正弦函数的图像与性质教案

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三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质优秀教案第一章:正弦函数的图像与性质1.1 教学目标了解正弦函数的定义和基本概念学会绘制正弦函数的图像掌握正弦函数的性质1.2 教学内容正弦函数的定义和基本概念正弦函数的图像特点正弦函数的性质:奇偶性、周期性、对称性、单调性1.3 教学步骤1. 引入正弦函数的概念,引导学生理解正弦函数的定义。

2. 利用数学软件或图形计算器,绘制正弦函数的图像,让学生观察和分析图像的特点。

3. 讲解正弦函数的性质,结合图像进行解释,让学生理解和掌握性质。

1.4 教学评价通过课堂讲解和图像分析,评估学生对正弦函数的定义和图像的理解程度。

通过例题和练习题,评估学生对正弦函数性质的掌握程度。

第二章:余弦函数的图像与性质2.1 教学目标了解余弦函数的定义和基本概念学会绘制余弦函数的图像掌握余弦函数的性质2.2 教学内容余弦函数的定义和基本概念余弦函数的图像特点余弦函数的性质:奇偶性、周期性、对称性、单调性2.3 教学步骤1. 引入余弦函数的概念,引导学生理解余弦函数的定义。

2. 利用数学软件或图形计算器,绘制余弦函数的图像,让学生观察和分析图像的特点。

3. 讲解余弦函数的性质,结合图像进行解释,让学生理解和掌握性质。

2.4 教学评价通过课堂讲解和图像分析,评估学生对余弦函数的定义和图像的理解程度。

通过例题和练习题,评估学生对余弦函数性质的掌握程度。

第三章:正切函数的图像与性质3.1 教学目标了解正切函数的定义和基本概念学会绘制正切函数的图像掌握正切函数的性质3.2 教学内容正切函数的定义和基本概念正切函数的图像特点正切函数的性质:奇偶性、周期性、对称性、单调性1. 引入正切函数的概念,引导学生理解正切函数的定义。

2. 利用数学软件或图形计算器,绘制正切函数的图像,让学生观察和分析图像的特点。

3. 讲解正切函数的性质,结合图像进行解释,让学生理解和掌握性质。

3.4 教学评价通过课堂讲解和图像分析,评估学生对正切函数的定义和图像的理解程度。

正弦函数的图象和性质教案

正弦函数的图象和性质教案

正弦函数的图像和性质作课人 邵西永教学目标:1、 知识与技能目标通过研究正弦函数图像及其画法,理解并掌握正弦函数的性质,运用其性质解决相关问题2、 过程与方法目标通过主动思考,主动发现,亲历知识的形成过程,使学生对正弦函数的性质有深刻的理解, 培养学生的观察、分析、归纳和表达能力以及数形结合和化归转化的数学思想方法3、 情感态度与价值观用联系的观点看待问题,善于类比联想,直观想象,对数形结合有进一步认识,激发学习数学的兴趣,养成良好的数学品质。

教学重点:五点法作正弦函数图像,正弦函数的性质教学难点:正弦函数性质的理解授课类型:新授课课时安排:1课时教 具:多媒体、实物投影仪教学过程:一、复习引入:1. 正弦线:设任意角α的终边与单位圆相交于点P(x ,y),过P 作x 轴的垂线,垂足为M ,则有MP r y ==αsin ,向线段MP 叫做角α的正弦线, 二、讲解新课:1.用单位圆中的正弦线作正弦函数y=sinx ,x ∈[0,2π]的图象(几何法):把y=sinx ,[0,2]x π∈的图象,沿着x 轴向右和向左连续地平行移动,每次移动的距离为2π,就得到y=sinx ,x ∈R 叫做正弦曲线2.用五点法作正弦函数的简图(描点法): 正弦函数y=sinx ,[0,2]x π∈的图象中,五个关键点是: (0,0) (2π,1) (π,0) (23π,-1) (2π,0) 3.分组讨论正弦函数的性质(1)定义域:正弦函数的定义域是实数集R 或(-∞,+∞),(2)值域因为正弦线的长度小于或等于单位圆的半径的长度,所以|sin x |≤1, 即 -1≤sin x ≤1, 也就是说,正弦函数的值域是[-1,1其中正弦函数y = sin x ,x ∈R①当且仅当x =2π+2k π,k ∈Z 时,取得最大值1 ②当且仅当x =-2π+2k π,k ∈Z 时,取得最小值-1 (3)周期性由sin(x +2k π)=sin x ,知:一般地,对于函数f (x ),如果存在一个非零常数T ,使得当x 取定义域内的每一个值时,都有f (x +T )=f (x ),那么函数f (x )就叫做周期函数,非零常数T 叫做这个函数的由此可知,2π,4π,……,-2π,-4π,……2k π(k ∈Z 且k ≠0)对于一个周期函数f (x ),如果在它所有的周期中存在一个最小的正数,那么这个最小正数就叫做f (x )的最小正周期(4)奇偶性由sin(-x )=-sin x 可知:y =sin x 为奇函数∴正弦曲线关于原点O 对称(5)单调性从y =sin x ,x ∈[-23,2ππ]的图象上可看出: 当x ∈[-2π,2π]时,曲线逐渐上升,sin x 的值由-1增大到1当x ∈[2π,23π]时,曲线逐渐下降,sin x 的值由1减小到-1结合上述周期性可知: 正弦函数在每一个闭区间[-2π+2k π,2π+2k π](k ∈Z )上都是增函数,其值从-1增大到1;在每一个闭区间[2π+2k π,23π+2k π](k ∈Z )上都是减函数,其值从1减小到-三、讲解范例:例1 画出函数1sin y x =+,[0,2]x π∈的简图。

正弦函数图像教案

正弦函数图像教案

正弦函数图像教案第一章:正弦函数的定义与性质1.1 教学目标了解正弦函数的定义掌握正弦函数的性质1.2 教学内容正弦函数的定义:正弦函数是直角三角形中的锐角对边与斜边的比值,用符号sin 表示。

正弦函数的性质:正弦函数是周期函数,周期为2π;正弦函数的值域在[-1,1]之间;正弦函数在对称轴上对称。

1.3 教学活动教师通过实物或图形展示正弦函数的定义。

学生通过例题掌握正弦函数的性质。

教师引导学生进行小组讨论,探索正弦函数的其他性质。

1.4 作业与评估布置练习题,让学生巩固正弦函数的定义与性质。

在下一节课前进行小测验,评估学生对正弦函数的理解程度。

第二章:正弦函数图像的绘制2.1 教学目标学会绘制正弦函数的图像2.2 教学内容学习正弦函数图像的特点:振幅、周期、相位、对称性学习使用函数图像绘制工具绘制正弦函数图像2.3 教学活动教师演示如何使用函数图像绘制工具绘制正弦函数图像。

学生跟随教师的步骤,自行绘制正弦函数图像。

教师引导学生观察图像的特点,并与正弦函数的性质进行联系。

2.4 作业与评估布置练习题,让学生绘制其他函数的图像。

在下一节课前进行小测验,评估学生对绘制正弦函数图像的掌握程度。

第三章:正弦函数图像的应用3.1 教学目标学会使用正弦函数图像解决实际问题3.2 教学内容学习如何通过正弦函数图像找到函数的极值点学习如何通过正弦函数图像解决周期性问题3.3 教学活动教师通过示例讲解如何使用正弦函数图像找到极值点。

学生尝试解决实际问题,例如计算正弦函数在特定区间内的值。

教师引导学生讨论解决过程中遇到的问题,并提供帮助。

3.4 作业与评估布置练习题,让学生应用正弦函数图像解决实际问题。

在下一节课前进行小测验,评估学生对正弦函数图像应用的掌握程度。

第四章:正弦函数图像的综合应用4.1 教学目标能够综合运用正弦函数图像解决复杂的实际问题4.2 教学内容学习如何综合运用正弦函数图像解决多个变量的问题学习如何利用正弦函数图像进行优化问题4.3 教学活动教师通过示例讲解如何综合运用正弦函数图像解决复杂问题。

高中数学第一章三角函数1.5正弦函数的图像与性质1.5.1正弦函数的图像教案数学教案

高中数学第一章三角函数1.5正弦函数的图像与性质1.5.1正弦函数的图像教案数学教案

1.5.1 正弦函数的图像整体设计教学分析研究函数的性质常常以图像直观为基础,这点学生已经有些经验,通过观察函数的图像,从图像的特征获得函数的性质是一个基本方法,这也是数形结合思想的应用.正弦函数、余弦函数的教学也是如此.先研究它们的图像,在此基础上再利用图像来研究它们的性质.显然,加强数形结合是深入研究函数性质的基本要求.由于三角函数是刻画周期变化现象的数学模型,这也是三角函数不同于其他类型函数的最重要的地方,而且对于周期函数,我们只要认识清楚它在一个周期的区间上的性质,那么它的性质也就完全清楚了,因此,教科书把对周期现象的研究放在了本章开篇第一节.由于正弦线已经从“形”的角度描述了三角函数,因此利用单位圆中的三角函数线画正弦函数图像是一个自然的想法.当然,我们还可以通过三角函数的定义、三角函数值之间的内在联系性等来作图,从画出的图形中观察得出五个关键点,得到“五点法”画正弦函数、余弦函数的简图.三维目标1.通过实验演示,让学生经历图像画法的过程及方法,通过对图像的感知,形成正弦曲线的初步认识,进而探索正弦曲线准确的作法,养成善于发现、善于探究的良好习惯.学会遇到新问题时善于调动所学过的知识,较好地运用新旧知识之间的联系,提高分析问题、解决问题的能力.2.通过本节学习,理解正弦函数图像的画法.借助图像变换,了解函数之间的内在联系.通过三角函数图像的三种画法:描点法、几何法、五点法,体会用“五点法”作图给我们学习带来的好处,并会熟练地画出一些较简单的函数图像.3.通过本节的学习,让学生体会数学中的图形美,体验善于动手操作、合作探究的学习方法带来的成功愉悦.渗透由抽象到具体的思想,加深数形结合思想的认识,理解动与静的辩证关系,树立科学的辩证唯物主义观.重点难点教学重点:正弦函数的图像.教学难点:将单位圆中的正弦线通过平移转化为正弦函数图像上的点.课时安排1课时教学过程导入新课思路1.(复习导入)遇到一个新的函数,非常自然的是画出它的图像,观察图像的形状,看看有什么特殊点,并借助图像研究它的性质,如:值域、单调性、奇偶性、最大值与最小值等.我们也很自然的想知道y=sinx的图像是怎样的呢?回忆我们在必修1中学过的指数函数、对数函数的图像是什么?是如何画出它们图像的(列表描点法:列表、描点、连线)?进而引导学生通过取值,画出当x∈[0,2π]时,y=sinx的图像.思路 2.(情境导入)请学生动手做一做章头图表示的“简谐运动”实验.教师指导学生将塑料瓶底部扎一个小孔做成一个漏斗,再挂在架子上,就做成了一个简易单摆.在漏斗下方放一块纸板,板的中间画一条直线作为坐标系的横轴.把漏斗灌上沙并拉离平衡位置,放手使它摆动,同时匀速拉动纸板,这样就可在纸板上得到一条曲线,它就是简谐运动的图像.物理中把简谐运动的图像叫作“正弦曲线”或“余弦曲线”.它表示了漏斗对平衡位置的位移s(纵坐标)随时间t(横坐标)变化的情况.有了上述实验,你对正弦函数的图像是否有了一个直观的印象?画函数的图像,最基本的方法是我们以前熟知的列表描点法,但不够精确.下面我们利用正弦线画出比较精确的正弦函数图像.推进新课新知探究提出问题问题①:作正弦函数图像的各点的纵坐标都是查三角函数表得到的数值,由于对一般角的三角函数值都是近似值,不易描出对应点的精确位置.我们如何得到任意角的三角函数值并用线段长(或用有向线段数值)表示x角的三角函数值?怎样得到函数图像上点的两个坐标的准确数据呢?简单地说,就是如何得到y=sinx,x∈[0,2π]的精确图像呢?问题②:如何得到y=sinx,x∈R 时的图像?活动:教师先让学生阅读教材、思考讨论,先引导学生弄清什么是角α的正弦线.此处的难点在于为什么要用正弦线来作正弦函数的图像,怎样在x 轴上标横坐标?为什么将单位圆分成12份?学生思考探索仍不得要领时,教师可进行适时的点拨.只要解决了y=sinx,x∈[0,2π]的图像,就很容易得到y=sinx,x∈R 时的图像了.对问题①,第一步,可以想象把单位圆圆周剪开并12等分(教材中的说明中强调“所分的等份越细,画出的图像越精确.”),再把x 轴上从0到2π这一段分成12等份.由于单位圆周长是2π,这样就解决了横坐标问题.过⊙O 1上的各分点作x 轴的垂线,就可以得到对应于0、6π、4π、3π、2π、…、2π等角的正弦线,这样就解决了纵坐标问题(相当于“列表”).第二步,把角x 的正弦线向右平移,使它的起点与x 轴上的点x 重合,这就得到了函数对(x,y)(相当于“描点”).第三步,再把这些正弦线的终点用平滑曲线连接起来,我们就得到函数y=sinx 在[0,2π]上的一段光滑曲线(相当于“连线”).如图1所示(这一过程用课件演示,让学生仔细观察怎样平移和连线过程.然后让学生动手作图,形成对正弦函数图像的感知).这是本节的难点,教师要和学生共同探讨.图1对问题②,因为终边相同的角有相同的三角函数值,所以函数y=sinx 在x∈[2kπ,2(k+1)π],k∈Z 且k≠0上的图像与函数y=sinx 在x∈[0,2π]上的图像的形状完全一致,只是位置不同.于是我们只要将函数y=sinx,x∈[0,2π]的图像向左、右平行移动(每次2π个单位长度),就可以得到正弦函数y=sinx,x∈R的图像.(这一过程用课件处理,让同学们仔细观察整个图的形成过程,感知周期性)图2讨论结果:①利用正弦线,通过等分单位圆及平移即可得到y =sinx,x∈[0,2π]的图像.②左、右平移,每次2π个长度单位即可.提出问题问题:以上方法作图,虽然精确,但不太实用,自然我们想寻求快捷地画出正弦函数图像的方法.你认为哪些点是关键性的点?活动:对此问题,教师可引导学生从图像的整体入手观察正弦函数的图像,发现在[0,2π]上有五个点起关键作用,只要描出这五个点后,函数y=sinx 在[0,2π]上的图像的形状就基本上确定了.这五点如下: (0,0),(2π,1),(π,0),(23π,-1),(2π,0). 因此,在精确度要求不太高时,我们常常先找出这五个关键点,然后用光滑的曲线将它们连接起来,就可快速得到函数的简图.这种近似的“五点(画图)法”是非常实用的,要求熟练掌握.讨论结果:略.应用示例例1 用五点法画出下列函数在区间[0,2π]上的简图:(1)y=-sinx;(2)y=1+sinx.活动:本例的目的是让学生会用“五点法”画图,并通过独立完成课后练习1领悟画正弦、余弦函数图像的要领,最终达到熟练掌握.从实际教学来看,“五点法”画图易学却难掌握,学生需练好扎实的基本功.可先让学生按“列表、描点、连线”三步来完成.对学生出现的种种失误,教师不要着急,在学生操作中指导一一纠正,这对以后学习大有好处.解:(1)按五个关键点列表:描点并将它们用光滑的曲线连接起来(图3).图3(2)按五个关键点列表:描点并将它们用光滑的曲线连接起来(图4).图4点评:“五点法”是画正弦函数、余弦函数简图的基本方法,本例是最简单的变化.本例的目的是让学生熟悉“五点法”.如果是多媒体教学,要突破课件教学的互动性,多留给学生一些动手操作的时间,或者增加图像纠错的环节,效果将会令人满意,切不可教师画图学生看.完成本例后,让学生阅读本例下面的“思考”,并回答如何通过图像变换得出要画的图像,让学生从另一个角度熟悉函数作图的方法.例2 画出函数y=|sinx|,x∈R的简图.活动:教师引导学生观察探究y=sinx的图像并思考|sinx|的意义,发现只要将其x轴下方的图像翻上去即可.进一步探究发现,只要画出y=|sinx|,x∈[0,π]的图像,然后左、右平移(每次π个单位)就可以得到y=|sinx|,x∈R的图像.让学生尝试寻找在[0,π]上哪些点起关键作用,易看出起关键作用的点有三π,1),(π,0).然后列表、描点、连线,让学生自己独立个:(0,0),(2操作完成,对其失误的地方再予以一一纠正.解:按三个关键点列表:描点并将它们用光滑的曲线连接起来(图5).图5点评:通过本例,让学生更深刻地理解正弦曲线及“五点法”画图的要义,并进一步从图像变换的角度认识函数之间的关系,也为下一步将要学习的周期打下伏笔.变式训练x的根的个数为1.方程sinx=10( )A.7B.8C.9D.10解析:这是一个超越方程,无法直接求解,可引导学生考虑数形结合的思想方法,将其转化为函数y=10x 的图像与y=sinx 的图像的交点个数问题,借助图形直观求解.解好本题的关键是正确地画出正弦函数的图像.如图6,从图中可看出,两个图像有7个交点.图6答案:A2.用五点法作函数y=2sin2x 的图像时,首先应描出的五点横坐标可以是( ) A.0,2π,π,23π,2π B.0,4π,2π,43π,πC .0,π,2π,3π,4π D.0,6π,3π,2π,32π答案:B知能训练课本本节练习1.课堂小结以提问的方式,先由学生反思学习内容并回答,教师再作补充完善.1.单位圆中圆心角的弧度数与正弦线的数量是如何组成图像上点坐标的?2.为什么将单位圆圆周12等分?有什么好处?3.怎样利用“周而复始”的特点,把区间[0,2π]上的图像扩展到整个定义域的?这节课学习了正弦函数图像的画法.除了代数描点法、几何描点法之外,“五点法”作图是比较方便、实用的方法,应熟练掌握.数形结合思想、运动变化观点都是学习本课内容的重要思想方法.作业课本习题1—5 A组1、2.设计感想1.本节课操作性强,学生活动量较大.新课从实验演示入手,形成图像的感知后,升级问题,探索正弦曲线准确的作法,形成理性认识.问题设置层层深入,引导学生发现问题,解决问题,并对方法进行归纳总结,体现了新课标“以学生为主体,教师为主导”的课堂教学理念.如用多媒体课件,则可生动地表现出函数图像的变化过程,更好地突破难点.2.本节课所画的图像较多,能迅速准确地画出函数图像对初学者来说是一个较高的要求,重在学生动手操作,不要怕学生出错.通过画图可以培养学生的动手能力、模仿能力.开始时要慢些,尤其是“五点法”,每个点都要准确地找到,然后迅速画出图像.3.本小节设置的“探究”“思考”较多,还提供了“探究与发现”“信息技术应用”等拓展性栏目.教学时,应留给学生一定的时间去思考、探究这些问题.备课资料一、备用习题1.用“五点法”画出下列函数的图像:(1)y=2-sinx,x∈[0,2π];1+sinx,x∈[0,2π].(2)y=22.如图7中的曲线对应的函数解析式是( )图7A.y=|sinx|B.y=sin|x|C.y=-sin|x|D.y=-|sinx|参考答案:1.解:按五个关键点列表如下:在直角坐标系中描出这五个点,作出相应的函数图像,如下图所示.(1)如图8.(2)如图9.图8 图92.C二、潮汐与港口水深我国东汉时期的学者王充说过“涛之兴也,随月盛衰”.唐代学者张若虚(约660年至约720年)在他的《春江花月夜》中,更有“春江潮水连海平,海上明月共潮生”这样的优美诗句.古人把海水白天的上涨叫作“潮”,晚上的上涨叫作“汐”.实际上,潮汐与月球、地球都有关系.在月球万有引力的作用下,就地球的海面上的每一点而言,海水会随着地球本身的自转,大约在一天里经历两次上涨、两次降落.由于潮汐与港口的水深有密切关系,任何一个港口的工作人员对此都十分重视,以便合理地加以利用.例如,某港口工作人员在某年农历八月初一从0时至24时记录的时间t(h)与水深d(m)的关系如下:(1)把上表中的九组对应值用直角坐标系中的九个点表示出来(如下图中实心圆点所示),观察它们的位置关系,不难发现,我们可以选用正弦型函数 t,t∈[0,24)来近似地描d=5+2.5sin6述这个港口这一天的水深d与时间t的关系,并画出简图(如图10).图10由此图或利用科学计算器,可以得到t取其他整数时d的近似值,从而把上表细化.(2)利用这个函数及其简图,例如这一年农历八月初二或九月初一,假设有一条货船的吃水深度(即船底与水面的距离)为4 m,安全条例规定至少要有1.5 m的安全间隙(即船底与水底的距离),那么根据 5.5≤d≤7.5,就可以近似得到此船何时能进入港口和在港口能逗留多久.如果此船从凌晨2时开始卸货,吃水深度由于船减少了载重而按0.3 m/h的速度递减,还可以近似得到卸货必须在什么时间前停止才能将船驶向较深的某目标水域.不同的日子,潮汐的时刻和大小是不同的.农历初一和十五涨的是大潮,尤以八月十五中秋为甚.以上的估算必须结合其他数据一起考虑,才能加以科学利用.。

《正弦函数、余弦函数的图像》教案与导学案

《正弦函数、余弦函数的图像》教案与导学案

《第五章三角函数》《5.4.1正弦函数、余弦函数的图像》教案【教材分析】由于三角函数是刻画周期变化现象的数学模型,这也是三角函数不同于其他类型函数的最重要的地方,而且对于周期函数,我们只要认识清楚它在一个周期的区间上的性质,那么它的性质也就完全清楚了,因此本节课利用单位圆中的三角函数的定义、三角函数值之间的内在联系性等来作图,从画出的图形中观察得出五个关键点,得到“五点法”画正弦函数、余弦函数的简图.【教学目标与核心素养】课程目标1.掌握“五点法”画正弦曲线和余弦曲线的步骤和方法,能用“五点法”作出简单的正弦、余弦曲线.2.理解正弦曲线与余弦曲线之间的联系.数学学科素养1.数学抽象:正弦曲线与余弦曲线的概念;2.逻辑推理:正弦曲线与余弦曲线的联系;3.直观想象:正弦函数余弦函数的图像;4.数学运算:五点作图;5.数学建模:通过正弦、余弦图象图像,解决不等式问题及零点问题,这正是数形结合思想方法的应用.【教学重难点】重点:正弦函数、余弦函数的图象.难点:正弦函数与余弦函数图象间的关系.【教学方法】:以学生为主体,小组为单位,采用诱思探究式教学,精讲多练。

【教学过程】一、情景导入遇到一个新的函数,非常自然地是画出它的图象,观察图象的形状,看看有什么特殊点,并借助图象研究它的性质,如:值域、单调性、奇偶性、最大值与最小值等.我们也很自然地想知道y=sinx与y=cosx的图象是怎样的呢?回忆我们在必修1中学过的指数函数、对数函数的图象是什么?是如何画出它们图象的(列表描点法:列表、描点、连线)?请学生尝试画出当x∈[0,2π]时,y=sinx 的图象.要求:让学生自由发言,教师不做判断。

而是引导学生进一步观察.研探.二、预习课本,引入新课阅读课本196-199页,思考并完成以下问题1.任意角的正弦函数在单位圆中是怎样定义的?2.怎样作出正弦函数y=sinx的图像?3.怎样作出余弦函数y=cosx的图像?4.正弦曲线与余弦曲线的区别与联系.要求:学生独立完成,以小组为单位,组内可商量,最终选出代表回答问题。

正弦函数图像教案

正弦函数图像教案

正弦函数图像教案教案标题:探索正弦函数图像教案目标:1. 了解正弦函数的定义和性质。

2. 掌握正弦函数图像的基本特征。

3. 能够根据函数表达式绘制正弦函数图像。

4. 学会利用正弦函数图像解决实际问题。

教案步骤:一、导入(5分钟)1. 引入正弦函数的概念,简单解释正弦函数的定义和性质。

2. 引发学生对正弦函数图像的兴趣,例如通过展示一些真实世界中的周期性现象(如海浪、摆动等)。

二、理论讲解(15分钟)1. 讲解正弦函数的定义:y = A*sin(Bx + C) + D,解释各参数的含义。

2. 解释正弦函数的周期性和振幅的概念。

3. 介绍正弦函数图像的基本特征,如对称轴、最大值和最小值等。

三、图像绘制实践(20分钟)1. 分发绘图纸和铅笔,让学生根据给定的函数表达式绘制正弦函数图像。

2. 引导学生观察函数表达式中各参数对图像的影响,例如振幅变化、周期变化等。

3. 让学生互相交流和比较自己绘制的图像,讨论不同参数取值对图像的影响。

四、实际问题应用(15分钟)1. 提供一些实际问题,例如通过正弦函数图像解决声音波动、天体运动等问题。

2. 引导学生分析问题,根据问题的特点确定合适的正弦函数表达式。

3. 让学生利用自己绘制的正弦函数图像解决实际问题,并讨论解决过程和结果。

五、总结与拓展(10分钟)1. 总结正弦函数的基本特征和图像绘制方法。

2. 引导学生思考其他函数图像的特征和应用领域。

3. 鼓励学生进一步探索正弦函数的性质和应用,拓展他们的数学思维。

教学资源:1. 绘图纸和铅笔。

2. 正弦函数图像的实例和实际问题。

3. 相关的教学演示工具和软件(如Geogebra)。

评估方式:1. 观察学生在课堂上的参与度和绘图的准确性。

2. 提问学生关于正弦函数图像的理解和应用问题。

3. 布置练习题,检验学生对正弦函数图像的掌握程度。

教案扩展:1. 探索余弦函数和正切函数的图像特征。

2. 引导学生应用正弦函数图像解决更复杂的实际问题,如振动系统、电磁波等。

正弦函数的图像与性质教案

正弦函数的图像与性质教案

《正弦函数的图像与性质》教学目标:1、理解正弦函数的周期性;2、掌握用“五点法”作正弦函数的简图;3、掌握利用正弦函数的图像观察其性质;4、掌握求简单正弦函数的定义域、值域和单调区间;教学重点:1、用“五点法”画正弦函数在一个周期上的图像;2、利用函数图像观察正弦函数的性质;3、给学生逐渐渗透“数形结合”的思想教学难点:正弦函数性质的理解和应用 教学过程: Ⅰ 知识回顾终边相同角的诱导公式:)(sin )2sin(Z ∈=+k k απα所以正弦函数是周期函数,即 ,6-,4-,2-,6,4,2ππππππ及都是它的周期,其中π2是它的最小正周期,也直接叫周期,故正弦函数的周期为π2Ⅱ 新知识1、用描点法作出正弦函数在最小正周期上的图象x y sin =,[]π2,0∈x(1)、列表(2)、描点(3)、连线因为终边相同的角的三角函数值相同,所以x y sin =的图像在…,[][][][]ππππππ4,2,2,0,0,2,2,4--- ,…与x y sin =,[]π2,0∈x 的图像相同2、正弦函数的奇偶性由诱导公式x x sin )sin(-=-,R x ∈得: ①定义域关于原点对称 ②满足)()(x f x f -=-所以,正弦函数为奇函数(观察上图,图像关于原点对称) 3、正弦函数单调性 、值域 由图像观察可得: 正弦函数在⎥⎦⎤⎢⎣⎡++-ππππk k 22,22是增函数,在⎥⎦⎤⎢⎣⎡++ππππk k 223,22是减函数 得到最大值为1,最小值为—1,所以值域为[]1,1-Ⅲ 知识巩固例1作下列函数的简图 (1)x y sin =,[]π2,0∈x (2)x y sin 1+=,[]π2,0∈x解:(1)①列表y0 1 0 -1 0②描点③连线(2)①列表x0 2ππ23ππ2x sin0 1 0 -1 0 y1211②描点 ③连线例2 求下列函数的单调区间(1))sin(x y -= (2))4sin(π-=x y解:(1)因x x y sin )sin(-=-= 所以函数在⎥⎦⎤⎢⎣⎡++-ππππk k 22,22是减函数,在⎥⎦⎤⎢⎣⎡++ππππk k 223,22是增函数 (2)由题知:πππππk x k 22422+≤-≤+-ππππk x k 24324+≤≤+-⇒πππππk x k 223422+≤-≤+ππππk x k 247243+≤≤+⇒ 所以函数在⎥⎦⎤⎢⎣⎡++-ππππk k 243,24是增函数,在⎥⎦⎤⎢⎣⎡++ππππk k 247,243是减函数求函数)4sin(π+=x y 的单调性解:由题知:πππππk x k 22422+≤+≤+-ππππk x k 24243+≤≤+-⇒ πππππk x k 223422+≤+≤+ππππk x k 24524+≤≤+⇒ 所以函数在⎥⎦⎤⎢⎣⎡++-ππππk k 24,243是增函数,在⎥⎦⎤⎢⎣⎡++ππππk k 245,24是减函数 Ⅳ 小结用“五点法"作正弦函数的图像,利用正弦函数的简图可以观察到正弦函数的一些基本性质,如奇偶性、单调性、周期性等正弦函数的图象与性质(二)目标:1、理解振幅的定义;理解振幅变换和周期变换的规律;2、会用“五点法"画y =A sin (ωx +ϕ)的图象;会用图象变换的方法画y =A sin (ωx +ϕ)的图象; 重点:掌握函数y =A sin (ωx +ϕ)图象的作法和性质 一、基础梳理:1、形如sin()y A x ωϕ=+的函数,通常叫做正弦型函数,其周期T=__________,频率f=_________,初相为________,值域为________,_________也称为振幅,振幅反映了sin()y A x ωϕ=+的波动幅度的大小。

正弦函数的图像教案

正弦函数的图像教案

正弦函数的图像教案一、教学目标:1. 了解正弦函数的定义和性质。

2. 掌握正弦函数的图像的特点和绘制方法。

3. 理解正弦函数的周期性和对称性。

4. 发现正弦函数与实际问题的联系。

二、教学重点:1. 正弦函数的图像特点和绘制方法。

2. 正弦函数的周期性和对称性。

三、教学难点:1. 正弦函数的周期性和对称性的理解。

2. 正弦函数与实际问题的应用。

四、教学过程:步骤一:导入新课教师通过问学生如何描述周期性波动现象的特点以引出正弦函数的概念,并告诉学生正弦函数是描述周期性波动的数学模型。

步骤二:引出正弦函数的定义教师给出正弦函数的定义:y = A*sin(B(x-C))+D,A、B、C、D是常数。

解释A、B、C、D分别代表什么意义。

步骤三:正弦函数图像特点和绘制方法1. 教师通过白板上的示意图向学生展示正弦函数的图像特点:周期性、对称性、振幅、周期、相位。

2. 教师给出正弦函数图像的绘制方法:(1)找出一个周期内的特征点;(2)根据特征点的坐标信息绘制图像。

步骤四:周期性和对称性的理解教师通过实例向学生解释正弦函数的周期性和对称性的概念和特点,并与实物、实际问题相联系,帮助学生深入理解。

步骤五:习题训练教师出示一些正弦函数的函数式,让学生根据函数式绘制函数的图像,并解释图像的特点和性质。

五、课堂小结教师总结本节课的重点内容,强调正弦函数的图像特点和绘制方法,以及周期性和对称性的理解。

六、作业布置1. 完成课堂上未完成的练习题。

2. 进一步探究正弦函数的性质和应用,写一篇短文,总结正弦函数的特点和实际应用。

七、教学反思本节课通过引出问题、展示实例、练习训练等多种教学方法,使学生对正弦函数的图像有了更深入的理解。

但在教学过程中,应注意让学生动手实践,提高学生的参与度,使学生更好地理解和掌握正弦函数的概念、性质和应用。

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《正弦函数的图像与性质》
教学目标:
1、理解正弦函数的周期性;

2、掌握用“五点法”作正弦函数的简图;
3、掌握利用正弦函数的图像观察其性质;
4、掌握求简单正弦函数的定义域、值域和单调区间;
教学重点
:1、用“五点法”画正弦函数在一个周期上的图像;

2、利用函数图像观察正弦函数的性质;
3、给学生逐渐渗透“数形结合”的思想
教学难点
:正弦函数性质的理解和应用

教学过程:
Ⅰ 知识回顾
终边相同角的诱导公式:
)(sin)2sin(kk

所以正弦函数是周期函数,即,6-,4-,2-,6,4,2及都是它的周期,
其中2是它的最小正周期,也直接叫周期,故正弦函数的周期为2
Ⅱ 新知识
1、用描点法作出正弦函数在最小正周期上的图象
xysin




2,0x

(1)、列表

x
0

6 3 2

3
2

65  67 34 23 3
5

6
11


2

y
0 21 23 1 23 21 0 -21 -23 -1 -23 -21 0
(2)、描点
(3)、连线
因为终边相同的角的三角函数值相同,所以xysin的图像在…,


4,2,2,0,0,2,2,4

,…与xysin,2,0x的图像相


2、正弦函数的奇偶性
由诱导公式xxsin)sin(,Rx得:
①定义域关于原点对称 ②满足)()(xfxf
所以,正弦函数为奇函数(观察上图,图像关于原点对称)
3、正弦函数单调性 、值域
由图像观察可得:
正弦函数在kk22,22是增函数,在kk223,22是减函数
得到最大值为1,最小值为-1,所以值域为1,1

Ⅲ 知识巩固
例1 作下列函数的简图
(1)xysin,2,0x (2)xysin1,


2,0x

解:(1)①列表

x
0

2


2

3


2

y
0 1 0 -1 0
②描点
③连线
(2)①列表

x
0

2


2

3


2

xsin
0 1 0 -1 0

y
1 2 1 0 1

②描点
③连线

例2 求下列函数的单调区间
(1)
)sin(xy
(2))4sin(xy

解:(1)因
xxysin)sin(
所以函数在kk22,22是减函数,在kk223,22是增函数
(2)由题知:kxk22422kxk24324


kxk223422kxk247243

所以函数在kk243,24是增函数,在kk247,243是减函数
求函数)4sin(xy的单调性
解:由题知:


kxk22422kxk24243



kxk223422kxk24524

所以函数在kk24,243是增函数,在kk245,24是减函数


小结

用“五点法”作正弦函数的图像,利用正弦函数的简图可以观察到正弦函数的一些基本性质,如奇
偶性、单调性、周期性等
正弦函数的图象与性质(二)
目标:
1、理解振幅的定义;理解振幅变换和周期变换的规律;

2、会用“五点法”画y=Asin(ωx+)的图象;会用图象变换的方法画y=Asin(ωx+)的图象;

重点:掌握函数y=Asin(ωx+)图象的作法和性质
一、基础梳理:
1、形如sin()yAx的函数,通常叫做正弦型函数,其周期T=__________,频率f=_________,

初相为________,值域为________,_________也称为振幅,振幅反映了sin()yAx的波动幅度
的大小。
2、正弦型函数图象的变换方式
(1)振幅变换:当A发生变化时称为振幅变换,它改变的是图象上各点的____________.
(2)周期变换:当发生变化时称为周期变换,它改变的是图象上各点的____________.

(3)相位变换:当发生变化时称为相位变换,它改变的是这个图象左右的位置。
(4)上下平移变换:对于函数y=sinx+b的图象,可以看做是把y=sinx的图象上所有的点_____(当b>0
时)或_______(当b<0时)平行移动b个单位而得到,y=sinx+b的值域是_______________.

3、正弦型函数sin()yAx的性质:定义域__________,值域___________,周期_______,单调
增区间由_________x_________求得,单调减区间由_________x_________求得。
练习:
1、函数y=sin(x-2)的最小正周期是( )
(A)2 (B) (C)2 (D)3

2、将函数12sin2yx的图象上所有点的横坐标和纵坐标都缩短到原来的一半,得到新的函数图象,
那么这个新函数的解析式是( )
(A)1sin4yx(B)4sinyx(C)sinyx(D)12sin2yx

3、sin()yAx(A>0, >0)的最大值是3,最小正周期是27,初相是6,则这个函数的解
析式为________________________.
三、典例剖析:

例1画出函数y=2sinx xR;y=21sinx xR的图象

例2 画出函数y=sin2x xR;y=sin21x xR的图象
例3 画出函数y=sin(x+3),x∈R;y=sin(x-4),x∈R的简图
例4 画出函数y=3sin(2x+3),x∈R的简图
练习
1.如图b是函数y=Asin(ωx+φ)+2的图象的一部分,
它的振幅、周期、初相各是( )

A3,34,-6 B1,34,-43

C 1, 32,-43D 1,34,-6
2.如图c是函数y=Asin(ωx+φ)的图象的一段,它的解析
式为( )

A)32sin(32xy B)42sin(32xy

C)3sin(32xy D)322sin(32xy

图c
图e
3.如图e,是f(x)=Asin(ωx+φ),A>0,|φ|<2的
一段图象,则f(x)的表达式为
4.如图f所示的曲线是y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0)的图象的一部分,求这个函数的解析式

当x=
3

5

5.函数y=Asin(ωx+φ)+k(A>0,ω>0)在同一周期内,

时,y有最大值为37,当x=311时,y有最小值
-32,求此函数的解析式
1.如图b是函数y=Asin(ωx+φ)+2的图象的一部分,
它的振幅、周期、初相各是( )

A3,34,-6 B1,34,-43

C 1, 32,-43D 1,34,-6
2.如图c是函数y=Asin(ωx+φ)的图象的一段,它的解析
式为( )

A)32sin(32xy B)42sin(32xy

C)3sin(32xy D)322sin(32xy
3.如图e,是f(x)=Asin(ωx+φ),A>0,|φ|<2的
一段图象,则f(x)的表达式为
4.如图f所示的曲线是y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0)的图
象的一部分,求这个函数的解析式
5.函数y=Asin(ωx+φ)+k(A>0,ω>0)在同一周期内,

当x=35时,y有最大值为37,当x=311时,y有最小值

-32,求此函数的解析式

图f
图c
图e
图f

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