差生成因分析及对策
班主任如何管理班级中的差生论文
班主任如何管理班级中的差生论文班主任如何管理班级中的差生论文一、分析差生缘由在新课标背景下，素养教育并不仅仅是为了教授出成果好的同学来应付应试教育，而是将优生、中差生通过素养教育，引导其思想品德规范、端正学习态度、增加其心理承受力量，培育出全面化的综合性人才。
因此，老师不仅要多加关注差生，而且应当深化了解、分析其缘由，以便实行恰当的方法引导差生，做到因材施教。
差生主要包括三方面：成果差、思想及行为习惯差、心理承受力量差，现针对所产生的三类型差生进行缘由分析，如下所述：（一）成果差部分同学的思想品德规范，身体素养也较好，但其学习成果却始终上不去。
老师应当结合同学的实际状况，了解其家庭背景及性格特征，找出缘由所在，关心同学找到提高学习成果的方法。
（二）思想及行为习惯差部分同学学习成果不错，但其思想及行为习惯较差；也有些同学身体素养较好，但其学习成果与思想、行为习惯都较差。
这类同学老师只要多加指导、关注，赐予同学多些急躁与爱心，用包涵与宽容去接纳他们，将有助于引导同学规范其思想及行为习惯。
（二）心理承受力量差部分同学虽然成果不错，但其心理承受力量较差，当消失成果下滑现象时，便过于紧急、担忧，导致无法用心学习；部分同学学习态度仔细，学习状况佳，但每逢考试便过度紧急、惊慌，心理压力过大，导致其考试成果并不如人意。
二、管理差生的方法及对策（一）以包涵、关爱之心对待同学1、走进同学心灵，对症下药（1）结合客观调查，走进同学的心灵老师应当深化到同学群体之中，了解大家对差生的看法，关注差生，若发觉差生存在错误，应当实行适当的方式指出，可结合批判与关心的方式进行引导。
在批判过程中，老师应当换位思索，多加理解同学，并留意批判的用语，敬重同学的隐私权与人格，以理服人。
若同学屡犯不改，老师应当严格处理，结合严与爱，使同学感受到老师的关爱，对老师产生敬畏之情，从而与老师产生共鸣，接受老师的诚意批判与关心。
（2）树立正确的观念，合理分析差生缘由通过深化调查与了解，合理分析差生缘由，班主任应当时刻关注同学，了解同学的家庭背景状况。
差生成因分析及对策
差生成因分析及对策一是学习无动造成的恶性循环学习和从事其它活动一样，需要动力。
没有了动力，不知为和而学，就不想学。
二是负评定造成耻辱感丧失，再加上无制的因素，久而久之就越来越差，甚至放弃。
教师对于不同学生相同行为的反映经常表现不一，即不能一视同仁，经常轻歧“后进生”，而祖护一些认为好的“学生”，同样是迟到，对“好生”往往是网开一面。
对“后进生”则横加指责，这种偏见和歧视往往生成学生敌对情绪的产生记得刚接这个班时，屡进网吧的张强一天早晨说肚子痛，想回家打针，我给了假，回到班级学生纷纷告诉我：“张强一定是装病上网了，以前他总这么干，不信老师你现在去抓”。
我听了异常生气，来不及多想，打电话联系家长，没接通。
我就请假直奔学生说的几个网吧找，结果，在从网吧回来的路上接到他母亲打来的电话，说正在医院打针，听后我愧疚了良久，并买糖向他和全班学生做了自己不理智的道歉，因为我明白，对于这样的学生，他们已经不怕被伤害了，只有当他们能得到一个公正、正确的评价时，他才能动一动那尘封的羞耻心，否则只能在再次被伤害中回避屈辱，导致进行自我防御，甚至放弃任何希望和追求，最终自尊心消失，耻辱感丧失，破罐子破摔的境地。
三是不当的家庭教育造成的逆反心理良好的家庭教育是对学校教育的有利补充，而不适合的家庭教育则是后进生形成的重要原因之一，有的家长认为教育孩子是老师的事，与自己无关，便把责任推给了学校，于是课外时间无人监管，甚至放任自流，任其自生发展，有的家庭离异，置孩子于不顾，结果孩子会了上网，染上了吸烟、酗酒等恶习。
四是没有良好的学习习惯造成的自我放弃习惯决定命运，许多学生不是不想学，也不是不明白这个道理，而是缺乏良好的学习习惯，他们想学，却没有动力，想看却没有计划，想好却没有毅力。
上课注意力不集中，不爱动脑思考，不爱却笔书写，，贪玩不写作业，不善预习巩固，不钻研不刻苦。
时间一长，追赶无望，自暴自弃。
那么应该怎样挽救他们呢？策略一唤醒耻辱感，人需要“耻辱意识”，对违背道德的行为有耻辱感而羞于作为，或者对自己已经发生的行为感到有悖于道德伦理而自愧。
辅导差生的方法和措施
辅导差生的方法和措施辅导差生的方法和措施1一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差原因分析：寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能自立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的'问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三、采取措施：由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。
但是，他们真的是不想上进吗？不是。
有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。
我们要让他们都抬起头来走路。
差生补救措施
差生补救措施什么是差生？在学校里，差生是指学习成绩不太理想、相对较低的学生。
他们可能在考试中常常成绩低于班级平均分，或者在平时的学习中比其他同学慢一些。
差生的原因产生差生的原因有很多，比如：•学习习惯不好，不够努力；•学生感到无聊、不感兴趣，或者学习任务过于繁重，导致学习焦虑；•差生有学习能力问题，需要更多的时间和精力去学习；•家庭因素也可能导致差生，例如家庭贫穷、家庭氛围不佳、父母对学习不重视等等。
差生补救措施对于差生，老师和父母需要一起来帮助他们，为他们提供必要的支持和帮助。
以下是一些差生补救措施，这些措施主要针对学校环境:个性化教育差生之所以成为差生，可能是因为他们的学习风格和之前的学习方式不同，所以为了解决这个问题，我们需要为他们提供个性化的学习计划。
这可以包括以下步骤：•了解差生的学习需要。
•根据差生的学习需要，制定一份个性化的学习计划。
•分配更多的时间和资源，让差生有更多机会接受个性化教育。
鼓励和奖励我们需要鼓励和奖励差生，让他们相信自己能取得进步。
我们可以采用以下方法：•当差生有所进步时，及时给予肯定和鼓励。
•设计一些小奖励（例如优秀作业奖、参加校内活动机会等）来激励差生加倍努力。
辅导和支持老师应该时刻关注所有学生的学习问题，而不仅限于优秀生。
提供个性化辅导和支持可以帮助差生更加了解学习内容，更容易掌握知识。
另外，学生家长也需要介入到差生的学习中来，与学校进行积极沟通和协作，一同推动差生的学习进程。
总结差生的状态需要及时纠正，采取行之有效的补救措施，才能保证他们不在学习上跟随落后。
因此，学校和家长需要从多方面着手，帮助差生建立起起跟进的信心和能力，同时提供有效的支持。
学生成绩差的原因和提高措施
学生成绩差的原因和提高措施1. 原因分析1.1 学习方法不当学生成绩差的主要原因之一是学习方法不当。
很多学生缺乏科学有效的学习方法，可能存在以下问题：- 死记硬背：许多学生习惯于死记硬背，过分依赖记忆，缺乏理解和运用知识的能力。
- 不善总结：学生在学习过程中往往遇到新知识不能及时总结，导致知识点之间的联系不明确，阻碍知识结构的建立。
- 不会归纳思考：学生缺乏归纳整理和思考的能力，不能将分散的知识点组织起来，难以形成完整的认识体系。
1.2 学习态度消极另一个导致学生成绩差的重要原因是学习态度消极。
学生可能表现为以下方面：- 懒惰散漫：学生可能缺乏自觉性和坚持性，不能按时完成作业和复习任务。
- 自卑抑郁：一些学生可能因为自身情绪问题，如自卑、抑郁等，导致学习兴趣降低，积极性受阻。
- 对未来认知模糊：部分学生可能对未来的职业规划和学业发展缺乏清晰目标，缺乏对学习的动力。
2. 提高措施为了帮助学生成绩提高，可以采取以下措施：2.1 指导学生建立科学的学习方法•强调理解重要性：教育学生理解学习的重要性，鼓励他们通过思考和联系来理解知识，而不是仅仅依靠死记硬背。
•培养总结能力：指导学生在学习过程中及时总结、归纳知识点，帮助建立知识框架和脉络，便于记忆和理解。
•促进思维发展：激发学生的思维能力，鼓励他们进行归纳、分析、推理思维，培养逻辑思维和创造性思维。
2.2 帮助学生调整学习态度•培养积极心态：鼓励学生建立积极乐观的学习心态，这有助于提高学习兴趣和积极性。
•引导未来规划：帮助学生明确未来的发展目标，激发学习的动力和热情，使学生明白当前的努力对未来的重要性。
•心理辅导支持：针对个别学生的自卑、抑郁等问题，提供专业的心理辅导支持，帮助学生调整心态，重新树立自信。
以上是关于学生成绩差的原因和提高措施的一些分析和建议，教育工作者和家长可以根据实际情况采取针对性措施，帮助学生成绩取得更好的提升。
差生分析整改措施(共6篇)
差生分析整改措施（共6篇）差生分析整改措施（共6篇）第1篇差生整改措施郭集小学一年级不及格学生整改措施根据镇教办一年级无差生教学要求，结合本校的实际特制定差生整改措施1.动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2.尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。
教师应当尊重.信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。
3.晓之以理，增强后进生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。
坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
对他们说理要透彻，一定要结合榜样和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4.创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光*说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
5.持之以恒，反复，巩固后进生良好行为_惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟.转变.反复.稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
6.贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。
在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。
对一些后进生，要给他们创造积极参与学_活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
从而在学_上有所进步，变厌学为乐学。
7.加强后进生课外辅导。
8.积极联系家长，实现家校共管。
差生分析整改措施
差生分析整改措施近年来，学校关于差生的分析和整改措施已经成为了教育界的热门话题，由于教育质量提高的基础在于差生能否成功的融入学校教育中，因此学校和教师们也要以此为出发点，采取相应的措施针对差生进行分析和整改。
首先，对差生进行深入的分析是整改措施的前提。
差生的定义在不同时间和不同场合下可能有所不同，但普遍的说，差生通常是学习成绩不好、需要特别关注和帮助的学生。
差生的学习成绩差，往往因为他们的天资、兴趣、家庭背景、早期学习经历等种种原因，这就意味着采取针对差生的整改方案需要充分了解差生的各种特殊情况，因此在分析差生的时候我们要从各个角度进行综合评估。
其次，对于差生的整改措施，不应该仅仅停留在涉及到学习习惯和方法上，还有与差生相关的生活状态、性格品质等方面也应得到充分重视。
因此，我们有必要采取一些行之有效的方法去提升差生的整体素质，使他们得以更好地融入学校教育。
一、激发学生对学习的兴趣，培养好学的情操；学科知识在一个人成长的过程中有着至关重要的地位，我们在分析差生的时候可以加强对差生如何提高学科知识储备的建议，并且鼓励差生多尝试不同的学科，以发掘自身的兴趣爱好。
同时，差生的情感世界也应得到重视，教师要耐心地倾听学生的心声，拓展差生的艺术、文化、体育等方面的兴趣爱好，扩大他们的交际圈子，以此提高他们的综合素质。
二、谨慎排布发放作业和课后测验；作业与测验在一个人的学习生活中占据了很大一部分，学校和老师们应该设计末班作业和平时测验的比例，慎重考虑布置多少留防条目，合理规划学生的学习时间，也要合理地布置考试，这样可以为差生提供更多的机会去巩固自己的学习成绩，并且通过小考试和排名，让他们建立自信心。
三、加强家校沟通，让家长更好地参与教育；家长在学生的教育成长中有着重要的作用，他们的关注和参与可以帮助差生树立自信、建立学习动力，也可以帮助差生解决一些生活上的问题。
而家长也受到诸多的影响，往往只注重学生的成绩，而忽略了学生的情感方面，因此加强家校沟通，建立家校联系，多向家长们传递一些与差生心理素质、学习方法等方面的有效提示，与家长共谋学生成长路径，让孩子们获得更充实、更有力的成长过程，也是切实可行的做法。
“差生”情况分析及应对措施
“差生”情况分析及应对措施一、差生情况分析所谓“差生”，指的是在学习成绩和学业表现方面相对较差的学生。
他们可能在其中一门课程或多门课程中表现不佳，或者整体学习成绩就比较低。
差生的存在是多方面因素共同作用的结果，包括个体学生的原因、教育环境的原因以及家庭背景的原因等。
1.个体学生原因：差生在学习上的表现可能与他们的学习态度、学习习惯、学习动力等密切相关。
一些差生可能缺乏对学习的兴趣和动力，对知识的认识和理解较浅，学习习惯不好，缺乏自律和计划性。
另外，个体学生的能力水平不同，有些学生确实存在学习困难，需要更多的帮助和支持。
2.教育环境原因：教育环境对学生的学习成绩有着重要影响。
学校的教育质量、师资力量、教学方法等都会影响学生的学习效果。
如果学校教学质量不高，教学方法不适宜，学生的学习成绩自然会受到影响。
此外，教育资源的不平衡分配也是影响学生学习的重要原因之一3.家庭背景原因：家庭背景对学生的学习成绩也有着不可忽视的影响。
家庭教育的方式、家庭对学习的重视程度以及家庭经济条件等都会直接或间接地影响学生的学习成绩。
一些差生可能来自于贫困家庭，缺乏良好的学习环境和支持。
二、应对差生的措施针对差生的情况，我们可以采取以下措施来帮助他们提升学习成绩和学业表现：1.个体学生帮助：针对不同的差生个体，我们可以提供个性化的辅导和指导。
与差生进行面对面的交流，了解他们的学习困难和问题，根据他们的特点制定相应的学习计划和辅导方案。
通过多种形式的辅导，如补习班、个别辅导等，提供更系统、有针对性的学习支持。
2.提高学习动力：激发差生的学习兴趣和动力是提高学习成绩的基础。
可以通过鼓励、称赞和奖励等方式来激发学生的学习积极性；引导学生树立正确的学习观念，认识到学习的重要性和价值；组织丰富多彩的学习活动，以增强学习的趣味性和吸引力。
3.深入了解学生：通过与差生的沟通和接触，了解他们的家庭背景、学习需求和成长问题。
适时进行心理辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题。
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差生成因分析及对策
一是学习无动造成的恶性循环
学习和从事其它活动一样，需要动力。
没有了动力，不知为和而学，就不想学。
二是负评定造成耻辱感丧失，再加上无制的因素，久而久之就越来越差，甚至放弃。
教师对于不同学生相同行为的反映经常表现不一，即不能一视同仁，经常轻歧“后进生”，而祖护一些认为好的“学生”，同样是迟到，对“好生”往往是网开一面。
对“后进生”则横加指责，这种偏见和歧视往往生成学生敌对情绪的产生记得刚接这个班时，屡进网吧的张强一天早晨说肚子痛，想回家打针，我给了假，回到班级学生纷纷告诉我：“张强一定是装病上网了，以前他总这么干，不信老师你现在去抓”。
我听了异常生气，来不及多想，打电话联系家长，没接通。
我就请假直奔学生说的几个网吧找，结果，在从网吧回来的路上接到他母亲打来的电话，说正在医院打针，听后我愧疚了良久，并买糖向他和全班学生做了自己不理智的道歉，因为我明白，对于这样的学生，他们已经不怕被伤害了，只有当他们能得到一个公正、正确的评价时，他才能动一动那尘封的羞耻心，否则只能在再次被伤害中回避屈辱，导致进行自我防御，甚至放弃任何希望和追求，最终自尊心消失，耻辱感丧失，破罐子破摔的境地。
三是不当的家庭教育造成的逆反心理
良好的家庭教育是对学校教育的有利补充，而不适合的家庭教育则是后进生形成的重要原因之一，有的家长认为教育孩子是老师的事，与自己无关，便把责任推给了学校，于是课外时间无人监管，甚至放任自流，任其自生发展，有的家庭离异，置孩子于不顾，结果孩子会了上网，染上了吸烟、酗酒等恶习。
四是没有良好的学习习惯造成的自我放弃
习惯决定命运，许多学生不是不想学，也不是不明白这个道理，而是缺乏良好的学习习惯，他们想学，却没有动力，想看却没有计划，想好却没有毅力。
上课注意力不集中，不爱动脑思考，不爱却笔书写，，贪玩不写作业，不善预习巩固，不钻研不刻苦。
时间一长，追赶无望，自暴自弃。
那么应该怎样挽救他们呢？
策略一
唤醒耻辱感，人需要“耻辱意识”，对违背道德的行为有耻辱感而羞于作为，或者对自己已经发生的行为感到有悖于道德伦理而自愧。
这样的耻辱感是绝对不
可少的。
一个人如果落后了还没有耻辱感，还可蝇营狗苟而自诩，就很难成为一个的人，我们现在所面对的这些差生，由于学习的落后。
评价的负面影响，过早地使他们丧了学习上的耻辱感，变得麻木不仁，不听课，不写作业，考试抄袭，答卷零分。
迟到早退反倒成了互相炫耀的资本。
主[这又怎能仅凭几节课堂教学的高质量所能挽救和改观呢？唯一的办法就是唤醒他，让他的良知觉悟，让他的自尊恢复，为此我针对语文学科的特点，通过写道德日记、写行为分析日记完善自己，通过写条幅设置班级文化熏陶启迪学生，通过讲做人的故事教育感染学生，通过心理分析暗示转化学生。
还记得金老师上第一节生物课讲繁殖时，一些学生适机取笑，满脸轻佻之色，课后我给他们讲了《东坡与佛印坐禅的故事》，苏东坡到金山寺与佛印和尚一起禅。
坐了一个时辰，苏东坡只觉得身心通畅，内外舒坦，便忍不住问佛印：“禅师，你看我坐禅的样子如何？”佛印看了一下苏东坡，点头赞道：“象一尊佛”。
佛印随后又问东坡：“那你看我坐姿如何？”那天佛印穿的是土黄色的僧袍，苏东坡说：“象一堆牛粪。
”苏东坡回家后，高兴的告诉苏小妹：“我今天赢了佛印和尚。
”小妹不以为然，告诉哥哥：“其实输的是你！佛印心中有佛，所以才看你象佛，你心中有粪，所以视禅师如粪。
”
生活中，你心中有美，你就能成为好人。
你心中有恶你就会成为恶人。
我们每个人都是自己造就的，所谓的见仁见智也就是这个道理，听后使他受到教育，此后极少出现类似现象，可学生是有耻辱感的，关键是我们能否抓住契教育。
策略二
激发求知欲，差生由于欠债较多，大多已逐渐淡化了求知欲，为此我们不能用正常的办法来要求他们，于是我就用帮扶学习，互教学习，降低难度学习，逐步建立学生的学习信心，增强求知欲望、教学中能解决几个问题就解决几个，解决不了就解决下一个，最重的是自己参与动脑解决的，要求大家不懂的不抄，不会的不抄，弄不清楚的不抄，不做无用功，不浪费笔墨。