六年级上Unit3教案3
六年级上册Unit 3 教案第一课时一、教学目标与要求1、知识目标1）．能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine；及时间短语：tomorrow，tonight．2）．能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening?I'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
3）．能够听、说、读、写时间短语：next week / this morning/afternoon/evening．2、能力目标1)．能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
2)．能熟练地谈论及询问别人近期的活动计划。
3、情感教育教育学生做个勤奋、好学、爱运动的孩子。
二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写next week / this morning/afternoon/evening；对be going to do 句型的了解和替换操练。
2、能够运用所学句子询问别人近期的活动计划。
2．难点是单词magazine ,tomorrow 的发音，I’m going to go to the cinema句子中go to 的省略。
三、课前准备1． Mike ,Chen Jie , John的头像，铲子，碗，衣服，评价用的乒乓球，2．教师准备动词短语卡片，如：take a trip，go to the cinema等。
3．本课时所学的时间短语卡片，如：this morning , this afternoon 等。
4、听力部分用的四线三格卡纸5、一本杂志和PPT文件。
6、五年级学过的动词短语卡片。
四、教学步骤和建议Ⅰ．热身(Warm-up)1、free talkT : Hello ! Boys and girls . I’m Miss Wu . Ss : Hello ! Miss Wu .T : Nice to meet you . Ss : Nice to meet you ,too .T : Today I take some gifts to you . Do you want to know what gift I take ?你们想知道老师给你们带了什么礼物吗？猜一猜T : Look , ping-pong .Do you like playing ping-pong ? Ss : Yes .T : Well ,let’s have a competition . I’d like to divide you into two groups. Group A and group B .Anyone who do well in class can get a ping-pong .Let’s see which group can get more . Ok . Let’s go .Ss : Yes .2、Let’ chant ( 师生通过打招呼，引出chant .)T : First , let’s chant together . Now , stand up .Please do follow me . “ one , two ,three ,four” ( 出示PPT chant .先教拍子学一句，再让学生跟着做两遍)Every weekend I climb mountains . What do you do ? What do you do ?Every weekend I read some books . What do you do ? What do you do ?Every weekend I go shopping . What do you do ? What do you do ?Every weekend I go hiking . What do you do ? What do you do ?3、Talk about students’ weekends’ activities. （让学生说说自己的周末活动）T : What do you often do on your weekends, can you tell me?（随机点学生回答）T: What do you often do on your weekends ? Ss : I often ... .4、Guess the teacher’s weekends’ activities .T :Most of you have a wonderful weekend .Now ,look at my actions and guess what do I often do on my weekends ?T : I often ....(做动作，学生说短语.) Ss : Cook the meals do the dishes wash the clothes sweep the floorⅡ、Presentation .1、，介绍教师自己这个周末的计划，呈现新的动词短语。
（出示PPT ）T : I’m a housewife, I often do so much housework on my weekends . I’m very verytired ,So this weekend , I want to relax myself . Do you want to know what I am going to do ?T : I’m going to read a magazine, take a trip and go to the cinema . （第一遍让学生感知，第二遍慢读并呈现动作短语）T : Do you understand ? Now ,listen again . I’m going to read a magazine . ( 出示PPT 拿出杂志magazine 并带读read a magazine并贴词卡) I’m going to take a trip . ( 带读take a trip 并贴词卡) I’m going to the cinema this weekend .( 带读go to the cinema并贴词卡.)2、操练新学动词短语及新句型a 、朗读动词短语1). T : Now , read the words and do follow me .2). T : Now, I say you do . （老师说短语，学生做动作）3). T : Now, I do you say . (老师做动作，学生说短语）b、朗读句子( 每个带读两遍）T : This is my plan for this weekend . Please say follow me . I’m going to read a magazine. I’m going to ...( 呈现PPT ) I’m going to read a magazine.I’m going to take a trip . I’m going to go to the cinema.）T : 在这个句子中有两个go to. 可以把后面这个go to 省略掉，I am going to 后直接接地点名词。
说成Ss :I’m going to the cinema . ( PPT 出示动态句子并带读两遍）T : 那么我打算去公园，可以说成I’m going to ... Ss : the park . （带读两遍）T : 我打算去书店。
Ss : I’m going to the bookstore . （带读两遍）T : Here ‘I’m’ we also can say ‘ I am’. (出示I am ) I am going to the bookstore . (带读两遍）3、呈现并教读时间短语( 学生看图全班整体回答问题）a、T : Now,you know my plan for this weekend .Can you tell me about your plan for this weekend ?What are you going to do this weekend ? ( 出示PPT 图片）Look at the phrase ‘ this weekend’ .What does it mean ? Ss :这个周末1).T : How about ‘this morning’ ? What’s the meaning ?( 学生回答今天上午，带读this morning并贴词卡）T : What are you going to do this morning ? ( 边带读边板书句子What are you going todo ）2）.T : This morning是今天上午，那今天下午呢Ss : This afternoon . (带读）3）T : How about ‘this afternoon’ ?(带读this afternoon 并贴词卡）Ss : 今天下午4).T : 今天晚上呢Ss : This evening ( 带读this evening并贴词卡）T : This evening ,we also can say ‘ tonight’ ( 带读tonight并贴词卡)5）.T : Do you know tomorrow ?What does ‘tomorrow’ mean ? (带读tomorrow并贴词卡) Ss : 明天6) T : And next week ? What does it mean ?(带读next week 并贴词卡）Ss :下周T : 下周末呢？怎么说？（提示next weekend )b、引导学生归纳总结时间短语表示将来的时间。
T : Look at these time phrases ? What kind of time do they present ? 这些时间短语都表示什么样的时间呢？（提示学生过去的，现在的，还是将来的）T : Well ,read the sentences follow me .( 带读）4、进一步朗读a、T :Well, I think some students need more time to familiar with the new words .Now, open your books ,Look at the words and read after the recording .（看课本，听录音，跟读单词和句子）b、整体读T: Now ,let’s read together for twice . This morning ,this morning one , two ,begin .c、分小组读1)A组读T ：Let’s see which group can read better . If you do better ,you can get a ping-pong . Group A first . Are you ready ? Ss : Yes .T : This morning , this morning one, two , begin .2）、B组读T : Group B ,it’s your turn . This morning ,this morning ,one ,two , begin.d、开火车读单词，看看哪个单词丢了。
PEP小学英语六年级上册第三单元readandwrite教案
六年级上册Unit 3 My weekend plan Read and write教学设计【教学内容】六年级上册Unit 3 My Weekend Plan Part B Read and Write. 【教材简析】 Read and Write 分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。
【教学目标】1.学生能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。
2.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。
能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。
能够根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。
3.了解中秋节的传统习俗，知道藏头诗的特点。
能够树立在活动前做好合理计划的意识。
【教学重难点】重点：能够通读文段，获取主旨大意和细节信息。
难点:能够运用本单元核心句型写出自己的节日安排。
【教学过程】一、warm -up.Good morning boys and girls, I’m Miss Jiang . I’m your new teacher today ,I’m happy to learn English with you . Let’s begain our class. In this unit,We studied the plan .Do you remember these students’plan ? Let’s think about them. Look ,say together , Mike is going to (see a film )tomorrow . Sarah is going to (draw some pictures ) in her art lesson in Renmin Park tomorrow . John and Jack are going to (see a film ) about (space travel )next Tuesday .After the film ,they are going to the (bookstore). John is going to buy a new (comic book ).【设计意图】遵循大单元意识,统筹复习本单元重点单词、词组和核心句型，为下文的学习做铺垫。
Join-in教学设计六年级上学期Unit-3
Unit3 Festivals教学设计一、教学内容：Part 1（第一课时）二、教学目标：1、语言技能:Read the text, then listen and repeat.2.语言知识：Know about Mid-Autumn Festival and Thanksgiving.3.学习策略:利用网络寻找相关的节日知识。
4.文化意识:了解东西方不同的节日。
5.情感态度:培养学习西方文化的兴趣。
三、教学重点：理解文本四、教学难点：背诵文本五、教学过程：Step 1 Warm upShow some pictures and ask:What festival is it ?When is it ?What do we often do on this day?Step 2 Presentation1、Read about the texts.T:What festivals are they?Teach “Mid-Autumn Festival and Thanksgiving”2、T:What do you know about Mid-Autumn Festival and Thanksgiving from the passage?Read the texts again and find the useful information.①When is Mid-Autumn Festival?②How is the moon on that day?③What do the people often do?④When is thanksgiving day?⑤What are the people feeling?3、Try to understand the new words:Lunar, get together, moon cake, turkeyStep 3： Drill4.Learn to read the text.5.Try to repeat.Step 4: Consolidation6、Show the pictures of the festivals and try to describe them ,say a short passage.7、Listen to the tape.8、Repeat it .六、教学反思一、教学内容：Part 2 （第二课时）二、教学目标：1、语言技能:Read the story and find out more about Thanksgiving.2.语言知识：Know sth about Thanksgiving.3.学习策略:利用网络查找关于感恩节的知识。
精通版六年级英语上册Unit3_Revision_教学设计
Unit3 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story周六是Micky的生日，他写了邀请卡请朋友们来参加他的生日聚会，朋友们都很高兴地接受了邀请。
当Micky邀请Elephant时，得知他们的生日在同一天，于是Elephant建议两人一起庆祝生日。
最后，他们高兴地邀请朋友们一起搞了一个生日聚会。
本课以趣味故事的形式，集中复现本单元所涉及的有关生日聚会的语言知识，引导学生将所学语言运用到实际生活中。
2. Let’s listen and number听力活动，检测本单元的主要目标语言。
3. Language Focus本单元重点语言知识小结。
教学中，建议教师通过设计丰富的活动，引导学生熟练掌握要求听、说、读、写的重点语言。
二、课前准备1. 准备单元词语卡片。
2. 准备教学课件。
3. 准备生日party视频。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 播放生日party视频。
2) 师生自由交谈。
When is your birthday?Do you have a birthday party on your birthday?Do you want to invite your friends?How do you celebrate your birthday?What kind of cake would you like?...2. 新课呈现(Presentation)1) 教师呈现故事的第一幅图，遮盖住语言，让学生猜Micky在想什么。
2) 教师引入故事，让学生看视频。
This Saturday is Micky’s birthday. He is writing invitation card s to his friends.Who does Micky invite?How does he invite?What day is Elephant’s birthday on?What are Micky and Elephant going to do?3) 让学生看视频，跟读、模仿录音，学习故事。
unit3StayingHealthy3六年级上册教案
Unit3StayingHealthy3六年级上册教案一、教学目标1.让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，如：exercise,healthy,lifestyle,habit,etc.2.培养学生运用本单元所学的语言知识，描述自己的生活习惯和健康建议。
3.培养学生的合作精神，提高他们的交际能力。
二、教学重难点1.重点：掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，能够用英语描述自己的生活习惯和健康建议。
2.难点：运用本单元的语言知识进行实际交流，提高学生的交际能力。
三、教学准备1.多媒体设备2.教学课件3.黑板和粉笔4.学生用书和练习册四、教学过程Step1:导入1.利用多媒体设备播放一段关于健康生活方式的短视频，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生谈论视频中的健康生活方式，为新课的学习做好铺垫。
Step2:新课展示1.教师展示本课的生词和短语，让学生跟读并模仿发音。
2.教师利用课件展示课文内容，引导学生理解课文大意。
3.教师通过提问、回答问题等方式，帮助学生理解课文细节。
Step3:课堂活动a.你认为什么是健康的生活方式？b.你有哪些健康的生活习惯？c.你想给朋友提出哪些健康建议？2.小组汇报：每组选一名代表，向全班同学汇报讨论结果。
Step4:语言实践1.角色扮演：让学生两人一组，模拟医生和病人的对话，谈论健康问题。
a.学生A扮演医生，询问学生B的健康状况。
b.学生B回答问题，并提出自己的健康建议。
c.互换角色，进行第二轮对话。
2.小组互动：让学生分成小组，根据本课所学内容，编写一段关于健康生活方式的对话。
2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。
3.教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于健康生活方式的短文。
五、课后作业1.复习本课的生词和短语，熟读课文。
2.根据本课所学内容，编写一段关于健康生活方式的对话。
3.用英语写一篇关于健康生活方式的短文。
六、教学反思本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的学习兴趣。
六年级上册英语教案-Unit3《AnimalWorld》(第3课时)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 3《Animal World》（第3课时）｜人教(新起点)教学内容本课时为《Animal World》第3课时，内容主要围绕动物世界的多样性，包括动物的分类、生活习性以及与人类的关系。
学生将通过学习，了解不同动物的特点，并学会如何用英语描述它们。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用关于动物的词汇和句型，如“elephant”, “giraffe”, “They are tall and strong”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的英语对话，描述动物的特点。
3. 情感目标：培养学生对动物世界的热爱和保护意识。
教学难点1. 动物词汇的记忆和应用。
2. 句型的正确运用。
3. 描述动物特点时的语言组织。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 动物图片和卡片。
3. 教学录音机。
教学过程1. 导入利用多媒体展示动物世界的视频，引发学生的兴趣。
2. 新知识学习展示并教授新的动物词汇和句型。
3. 练习学生进行小组练习，用所学词汇和句型描述动物。
4. 游戏进行动物词汇的记忆游戏，巩固所学知识。
5. 对话学生进行角色扮演，模拟动物园的场景，用英语进行对话。
板书设计1. 动物词汇列表。
2. 句型示例。
3. 动物世界的简单介绍。
作业设计1.抄写并记忆动物词汇。
2.用所学句型描述自己喜欢的动物。
3.预习下一课时的内容。
课后反思本课时通过丰富的教学活动，激发了学生对动物世界的兴趣，提高了他们的英语应用能力。
但也存在一些不足，如部分学生对动物词汇的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
重点细节：教学难点动物词汇的记忆和应用1. 直观教学法：利用动物图片和实物模型，让学生在视觉上与动物名称建立直接联系。
2. 游戏化学习：设计记忆游戏，如“动物卡片匹配”或“我是谁”游戏，让学生在游戏中不知不觉地记忆单词。
3. 情境模拟：创设真实的语言环境，如模拟动物园或动物保护区，让学生在实际对话中使用动物词汇。
全媒体教学：小学英语六年级上册unit3数字阅读教案
全媒体教学：小学英语六年级上册unit3数字阅读教案全媒体教学：小学英语六年级上册Unit 3数字阅读教案随着信息技术的高速发展，教育方式也在不断变革中，更为多样化的教育式成为了大家研究的热点。
其中，全媒体教模式是我们应该关注的一种教学方式。
那么，什么是全媒体教学呢？全媒体教学是以数字媒体技术为基础，结合现代教育理论把传统教学模式与现代媒体、网络技术相结合而形成的新型教育方式。
今天，我将为大家介绍如何利用全媒体教学法来教授小学英语六年级上册Unit 3数字阅读课程。
一、课程背景分析小学英语六年级上册Unit 3人教版目标是使学生能够运用数字表达事物的数量，认识数字和数量，了解数字在实际生活中的应用。
在这个课程中，学生将学习数字0-100的读音与拼写，学会用英语表达数学表达式并能够用英语展示自己的数字技能。
二、教学目标1. 让学生了解数字并能够正确使用0-100之间的数字。
2. 帮助学生熟悉用英语表达数学表达式。
3. 通过数字阅读的方式让学生了解数字在生活中的应用。
4. 练习学生口语表达技能并且使学生知道如何向同学介绍自己。
三、教学内容安排1. 数字学习（1）当学生出现不同程度的数字意识障碍时，可以运用数字墙贴、数字图卡、数字图表等辅助工具和活动，激发孩子们对数字的认知和兴趣，从而与数字建立更加紧密的联系。
（2）运用影视节目、动画及数字作品，集中呈现有关数字的内容，让学生在视觉、听觉、手感等多方面感受数字的相互关系和内在法则，获得更为深刻的印象。
（3）通过数字游戏、数字竞赛、拼数字谜的游戏等体验活动，帮助学生牢记数字和了解数字的逻辑和规则。
2. 表达数学表达式借助现代化的数字白板教学，教师在数字白板上展示图片，标注数字并操纵计算器；同时把为其配备的带微型摄像头和麦克风的智能笔交到同学不断地表达数学表达式并互动交流。
3. 数字阅读运用数字阅读材料如动画、卡通图、科普杂志、数字图片、网络等展开数字意识教学。
人教版六年级英语上册Unit3 单元教案3
Unit 3 My weekend plan 第一课时A Let’s learn & Make a plan一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.2. 掌握重点句子What are you going to do?I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
二、教学重点、难点分析: 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation 1.Greeting 2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
Step2 Presentation (1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。
Who are they?What are they talking about ？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
单词呈现2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。
听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
Pair work 4）展示重点句型，并加以操练What are you going to do?I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
人教版六年级英语上册Unit_3_Atalk_设计
人教版六年级英语上册Unit 3 My weekend plan(A Let’s try Let’s talk)教学设计PEP Book7 Unit3 My weekend plan教材版本：人教版义务教育教科书六年级上册一、教学目标1. 能够掌握四会句子:What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. We’re going to draw some pictures in Renmin Park.（幻灯片2）2. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
（幻灯片4）3. 能够表述自己准备在将来的某个时间里干某事。
二、教学重点、难点1. 掌握四会句子What are you going to do tomorrow? I’m going to lesson. We’ re going to draw some Renmin Park.2. 运用be going to do句型描述自己的活动计划，并与他人进行交流。
三、教法与学法引导法，点拨法，小组合作法。
四、教学过程Step 1 ：Warm-up利用Let’s chant复习上节课学习的词汇，进入课堂。
Step 2： PresentationLet’s tryT: It’s Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike. Let’s listen to what they are going to do.教师先让学生看问题，画出关键词，然后播放Let’s try部分的录音，学生选择正确答案，并从听觉上进一步感知课时话题。
Let’s talk1. 教师出示图片，与学生进行如下问答：T: Look at the picture , What are they doing?S: have an art lesson.T: What are they going to do tomorrow ?S：They are going to have an art lesson tomorrow.教师引导学生回答have an art lesson. 然后板书并教读单词：tomorrow.教师指着图片问学生：What are you going to do tomorrow? 板书并教读句子：What are you going to do tomorrow? 同时教师适当讲述一般将来时的语法：一般将来时表示将来某一时刻将要发生的动作、行为或存在的状态，或将来某一段时间内经常发生的动作或状态；一般将来时的句子结构：be going to＋动词原形可采用如下方式操练：T: be going to doS: be going to doT: What are you going to do?S: What are you going to do?T: What are you going to do tomorrow?S: What are you going to do tomorrow?2. 教师拿着画板，问：What are you going to do tomorrow? 引导学生回答：I’m going to have an art lesson.板书并教读句子：I’m going to have an art lesson.可采用男生问女生答再交换的形式练习句型。
人教PEP六年级上册英语《Unit3PartBReadandwrite》教学设计
人教PEP六年级上册英语《 Unit 3 Part B Read and write 》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语Unit 3 Part B Read and write》主要讲述了一个关于动物的故事。
故事中，主人公们去动物园参观，并描述了他们看到的各种动物以及它们的特点。
这部分内容旨在让学生通过阅读和写作，进一步巩固动物的词汇，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的动物词汇。
然而，他们在阅读理解能力和写作能力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出口头单词“zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3.情感目标：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出口头单词“zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、动物园图片、动物单词卡片等。
六年级英语上册教案Unit3Holidayfun第三课时译林版
教案：六年级英语上册Unit 3 Holiday fun第三课时译林版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的关键词语：go to a farm, go to the seaside, go hiking, take photos, visit family, have a picnic, play with friends等。
（2）能够理解并在适当的情境中运用一般过去时描述自己的假期经历。
（3）能够通过图片和情景，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述假期活动。
（2）能够通过阅读提高自己的词汇量和语言运用能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，学会分享和倾听。
二、教学内容本课时的主要内容是学习一般过去时，以及相关的假期活动词汇。
通过阅读一篇关于假期生活的故事，让学生理解一般过去时的用法，并能够运用到实际情景中。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握一般过去时的基本结构和用法。
（2）学会本课时出现的假期活动词汇，并能熟练运用。
2. 教学难点（1）一般过去时的被动语态。
（2）如何正确运用一般过去时描述假期活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的假期生活。
（2）学生进行小组活动，用英语分享彼此的假期经历。
2. 课堂导入（10分钟）（1）老师通过PPT展示本课时的关键词语，引导学生复习假期活动词汇。
（2）学生跟读，巩固词汇。
3. 阅读理解（15分钟）（1）老师引导学生阅读课文，理解课文内容。
（2）学生回答老师提出的问题，加深对课文的理解。
4. 语法讲解（10分钟）（1）老师讲解一般过去时的基本结构和用法。
（2）学生跟读，掌握一般过去时的发音。
5. 实践环节（10分钟）（1）学生分成小组，用一般过去时描述彼此的假期活动。