新版PEP小学英语六年级下册Unit3教学设计
7. Look and say学生根据图片完成句子。
8.教师请一位学生站起来根据图片提示来介绍自己的假期生活。
9.学生根据自己的情况，介绍自己的暑假。
10.教师鼓励几个学生进行展示。
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
2. Chain-drill.
C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
D: I went to a parkyesterday.
1.继续Chain-drill，由老师引出并出示新授词组：went swimming.
2．学生已经了解了go的过去式后，老师边用I went…yesterday.表达自己昨天去做什么了，边做动作。让学生帮老师说出went swimming，went fishing.
4.教师出示一张中国地图说：This is amap of China. I went to a city last year. It’s in Guangdong province. It’s a new city. Guess. Where did I go?引导学生用句型Did you go to…?猜一猜，然后教师说：Yes，I went to…
3.教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。
4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
5.学生同桌合作练习表演对话，然后请一两对学生上讲台表演。
3.教师问学生：What do you usually do on Sundays?
4.教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day?引导学生回答：It was last Sunday.板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend.板书、解释并朗读词组：last weekend。
教具准备
PPT
课堂生成设计
1. Free-talk.
T: What day is today?
A: Today is…
T: What day was yesterday? (强调yesterday)
B: Yesterday/ It was…
T: What did you do yesterday?
C: I (did)…yesterday. (用前几课时已经学的词组)
5.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Where did you go on your holiday?引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生齐问：Where did you go on your holiday?教师指导讲台上的学生回答。
6.教师再请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：Where did you go on your holiday?台上的学生用I went to…回答。猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：What did you do there?请台上的学生回答。教师注意强调there的发音。
9.两人一组进行对话练习，优秀小组展示。
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
通过小组的表现对小组成员进行评价，优秀小组加相应的分数。
1.听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。
2.把本节课学习的生词抄写在四线三格内。
板书
设计
Unit 3 Where did you go?
7.听录音，跟读Let’s talk部分的内容。
8.学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。
9.教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。
师生一起总结本节课所学的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3.能够理解、运用句型Where did you go over your holiday?
教学重难点
掌握句型：Where did you go over your holiday? What did you do?
教具准备
PPT
课堂生成设计
一、热身(Warm-up)
2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。
How did you go there？I went there by plane.
教学
反思
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题
Unit 3 Where did you go?
授课时间
月日
查阅“√”
教学内容
教学目标
1.能听、说、读、写过去式单词ate，took，和短语bought gift，took picture等
8.教师选择优秀小组展示。
9.学生听录音，根据录音完成Listen,answer and write部分的问题。
10.教师再次播放录音，学生根据录音写下问题的答案。
句子接龙：把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：What did you do last Monday?第二位学生说：I went…并问第三位学生：What did you do last Monday?以此类推。
四、课堂作业:1.将本节课学习的新单词抄写在四线三格内。
2.读B. Let’s learn部分内容。
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题
授课时间
月日
查阅“√”
教学内容
A (Let’s try & Let’s talk)
教学目标
1.能够听、说、读、写句型：Where did you go over your holiday? What did you do?
2.能够听懂Let’s try部分的录音并完成练习。
2.能运用句子How was your summer holiday？What did you do there？对别人在假期里所做的事情展开问答。
教学重难点
能运用句子How was your summer holiday？What did you do there？对别人在假期里所做的事情展开问答。
1.学生听Let’s try部分的录音，完成练习。
2.教师提问：What do people in Xinjiang like doing?引导学生回答：They like singing and dancing.
3.教师出示一张新疆的风景照说：Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago.教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park. I went to the park last weekend.教师板书：I went to…指导学生拼写单词went。
Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: S1, Where did you go last weekend?
S1:I went…
1.教师引导学生先看Let’s try部分的图片和问题，提前了解要听的内容。
2.听录音，跟读A. Let’s talk部分内容。
板书
设计
Unit 3 Where did you go?
A (Let’s try & Let’s talk)
Where did you go over your holiday?
教学
反思
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题
Unit 3 Where did you go?
2.掌握四会句型How did you go there？I went there by plane.
教学重难点
掌握四会句型How did you go there？I went there by plane.
教具准备
多媒体课件
课堂生成设计
Free talk.
T: Good morning, everyone. Nice to meet you.
6.教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回核对问题答案。
7.学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。
8. Ask your friend about their winter holiday.
2.第一次播放教学录音，学生根据录音内容选出正确选项。
3.第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
4.教师播放Let’s talk板块的录音，学生认真听，并划出重点单词和短语。
5.教师介绍对话情景。并提出问题Where did Amy go last winter holiday? How did she go there?What did she do?
2. Hang–man game.
Watch，wash，clean，play，visit.
3.做游戏，Guess, what’s my favourite animal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:It’s my favourite animal. It’s…cm tall. Its tail is…cm long. It likes to eat…It can…Guess, what’s this?
新版PEP小学英语六年级下册Unit3教学设计
3.能够理解、运用句型Where did you go over your holiday?
教学重难点
掌握句型：Where did you go over your holiday? What did you do?
教具准备
PPT
课堂生成设计
一、热身(Warm-up)
四、课堂作业:1.将本节课学习的新单词抄写在四线三格内。
2.读B. Let’s learn部分内容。
2. Hang–man game.
Watch，wash，clean，play，visit.
3.做游戏，Guess, what’s my favourite animal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:It’s my favourite animal. It’s…cm tall. Its tail is…cm long. It likes to eat…It can…Guess, what’s this?
3.教师问学生：What do you usually do on Sundays?
4.教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day?引导学生回答：It was last Sunday.板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend.板书、解释并朗读词组：last weekend。
Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: S1, Where did you go last weekend?
pep六下英语unit 3单元教学计划
以下是PEP小学六年级英语下册Unit 3的教学计划：一、教学内容与目标1.能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played footballand visited grandparents。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能够听、说、认读句型：What did you do last weekend? I watched TV/washed myclothes... Did you read books? Yes, I did./No, I didn't. 并能做出正确的回答和进行简单的叙述。
3.能够听懂、会唱歌曲"At the zoo"。
二、教学重点与难点重点：掌握本单元的四会单词和四会句子，能正确运用一般过去时询问和回答别人过去某个时间所做的事情。
难点：对一般过去时的灵活运用，特别是动词过去式的变化规则。
三、教学准备多媒体课件、单词卡片、录音机等。
四、教学步骤与方法1.热身与导入（5分钟）通过歌曲"At the zoo"活跃课堂气氛，引导学生进入学习状态。
然后提问学生上周末做了什么，为新课学习做铺垫。
2.呈现与操练（25分钟）（1）新词汇呈现：通过图片和实物展示新词汇，让学生跟读并拼写。
然后分组进行词汇练习，确保学生掌握新词汇的发音和拼写。
（2）句型呈现：通过情景对话引出新句型，让学生理解句型的意义并跟读。
然后分组进行句型操练，让学生在真实语境中运用新句型进行交流。
（3）歌曲学习：播放歌曲"At the zoo"，让学生听两遍后尝试跟唱。
然后通过分组演唱、接龙演唱等方式进行歌曲操练，确保学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3.巩固与拓展（10分钟）（1）小组活动：让学生分小组进行对话练习，运用本单元所学词汇和句型谈论自己或他人过去某个时间所做的事情。
新版PEP小学六年级英语下册Unit_3_Where_did_you_go PART C教案
新版PEP小学六年级英语下册Unit_3_Where_did_you_go PART C教
案
教学内容 C. Story time
课型复习教学
教学目标●能理解Story time 中的故事
●能表演Story time 中的故事
●培养学生综合运用知识的能力和表演能力●培养学生团结互助的合作精神
教学重点能理解Story time中的故事
教学难点●能表演Story time 中的故事
教学准备课件、图片
教学过程：
Step 1 ：Warm-up
1.教师播放歌曲Tell me about your holiday,师生一起唱歌曲.
2.教师播放嫦娥奔月的影视片段.为学习Story time的内容做好铺垫.
Step 2 ：Presentation
C.Story time
1.通过视频和图片.引出unusual trip这一话题.
2.教师放故事板块的动画【无声音和文本】.给出问题：Zoom had an unusual trip. Where did he go ? 引导学生通过观察推测故事的大意.
3.读一读.完成匹配活动.教师要求学生通过观察图片.寻找对应的对话.学生通过图文匹配理解故事的大意.
4.教师分层次提问题.学生尝试读故事找答案.教师在此过程中进行板书.帮助学生梳理故事情节.教授believe, moon, spaceship 和dream.
第一层次问题：
(1)How was Zoom’s holiday ?。
人教PEP版六年级英语下册Unit 3 教案(全)
3.重点句型：
(1)—How was your summer holiday? —It was good.
(2)—Where did you go over the winter holiday？
—My family and I went to Sanya.
S2:It/Yesterday was...
T:What did you do yesterday?
S3:I (did)...yesterday. (用前几课时所学的词组作答)
2. Chain-drill:
S3: I (did)...yesterday. What did you do yesterday?
W:Hmm! I played football.
板书句型：What did you do last weekend? I played football.学生朗读。
（2）教师配带John的头饰T: Look, John comes to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
先看题，再听录音做题。
创设情境，进行趣味游戏，活跃课堂气氛。
分角色朗读，教师可以对语音、语调掌握得好的学生进行表扬，并且鼓励其他人向他学习。
作业设计
1.熟读Let’s talk部分课文。
2.自主预习B部分Let’s learn新课。
板书设计
Unit 3Where did you go?
What did you do last weekend?
以师生互动游戏的方式回顾上个单元重点知识并导入新一单元的学习。对于在游戏环节表现优秀的学生，教师给予适当表扬或奖励（小奖品）。
人教版PEP英语六年级下册Unit 3 单元教学设计
五、板书设计
Unit3
rode a horse
Where did you go last Saturday?
rode a bike
I went to a forest park.
went camping
What did you do there?
went fishing
Ss: …
T: How was it?
Ss: …
Step 2：Presentation
1. Let’s try.
(1)教师通过Free talk中的谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。
(2) 教师播放录音，学生完成第1、2题。
(3) 教师追问学生：Why was John at home? 引导学生进行猜测。教师再次放录音，学生根据录音完成第3题，验证之前的预测。
How did you go there? What did you do? 谈论假日安排；能够通过对话学习了解新疆的风土人情。
4. 能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。
5. 能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。
（二）能力目标
1. 能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，并完成判断任务。
教学难点
运用句型Where did you go? What did you do?询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
课时安排
6课时
教具准备
多媒体课件、单词卡片、音频MP3。
教学过程
二次备课
Unit 3 Where did you go?
第一课时
A Let’s learn . Listen, answer and write.
PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计一、教学目标知识与技能：1.掌握表示颜色的单词。
2.学习表达“穿”衣服的动词。
3.了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
情感态度与价值观：1.培养学生的团队合作意识。
2.让学生学会感恩生活，并感受到彼此之间的爱与关爱。
二、教学重点掌握表示颜色的单词，学习表达“穿”衣服的动词。
三、教学难点了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
四、教学内容1. 核心词汇：yellow, green, blue, black, white, yellow pants, blue shirt, green cap, black shoes, white socks, wear, clothes。
2. 重点句式：I’m wearing a green cap and black shoes.She is wearing a blue shirt and yellow pants.What color is your cap?What are you wearing today?五、教学方法采用任务式教学法，学生在团队合作的情境中完成任务，让学生在情景中理解单词和句型的含义并能够流利使用。
同时采用游戏、歌曲、口语交际等多种教学方式，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
六、教学流程Step 1：Warm-up开场播放Let's learn一课关于颜色的学习flash，学生跟读，复习颜色词汇。
Step 2：Presentation and practice1. Presentation（1）Teacher wears different clothes and ask students to make sentences in the form of "I'm wearing...". For example, teacher wears a red hat and green shoes, then teacher says "I'm wearing a red hat and green shoes", then ask students to repeat. And helps students to learn the phrase “I’m wearing...”。
(完整版)新版PEP小学六年级英语下册Unit3Wheredidyougo教案
Unit 3 Where did you go ?第一课时教学内容 A. Let’s try Let’s talk课型对话教学教学目标●学生能够听、说、读、写句子：What happened ? Are you all right ? I’mOK now. Where did you go ? It looks like a mule ! Did you go to Turpan ?Yes, we did.●能够独立完成Let’s try 中的听力练习。
●教育学生懂得与他人分享旅行中的经历。
教学重点难点●在实际情景中灵活运用句型：Where did you go ? I went to…? 来与他人进行交流。
教学准备课件、图片教学步骤：Step 1. Warm-up1.利用图片和学生一起唱歌谣，要求一边唱一边做动作。
如：What can you do ? I can sing.What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片，并做相关介绍。
如：Last summer holiday, I went to hainan. It was so beautiful. I went swimming in the sea. And picked some seashells on the beach.Step 2. PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
(1)通过提问要求学生猜测：Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本，了解John脚受伤的原因：He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时，通过观看动画或阅读文本获得第二课时T: I went to Xinjiang on my holiday .Where did you go on your holiday？S1: I went to.... Where did you go on your holiday？S2: I went to.... Where did you go on your holiday？S3: I went to.... Where did you go on your holiday？……Step 2 : PresentationLet’s learn利用教材中的情景展开词汇教学1.利用图片整体呈现本部分单词并教授。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-3-Where-did-you-go教案
Unit 3 Where did you go ?第一课时What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片, 并做相关介绍。
如:s.summe.holiday..wen.t.hainan.I.wa.s.beautiful..wen.swimmin.i.th. sea.An.picke.som.seashell.o.th.beach.Ste.2.PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
(1)通过提问要求学生猜测: Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本, 了解John脚受伤的原因: He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时, 通过观看动画或阅读文本获得对话的主旨: They talked about John’s Labout Day holiday...(2)结合日历，让学生理解Labou.Da.holiday概念。
提问: Loo.a.th.calendar.Wha.dat.i.i..It’.Ma.1s..O.Ma.1s.,uall.hav.thre.day.ofbou.Da.holiday.(3)继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday ? What did hedo there ? 要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息, 并用思维导图板书对话关键信息。
PEP小学英语六年级下册第三单元教案
六年级下册第三单元课题 Last weekend Part A let’s learn( 第一课时) 课型词汇教学教学目标 1. 能听说读写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2. 能够听懂问句：What did you do last weekend ? 并能做出正确的回答。
3. 能够运用新学内容完成Make a survey的任务。
4. 教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心别人。
教学重难点 1. 重点：(1)能听说读写短语：watched TV，washed clothes，cleaned the room，played football and visited grandparents。
(2) 听懂会说句子:What did you do last weekend ? 并能在实际情景中灵活用。
2. 难点：5个加e d词组的读音和书写，掌握动词过去式和发音。
教具准备 1. 教师准备本课时所需的六张词卡。
2. 教师准备录音机和录音带。
3. 教师准备调查表。
对本主备稿的评价教学过程二次备课（一）、Warm up1、Let’s chantEvery weekend I climb mountains, what do you do ?Every weekend I clean the room, what do you do ?Every weekend I read books, what do you do ?Every weekend I go shopping, what do you do ?然后，问What do you do on the weekend ? 复习与周末活动相关的动词短语。
2、Let’s startT: What do you usually do on the weekend? 帮助学生回忆学过的动词短语,并引导学生回答，如：I usually play football.(设计意图：通过简短交流，让学生回忆周末所做的活动，既复习了以前的单词，又为学习这些单词的过去式做了铺垫。
人教PEP六年级英语下册Unit3 Where did you go？教案教学设计(含教学反思)
Unit 3 Where did you go?Part A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (4)Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能听、说、认读fell,off,mule,could,till,Labour Day,Turpan等词汇。
2.能听懂Let’s try的内容，并完成对应的训练题。
3.能理解Let’s talk的内容，并能熟练朗读对话。
教学重点1.听、说、认读句子：What happened?Are you all right?I’m OK now.Where did you go?Did you go to Turpan?Yes,we did.2.理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。
教学难点运用句型“Where did you go?What did you do?”询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.播放英语歌“Tell me about your holiday”，让学生跟着录音学唱。
3.“打擂台”游戏。
规则：请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I watched TV last weekend.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。
最后留在台上的学生成为擂主。
Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。
(2)教师播放录音，学生完成题目。
(3)教师追问学生：Why was John at home?引导学生进行猜测。
教师再次放录音，学生根据录音回答问题。
2.Let’s talk.(1)教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：①What happened to John last Saturday?②What did they talk about later?(2)教师利用图片帮助学生理解短语fell off；教师结合日历，让学生理解Labour Day holiday的概念。