展的战略地位导学70年代未到80年代初，在前一阶段教育战线拨乱反正的基础上，邓小平同志在科技、教育以及其他方面的各种会议和座谈会上，亲自动员全党全社会尊重知识、尊重人才，强调尊师重教，确立教育优先发展的战略地位，坚持社会主义办学方向和全面发展的教育方针，培育“四有”新人。
在明确把教育摆在优先发展的战略地位之前后，全国上下围绕教育问题开展了激烈的讨论:如:教育的社会性和功能的讨论;关于教育战略地位的讨论;关于教育要坚持"三个面向"的讨论;关于坚持教育的社会主义政治方向问题的讨论;关于在新的历史条件下，教育与生产劳动相结合思想的讨论;关于教育如何适应社会主义市场经济体制问题的讨论;邓小平正是从整个国家发展的战略高度，对教育在社会主义现代化建设中的地位和作用，作了深刻的分析，把发展教育看成是建设有中国特色社会主义的重要组成部分，要求全党重视知识，重视人才，重视教育，进而指出必须把教育放在优先发展的地位的指示。
邓小平优先发展教育的思想，同时又是基于他对教育在新技术革命中的战略意义的分析，把教育同人才、科技发展、经济振兴、社会进步联系在一起看待的。
这正是现代生产和高科技的发展趋势和要求，体现了教育的本质规律。
通过本章的学习，学习者应做到：1．了解和掌握有关知识点和要点在学习“教育为经济持续增长提供人力资源”一部分时，应了解“三步走战略目标”的内涵；学习“教育为科技发展创新提供智力支持”一部分时，应了解“科学技术是第一生产力”的内涵；学习“教育为社会全面进步创造重要条件”一部分时，应了解“两手抓两手都要硬”的内涵。
同时，应掌握经济持续增长离不开教育，科技实力是综合国力的核心，教育是促进科技进步和创新的基础。
2．理解和领会有关理论和实践问题学习本章，应联系实际，理解为什么说经济持续增长是不断提高人民生活水平的根本途径；教育是促进科技进步和创新的基础。
同时，结合教育发展和工作实际，领会教育为社会全面进步提供思想保证和精神动力。
学习内容:本章将从教育在经济、科技、社会的发展中的作用上，进一步阐明优先发展教育的必要性，即教育为经济持续增长提供人力资源；教育为科技发展创新提供智力支持；教育为社会全面进步创造必要条件。
等方面进行介绍.一、教育为经济持续增长提供人力资源这一节讲述了三个层面的观点:1.经济持续增长是实现“三步走”战略目标的内在要求；2.经济持续增长是不断提高人民生活水平的根本途径。
具体表现在：不断提高人民的生活水平是社会主义改革发展的目的，经济的持续发展，是提高人民生活水平的重要保证（两个方面）；3.经济持续发展离不开教育。
具体表现在：教育发展水平决定经济发展的水平，发展教育是实现经济持续发展的关键（两个方面）。
（一）经济持续增长是实现“三步走”战略目标的内在要求1.知识点一:“三步走”发展战略基本内涵是什么？“三步走”发展战略是以邓小平为核心的党的第二代领导集体，凭借对中国国情和时代特征的深刻把握，为实现中国的现代化规划的跨世纪的宏伟蓝图。
１９７９年１０月，在中共盛市、自治区委员会第一书记座谈会上，邓小平提出了本世纪末国民生产总值的指标问题。
１９７９年１２月，邓小平同前来我国访问的外宾会谈时，提出了著名的关于“小康之家”的构想，说明中国到本世纪末的目标是达到小康水平。
１９８２年党的十二大把“小康”确定为全党和全国人民到本世纪末的奋斗目标。
１９８７年４月，在会见西班牙客人时，邓小平全面阐述了我国“三步走”的现代化建设发展战略。
１９８７年１０月党的十三大根据邓小平的战略构想，正式确定：“我们的经济建设的战略部署大体分三步走。
第一步，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题。
这个任务已经实现。
第二步，到上世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平。
第三步，到本世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
”党的十三大从社会主义初级阶段理论出发，将十二大提出的经济发展战略部署作了进一步丰富和发展，规定了三步走的发展战略部署。
把三步走的战略部署确定为新时期党和政府及全国各族人民奋斗的总目标。
在邓小平理论的指导下，党的十一届三中全会以来，中国的发展突飞猛进，取得了举世公认的成就，邓小平设计的分三步走进行现代化建设的宏伟蓝图正逐步成为现实。
知识点二:新“三步走”发展战略的基本内涵是什么？１９９７年，江泽民同志在党的十五大报告中，根据邓小平的“三步走”战略和我国社会经济发展的实际情况，对我国社会主义现代化建设的第三步发展战略作出了新的部署：“展望下世纪，我们的目标是，第一个十年实现国民生产总值比２０００年翻一番，使人民的小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；再经过十年的努力，到建党一百年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到下世纪中叶建国一百年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。
”新的三步走发展战略提出了到下个世纪中叶，跨度达50年的新的“三步走”发展战略。
新的“三步走”发展战略是对大“三步走”发展战略的进一步展开，是原第三步发展战略的具体化。
按照新的“三步走”战略规划，进入小康生活后的战略规划，将分2010年、2020年和2050年三个阶段，逐步达到现代化的目标。
这是以江泽民为核心的党中央对邓小平现代化发展战略思想的新发展。
所以，“三步走”战略目标的基本内涵，有两个说法，一个是原有的实现现代化“三步走”的战略步骤，另一个是新的“三步走”发展战略。
2．经济持续发展是“三步走”战略目标顺利实现的保证要实现“三步走”的经济发展战略目标，必须保证我国国民经济稳定发展，持续增长。
我国经济发展的实践证明，经济建设大起大落，必然影响我国社会主义建设的顺利进行。
五十年代的“大跃进”运动，就是我国经济建设的一个沉痛教训。
所以，邓小平非常重视我国经济发展的持续性。
他郑重地告诫党的第三代领导集体，“经济不能滑坡，凡是能够积极争取的发展速度还是要积极争取，当然不要求像过去想的那么高”，并强调“经济能不能避免滑波……是个大问题。
”从前苏联和东欧国家的解体，也可以看出，经济持续发展状况如何，直接关系到社会是否稳定，影响到社会的全面发展。
党的十一届三中全会后实行改革开放以来，我国经济持续发展，确保了社会的稳定和社会的全面发展，也促使了“三步走”的发展战略目标第一、第二步的顺利实现。
因此，我们深信，只要保持经济持续发展，维护国家、社会的稳定，我们就一定能顺利实现我国社会主义现代化建设的第三步发展战略目标。
（二）经济持续增长是不断提高人民生活水平的根本途径1．不断提高人民生活水平是社会主义改革发展的目的不断提高人民生活水平，满足人民群众日益增长的物质文化需要，是社会主义的目的。
在经济发展的同时，不断增加城乡居民收入，不断提高人民的生活水平，人民群众就会更加拥护党的领导和社会主义制度，更加充满信心地投入改革开放事业。
但是，由于我国经济发展不平衡，与发达国家相比，我国人民的生活水平还比较低，还有一部分贫困人口、下岗职工的生活相当困难。
随着社会的发展，人们对改善生活的期望日益强烈。
要使全国人民都过上小康生活，并逐步走上比较富裕之路，任务十分艰巨。
新中国成立50多年来，特别是改革开放20多年来，我国经济持续发展，城乡居民生活发生了巨大而深刻的变化。
2．经济的持续发展，是提高人民生活水平的重要保证新中国建立之初，由于国民党留下来的是一个破败不堪的经济烂摊子，虽然新生的人民政权把恢复国民经济、改善人民生活状况作为党和国家的根本任务，但由于经济发展水平的制约，人民生活水平的提高受到限制。
20世纪50年代后期开展的“大跃进”，其初衷是迅速发展国民经济，使人们过上美好生活，但由于经济发展受挫，人民群众的生活同样遇到了严重困难。
党的十一届三中全会后，改革开放极大地解放了社会生产力，国民经济实现了持续快速增长，人民生活水平也得到迅速提高。
事实证明，要不断提高人民的生活水平，必须首先保证国民经济的持续发展。
因此，发展经济，确保经济的持续发展是摆在党和人民面前的一项重要课题。
但是经济的持续发展，需要人，需要懂科学懂技术的人才，而人才的培养在教育，因此，我们说，经济的持续发展又离不开教育。
（三）经济持续发展离不开教育 (为什么呢?)1．教育发展水平决定经济发展的水平“百年大计，教育为本”。
在当今世界，科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上取决于教育。
教育事业得不到发展，科技进步、经济繁荣和社会发展就无从谈起。
国运兴衰，系于教育。
社会经济的持续发展，离不开教育的发展。
世界各国经济发展的历史表明：国民受教育的水平是经济发展水平高低的决定性因素；国家的人才资源和国民的科学文化素质水平制约着社会经济的发展。
在一个文盲充斥的国家是建不成现代化的。
关于这方面的例子就很多了，比如我们的邻邦日本、韩国、新加坡等国家其教育的发展水平都是很高的，经济的发展后劲也是非常足的，发展的现状和前景都是非常好的。
2．发展教育是实现经济持续发展的关键要实现现代化，不抓教育不行。
早在1975年，邓小平针对“文革”对我国教育严重破坏的现状就十分担心地说：“我们有个危机，可能发生在教育部门，把整个现代化水平拖住了”。
粉碎“四人帮”后，邓小平自告奋勇去抓教育工作，领导教育战线进行拨乱反正，强调教育对科学技术和社会主义经济建设的重要作用。
1977年5月，邓小平就指出：“我们要重视现代化，关键是科学技术要能上去。
发展科学技术，不抓教育不行”。
1978年3月，邓小平在全国科学大会开幕式的讲话中更加明确地指出：“科学技术人才的培养，基础是教育”。
只有把教育这个基础打好了，才能为科学技术的发展，源源不断地提供合格人才，才能促进我国经济的快速发展。
教育是关系到国家、民族盛衰的大事，决定着国家、民族的未来。
根据邓小平的这一思想，党的十二大把教育作为经济建设的战略重点之一。
党的十三大指出“百年大计，教育为本”。
江泽民同志在党的十四大报告中进一步指出：我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。
因此，我们说经济的持续发展离不开教育，必须高度重视教育，抓好教育，使教育为社会主义经济发展服好务。
二、教育为科技发展提供智力支持知识点一:为什么说“科学技术是第一生产力”？（一）科学技术是第一生产力邓小平关于“科学技术是第一生产力”的思想，是邓小平理论的重要内容，是马克思主义关于科学技术和生产力理论在当代的新发展，这一思想精辟地阐述了科学技术在当代经济发展、社会进步中的特殊地位和作用。
1978年3月18日，在全国科学大会上，邓小平指出，四个现代化的关键是科学技术现代化，要大力发展我国的科技教育事业。
把教育摆在优先发展的战略地位的新闻事例
如何把教育摆在优先发展的战略地位随着时代的发展，教育作为国家发展的基石，正逐渐受到更多的关注和重视。
在社会各界的共同努力下，越来越多的新闻事例展现了各国如何将教育摆在优先发展的战略地位，为国家的长远发展和未来的繁荣打下坚实基础。
本文将通过多个案例来探讨如何把教育摆在优先发展的战略地位，以及这种做法对国家的影响。
1. 教育投入持续增加在过去的几年中，越来越多的发达国家和发展我国家正在不断增加教育领域的投入。
我国政府于近年来加大了对教育事业的投入力度，提高师资待遇，改善学校条件，推动教育均衡发展。
在非洲国家，一些国家政府也将更多的预算用于提高基础教育的质量，提供更多的教育资源，为更多的孩子创造接受良好教育的机会。
这种教育投入的增加，使得教育资源更加充裕，优质教育得以普及，进一步提高了国家的整体素质。
2. 教育改革取得实质性进展除了增加投入外，一些国家还在教育领域进行了深刻的改革。
芬兰教育一直以来备受瞩目，它的成功经验值得我们借鉴。
芬兰政府通过多元化的教育模式、注重学生个性化发展、重视教师专业发展等举措，为全国教育制度带来了深刻的改革。
这种实质性的改革，使得学生的综合素质得到提升，教育质量得到了有效的保障。
另外，新加坡在教育改革上也取得了显著成就。
新加坡教育体系以其高效、精细著称，注重学生的全面发展，实施全面素质教育。
通过高标准的教育质量和充足的教育资源，新加坡教育事业不断向前推进。
3. 教育与科技深度融合随着科技的不断进步，教育与科技的融合正在逐渐加强。
一些国家通过引入先进的教育科技手段，如人工智能、大数据、虚拟现实等，为教育领域注入了新的活力。
这种深度融合，不仅提高了教学的效率，提升了学习的趣味性，还为学生提供了更多元的学习途径。
在芬兰，教育和科技融合的典型案例包括数字化教学、在线学习资源等。
这些新技术的应用，不仅促进了教育的创新发展，也为国家的未来发展培养了更多的科技人才。
总结回顾从以上几个案例可以看出，把教育摆在优先发展的战略地位，对国家的长远发展和未来的繁荣具有重要意义。
把教育事业放在优先位置
把教育事业放在优先位置1997年，党的十五大提出,发展教育和科学，是文化建设的基础工程2002年，党的十六大报告指出,教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位2007年，党的十七大报告中,把优先发展教育列为改善民生六大任务之首位2012年，党的十八大报告指出,教育是民族振兴和社会进步的基石。
要坚育优先发展2017年，党的十九大报告在“提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理”部分，首先提到“优先发展教育事业”，以“优先发展教育事业”统揽整个教育部分◆肖川教授送给老师们句话1、快乐是一种美德(不快乐是一种缺憾)2、微笑是一种力量(你脸上的微笑有多少,孩子的脸上就有多少阳光)3、优秀是一种习惯(成功有方法，失败有原因教师专业成长要养成注重积累的习惯)教师在教给学生知识的同时,更重要的是培养学生良好的学习习惯、行为习惯，这才是让学生受益终生的,所以教师的事业是为孩子的未来奠基。
4、成功是一种心态(不与别人攀比,充分发挥个人潜力,做最好的自己就是成功)5、清白是温柔的枕头(教师应该是清白的两袖清风,淡泊名利)6、幸福是灵魂的香味(幸福是一种感觉是发自内心的那种灵魂深处的充实与闲适) 幸福的教师,那他的学生必定也是幸福的,这就是教师的价值所在。
让我们努力提高自身文化底蕴,提高教育的智慧和技艺，争取专业不断成长,不断追求作为教师的幸福人生教的。
教师十二修炼修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的行为,让它规范专业；修炼自己的学识，让它有如涌泉；炼自己的脾气，让它逗人喜爱;修自己的个性，让它鲜明唯美的心灵,让它平和美丽；修炼自的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。
确保教育优先发展的战略地位
必 须享有可靠 、稳定 的经费投入 。 回顾我国教育的发展史 ，教 育的地位 总是受政治 、 确保财政性教育投入 ，需要将政府责任进行量化 ， 经济乃至首长意志 的直接影响 ，变数很多，定位往往要 列 出政府对教育投入的 “ 清单” ，有 刚性 的硬约束 ，以 依仗领导人的重视程度与态度。因此 ，各级领导在抓教 有利于执行和落实。各级政府教育经费支出按照事 权和 育的同时 ，本着对国家、民族负责的精神 ，将处理教育 财权相平等的原则 ，在财权 中单独列项 ，并报同级人民 优先问题的人洽转变为法治 ，用法制确保教育优先的战 代表大会批准 ，并向社会公布。 略地位不动摇 ，我认为这才是一个民族 、一个国家走向 首先 ，设 立学 校 基础 设 施 建 设专 项 基 金 。规 范完 善 成熟的标志。全 国人大制定并通过 了 《 教育法》，还应 财政拨款为主 、多渠道筹措资金为辅的学校基础设施建 制定 《 教师优先法》 、 儆 育保障法》 、 《 教育投 资法》 设投入机制。建议县、乡财政建立学校基础设施建设专 等 ，从而在法制的基础上保证教育优先。 项基金 ，根据财力的增长 ，将农村中小学危房改造 、农 （ 四） 大 力加 强教 师队 伍 建设 村薄弱学校改造 、教学设施更新 、学校信息化建设 、困 高素质教师队伍是教育事业发展的关键。教师是实 难学生救助等列入每年的财政预算 ，足额拨付 ，确保专 施各级教育的主体 ，确保稳定的和高素质的教师队伍是 款专用 。 教育优先发展的重要条件 。各级政府要 积极创造条件 ， 其次 ，健全教职工工资保 障机制 。随着经济的发展 不断提高在读师范类学生和在职教师的待遇。 和财力的不断增强 ，逐步提高教职工 的工资待遇。确保 首先 ，免除所有师范类学校的学杂费 ，并且给予生 教职工各种政策性补贴和养老 、医疗 、失业保险等社会 活补助 ，增强学校吸引力，让优秀学生加入到师范教育 保障水平不低于本地区同等资历公务员水平 。 行列中来 。 第三 ，加大学校公用经费投入。义务教育实行免费 其次，制定师范学校毕业生必须到学校任教的保证 教育 ，为确保学校正常运转 ，必须加大学校公用经费投 制度 ，规定其保证任 教 １ ０年以上 ，以提高现职教师的 入 。各级财政要把农村义务教育纳入公共财政体 系 ，对 整体素质。 农村义务教育经费全额纳入预算 ，确保农村义务教育实 第三 ，提高人民教师的政治地位和社会地位 ，各级 行免费教育和学校正常运转的需要 ，并根据义务教育的 人大代表 、政协委 员、纪 委委员、政府专家组成员中 ， 发展和财力的增长逐步提高 。加大对教育费附加 的征管 教师要保持高比例 ，有各级先进 、优秀评选中教师也必 力度 ，足额征收 ，均衡拨付 ，任何部 门、单位和个人不 须保 持 一 定 比例 。 得以任何理由截留 、挤 占、平调 、挪用 。 第四，强化教师在社会生活资源使用中的优先选择 第四 ，加强对教育经费的监管 。各级各类学校的财 权 ，如住房 、购物 、住宿、交通 、就医等方面 ，为教师 务管理 由市教育行政部门统一负责 ，实行教育系统财务 配备专用绿色通道 ，而且享受打折优惠。 集中管理核算制度 ，并接受财政部门监督 。加强教育专 百年大计教育为本 ，实现教育事业优先发展 ，不仅 项资金的管理 ，对省 、市 、县拨付的 各类专项补助 资 需要 各级党委、政府的不懈努力 ，也需要社会各界的广 金 ，由各级教育�
坚持把教育放在优先发展的战略地位心得体会
坚持把教育放在优先发展的战略地位心得体会百年大计，教育为本。
强国必先强教育，民族振兴必先教育振兴，教育也是民族振兴的基石。
提出教育总体战略，深化教育发展任务，加快教育体制，完善教育保障措施，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出了深远规划。
通过学习《教育发展纲要》，我们充分感到国家对教育事业的重视，纲要说得很全面、很具体。
作为一名教师我觉得可以从以下几方面来贯彻落实科学发展观：一是要注重学生的可持续发展。
作为教师要培养的是人材，而不是造就产品。
产品一旦加工完成，它就不会改变；要说变，那就是磨损、消耗和毁灭。
而我们造就的人材不应该是一成不变的，他应该是可持续发展的。
所以，教师要为学生的可持续发展着想，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。
二是要注重学生的全面发展。
构建和谐社会需要的是高智能的复合型人材。
教师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调发展，而不能让学生死读书，读死书。
教师要把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园，要让学生愉快地学习，健康地发展。
三是要注重学生个性的培养。
我们在使学生全面发展的同时，要注意保护和培养学生的个性能力的发展，我们不能抹杀学生的个性，而把学生培养成千人一面的羔羊。
我们要把学生培养成个性鲜明，具有独立人格的合格人材。
要保护和发展学生鲜明的个性，尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律，使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。
四是要以人为本。
以人为本，以学生为中心，促进学生的全面发展，是教育的根本任务所在，也是教育科学发展的根本目的。
学习了《国家中长期教育和发展规划纲要》，我从中深受启发：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
强国必先强教。
必须以提升人的素质，更新和创新人才培养模式为基础。
同时提高教师道德水准和专业化素质。
《国家中长期教育和发展规划纲要》规划了未来2022年中国教育发展要实现的目标，作为一名教师同时也明确了未来的工作目标和责任。
为什么党和政府始终把教育摆在优先发展的战略地位
为什么党和政府始终把教育摆在优先发展的战略地位教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的基础。
把教育放在优先发展的战略地位上的四大客观依据：一、教育是实现我国现代化的关键所在。
二、教育与人才是增强我国综合国力和国际竞争力的决定性因素，国际竞争力，科技是关键，人才是核心，教育是基础。
三、教育与人才培养是实现人的全面发展目标的根本途径，而教育的根本任务是培养人才，因而必然也成为促进人的全面发展的根本途径。
四、教育与人才是实践“三个代表”重要思想的重要体现。
从教育与科学发展观的联系来看：教育优先发展不仅是和谐社会建设的题中之义，也是科学发展观的具体体现。
科教兴国和人才强国是科学发展观的重要支撑，而这两者的基础都在教育。
教育在提高人民素质、推进城市化、促进人的全面发展中居于核心地位;教育是经济发展、社会进步的基石和动力，是改善整个国家人文环境和未来发展的关键。
因此坚持科学发展观，就应当坚持教育优先发展。
保证人民享有接受教育的机会，是党和政府义不容辞的职责，也是促进社会公平正义，构建社会主义和谐社会的客观要求。
为什么要把教育摆在优先发展的战略地位?怎样落实这一战略决策?教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
制定教育规划纲要，是党中央、国务院着眼于全面建设小康社会和现代化建设全局作出的战略决策，是对我国未来十年教育事业发展进行的全面谋略和全瞻性部署，对于满足人民群众接受良好教育需求、加快推进社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴具有重大战略意义。
随着科技进步日新月异，知识越来越成为提高我国综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，科技、教育人才竞争在综合国力竞争中的重要性日益凸显。
当前，我国社会主义现代化建设已进入新的发展阶段。
优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。
中共定西市委、定西市人民政府关于全面推进教育优先发展的实施意见
中共定西市委、定西市人民政府关于全面推进教育优先发展的实施意见文章属性•【制定机关】中共定西市委员会,定西市人民政府•【公布日期】2021.09.08•【字号】定发〔2021〕19号•【施行日期】2021.09.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文中共定西市委、定西市人民政府关于全面推进教育优先发展的实施意见为了全面贯彻中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》和《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，推进教育优先发展，打造西部教育强市，为全市追赶发展战略提供人才保障和智力支撑，结合我市实际，现提出如下实施意见。
一、坚持教育优先发展的战略地位教育是国之大计，党之大计。
教育兴则国兴，教育强则国强。
“十三五”以来，市委市政府高度重视教育工作，把教育摆在优先发展的战略地位，全面实施《定西市教育振兴三年行动计划》，教育发展更加均衡，教育质量全面提高，教育保障能力大幅提升，教育事业实现了健康快速发展。
"十四五"时期是持续巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的关键期，是实施追赶发展战略推进教育高质量发展的攻坚期，也是教育乘势而上优先发展迈向现代化的窗口期。
各级党委政府和各部门要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，以建设西部教育强市为目标，以提高质量和促进公平为重点，以深化改革和开放创新为动力，以队伍专业化和治理现代化为保障，全力构建教育高质量体系，办好人民满意的教育，培养担当民族复兴大任的时代新人。
二、确立教育优先发展的总体目标到 2025年，把定西建设成为西部教育强市，教育发展水平和综合实力走在全省前列。
学前教育实现普及普惠发展，"入园难"问题得到全面解决，三年毛入园率达到 99.16%。
对“五个必须”的解读
对“五个必须”的解读作者：彭卫东来源：《江西教育·管理版》2010年第11期全教会和《教育规划纲要》的主题是优先发展教育、建设人力资源强国，主线是遵循规律、科学发展，重点是胡锦涛总书记所强调的推动教育事业科学发展的“五个必须”。
一、必须优先发展教育百年大计，教育为本。
教育是民族振兴、社会进步的基石。
强国必先强教。
在党和国家工作全局中，始终把教育摆在优先发展的战略地位。
党的十二大把教育提高到现代化建设战略重点之一，党的十三大强调“必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置”，党的十四大第一次提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位”，党的十五大再一次强调这一指导方针。
党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央对教育优先发展高度重视。
党的十七大报告把优先发展教育列为改善民生六大任务之首，作出了优先发展教育、建设人力资源强国的战略决策，体现了我们党对教育优先发展战略的认识不断深化。
各级党委和政府要切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，并尽快形成科学规范的制度。
这里，关键是财政资金要优先保障教育投入。
具体来说，要保证教育财政拨款增长明显高于财政经常性收入增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。
按增值税、营业税、消费税的3%足额征收教育费附加，专项用于教育事业。
提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4%，并保持稳定增长。
二、必须做到育人为本当今世界竞争是科技竞争，科技竞争必须抢占人才制高点，育人不仅是抢占人才制高点的有力举措，还是教育工作的根本要求、本质特征及其重要使命。
做到育人为本必须发挥教育的育人功能。
教育的全部活动是为了人。
要以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，促进学生成长成才；教师要面向全体学生，关心每个学生，因材施教，促进每个学生主动、生动活泼地发展；各级教育行政部门和全社会都要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，促进人的全面发展，造就国家发展所需要的各级各类人才；深入开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观；着力提高学生服务祖国人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
把教育摆在优先发展的战略地位_论学习贯彻_国家中长期教育改革和发展规划纲要_
卷首语把教育摆在优先发展的战略地位——论学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把教育摆在优先发展的战略地位，是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调的指导方针，集中体现了教育在现代社会的重大意义，进一步强化了教育优先发展战略，是对教育优先发展思想和行动的新提升。
教育是国家发展的基石。
当今世界，知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源，人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。
中国未来的发展，创新型国家建设，关键靠人才，根本在教育。
特别是在当前面临经济转轨、社会转型的新形势和调整经济结构、转变发展方式的新任务下，迫切需要依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新。
这就更加需要优先发展教育，在党和国家工作全局中必须始终把教育摆在优先发展的战略地位，充分发挥教育提高国民整体素质和创新能力的作用，充分发挥教育在现代化建设中的基础性、先导性、全局性作用。
把教育摆在优先发展的战略地位，是党和国家提出并长期坚持的指导思想和重大方针。
党的十二大把教育提高到现代化建设战略重点之一，党的十三大强调“必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置”，党的十四大第一次提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位”，党的十五大再一次强调这一指导方针。
党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央对教育优先发展高度重视，党的十七大报告把优先发展教育列为改善民生六大任务之首，作出了优先发展教育、建设人力资源强国的战略决策，体现了我们党对教育优先发展战略的认识不断深化。
从免费义务教育到免费师范生教育，从高等教育大众化的实现到助学贷款制度的建立和资助体系的完善，教育优先发展战略由执政理念变为执政实践，成为我国经济发展、社会进步和民族振兴的强大动力。
确立教育优先发展的战略地位，是提高教育质量、促进教育公平、实现育人目标、推动教育科学发展的重要保证。
为了切实落实教育优先发展的战略地位，教育规划纲要要求各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。
第四章 把教育摆在优先发展的战略地位
第四章把教育摆在优先发展的战略地位导学70年代未到80年代初，在前一阶段教育战线拨乱反正的基础上，邓小平同志在科技、教育以及其他方面的各种会议和座谈会上，亲自动员全党全社会尊重知识、尊重人才，强调尊师重教，确立教育优先发展的战略地位，坚持社会主义办学方向和全面发展的教育方针，培育“四有”新人。
在明确把教育摆在优先发展的战略地位之前后，全国上下围绕教育问题开展了激烈的讨论:如:教育的社会性和功能的讨论;关于教育战略地位的讨论;关于教育要坚持"三个面向"的讨论;关于坚持教育的社会主义政治方向问题的讨论;关于在新的历史条件下，教育与生产劳动相结合思想的讨论;关于教育如何适应社会主义市场经济体制问题的讨论;邓小平正是从整个国家发展的战略高度，对教育在社会主义现代化建设中的地位和作用，作了深刻的分析，把发展教育看成是建设有中国特色社会主义的重要组成部分，要求全党重视知识，重视人才，重视教育，进而指出必须把教育放在优先发展的地位的指示。
邓小平优先发展教育的思想，同时又是基于他对教育在新技术革命中的战略意义的分析，把教育同人才、科技发展、经济振兴、社会进步联系在一起看待的。
这正是现代生产和高科技的发展趋势和要求，体现了教育的本质规律。
通过本章的学习，学习者应做到：1．了解和掌握有关知识点和要点在学习“教育为经济持续增长提供人力资源”一部分时，应了解“三步走战略目标”的内涵；学习“教育为科技发展创新提供智力支持”一部分时，应了解“科学技术是第一生产力”的内涵；学习“教育为社会全面进步创造重要条件”一部分时，应了解“两手抓两手都要硬”的内涵。
同时，应掌握经济持续增长离不开教育，科技实力是综合国力的核心，教育是促进科技进步和创新的基础。
2．理解和领会有关理论和实践问题学习本章，应联系实际，理解为什么说经济持续增长是不断提高人民生活水平的根本途径；教育是促进科技进步和创新的基础。
同时，结合教育发展和工作实际，领会教育为社会全面进步提供思想保证和精神动力。
始终把教育放在优先发展的战略地位(社论)
始终把教育放在优先发展的战略地位在我州开始实施“十二五”规划的重要时刻，全州教育发展大会在XX隆重召开。
会议将认真贯彻全国教育工作会议精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要，颁布《XXX 中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（简称《纲要》），全面总结新时期教育工作经验，科学分析教育工作面临的新形势，研究部署教育改革发展工作。
这对于动员全州全力推动教育事业优先发展、科学发展，为推进XXX 跨越式发展和长治久安、全面建设小康社会提供更有力的人才保证和人力资源支撑，具有重大的历史意义和重要的指导作用。
百年大计，教育为本。
解放以来，自治州党委、政府高度重视，全力推进教育事业优先发展，短短几十年，教育事业取得了从无到有、从小到大、从单一到综合、从低水平到较高水平的历史性成就。
特别是进入新世纪以来，省委省政府实施“民族地区教育十年行动计划”，XXX教育实现了新的历史性跨越，全州全部实现普及九年义务教育。
教育达到空前规模，教育发展水平迈上新台阶，办学条件显著改善，教育保障能力明显增强。
形成了涵盖学前教育、义务教育、中等教育、高等教育、职业教育、继续教育、特殊教育的现代教育体系。
我州教育事业的大发展，有力地保障了人民群众受教育的基本权利，极大地提高了各族人民的科学文化素质，为经济发展、文化繁荣、民生改善、民族团结和社会稳定，做出了历史性贡献。
兴州必先兴教，强州必先强教。
从社会发展上来看，今后10年是我州同全国一道实现全面建设小康社会的关键时期，发展教育，源源不断地培养、提供一批又一批各类人才，既是全面建设小康社会的重要内容，又是全面建设小康社会的重要支撑。
从反对分裂、维护国家统一和甘孜稳定来看，着力培养一代又一代“四有”新人，是我们在同达赖集团斗争中掌握主动的根本和战略力量。
全州各级党委、政府和各级领导干部，一定要认真贯彻落实好全州教育发展大会会议精神，坚持优先发展教育的重大方针，努力促进我州教育事业在新的历史起点上实现科学发展、跨越式发展，努力开创我州教育事业发展新局面。