初中历史导学案设计和使用的有效性研究开题报告
初中历史课题研究开题报告
初中历史课题研究开题报告1. 研究背景历史学科作为中学教育的重要部分，不仅承担着传承文化、塑造民族精神的重任，而且对于培养学生的思辨能力、提高综合素质具有重要意义。
随着新课程改革的不断深入，初中历史教学也在面临着新的挑战和机遇。
为了进一步提高教学质量，培养学生的学习兴趣和探究能力，我们选择“初中历史教学策略研究”作为本次课题。
2. 研究目的和意义本次研究旨在通过对初中历史教学现状的分析，提出切实可行的教学策略，以提高教学效果，提升学生的学习兴趣和历史素养。
研究的意义主要体现在以下几个方面：1. 为初中历史教师提供有针对性的教学指导，帮助其更好地把握教学方向和内容。
2. 丰富初中历史教学理论研究，推动教学实践的创新和发展。
3. 提高学生的学习兴趣和积极性，培养具有历史素养的现代公民。
3. 研究内容和方法3.1 研究内容本次研究的主要内容包含以下几个方面：1. 初中历史教学现状分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前初中历史教学的实际情况，包括教学方法、教学内容、评价体系等。
2. 教学策略研究：根据现状分析，提出适应新课程改革的初中历史教学策略，包括教学设计、教学手段、教学评价等。
3. 实践应用与效果评估：在实际教学中应用所提出的教学策略，并对其效果进行评估，以验证策略的有效性和可行性。
3.2 研究方法1. 文献分析法：通过查阅相关的历史教学理论、教育心理学等方面的文献资料，为研究提供理论支持。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线历史教师和学生的意见和建议，了解教学现状。
3. 实验研究法：在实际教学中应用所提出的教学策略，通过对比实验组和对照组的成绩变化，评估策略的效果。
4. 研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：进行文献查阅和分析，确定研究框架和方法。
2. 第二阶段（第3-4个月）：进行现状调查，收集一线教学数据。
3. 第三阶段（第5-6个月）：根据调查结果，提出教学策略并进行实践应用。
初中历史导学案的设计和使用的有效性研究
初中历史导学案的设计和使用的有效性研究发布时间：2023-02-15T06:51:37.245Z 来源：《教学与研究》2022年第56卷18期作者：刘蓉[导读] “导学案”的核心是构建有效历史课堂的重要教学手段，它符合新初中历史课程标准所倡导的学生自主学习的要求，是运用“学案”对学生进行导学。
刘蓉四川省广元天立学校 628000摘要：“导学案”的核心是构建有效历史课堂的重要教学手段，它符合新初中历史课程标准所倡导的学生自主学习的要求，是运用“学案”对学生进行导学。
本文就初中历史导学案，主要探讨了初中历史导学案的设计原则以及使用策略。
关键词：初中历史；导学案；分层教学在新课程改革的大背景下，把构建有效的历史课堂作为初中历史教学的重点，集趣味性和高效性于一体，积极探索符合初中历史教学的新模式、新方法。
其中，“导学案”是提倡学生自主学习或探究式学习，通过“导学案”的方式进行引导，提高自主学习效率，立足于辅助师生学习或教学的有效教学模式。
因此，当前值得深入探究的重要教育课题之一，就是如何有效地利用“导学案”优化历史教学。
一、初中历史导学案的设计原则（一）系统设计原则导学案对学生的整个学习过程都是有指导的，因此在设计导学案的时候，应该把学生的整个学习过程涵盖在导学案的设计当中。
每个导学案要有包含学习目标、自主学习、小组讨论、整理归纳、课后检测等内容的系统性文案[1]。
此外，还必须系统考虑各环节学习方法的安排，从培养学生各方面的学科核心素养入手。
（二）方法指导原则教师必要的要求和方法指导应体现在导学案中，以便更好地发挥指导学生学习的作用。
如自学环节教师需要解决的问题，可将具体要求呈现在导学案上：“请在5分钟内将教材第一分目阅读一遍，勾画重点信息圈点，对下列问题进行关键词解答。
”那么学生在自学的时候就会很清楚需要学习的内容是什么，需要解决什么问题，有什么方法可以解决问题等，从而对于导学案的问题都能够高效的解答。
初中历史导学案设计和使用的有效性研究开题报告
初中历史导学案设计和使⽤的有效性研究开题报告《初中历史导学案设计和使⽤的有效性研究》开题报告各位领导、⽼师、课题组成员，⼤家好：《初中历史导学案的设计和使⽤的有效性研究》经过课题组的精⼼筹备，在县教研室领导的关怀下，在各位历史学科教师的参与下，今天正式开题。
我代表本课题研究组向⼤家宣读本课题的开题报告：⼀、课题提出的背景、意义和研究价值初中历史课堂教学改⾰已进⾏了多年，如何进⼀步深化初中历史课程改⾰，真正确⽴学⽣的学习主体地位，让学⽣能够依据导学案，⾃主探究、⼩组合作学习，基本掌握历史史实，从⽽提⾼历史课堂的有效性，如何设计导学案，怎样在课堂中有效地运⽤导学案来达到乐学⾼效的⽬的呢？这⼀问题就摆在我们的⾯前，基于此，我们确⽴了《初中历史导学案的设计和使⽤的有效性研究》课题，以提⾼初中历史课堂效率为宗旨，通过设计的导学案及其运⽤，⼒求让教师轻松的教授，学⽣快乐的学习。
⼆、研究⽬标通过研究，构建初中历史教学模式，使学⽣能够依据导学案，通过⾃主探究，⼩组合作学习，解决历史课中的相关问题，从⽽让教师从繁重的教学任务中解放出来教师⽅⾯：通过本课题的研究，提⾼教师教学能⼒，增进教师的研究精神。
通过对导学案的设计促进教师对课堂的驾驭能⼒，通过⾏动研究，教师要学会学习，学会反思，重构教师较⾊，转变教学⽅式，变⾰教学⾏为，提⾼初中历史教学有效性，有效促进教师专业成长⼀）学⽣⽅⾯：通过本课题的研究，指导学⽣依据导学案学会⾃主学习，养成⾃主合作探究的学习品质，以提⾼学⽣的学业成绩，让学⽣成为直接的受益者。
⼆）应⽤⽅⾯：通过对本课题的研究，努⼒打造乐学⾼效课堂教学模式，让学⽣真正成为课堂的主⼈，教师通过对导学案的设计和编写，明确每⼀课的重点难点，了解哪些问题需要教师通过引导来解决，使学⽣在课堂中通过⾃学获取新知，来达到⾼效的⽬的。
三、研究内容⼀）研究重点（1）教师研究如何设计和编写导学案以及该怎样指导学⽣在课堂中有效运⽤导学案，提⾼学习的效率（2）导学案在课堂中运⽤存在的问题，通过观察了解学⽣对导学案的使⽤情况（3）研究在课堂上，如何将导学案的使⽤和教师的讲解有机的结合起来⼆）课题研究原则根据研究的理论依据和我校近⼏年导学案的编写和使⽤情况，通过调查学⽣对导学案的使⽤效果，不断的调整导学案的设计，遵循课题研究与教学实践向结合的原则。
初中历史课题开题报告（精选3篇）
初中历史课题开题报告（精选3篇）初中历史课题篇1一、课题研究的背景对于中学各个学科来说，作业都是检查和巩固学生学习状况与课堂教学效果的重要一环，历史学科也不例外。
历史老师通过作业的布置，能反馈学生对所学历史知识和技能的掌握程度、认知水平及操作运用情况，进而对学生做出正确评价。
但新课改实施以来，我们所看到的现象是：大家都注重了对教学过程所进行的一系列创新改革，却对学生的作业布置和评价方面思考的较少。
因而也就形成了在新课改背景下的传统作业模式。
比如我们在许多学校听课过程中发现：许多历史教师在课堂教学完成后布置作业时总会说：“课后请同学们把课本页的作业做完交上来”。
这种简单粗放的传统作业布置，对学生能力的提升极其有限，成为长期制约历史教学发展和影响教学效果的瓶颈。
主要表现在：第一、传统历史作业模式缺乏新意，很难调动学生学习历史知识和完成历史作业的兴趣与积极性；第二、传统历史作业模式下，对学生的书面表达能力、思辨能力和创新思维能力的锻炼欠缺；第三、传统的历史作业模式，使学生的答题方法和思维方式容易程式化，对能力的考查体现不足，对学生综合素质的提高效果不大；第四、历史老师长期将班里的优秀生与学困生进行“一锅烩”式的作业布置，就会造成优秀生觉得没意思，学困生无法适应等状况。
从而降低和打击了学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，传统的历史作业模式所存在的这些弊端，若不尽快改变，将会给新课改下的历史教学带来诸多不利因素。
二、课题研究的意义本课题针对上述这些传统落后的作业模式，试图通过调查、实验、论证、分析、研究，找出这些传统作业模式的缺陷，并针对这些弊端，摸索总结出一套较为新颖的历史作业理念和作业布置方法，通过这些新方法使历史教师逐渐形成一种全新的作业理念，同时带给学生耳目一新的作业感受，让学生们由过去的应付历史作业到现在的喜欢做历史作业，进而使学生在这种新颖有趣、灵活多样、扎实有效的历史作业之中越来越喜欢上历史课，愈加喜欢学习历史知识，从而全面提高中学生的历史素养以及历史学习能力。
初中历史作业设计的创新研究课题开题报告
初中历史作业设计的创新研究课题开题报告1. 研究背景初中历史作业是学生研究历史知识和培养历史思维的重要途径之一。
然而，传统的历史作业设计方式存在一些问题，例如缺乏趣味性、缺乏创新性和难以激发学生的主动研究兴趣。
因此，本研究旨在探索一种创新的初中历史作业设计方法，以提高学生的研究成效和兴趣。
2. 研究目的本研究的主要目的有以下几点：- 探索一种创新的初中历史作业设计方法，以提高学生的研究成效和兴趣；- 分析这种创新的作业设计方法对学生的历史思维和综合能力的培养效果；- 比较这种创新的作业设计方法与传统的作业设计方法在学生研究成效和兴趣方面的差异。
3. 研究内容和方法本研究将采用以下步骤进行：1. 收集相关文献资料，了解目前初中历史作业设计的现状和问题；2. 设计一种创新的初中历史作业设计方法，并进行实践；3. 通过问卷调查、学生表现观察等方式，收集数据；4. 对数据进行统计分析，并比较创新作业设计方法与传统方法之间的差异。
4. 研究意义本研究的意义在于：- 提供一种创新的初中历史作业设计方法，可供教育实践参考；- 促进学生对历史学科的研究兴趣和积极性；- 培养学生的历史思维和综合能力。
5. 研究预期结果通过本研究，预期得到以下结果：- 设计的创新作业设计方法能够提高学生的研究成效和兴趣；- 创新作业设计方法对学生的历史思维和综合能力具有积极影响；- 创新作业设计方法与传统作业设计方法在学生研究成效和兴趣方面存在差异。
6. 研究计划安排本研究计划按以下时间表进行：- 阶段一：收集文献，了解研究背景和问题（一个月）；- 阶段二：设计创新作业设计方法，并进行实践（两个月）；- 阶段三：收集数据，进行数据分析（一个月）；- 阶段四：撰写研究报告（一个月）。
7. 参考文献- 作者1. (年份). 文章标题. 期刊名称, 卷(期), 页码.- 作者2. (年份). 文章标题. 期刊名称, 卷(期), 页码.以上为初中历史作业设计的创新研究课题开题报告，请您审阅。
《初中历史课堂教学的有效性研究》开题报告
《初中历史课堂教学的有效性研究》开题报告一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
开题时间：地点：主持人：评议专家：参与人员：主要内容：1、简要介绍课题申请过程，宣布课题通过审批，已立项。
2、阐述课题实施方案，介绍课题研究意义、目标、研究内容及具体步骤。
3、评议专家进行可行性分析，给出指导意见。
4、初期研究工作安排。
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。
题目：初中历史课堂教学的有效性研究内容：本课题着重论述两个问题：1、如何提高初中历史课堂教学的有效性。
主要从教师有效教学和学生有效学习的方式与策略两方面入手。
2、以导学案为载体，小组为阵地，引导学生预习、讨论、展示、总结，讲究方法和策略，努力提高课堂教学效率。
方法：通过对自己课堂教学的总结，结合自己的教学实践，查找相应的理论，借学校搭建的平台，多种形式地开展工作，确立的基本策略是：实践——总结——实践——整理成论文，在请同行老师指点，最终形成初步的理论，从而为自己的教学工作服务，为学生服务，为高效课堂服务，主要采取以下方法：（1）专家会议法：请县教科研教育和理论研究专家，指导本课题的研究工作。
（2）分析统计法：对自己的基本情况进行分析统计，建立相关的材料档案。
（3）文献法：从网络、媒体和书籍中搜集有关高效课堂实施的理论，制定相应的研究方案，计划和措施，指导研究工作的实施，提炼经验理论。
（4）个案研究法：认真研究自己的课堂，找出问题和不足，进而找到普遍性的问题，针对性的开展研究，形成有指导性的经验和理论。
（5）行动研究法：在九年级开展一系列有目的有意义的教研教改课，经验交流，专家培训指导等活动，对研究内容实施研究、探索、分析、综合，归纳总结，形成预期成果，达到相应的效果。
（6）经验总结法：及时总结经验和教训，修改、补充和完善自己的研究理论。
初中历史课题开题报告
初中历史课题开题报告尊敬的老师：我选择的课题是初中历史课题，本次开题报告旨在介绍我将要研究的内容和研究方法，以及预期的研究成果。
1. 选题背景和意义历史是人类社会发展的重要组成部分，了解历史可以帮助我们更好地认识和理解人类的过去，从而更好地认识和面对现实生活。
初中历史课程作为学生对历史的首次系统学习，具有重要的教育意义。
因此，我们有必要研究如何更好地教授初中历史课程，提高学生的历史知识和学习兴趣。
2. 研究目标和内容本研究的主要目标是探讨如何通过多种教学方法和学习资源，提高初中学生的历史知识和学习兴趣，使他们更好地理解和掌握历史知识。
具体研究内容包括但不限于：- 分析当前初中历史教学的现状和问题，了解学生在历史学习中存在的困难和学习兴趣不高的原因。
- 研究不同的教学方法和学习资源，如借助多媒体、互联网等技术手段来提高历史教学的效果。
- 设计并实施相关的历史教学实验，通过实证研究来评估不同教学方法和学习资源对学生历史知识和学习兴趣的影响。
- 总结实验结果，提出一套适用于初中历史教学的有效教学方法和学习策略。
3. 研究方法本研究将结合定性研究和定量研究的方法，通过文献综述、问卷调查、实验设计和数据统计等方式进行数据收集和分析。
具体方法如下：- 首先，通过文献综述和问卷调查，了解当前初中历史教学的现状和问题，为后续实验设计提供理论依据。
- 其次，设计并实施相关的历史教学实验，包括控制组和实验组，对比不同教学方法和学习资源对学生历史知识和学习兴趣的影响。
- 最后，通过数据收集和统计分析，对实验结果进行定量分析，得出结论，并提出一套适用于初中历史教学的有效教学方法和学习策略。
4. 预期研究成果预期的研究成果包括但不限于：- 对当前初中历史教学现状和问题的深入分析和理解，为改进历史教学提供理论依据。
- 不同教学方法和学习资源对学生历史知识和学习兴趣的实证研究结果，为教师选择合适的教学方法和学生选择合适的学习资源提供参考。
《初中历史课堂教学的有效性研究》课题研究开题报告
《初中历史课堂教学的有效性研究》课题研究开题报告一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
开题时间：地点：主持人：评议专家：参与人员：主要内容：1、简要介绍课题申请过程，宣布课题通过审批，已立项。
2、阐述课题实施方案，介绍课题研究意义、目标、研究内容及具体步骤。
3、评议专家进行可行性分析，给出指导意见。
4、初期研究工作安排。
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。
题目：初中历史课堂教学的有效性研究内容：本课题着重论述两个问题：1、什么样的初中历史课堂教学是有效的。
对于这个问题,将从课堂教学有效性的内涵,课堂教学有效性标准的思考和课堂教学有效性的特征来研究。
2、如何提高初中历史课堂教学的有效性。
主要从教师有效教学和学生有效学习的方式与策略两方面入手。
3、以导学案为载体，小组为阵地，引导学生预习、讨论、展示、总结，讲究方法和策略，努力提高课堂教学效率。
方法：通过对自己课堂教学的总结，结合自己的教学实践，查找相应的理论，借学校搭建的平台，多种形式地开展工作，确立的基本策略是：实践——总结——实践——整理成论文，在请同行老师指点，最终形成初步的理论，从而为自己的教学工作服务，为学生服务，为高效课堂服务，主要采取以下方法：（1）专家会议法：请县教科研教育和理论研究专家，指导本课题的研究工作。
（2）分析统计法：对自己的基本情况进行分析统计，建立相关的材料档案。
（3）文献法：从网络、媒体和书籍中搜集有关高效课堂实施的理论，制定相应的研究方案，计划和措施，指导研究工作的实施，提炼经验理论。
（4）个案研究法：认真研究自己的课堂，找出问题和不足，进而找到普遍性的问题，针对性的开展研究，形成有指导性的经验和理论。
（5）行动研究法：在九年级开展一系列有目的有意义的教研教改课，经验交流，专家培训指导等活动，对研究内容实施研究、探索、分析、综合，归纳总结，形成预期成果，达到相应的效果。
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《初中历史导学案设计和使用的有效性研究》开题报告各位领导、老师、课题组成员，大家好：
《初中历史导学案的设计和使用的有效性研究》经过课题组的精心筹备，在县教研室领导的关怀下，在各位历史学科教师的参与下，今天正式开题。
我代表本课题研究组向大家宣读本课题的开题报告：
一、课题提出的背景、意义和研究价值
初中历史课堂教学改革已进行了多年，如何进一步深化初中历史课程改革，真正确立学生的学习主体地位，让学生能够依据导学案，自主探究、小组合作学习，基本掌握历史史实，从而提高历史课堂的有效性，如何设计导学案，怎样在课堂中有效地运用导学案来达到乐学高效的目的呢？这一问题就摆在我们的面前，基于此，我们确立了《初中历史导学案的设计和使用的有效性研究》课题，以提高初中历史课堂效率为宗旨，通过设计的导学案及其运用，力求让教师轻松的教授，学生快乐的学习。
二、研究目标
通过研究，构建初中历史教学模式，使学生能够依据导学案，通过自主探究，小组合作学习，解决历史课中的相关问题，从而让教师从繁重的教学任务中解放出来
教师方面：通过本课题的研究，提高教师教学能力，增进教师的研究精神。
通过对导学案的设计促进教师对课堂的驾驭能力，通过行动研究，教师要学会学习，学会反思，重构教师较色，转变教学方式，变革教学行为，提高初中历史教学有效性，有效促进教师专业成长一）学生方面：通过本课题的研究，指导学生依据导学案学会自主学习，养成自主合作探究的学习品质，以提高学生的学业成绩，让学生成为直接的受益者。
二）应用方面：通过对本课题的研究，努力打造乐学高效课堂教学模式，让学生真正成为课堂的主人，教师通过对导学案的设计和编写，明确每一课的重点难点，了解哪些问题需要教师通过引导来解决，使学生在课堂中通过自学获取新知，来达到高效的目的。
三、研究内容
一）研究重点
（1）教师研究如何设计和编写导学案以及该怎样指导学生在课堂中有效运用导学案，提高学习的效率
（2）导学案在课堂中运用存在的问题，通过观察了解学生对导学案的使用情况
（3）研究在课堂上，如何将导学案的使用和教师的讲解有机的结合起来
二）课题研究原则
根据研究的理论依据和我校近几年导学案的编写和使用情况，通过调查学生对导学案的使用效果，不断的调整导学案的设计，遵循课题研究与教学实践向结合的原则。
三）课题研究方法
（1）通过座谈调查法，了解学生对导学案的使用满意度情况的调查数据加以分析，明确教师设计的导学案在学生使用过程中存在哪些问题，导学案的使用能不能提高学生的学习效率？教师设计的导学案能不能真正起到导学的作用等等。
（2）通过观察记录个案分析法，了解学生在课堂中运用导学案的情况，找出影响学生学习历史兴趣的原因，并分析导学案使用的无效性和低效性的原因。
四、课题研究的成果形式
总结本课题的研究报告，教学案例、论文集等
五、课题研究的步骤
1、准备阶段（2018.9——2018.12）
（1）确定研究对象，组建课题组。
（2）学生基本情况调查、分析。
（3）设计课题的初步操作方案。
（4）开题论证。
2、实施阶段（一）（2019.3——2019.6）
（1）确定课题组成员的具体工作任务，制定第一阶段实施计划，按计划开展研究和实验。
（2）进行经验交流，学术讨论，阶段小结。
3、实施阶段（二）（2019.7——2019.10）
（1）初步评估方案的可操作性，即时做出修改，制定第二阶段实施计划。
（2）完善实施方案
4、总结成果阶段（2019.10——2019.12）
（1）撰写研究报告。
（2）收集整理研究论文、案例集。
（3）研究成果鉴定。
六、完成课题的可行性分析
1、各级领导高度重视。
始终坚持教研为教学服务的理念，坚持把科研成果运用于教学。
以全面提高我县教育教学质量为核心，以新课程改革为契机，以“教研育人，有效教研、有效服务”为责任理念。
本着“聚精会神抓教研，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展”的管理思路，为本课题的研究提供了有力支撑。
2、有一支有较强研究能力的研究队伍。
课题由教科室牵头，由几位有丰富经验的学科教师组成的研究队伍，本课题的主体研究人员为竹溪县初中历史学科的骨干教师，他们都是全县教学中的骨干力量，他们业务精，有使命感，勇于探索与创新，以确保研究有效进行。
3、有一批理论基础扎实且实践经验也颇丰富的教师作研究的实验者。
这对课题研究提供了较强的思想准备和人力保证。
七、成立课题实施研究小组
组长：卫春丽
成员：周端方、秦凤云、谭文成、王丹、汪娜
八、课题组人员分工
卫春丽：负责课题的申报、制定课题方案、结题申报、组织相关的会议及课题研究的管理等工作；
周端方：负责开题报告。
秦风云、谭文成：负责案例与论文的归档、编审与汇编文集工作；
王丹、汪娜：负责撰写结题报告，协助搞好课题的结题工作。
竹溪县初中城关中学历史课题组
二0一八年九月。