A方位介词教学设计
方位介词教案
方位介词教案一、教学目标1. 理解方位介词在句子中的使用和作用；2. 掌握常见的方位介词及其用法；3. 能够正确运用方位介词描述物体或位置的方向。
二、教学内容本节课将重点介绍以下常用的方位介词及其用法：in、on、at、under、over、behind、in front of、between、among、near、far from。
三、教学步骤Step 1 热身导入（Warm-up）1. 教师通过展示图片或实际演示，引导学生回忆一些与方位有关的词汇，如房间中的家具、教室中的物品等。
Step 2 理论介绍（Theory）1. 教师通过示意图和具体例句，介绍方位介词的概念和用法。
例如：- in: 在...之内e.g. She is in the classroom.- on: 在...之上- at: 在...处e.g. I am at the park.- under: 在...之下e.g. The cat is under the chair.- over: 在...之上e.g. The plane is flying over the mountain.- behind: 在...后面e.g. The tree is behind the house.- in front of: 在...前面e.g. The car is parked in front of the building.- between: 在...之间e.g. The library is between the school and the hospital. - among: 在...之中e.g. There is a red apple among the green ones.- near: 靠近...e.g. The supermarket is near my house.- far from: 离...远2. 教师提供一些情境，要求学生根据情境用适当的方位介词填空或造句。
方位介词教案
方位介词教案【篇一：高考英语专题复习图示“方位介词”教案】图示“方位”介词介词的种类很多。
在初中英语中，有许多表示事物存在的方向和位置的介词，我们称之为方位介词。
如in（在??里），behind (在??后面)，down (向下)等等。
其中有些方位介词的意义比较接近，在用法上很难区分，如on, over, above 都有“在??之上”的意思，但含义却不尽相同。
我们可以用三个图示配以简短的文字叙述来说明这三个介词on (强调与物体的表面相接触)通过法，我们握这三个法。
现将教材中的介词用图归纳列举这种方很容易掌介词的用初中英语部分方位示的方法如下:常用表示时间的介词一、at, on, in(a) at表示“在某一时刻，某一时点”。
如： i get up at 6:00 every day. 我每天6点起床。
注：at daybreak在黎明；at noon在中午；at night在夜间；at christmas在圣诞节期间；at the age of five在五岁时。
(b) on表示“在具体某一天或某天的上、下午”。
如：i heard a shot on (the morning of ) march 18. 三月十八日(早晨) 我听到一声枪响。
we don’t have classes on sunday. 星期天我们不上课。
(c) in表示“在某世纪、年、季度、月、周”以及泛指的上、下午、晚上。
如：in the 20th century在20世纪；in 1999在1999年；in winter在冬季；in september在九月；in the morning/afternoon/evening在上午/下午/晚上。
二、for, during, through(a) for后接“一段时间”，表示某事持续多久，多与完成时连用。
如：she has been ill for several days. 她已经病了几天了。
英语方位介词教案
英语方位介词教案教案标题：英语方位介词教案教学目标：1. 学习并理解英语中常用的方位介词，包括in, on, at, under, above, below, behind, in front of等。
2. 能够正确运用方位介词描述物体或人的位置关系。
3. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的空间意识和表达能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生练习册或作业本。
3. 图片或实物，用于教学示范和练习。
教学过程：Step 1：导入新知1. 利用图片或实物引入方位介词的概念，例如展示一张包含多个物体的图片，向学生描述物体之间的位置关系。
2. 引导学生观察并回答问题，例如：“Where is the book? Is it on the table or under the table?”3. 引导学生总结出常用的方位介词，并板书它们的英文形式。
Step 2：学习方位介词的用法1. 通过示范和练习，逐一介绍方位介词的用法。
a. In：用于表示在某个范围内，例如：“The cat is in the box.”b. On：用于表示在某个表面上，例如：“The cup is on the table.”c. At：用于表示在某个具体位置上，例如：“The school is at the end of the street.”d. Under：用于表示在某物体下方，例如：“The ball is under the chair.”e. Above：用于表示在某物体上方，例如：“The clouds are above the mountains.”f. Below：用于表示在某物体下方，例如：“The fish is below the water.”g. Behind：用于表示在某物体后方，例如：“The tree is behind the house.”h. In front of：用于表示在某物体前方，例如：“The car is in front of the building.”2. 结合示范和练习，让学生逐步掌握方位介词的用法，并进行口头练习。
方位介词教案
方位介词教案方位介词教案方位介词是英语中非常常用的一类介词，它们用来描述物体或人在空间中的位置关系。
掌握方位介词的正确用法对于学习英语和提高口语表达能力非常重要。
在本篇文章中，我们将为大家介绍一些常用的方位介词及其用法。
一、介词in介词in用来表示物体或人在某个范围内，常用于描述房间、建筑物、城市、国家等。
例如：1. He is in the classroom.（他在教室里。
）2. I live in New York.（我住在纽约。
）此外，in还可以用来表示“在某个季节”或“在未来的某个时间”。
例如：1. I like to go swimming in summer.（我喜欢在夏天去游泳。
）2. We will have a meeting in two hours.（我们将在两个小时后开会。
）二、介词on介词on用来表示物体或人在某个表面上，常用于描述桌子、地图、报纸等。
例如：1. The book is on the table.（书在桌子上。
）2. There is a map on the wall.（墙上有一张地图。
）此外，on还可以用来表示“在某个日期”或“在某个特定的时间”。
例如：1. My birthday is on October 10th.（我的生日是在10月10日。
）2. We usually have dinner on Friday evenings.（我们通常在周五晚上吃晚饭。
）三、介词at介词at用来表示物体或人在某个具体的位置或地点，常用于描述街道、广场、机场等。
例如：1. They are waiting for the bus at the bus stop.（他们在公交车站等车。
）2. I will meet you at the coffee shop.（我会在咖啡店见你。
）此外，at还可以用来表示“在某个具体的时间点”。
例如：1. The meeting will start at 9 o'clock.（会议将在9点开始。
介词与方位教学教案
介词与方位教学教案一、教学目标1.了解介词在句子中的作用和功能；2.掌握介词的基本用法和常见搭配；3.学习方位介词的用法和表示位置的方式；4.能够正确运用介词和方位词描述地点和方位。
二、教学内容1.介词的定义和分类；2.介词的基本用法和常见搭配；3.方位介词的用法和表达方式；4.例句分析和练习。
三、教学步骤Step 1 引入引导学生回忆上次课所学内容。
提问：“我们学习了哪些词语可以描述位置和方位？”学生回答后引出本节课的主题，“今天我们将学习介词和方位词的用法”。
Step 2 介绍介词1.通过图片和实物，导入介词的定义，并给出一些常见的介词，如in、on、at等。
2.板书并解释介词的分类，如时间介词、地点介词、方位介词等。
Step 3 介词的基本用法和常见搭配1.介绍介词在句子中的功能，如连接名词、代词等，并强调介词后面接名词或代词。
2.通过介绍一些常见的介词搭配和用法，如in the classroom、at the park等，帮助学生理解和记忆。
Step 4 方位介词的用法和表示方式1.介绍方位介词的定义和作用，解释方位介词在描述方位上的重要性。
2.通过图片、地图或模型展示不同方位介词的用法，如in front of、behind、next to等。
3.引导学生自己创造句子来描述不同方位的位置。
Step 5 例句分析和练习1.给出一系列例句，让学生分析句中的介词和方位词的用法。
2.进行针对性练习，让学生根据提示写出句子，以巩固所学知识。
四、教学资源1.教学图片、实物2.黑板和粉笔3.课堂练习题五、教学评价1.课堂练习：老师根据学生的回答和参与情况进行评价。
2.作业要求：布置相关的题目，如填空题、选择题等，评价学生的掌握程度。
六、教学延伸1.组织学生进行小组活动，让学生模拟真实场景，运用介词和方位词进行对话。
2.鼓励学生积极参与英语角或其他实践活动，以提高他们的语言运用能力。
七、教学反思通过本节课的教学，学生可以更加清晰地理解介词在句子中的作用和用法，能够灵活运用介词描述地点和方位。
方位介词教案
方位介词教案教案标题：引导学生正确使用方位介词的教案教案目标：1. 学生能够理解方位介词的概念和用途。
2. 学生能够正确运用方位介词描述和表达位置关系。
3. 学生能够在情境中运用方位介词进行口语表达。
教材准备：1. 方位介词的海报或PPT图片展示。
2. 学生练习用纸。
3. 学生练习题。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆并讨论方位介词的含义和用途，例如：in、on、under、next to等。
2. 展示方位介词的海报或PPT图片，并与学生一起复习和熟悉不同方位介词的使用场景。
讲解与示范（10分钟）：1. 通过示范几个例句来解释方位介词的使用方法，例如：The book is on the table. 然后问学生书在哪里？2. 引导学生注意名词和方位介词的搭配，并提醒他们注意常见的例外情况或固定搭配。
例如：in front of、behind等。
练习（20分钟）：1. 学生个人练习：提供一些图片或场景描述，让学生用正确的方位介词回答问题或描述名词的位置关系。
2. 合作活动：将学生分成小组，每组给出一个场景或故事情节，要求学生合作使用方位介词进行描述和表达。
3. 游戏活动：进行一个方位介词的抢答游戏，提问一个位置相关的问题，第一个回答正确的学生可以得到奖励。
总结与拓展（5分钟）：1. 与学生一起回顾和总结方位介词的用法。
2. 鼓励学生在日常生活中注意观察和积累更多的方位介词的使用场景，并鼓励他们在口语表达中更多地运用方位介词。
作业：布置一些练习题，要求学生用方位介词填空或描述图片中物体的位置关系，以检查他们对方位介词的理解和掌握程度。
评估：观察学生在练习和活动中的表现，并根据他们的回答和表达是否准确来评估他们掌握了方位介词的程度。
初中英语方位介词教案
初中英语方位介词教案教学目标：1. 让学生掌握常用的英语方位介词，如：up, down, left, right, front, back, inside, outside, above, below, near, between, behind, in front of等。
2. 让学生能够正确使用这些方位介词描述物体或人的位置关系。
3. 培养学生运用英语进行实际交流的能力。
教学重点：1. 掌握常用方位介词的用法。
2. 能够正确运用方位介词描述物体或人的位置关系。
教学难点：1. 区分相似的方位介词，如：up与down, left与right, above与below等。
2. 灵活运用方位介词进行实际交流。
教学准备：1. 教室环境布置，以便于学生观察和描述。
2. 准备一些图片或实物，用于学生练习描述位置关系。
教学过程：Step 1: 导入1. 向学生介绍本节课的主题：方位介词。
2. 提问学生：“Can you name some directional words?”，让学生尝试说出一些已知的方位介词。
Step 2: 讲解1. 向学生讲解常用方位介词的用法，如：- up：向上- down：向下- left：向左- right：向右- front：向前- back：向后- inside：在里面- outside：在外面- above：在……上面- below：在……下面- near：在附近- between：在……之间- behind：在……后面- in front of：在……前面2. 通过举例或实物演示，让学生理解这些方位介词的含义和用法。
Step 3: 练习1. 让学生分成小组，根据教室环境或准备的图片，用所学方位介词描述物体或人的位置关系。
2. 学生可以自由发挥，用所学方位介词组成句子，描述自己或同学的位置。
Step 4: 游戏1. 设计一个游戏，让学生通过找出隐藏的物品来练习方位介词。
2. 学生可以分组进行游戏，每组轮流描述物品的位置，其他组成员根据描述找出物品。
方位介词教案
方位介词教案教案主题：方位介词目标：- 了解什么是方位介词- 学习常用的方位介词- 学会正确使用方位介词描述物体位置素材：- 方位介词的单词卡片（上、下、前、后、左、右、中间、旁边）- 图片或实物示例（例如桌子、椅子、书架）教学步骤：步骤一：导入1. 引入方位介词的概念：方位介词是一种用来描述物体相对位置的词语。
例如：上面、下面、前面、后面、左边、右边等。
2. 展示方位介词的单词卡片，并读一遍每个单词。
步骤二：学习常用方位介词1. 通过观察示例图片或实物，引导学生理解并记忆常用的方位介词，例如：上、下、前、后、左、右、中间、旁边。
2. 配合图片或实物示例，教师进行示范性句子的构建，例如：The book is on the table（书在桌子上）。
3. 让学生模仿教师的示范句子，用其他示例进行练习。
步骤三：练习1. 让学生根据教师的口头指令，使用方位介词描述教室或其他场景中物体的位置。
例如：Put the pen on the desk（把笔放在桌子上）。
2. 学生之间进行小组练习，描述其他同学或教室中的物体位置。
步骤四：巩固1. 让学生完成一份练习题，测试他们对方位介词的掌握程度。
2. 教师提问学生关于方位介词的问题，鼓励学生用所学知识回答。
步骤五：总结1. 总结方位介词的用法和常见表达方式。
2. 鼓励学生运用方位介词描述物体位置的能力。
扩展活动：1. 要求学生编写一篇短文，以描述某个地方的各个物体的位置关系。
2. 将课堂外的物体进行标记，让学生使用方位介词进行描述。
评估：- 学生参与课堂活动的程度- 学生练习时的准确性和流利度- 学生对方位介词的理解和应用程度。
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1. 复习本课内容，完成练习册上练习;
2. 试着用7-9句话写一篇短文介绍你的教室，写出其中物体的位置关系。
做好记录。
巩固本堂课学习内容。
4in front of和in the front of
n the front of在……(外部的)前面in front of在……(内部的)前面
iStep8 Do exercise
认识介绍一组物体位置关系的难点所在，并通过教师的引导，学习介绍一组物体的方法。
学生分成3个小组，每组派一个代表在小黑板上写，其他同学在自己的课堂作业本上写，最后大家一起帮助检查小黑板上的介绍是否正确有序，并就发现的问题进行适当的修改和完善。
•5). There is a bridge over the river.
•难句：
•1). The window is opposite the door.
•2). There is a painting on the wall above the sofa.
回顾和梳理本节课的内容。
总结本课内容，加深印象。
3、左右中on the left/right of…
in the middle/center of…
4、上、下on, over, above; under, below
Step2：Pair Work
Kate’s bedroom
Step3 Do exerciseA1 on book
Introduce King’s room
Step4 Oral work
Talk about Daniel's classmates in his class.
Step5 Do exerciseA2,3 on book
Step6 Play games
Step7 Differences between them
1表示地点的介词:at, on, in
before = in front of next to = beside opposite, nearbetween….and
1、附近
near, next to, round, around, beside和by等。
2、前后in front of, behind, in the front of, in/at the back of…
•在床的上方above the bed
•在床底下under the bed
2.重要句型。
•重点句：
•1).There is a bookonthe desk.
•2). I stood besidehim.
•3). Kitty sits next to Sandy.
•4). Thepenwas in athe pencil-box.
通过方位进行分类，能够更好地引导学生回忆并复习所学过的介词及相关短语。
从介词完整句子，让学生了解用完整的句子来介绍一个物体的位置，为介绍多个物体的位置做好铺垫。
三、小结
•1.重要短语。
•在……的前面in front of
•在……（两者）之间 between… and…
•在……的旁边next to
•在地板上on the floor
教具准备
教材
教学PPT课件
教棒
小黑板
教学过程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、导入
1．方位介词的概念
表示人或物体位置关系的介词。
2．我们所学方位介词
in: 在……里面
on: 在……上面（有表面接触）
under: 在……下面（垂直下方）
in front of: 在……前面
behind: 在……后面
beside: 在……旁边
（2）创设情境，突出语法课在语境中进行，提高学生的学习效果和实际运用能力。
3．情感态度价值观：
向他人介绍自己熟悉的环境，体会学习的乐趣。并在学习中锻炼与他人合作的能力。
教学重点
Use theseven prepositions of locationcorrectly and describe the position ofa group ofthings.
•在河上over the river
•在门的对面opposite the door
•在老师的讲台上on the teacher’s desk
•在床头柜上on the bedside table
•在床和扶手椅之间between the bed andthe armchair
•在架子上on the shelf
教学目标
1．知识与技能：
（1）学习方位介词 in, on, beside, under, in front of, behind,near，明确它们所表示的位置关系。
（2）能运用方位介词正确描述人和物体的位置，学会按一定的顺序来描写一组物体，为今后学习介绍一个触到这些方位介词，通过前置作业，学生复习方位介词的基本用法，归纳已经学习到的表示方位的介词，体现先学后教，以生为本的教学理念；
1) at表示较小的地点。at the bus stop
) on表示在一个平面上。on the farm
3) in表示较大的地点。in the world
2 in 和on不属于树本身的东西,用in
2树上长出来的东西,用on
3between和among
between在两者之间among在三者或者三者以上之间
教学难点
Describe and write down the position ofa group ofthings by using morethan two or threeprepositionsaccording to certain order, and get ready for describing the layout of a whole room.
near: 在……附近
积极思考，回忆和复习本课所学方位介词。
看图片，根据图片中所表示的物体的位置关系来选用正确的介词或介词短语填空，完成句子。
复习方位介词，为学习方位介词的用法打好基础。
二、整理
分类
Step1，表示方位的介词
in out onunder, atover under above belowinside outsidebehind
A方位介词教学设计
教 学 设 计
课题
Prepositions of Location
授课人
薛莉
授课班级
初一（2）
授课类型
语法
教学课时
第2课时
教材分析
本节课为英语7AUNIT5语法课，主要学习方位介词的用法。在第一课时，学生在生词学习中已经简单学习了本课的方位介词，了解了它们的意义。在本课的学习中，我们将重点学习方位介词的用法，特别是如何用方位介词来有序介绍多个物体的位置关系。