历史导学案
人教版九年级上册导学案历史完整版
人教版九年级上册导学案历史完整版【导学案】《历史》九年级上册导学案一、导学目标1. 了解历史学科的基本概念和研究内容；2. 掌握历史研究的方法和重要工具；3. 理解历史与个体、社会以及时代发展的关系；4. 培养历史思维，增强历史意识和历史文化素养。
二、导学内容1. 历史学科的定义和主要内容；2. 历史研究的方法和工具；3. 历史发展与个体、社会以及时代的关系；4. 培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性。
三、导学过程【导学活动一】引入问题你对历史这门学科有什么了解？历史的作用和意义是什么？【解决问题】历史是人类社会发展的过程，它记录了人类的经验和成就。
它不仅告诉我们过去发生的事件，还能帮助我们了解人类社会的发展规律和演变过程。
通过研究历史，我们能够获取宝贵的经验教训，为现在和未来做出正确的决策。
【导学活动二】组织学习1. 历史学科的定义和主要内容历史是对过去事件的记录和研究，它包括时间、地点、事件、人物等元素。
历史学科主要研究人类社会的发展与演变，涉及政治、经济、文化、科技等多个领域。
2. 历史研究的方法和工具历史研究主要包括史料搜集、批判性阅读、历史考证、比较研究、实证研究等方法。
另外，历史学家常常使用各种历史工具，比如时间轴、地理地图、文献资料等辅助研究。
3. 历史发展与个体、社会以及时代的关系个体的生活和选择会受到历史的影响，而历史则是由个体共同构成的社会形成的。
时代的演进也会推动社会的改变和进步。
4. 培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性历史思维是一种综合思维，它能够帮助我们理解和解释现实世界的问题，提高我们的判断力和决策能力。
历史意识和历史文化素养则有助于我们弘扬优秀传统文化，传递人类智慧。
【导学活动三】拓展思考1. 列举一下你最喜欢的历史人物，并阐述为什么？2. 以你们班级为研究对象，试着分析一下你们班级的历史发展和变化。
3. 怎样才能培养自己的历史思维？四、导学小结通过本次导学活动，我们初步了解了历史学科的基本概念和研究内容，掌握了历史研究的方法和重要工具，了解了历史与个体、社会以及时代发展的关系，认识到培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性。
高中历史必修一全套导学案
⾼中历史必修⼀全套导学案专题⼀：古代中国的政治制度第⼀节中国早期政治制度的特点导学案编号01⼀、课标：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
⼆、重难点：重点：深⼊理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点；难点：通过学习教材中提供的考古学的资料，结合相关的历史知识‘分析中国从⽂明初期到西周时代的历史演进过程。
三、学习过程：（⼀）夏商的政治形式：（1）国家的起源：1、时间：2、推动因素：3、地区：流域和流域。
4、标志：，，，，。
（2）夏的政治形式：传说禹的⼉⼦继承了禹的地位，政治权⼒由“传贤”演化为，“”由此开始，从此成为基本的政治关系。
思考：⽤⼀句话概括夏政治形式的特点？（2）商的政治形式：商朝的政治特点：1、商代贵族以为纽带，实⾏制；2、和结合。
商王朝的⼀切政治事务都通过进⾏决策，也通过这⼀⼿段主宰。
合作探究：通过教材总结我们获取历史知识的途径或⼿段有哪些？传说与历史的区别？我们应如何看待传说？（⼆）西周的政治形式：1、分封制：（1）⽬的：巩固的统治（2）分封对象：，，。
（3）主要的诸侯国：（4）诸侯的权利和义务：诸侯在封国内享有权，对周天⼦定期并提供和。
（5）评价：积极：消极：（6）⽡解：2、宗法制：（1）⽬的：（2）含义或实质：（3）核⼼内容：（4）政治⾪属关系：（5）实质：（6）作⽤：1）2）合作探究：⽤最简练的话总结分封制与宗法制的关系？⼩结：总结中国早期政治制度的特点有哪些？[典型例题]：［例1］王位世袭制代替禅让制，从根本上讲是（）A．社会历史的倒退B．禅让制腐朽的结果C．奴⾪主维持其统治的需要D．⽣产⼒发展的必然结果［解析］原始社会末期，随着⽣产⼒的发展，剩余产品的增多，逐渐产⽣了私有制和阶级，⼈类社会开始向奴⾪社会过渡。
⽽王位世袭制的确⽴，是我国由原始社会向奴⾪社会过渡的重要标志。
［答案］D［例2］西周时期的王位世袭制与夏商时期相⽐，最突出的特点是（）A．民主推选B．兄终弟及C．嫡长⼦继承D．⽗死⼦继［解析］本题主要考察学⽣的识记能⼒。
人教版九年级历史上册全册导学案
人教版九年级历史上册全册导学案篇一：九年级历史上册全册导学案人教版第1课人类的形成学习目标：1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。
2、母系氏族父系氏族形成的原因，特点。
3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。
学习重点和难点：重点是南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替难点是科学地看待人类历史的发展进程课堂导入：世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。
这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。
自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）一、人类的出现1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。
2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了全形成的人，人类大约是在前形成。
3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？二、氏族社会：1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。
其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。
不同点是：。
2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体。
合作探究：1、课本第三页动脑筋。
2、第五页活动与探究。
精讲点拨：1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。
2、氏族社会的解体可利用图示去理解：人类是：A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人2、人类最初经历的社会是：A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：A、使用天然工具B、能直立行走C、会制造工具D、能采集果实4、世界三大人种不包括：A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种5、导致人种差异的主要原因是：A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同C、体貌特征不同D、封建社会生活习俗不同6、材料一：人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。
七年级历史导学案答案
七年级历史导学案答案【篇一：人教版七年级历史上册导学案及答案全册】祖国境内的远古居民[学习目标]1、了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基础历史知识。
2、看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别，培养学生的观察能力和想象力，培养学生独立思考和进行比较的能力。
3、使学生认识：我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心，以此激发学生的爱国主义情感。
学习重点：北京人难点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度。
【课堂导入】人自来就有喜欢寻根的天性。
“人类是怎样产生的？”，教师可利用“导入框”中提出的这个问题，激发学生学习的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说，并由此导入新课。
一、自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。
）（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：——————；距今时间：————；地点—————。
2、人和动物的根本区别：————————。
（二）北京人1、距今时间：————；地点—————。
2、使用工具和火是人类进步的重要标志。
北京人使用工具:____________;使用火：————。
3、北京人的生活：——————。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：————————；世界上发现远古人类遗址最多的国家：——————。
（三）山顶洞人1、距今时间：————；地点—————。
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征—————————；制造工具的技术————————————；火的使用————————；社会组织——————。
二、合作探究1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？2、打制石器和天然石块有何区别？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？三、精讲点拨1、“远古社会”指的是原始社会；“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期。
远古社会也可以称为远古时代，与传说时代没有明显的界限，两者都属于模糊的时间概念，泛指原始社会。
历史导学案(1-4课)
【学习目标】（1）知识与水平：了解宗法制和分封制的基本内容，理解中国早期政治制度的特点。
理解分封制与宗法制之间的关系。
（2）过程与方法：小组合作，自主探究，主动学习课本及上网搜集资料，学会学习政治制度的方法。
（3）情感态度与价值观：通过了解我国古代文明源远流长，我国是世界著名的文明古国。
培养我们的爱国情操，发扬中华民族的传统美德，加深对国情的理解。
【使用说明与学法指导】（1）认真阅读课本第4—7页，并熟VV和容易忘记、容易出错的知识点，用红色笔做好疑难标记。
或把它填在下面的表格中（1）重点：西周的分封制与宗法制（2）难点：分封制与宗法制之间的关系第一部分课前延伸案【知识衔接】1、你知道自己姓氏的由来吗？诸侯以受封的国名为氏，如郑捷；有以受封的邑名为氏，如屈完；或以居住的地名为氏，如东门襄仲；或以官员为氏，如司马牛；或以祖先的字或谥号为氏的，如孔丘；还有以技艺为氏，如陶等等。
2、血浓于水的天然归属感和亲切感，不忘家，不忘家族，不忘民族，不忘国家的价值理念，即使在重选择、重自身价值的今天依然积淀于中华儿女的心中。
这个切都源于三千多年的宗法制。
请同学们就宗法制在我们今天社会的影响做一个调查，还有哪些影子在我们日常生活中。
逢年过节拜祖；清明节祭祖；人们姓名中的辈分和排行；族谱；宗祠；居住的乡村中几乎是同姓等。
【自主学习】一．夏、商的政治制度（1）内容①王位世袭制：夏代禹传位于其子_______，王位___________取代了__________。
②行政管理制度：商代中央设有________、卿士、卜、祝、史、等官职；地方封________、____________。
二．西周分封制目的：巩固奴隶主贵族的统治（1）内容：分封________和人民。
（2）对象：_________、___________和先代贵族。
（3）瓦解：①原因：受封的_________势力日益强大，_____________衰弱。
②表现：出现了春秋争霸、战国兼并的混乱局面。
部编版七年级上册历史导学案
部编版七年级上册历史导学案第一节导言历史课程是中学阶段人文社会科学的重要组成部分，是学生在认识历史、理解人类文明、传承中华文化、提高综合素养方面的重要学习内容之一。
七年级上册历史教材主要包括《发展中的中国》和《世界上的古代文明》两个部分，旨在通过生动有趣的教学内容和方法，引导学生了解并学习历史，增强历史意识和文化自信，培养国际视野和跨文化交流能力，让学生在学习中获取知识，提高思维品质和综合素质。
第二节教材分析本学期历史教材由《发展中的中国》和《世界上的古代文明》两个部分组成，旨在引导学生了解中国和世界的历史发展，掌握重大历史事件和文化传承。
《发展中的中国》部分主要介绍中国五千年的历史，包括：中华文明的起源和演变、公元前21世纪到公元1840年的封建社会、中国古代科学技术的发展、繁荣的唐宋文化及其社会制度、中国封建社会的衰落和中国现代历史的兴起等内容。
此部分的学习，可以让学生了解中国历史的基本框架和脉络，了解中国古代文化和社会制度的发展及战争、变革、和平等历史事件。
《世界上的古代文明》部分主要介绍古埃及、巴比伦、希腊、古印度和古罗马文明的兴起和发展。
这些文明对世界的贡献和影响，对人类文明的进步做出了重要的贡献。
学生通过学习这些文明，可以了解古代文明的基本特点、文化内涵和历史背景，增强对世界文化多样性的了解。
第三节教学目标本学期历史课程的教育目标主要有以下几个方面：1.了解中国和世界历史中的重要事件和人物，掌握历史知识和思维方法。
2.了解和欣赏中华文明和世界文化发展的历程和成就。
3.理解和评价历史事件的背景、原因和结果，培养历史思维和推理能力。
4.积极参与课堂教学和学习活动，养成独立思考和自主学习的习惯。
第四节教学内容和学习重点《发展中的中国》部分的教学内容包括：第一章中华文明的起源和演变第二章公元前21世纪到公元1840年的封建社会第三章中国古代科学技术的发展第四章繁荣的唐宋文化及其社会制度第五章中国封建社会的衰落和中国现代历史的兴起《世界上的古代文明》部分的教学内容包括：第一章古埃及文明的兴起和发展第二章巴比伦文明的兴起和发展第三章希腊文明的兴起和发展第四章古印度文明的兴起和发展第五章古罗马文明的兴起和发展本学期历史教学的学习重点为：1.了解人类文明的多样性，认识文化交流的重要性。
人教版七年级上册历史导学案全册
人教版七年级上册历史导学案全册第1课中国早期人类的代表——北京人一、自主学习（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：；距今时光：；地点。
2、人和动物的根本区分：。
（二）北京人1、距今时光：；地点。
2、使用工具和火是人类长进的重要标志。
北京人使用工具:____________;使用火：————。
3、北京人的生活：。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰盛的遗址：；世界上发觉远古人类遗址最多的国家：。
（三）山顶洞人1、距今时光：；地点。
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其长进之处：体质特征；创造工具的技术————；火的使用；社会组织。
二、合作探索1、你同意教材中“会不会创造工具，是人和动物的根本区分”这一看法吗？2、打制石器和自然石块有何区分？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些长进？第2课原始的农耕生活[自主学习]（用15分钟时光阅读课文，找出下列问题并记忆。
） 1、河姆渡的原始农耕距今时光是_ _____ ；生活位置：__ ___流域；使用___ ___石器。
我国是世界上最早种植_ ____和的国家。
河姆渡居民居住在，会创造陶器，容易的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在_ __。
会创造，上面的符号是我国的雏形。
会纺线、织布、制衣。
2、半坡原始居民距今时光是_ ____；生活位置：__ 流域 __村；使用工具---_ ___石器；半坡居民种植___ _。
我国是世界上很早种植蔬菜的国家。
3、大汶口居民距今时光是_ _ ；地点__ __；浮现_ __陶和__ __陶；在后期，浮现了_ ____和，缘由是：_____ __的进展。
[合作探索】比较河姆渡的原始居民建筑的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组研究、分析这两种房屋建造有什么不同？第三课远古的传奇[自主学习]。
历史八年级上册第5课《八国联军侵华战争》导学案
第5课八国联军侵华战争【学习目标】1．了解八国联军侵华的目的、时间、国家、过程及结果。
2．识记《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
【活动方案】活动一：自读教材，感知基本史实浏览教材P16～18，在下面时间轴上相应时间点发生的重大事件，并写在时间轴的下方。
活动二：阅读材料，了解八国联军侵华的目的、时间、国家、过程及结果。
八国联军侵华战争是指公元1900年5月28日，英、法、德、美、日、俄、意、奥（指奥匈帝国）等国派遣的联合远征军，为慈禧太后要求镇压中国北方义和团运动而进入中国所引发的战争。
派遣的联合远征军开始时总人数约3万人，后来增至约5万人。
八国联军的行动，直接造成义和团的消灭，以及京津一带清军的溃败，迫使慈禧太后挟光绪帝逃往陕西西安；最终清廷与包含派兵八国在内的十一国签订《辛丑条约》，赔款最多，签订国家最多，并丧失多项主权。
影响所及，清帝国内部及远东（满洲平原）之权力平衡，亦受重大冲击，间接导致清廷衰落、俄日冲突升级等变化。
——《百度百科》请回答：（1）八国联军侵华的目的是什么？（2）八国联军侵华战争的最终结果如何？活动三：结合《辛丑条约》的内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
【检测反馈】（）1．100多年前，八个国家的军队联合起来组成联军，他们发动的侵华战争是为了镇压A．义和团运动B．太平天国运动C．台湾人民的反割台斗争D．虎门销烟（）2．八国联军统帅瓦德西说：“中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查出。
”这句话是指A．英法联军火烧圆明园B．八国联军在北京大肆劫掠C．日军在旅顺屠杀中国居民D．日本割占台湾（）3．右下图是近代中国与11个国家签订不平等条约时的场景。
下列各项中，不属于这一条约内容的有A．割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本B．严禁人民参加反帝活动C．清政府拆毁大沽炮台D．划定北京东交民巷为使馆界（）4．《辛丑条约》中最能反映清政府已经完全成为帝国主义统治中国工具的条款是A．清政府赔款白银4.5亿两，以海关等税收作担保B．清政府保证严禁人民参加反帝活动C．清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地D．划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住（）5．下图中慈禧太后对列强所作的表态，实质上反映了A．慈禧太后与列强在长期交往中结下了深厚的友谊B．慈禧太后为了个人利益，置国家、民族利益于不顾C．清政府已经完全成为帝国主义统治中国的工具D．中国地大物博，作为统治者的慈禧太后慷慨大方〖巩固提升〗（）1．向列强保证今后要“量中华之物力，结与国之欢心”的是A．慈禧太后B．李鸿章C．光绪帝D．左宗棠（）2．清政府完全沦为帝国主义统治中国的工具，主要表现在A．向外国侵略者“借师助剿”B．允许外国公使进驻北京C．拆毁大沽炮台场D．保证严禁人民参加反帝运动（）3、下列条约中，不属于《辛丑条约》的内容有A．赔偿各国军费白银2亿两 B.严禁人民参加反帝活动C．清政府拆毁大沽炮台 D.划定北京东交民巷为使馆界（）4、“中国近代史上清政府签订的赔款最多的不平等条约是A．《南京条约》 B．《北京条约》 C．《辛丑条约》 D．《马关条约》（）5、外国侵略者发动的下列侵略中国的战争中，攻入清朝都城的是①鸦片战争②第二次鸦片战争③甲午中日战争④八国联军侵华战争A.②③④B.②③C.②④D.①③④6．结合材料及所学知识回答下列有关问题：材料：“清政府赔款白银4.5亿两，以海关税收作担保；清政府保证严禁人民参加反帝活动；清政府拆毁大沽炮台，……”请回答：（1）此材料是哪个条约的内容？（2）此条约签订的时间？签订在哪个战争之后？（3）与清政府签订这个条约的帝国主义列强有哪些？（4）这个条约签订的危害？参考答案活动二：1、镇压义和团运动2、八国联军攻占北京，迫使清政府签订《辛丑条约》活动三：（1）从经济上看，清政府赔款白银4.5亿两，以海关等税收作担保，此条款严重损害了中国的经济利益，给中国人民增加了新的沉重负担。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《社会生活的变化》预习案
1、19世纪初，由西方传入我国的交通工具
有、。
交通、通讯的出现 2、我国建造的第一艘轮船是“___________”号。
3、我国第一条正式投入运营的铁路是________铁路，
______年_____国商人修建。
4、19世纪70年代以后，中国开始架设，商人、
记者、少数老百姓用上了它。
方便了生活。
1、近代以来，西方发明的和传入中
国，为后人留下珍贵的历史镜头。
2、鸦片战争后，中文报纸的出现：最著名的是
《 __》。
_______年在创办的。
文化生活的变化3、文化出版机构：年在______创办
的，是近代中国________、
_____________的文化出版机构。
4、我国第一部无声电影是《__________》_______年在
_____拍摄，第一步有声电影是《__________》在______
拍摄。
第一部在国际上获奖的电影是《__________》。
社会习俗的变化：后，民国政府颁布了______、_______和
___________等法令。
强令男子____________，女子_____________，用新式的礼
服代替过去的翎顶补服，例如_______装和_____服。
人与
人之间行文明简单的_______、_________，称呼对方
“_________”、“_________”等平等的称呼。
《社会生活的变化》导学案
一、学习目标：
1、知道火车、轮船传入中国以及中国近代在交通方面的变化；有线电报、电话以及照相和电影的
传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现；辛亥革命后中国社会习俗的变化。
2、树立历史思维能力和正确的历史发展观、进步观，并认识到这些深刻的变化是以中华民族沦入
半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的，但是，中国社会生活的这些变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。
3、通过本课学习，使学生认识到工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国
社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。
二、重点和难点
重点：文化生活的变迁、社会习俗的变化
难点：培养学生形成经济基础决定上层建筑的唯物史观
三、学习过程 1、了解：在鸦片战争前，中国的交通工具主要是轿子、马车和帆船等。
随着西方资本主义的
侵入，以机械为动力的新式交通工具逐渐传入中国，并对中国社会生活产生了很大影响。
你知道有哪些新式的交通工具吗？它们有什么优点？与我国古代传统的交通工具有什么不
同？这将给中国社会带来哪些变化？
2、检查预习案，自主学习，加强记忆，巩固基础知识。
3、提问，小组内互相提问，老师提问。
4、质疑释疑。
提出疑问，合作探究，小组内解决，解决不了的，提出来全班共同解决。
5、拓展延伸，老师质疑：
①1 9世纪以来，传入我国的先进交通工具火车和轮船在当时社会产生了什么影响？
②近代中国，传入我国的通讯工具电报、照相、电影在当时社会产生了什么影响？
③社会习俗的变化对社会的影响？
④怎样看待中国近代社会生活变化？
⑤引导归纳：19世纪70年代出现了有线电报，20 世纪初又出现了无线电话；对待新生
事物，要一分为二地看待：一方面是知道这些工具是西方列强侵华的产物；另一方面明白它的出现，是历史的必然，符合历史发展的方向，总体上应予以肯定。
同时，由于当时中国
条件的限定，还没有普及到中国的每个地方。
6、达标测试。