艰辛探索中的曲折优秀教案
艰难曲折的探索历程(教学设计)
《艰难曲折的探索历程》教学设计建安中学李爱弟[教学目标]1、知识与能力：知道中国共产党第八次代表大会的主要内容，初步分析其积极意义；了解“大跃进”和人民公社化运动，能说出这两个运动给我国社会主义建设带来的危害。
2、过程与方法：通过向学生展示一些图片和材料，认识“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
3、情感态度与价值观：认识社会主义建设是一个艰难曲折的过程，但主流是前进的。
[学情分析]：学习本课之前，同学们已经知道中国历史上的第二次巨变，也就是三大改造基本完成标志着中国基本确立了社会主义制度，走上了社会主义道路，但对今后社会主义道路过程中的艰难曲折可能意识不到。
另外，本课涉及到的政治、经济领域中的理论概念，是八年级学生认知水平所达不到的，需特别注意。
[重点与难点]：重点是了解“大跃进”和人民公社化运动；难点是了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误，以及造成这种失误的根本原因。
[教学方法与手段]：运用多媒体资料，情境教学与启发式教学相结合。
[教学过程]：复习巩固：小测导入新课①复习上节课内容（明确知道1956年后，我国开始了社会主义建设。
）②播放歌曲《社会主义好》。
(通过歌曲，激发学生的学习热情，同时让学生感受当时人们对社会主义建设充满着希望和热情，引出第二单元和本课的课题。
)预习掌握1、中共八大召开的时间：；地点：；取得的重要成果：。
2、中共八大二次会议召开的时间：；提出的总路线是。
3、大跃进的主要标志是；核心内容是。
4、人民公社化运动的特点是。
5、“大跃进”和人民公社化运动带来哪些严重后果？（通过预习，学生对本课的基础知识有所了解。
）讲授新课一、中国共产党第八次全国代表大会1、学生根据课本内容，找出中共八大的时间、地点及重要成果。
（掌握基础。
）教师简单分析什么是“国内主要矛盾”及当前任务。
（解疑。
）二、“大跃进”和人民公社化运动1、了解中共八大二次会议的时间及提出的总路线，重点分析总路线。
社会主义建设在探索中曲折发展教案人民版（新教案）
《社会主义建设在探索中曲折发展》教案学目标要求知识目标掌握毛泽东《论十大关系》的报告；中共八大的正确决策；掌握毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话；理解并掌握整风运动；理解“大跃进”和人民公社化运动；理解“反右倾”斗争；掌握“八字方针”、七千人大会；了解年——年探索中取得的成就技能目标通过引导学生思考社会主义建设在探索中曲折发展的历程，培养学生辨别是非的能力、实事求是的态度以及综合分析问题的能力；引导学生对十年建设中出现的失误及得到的经验进行分析和总结，培养学生分析问题和总结问题的能力情感目标通过中共在十年社会主义建设探索中出现的失误、挫折以及取得的成就，培养学生求实、求真的品格，使学生认识：中共人勇于正视自己的问题，有能力自己解决自己的问题，从而领导人民走向胜利。
教材分析本章内容时间跨度大，范围广，头绪多，理论性又强，因此首先应从宏观上向学生讲清楚本章内容的基本线索。
在具体讲解时，依据理论与实践、正确与错误、政治与经济进行划分，以便学生系统的学习。
要注意史论结合，深入浅出。
教学重点、中共八大的正确决策。
随着社会主义制度的确立，我国社会的主要矛盾发生了变化。
、调整国民经济的八字方针。
、十年建设的成就。
教学难点正确认识十年探索中的失误与曲折教学方法归纳总结法，提问法，讲读法教学过程（教学环节、教学流程或教学步骤）新课导入：通过上一单元的学习，我们知道，三大改造的完成标志着社会主义制度在我国的确立，从此我国进入社会主义初级阶段。
接下来如何进行社会主义建设？这是一个全新的课题。
请同学们阅读引言部分，来看中共领导人民进行社会主义建设所处的国际国内的背景。
（学生回答后分析）我国处于社会主义初级阶段探索面临的国际背景：苏共二十大及产生的消极影响。
国内：中苏关系破裂，中共再不能照办照抄苏联的模式，而是自己独立地探索一条适合中国国情的社会主义的道路。
而十年探索中无经验可借鉴，所以在期间又难免有失误和挫折，但注意总的趋势是发展。
第6课 艰辛探索和建设成就【教案】
第6课《艰辛探索和建设成就》教学设计课程内容知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。
了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。
教学目标了解和掌握中共八大确定的主要任务，社会主义建设总路线的提出，“大跃进”和人民公社化运动的发动，国民经济的全面调整，“文化大革命”的发动，全国动乱局面的出现，粉碎林彪、江青反革命集团，社会主义建设的成就和王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。
通过指导学生利用王进喜等人的图片，了解他们的先进事迹，培养学生读图、识图能力。
引导学生总结探索社会主义道路中的失误和经济建设的成就，培养学生辩证地分析历史问题和借鉴历史的能力，使学生认识到，探索社会主义建设的道路是一个长期曲折的过程。
尽管在探索中出现了严重挫折，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就，为后来进行现代化建设打下了坚实基础。
在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
教材分析本课为教材第二单元第6课，主要介绍的是三大改造基本完成、中国进入社会主义初级阶段以后，党和人民对社会主义建设道路的探索。
本课知识点较多，可以归纳为两大部分：一是艰辛的探索，讲述了全面建设社会主义的探索开始后，党领导全国人民在建设社会主义的过程中取得的成功与失误。
二是建设成就，介绍了全面的社会主义建设事业开始后，中国共产党领导中国人民取得的巨大成就和全国各条战线上涌现出的大批模范人物。
本课教材通过这两条主线，既体现出了社会主义建设探索的艰辛，道路的曲折，又体现出社会主义建设事业在曲折中前进的历史发展趋势。
学情分析本课的教学对象是初二的学生，经过一年多的历史学习，他们已经掌握了基本的历史学习方法，具备了初步的时空观念、掌握了一定的史料实证的方法并在此基础上进行历史理解和历史解释，从而构建自己的历史价值观。
但是本课涉及的知识点多，层次多，理论色彩浓，学生又缺乏亲身的感受。
《艰难曲折的探索历程》教案3
第6课艰难曲折的探索历程一、教学内容及分析：教学内容：本课主要讲的是新中国在社会主义制度确定的情况下，党和国家对走社会主义道路的探索，“八大”的召开明确指出我国的主要矛盾，但由于缺乏大规模的经济建设的经验，于是出现了“大跃进”、“人民公社化”等的错误。
及国家认识到错误后及时的对国民经济的调整。
分析：党的八大出发点是好的，但是由于新中国刚刚建立，对经济建设等问题没有一个参照物，也没有一个明确的发展模式，使得在探索中出现了一些远离客观事实的做法。
二、教学目标及分析教学目标：[1]、掌握中共八大召开的背景、主要内容，意义；[2]、了解大跃进和人民社会运动。
分析：[1]、通过对十年探索史的学习，使学生认识到党和国家的方针政策正确与否，是国家能否得到稳定，迅速发展的关键，从而对学生进行实事求是的思想教育和国情教育；[2]、认识到社会主义建设是一个曲折漫长的过程，但其主流是前进的，体会到坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设社会主义的信念。
三、教学问题分析：学生在学习过程中最容易出错的是对大跃进的出现是必然的和偶然的分析。
及对当时社会的危害。
四、教学过程1、共产党第八次全国代表大会背景：1956年底，三大改造完成，生产资料公有制在国民经济中占主导地位，社会主义制度在我国建立起来，我国开始进入社会主义初级阶段，同时毛泽东在最高国务会议上做了《论十大关系》的报告，明确了建设社会主义必须根据本国情况走自己的道路这一思想，初步提出了中国社会经济建设的若干新方针，为中共八大的召开奠定了思想基础。
时间：1956年9月在北京举行内容：（教师要求学生直接回答、第31至32页小字内容）分析：八大的内容，我们共同“议一议”，你认为人大的决策正确吗？这一正确的决策为什么没有能够坚持下去？中共八大的决策是正确的，它对三大改造完成后的国内主要矛盾、党的主要任务做了正确的分析，成为党在探索社会主义道路过程中取得的重要成果，但是由于全党缺乏领导大规模经济建设的经验，在探索过程中逐渐背离了八大的正确决策，出现了重大失误。
艰难曲折的探索历程教案
己学习习惯。 归纳独立 提示学生 , 用自 生的自学结果，重点巡视中差生，尤其是后 己的 完成随堂作 语言， 对这节课 进生。对于提出问题的学生，教师要耐心细 进 业 行小结 致的解答，引导学生积极动脑，认真自学， 依据“自学指导”中的具体要求，检查学 同时在学生讨论的过程中，教师要及时发现 学生对知识的掌握哪些地方还不明白，要有 针对性的给予点拨。 五、随堂练习： 1.教师启发引导学生拓展思路，评价、概括 “艰难曲折的探索历程”留给我们的思考。 2.完成自我测评题。 六 、课堂小结 在人类漫长的历史上， “大跃进”曾是中华民 族的一个梦，这个梦包含了太多的内容。但 愿我们能以史为鉴，避免重蹈覆辙。这节课 上同学们表现非常踊跃，课前查找的资料丰 富翔实，课堂上的表演形象生动，分析问题 思路清晰，视野非常开阔，给人留下很深的 印象。同学们还有哪些疑问，课后可以在学 校论坛中提出来，我们再继续进行讨论。 作业 自我测评题 设置 谈一谈自己这 节课的收获
出 示 本 节 课 的 明确任务 学习 任务， 让学生有 掌 的 掌活 的开展自学 动， 从 而 较 好 的 完 把握恰当的 成 自学方法 自学任务 帮助学生明白 自 提 提高自 学任务的目的 和 意义 指 点 学 生 自 学 学效率。 方法
教师巡视检查 运动走向“左”的极端，即人民公社化运动的 督促 发现和了解学 学生自学运 兴起。 生 自 学 中 存 在 的 问 用恰当的自 师带领其他小组同学以“报社记者”的身 题及 份对“公社社员”进行调查访问，了解人民公 困难，适时 给 学方法，努 予个别 力完成自学 社的组织结构及公社社员的生产、生活、思 辅导和点拨 想状况。 任务，可及
省地建设社会主义。
师引导质疑：社会主义总路线具有什么特 点？ (生答) 师展示漫画图片“骑火车”、实物图片“三 面红旗”，引导学生叙述画面内容和感想。 生：反映了广大人民群众迫切要求改变我 国经济文化落后状况的普遍愿望。 （三）人民公社化运动 师：生产发展上的高指标和浮夸风，推动 生产关系方面向更高形式过渡。农业合作化
《艰难曲折的探索历程》教案新部编本3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第6课艰难曲折的探索历程一、教学内容及分析：教学内容：本课主要讲的是新中国在社会主义制度确定的情况下，党和国家对走社会主义道路的探索，“八大”的召开明确指出我国的主要矛盾，但由于缺乏大规模的经济建设的经验，于是出现了“大跃进”、“人民公社化”等的错误。
及国家认识到错误后及时的对国民经济的调整。
分析：党的八大出发点是好的，但是由于新中国刚刚建立，对经济建设等问题没有一个参照物，也没有一个明确的发展模式，使得在探索中出现了一些远离客观事实的做法。
二、教学目标及分析教学目标：[1]、掌握中共八大召开的背景、主要内容，意义；[2]、了解大跃进和人民社会运动。
分析：[1]、通过对十年探索史的学习，使学生认识到党和国家的方针政策正确与否，是国家能否得到稳定，迅速发展的关键，从而对学生进行实事求是的思想教育和国情教育；[2]、认识到社会主义建设是一个曲折漫长的过程，但其主流是前进的，体会到坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设社会主义的信念。
三、教学问题分析：学生在学习过程中最容易出错的是对大跃进的出现是必然的和偶然的分析。
及对当时社会的危害。
四、教学过程1、共产党第八次全国代表大会背景：1956年底，三大改造完成，生产资料公有制在国民经济中占主导地位，社会主义制度在我国建立起来，我国开始进入社会主义初级阶段，同时毛泽东在最高国务会议上做了《论十大关系》的报告，明确了建设社会主义必须根据本国情况走自己的道路这一思想，初步提出了中国社会经济建设的若干新方针，为中共八大的召开奠定了思想基础。
时间：1956年9月在北京举行内容：（教师要求学生直接回答、第31至32页小字内容）分析：八大的内容，我们共同“议一议”，你认为人大的决策正确吗？这一正确的决策为什么没有能够坚持下去？中共八大的决策是正确的，它对三大改造完成后的国内主要矛盾、党的主要任务做了正确的分析，成为党在探索社会主义道路过程中取得的重要成果，但是由于全党缺乏领导大规模经济建设的经验，在探索过程中逐渐背离了八大的正确决策，出现了重大失误。
教学设计2：第27课 社会主义建设在探索中曲折发展
第27课社会主义建设在探索中曲折发展教学目标1.唯物史观：运用唯物史观辩证全面建设社会主义时期的成就与曲折，从生产力和生产关系的关系角度深刻理解全面建设社会主义时期遇到的问题。
2.时空观念：从时空观念的角度，抓住新中国改革开放前的历史阶段特征去理解、认识新中国各个方面的建设成就。
3.史料实证：通过史料实证，利用相关数据、材料说明“文化大革命”不是任何意义上的革命或社会进步。
4.历史解释：依托教材，结合丰富的史料，帮助学生准确理解我国在经济、政治、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义。
认识“文化大革命”的错误及教训。
5.家国情怀：通过这节课的学习，列举20世纪50年代——70年代中国在探索社会主义建设过程中取得的成就，列举这些成就进行爱国主义、理想与信念教育，陶冶高尚的情操。
教学重难点重点：中共八大，国民经济的调整。
难点：全面建设社会主义时期的经验教训。
教学过程【导入新课】【师】“铁人”王进喜、解放军好战士雷锋、党的好干部焦裕禄、导弹之父钱学森……，这是一串闪耀着光辉的名字，这是一串被人民所铭记的名字，每个名字背后都镌刻着中国共产党领导中国人民的奋斗足迹和拼搏历史，他们耳熟能详却又已离我们而去。
今天就让我们共同走进那激情澎湃的岁月，去感受社会主义建设的辉煌与曲折，去接受劳模精神的洗礼。
【新课讲授】一、全面建设社会主义【师】同学们阅读材料，概括归纳中共八大召开的背景。
出示材料：党的七大以后，中国社会发生了一系列深刻的变化。
全国人民在党的领导下，建立了中华人民共和国；到1956年上半年，全国绝大部分地区基本上完成了对生产资料私有制的社会主义改造，一个薪新的社会主义制度从此在中国建立起来。
与此同时，第一个五年计划的许多重要指标已有确实把握提前完成。
在这种形势下，为了加强执政党的建设，探索中国社会主义建设的道路，制定党在新形势下的路线、方针、政策，中共中央决定召开第八次全国代表大会。
初中历史《艰辛的探索》教案
初中历史《艰辛的探索》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新中国成立后，中国共产党领导人民进行的社会主义建设道路的探索历程。
（2）掌握探索过程中的重要历史事件、会议和理论成果。
（3）分析评价探索过程中的成功与失败，认识社会主义建设的复杂性和曲折性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论，分析探索过程中的历史事件和理论成果。
（2）运用比较法，分析探索过程中的成功与失败原因。
（3）培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）认识社会主义建设的艰辛历程，增强对中国特色社会主义道路的认同感。
（2）学习前辈们为社会主义建设付出的努力和牺牲，培养学生的责任感和使命感。
（3）树立正确的历史观，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学内容1. 教学重点：新中国成立后，中国共产党领导人民进行的社会主义建设道路的探索历程。
2. 教学难点：探索过程中的成功与失败原因分析，对中国特色社会主义道路的认识。
三、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——艰辛的探索。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解探索过程中的重要历史事件、会议和理论成果。
3. 合作讨论：分组讨论探索过程中的成功与失败，分析原因，分享心得。
4. 教师讲解：针对学生的讨论结果，进行点评和讲解，引导学生正确认识社会主义建设的复杂性和曲折性。
5. 案例分析：选取典型历史事件，分析探索过程中的经验教训。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调探索过程中的艰辛和取得的成果。
7. 课后作业：布置思考题，让学生进一步深入思考探索过程中的成功与失败，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度等，评价学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 历史知识测试：通过测试题，评估学生对探索过程中重要历史事件、会议和理论成果的掌握情况。
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艰辛探索中的曲折【教学目标】（一）知识与能力目标1．识记中共八大的主要内容；2．社会主义建设总路线的提出；3．“大跃进”和人民公社化运动、国民经济的调整、文化大革命、建设社会主义道路成就的基本史实。
（二）过程与方法目标1．总结探索建设社会主义道路失误的原因，认识到探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程；2．小组探讨、分析十年动乱的原因、危害、经验教训，认识到“文化大革命”给中国社会带来的危害及中国共产党有能力解决自己的问题；3．列表归纳我国社会主义建设初期所取得的成就。
说出在社会主义建设初期涌现出的劳动模范，及从他们身上体现出的优秀品质。
（三）情感态度价值观目标通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、家国情怀的核心素养。
【教学重点】总结探索建设社会主义道路失误的原因，认识到探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程。
【教学难点】十年动乱的原因、危害、经验教训，认识到“文化大革命”给中国社会带来的危害及中国共产党有能力解决自己的问题。
【教学过程】一、课堂导入师：旧知回顾，提问。
我国三大改造的内容是什么，什么时候我国进入社会主义初级阶段？生：略。
进入社会主义初级阶段后，国家领导人会采取什么措施建设社会主义国家呢？二、讲授新课出示学习目标，指引学生学习。
（一）探索社会主义建设道路的良好开端1．观看视频，说出当时国内的主要矛盾及党和人民的主要任务是什么并从中分析归纳中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端的原因？2．阅读教材，回答社会主义总路线的内容是什么？这条总路线是否正确？3．观察图片及阅读材料，说出“大跃进”和人民公社化运动的标志。
4．分析总结“大跃进”和人民公社化运动发起的原因及从这些错误的探索过程中有哪些经验教训值得我们吸取？师：三大改造之后，我国开始进人社会主义初级阶段，为了更好地建设社会主义，中国共产党召开了一次会议，这是什么会议？PPT出示问题：（1）观看视频，说出当时国内的主要矛盾及党和人民的主要任务是什么，并从中分析归纳中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端的原因。
师播放：影音资料：中共八大的召开。
生1：主要矛盾：已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
生2：主要任务：集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
生3：中共八大对当时中国的国情做出正确判断，把主要力量用来发展社会生产力，符合实际，有利于调动全国人民进行社会主义建设的积极性。
设计意图：通过观看视频，带学生进入当时历史情境，并从视频中获取历史有效信息的能力。
师：八大以后，社会主义建设蓬勃发展，党中央又制定了经济建设的总路线。
PPT出示问题2：阅读教材，回答社会主义总路线的内容是什么？这条总路线是否正确？生：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。
师：总路线中的“多快好省”四个方面中哪些方面容易被人们忽视？这条总路线是否正确？设计意图：引导学生分析总路线的不足之处，为后面的学习，出现左倾错误做铺垫。
生1：“鼓足干劲，力争上游”易使人们过于重视经济建设的“多”和“快”，而忽略了“好”和“省”。
生2：这条总路线具有正确性，也有片面性。
正确性：指明了党的任务是进行社会主义建设，反映了广大人民群众的愿望；片面性：片面强调“快”，忽视客观经济规律。
（二）“大跃进”与人民公社化运动展示材料：（在钢产量等方面）赫鲁晓夫同志告诉我们，15年后，苏联可以超过美国。
我也可以讲，15年后，我们可能赶上和超过英国。
在15年后，在我们阵营中间，苏联超过美国，中国超过英国。
——毛泽东1957年11月18日在莫斯科设计意图：旨在让学生认识总路线的片面性。
师：总路线提出后，毛泽东和党的一些领导人，片面追求社会主义建设的高速度同时，主观地认为农业合作化的规模越大、公有化程度越高，就越能促进生产的发展。
因此，1958年党又轻率地发动“大跃进”和人民公社化运动。
这就使“左”倾错误在全国各地严重泛滥开来，主要标志是高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产”风。
PPT出示问题3：观察图片及阅读材料，说出“大跃进”和人民公社化运动的标志。
设计意图：通过图片，材料，让学生深入理解什么是“大跃进”和人民公社化运动。
师出示材料：多炼钢铁多流汗，超过定额翻两番。
滚滚钢水心中燃，一心要把英国赶！为使钢铁产量翻一番，全国各地共组织9000万人上山找矿，建小锅炉，用土法炼钢。
到年底，产量指标完成，但300万吨钢无法使用。
生：这体现了高指标、瞎指挥。
师出示：大跃进时期壁画，大跃进时期报纸各地纷纷以虚假的高指标、高纪录相夸耀。
生：这体现了浮夸风。
师出示：人民公社图片及材料。
加入人民公社后，人们敞开肚皮享受着不花钱的饭菜，有人说：“真是进了共产主义了。
”饭后上工，社员在地里拿着工具懒洋洋的什么都不干，邻居大婶还说：“别那么卖力了，反正干多干少晚上食堂吃的都一样。
”生：这体现了共产风。
师：人民公社权力过分集中，基层生产单位没有自主权，生产中没有责任制，分配上实行平均主义，这极大地挫伤了农民的生产积极性。
从以上的学习中我们可以总结出，“大跃进”指片面追求工农业生产和建设的高速度，大4．阅读教材，说出在“文化大革命”中，有哪些反革命集团，他们的结局怎样？5．观看视频及结合教材归纳总结“文化大革命”带来的危害及给我们的经验教训。
PPT出示问题：阅读教材、材料，分析毛泽东发动文化大革命的原因？材料一：毛泽东认为整个社会主义时期都将存在并企图复辟资本主义，这是党内产生修正主义的根源。
他要求全党对阶级斗争问题要年年讲、月月讲、天天讲，号召“千万不要忘记阶级斗争”。
材料二：1964年，毛泽东在社会主义教育运动中进一步提出：“这次运动的重点，是整党内那些走资本主义道路的当权派。
”学生小组讨论后回答，教师总结讲解。
原因1：毛泽东错误地认为，党中央出了修正主义，党和国家面临着资本主义复辟的危险。
原因2：个人崇拜现象滋长，党中央未能及时纠正错误。
原因3：林彪、江青等人别有用心的利用毛泽东的错误，煽动“打倒一切，全面内战”。
原因4：党内“左”倾错误的严重发展。
毛泽东认为苏联的党和国家的领导被以赫鲁晓夫为首的修正主义者篡夺了，据此毛泽东提出的所谓“四个存在”理论——即“社会主义社会是一个相当长的历史阶段，在这个历史阶段中始终存在着阶级，阶级矛盾和阶级斗争，存在着社会主义同资本主义两条道路的斗争，存在着资本主义复辟的危险性，存在着帝国主义和社会帝国主义进行颠覆和侵略的威胁。
”“修正”的含义是“修改、重新审查”。
修正主义，是在共产主义运动之中歪曲、篡改、否定马克思主义的一类资产阶级思潮和政治势力，是国际工人运动中打着马克思主义旗号反对马克思主义的机会主义思潮。
PPT出示问题：阅读教材，说出“文化大革命”动乱的表现，结果如何。
生1：陈伯达、江青、康生、张春桥等人组织中央文革小组，他们煽动“打倒一切，全面内战”。
生2：各地出现打砸抢事件，学校停课，工厂停工。
师：什么是红卫兵？红卫兵指的是以保卫毛主席，保卫红色江山为己任的青年学生。
是文化大革命中冲击原政权机构的重要力量，对文化大革命在全国的发展起了“推波助澜”的作用。
生3：一些党政机关受到冲击，大批各级领导干部和知识分子遭到批判和揪斗，民主与法制受到践踏。
师出示：批判彭德怀、红卫兵批斗大学校长、大字报满天飞、各地纷纷召开所谓“批判刘少奇大会”图片。
刘少奇被污蔑为“叛徒、内奸、工贼”。
从这些图片中可看出民主与法制遭到破坏。
PPT出示问题：阅读教材，说出面对全国动乱，老一辈革命家的反抗有哪些典型事例？生：二月抗争。
师：1967年2月，周恩来在北京中南海怀仁堂主持召开中共中央政治局碰头会。
会上谭震林、陈毅、叶剑英、李富春、李先念、徐向前、聂荣臻等中央政治局委员和中央军委领导人，对“文革”的错误做法提出尖锐的批评。
围绕“文革”要不要党的领导，应不应将老干部统统打倒，要不要稳定军队等重大问题，同康生、陈伯达、张春桥等反对派展开针锋相对的斗争。
具体事件有“大闹京西宾馆”、“大闹怀仁堂”，抵制“文化大革命”的错误和林彪、江青等人的倒行逆施，特别是2月的“大闹怀仁堂”影响最大，故称“二月抗争”（江青等反革命分子称之为“二月逆流”）。
二月抗争的实质：老革命家对“文革”的抵制。
PPT出示问题：阅读教材，说出在“文化大革命”中，有哪些反革命集团，他们的结局怎样？设计意图：旨在让学生认真阅读教材，培养概括，表述历史问题的能力。
生：林彪反革命集团；江青反革命集团（四人帮）师：注意：四人帮与中央文革小组的四个人不同。
四人帮：江青、王洪文、张春桥、姚文元。
党内对文革的反思：对“文革”的重新定性：“文化大革命”，是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和全国各族人民带来严重灾难的内乱。
——《关于建国以来党的重大历史问题的决议》PPT出示问题：观看视频及结合教材归纳总结“文化大革命”带来的危害及给我们的经验教训。
师播放视频：“文革”失控的局势。
学生小组讨论回答后，教师讲解总结。
危害：政治：民主法制被肆意践踏。
经济：国民经济遭受到破坏，造成巨大损失。
文教：教育事业遭到严重摧残。
经验教训：（1）要健全社会主义民主与法制；（2）要坚持以经济建设为中心；（3）要从国情出发，实事求是；（4）要反对个人崇拜。
知识拓展：在中国历史上中国共产党犯过哪些错误并纠正了？学生思考后回答，教师出示答案。
年，大革命时期纠正了陈独秀右倾错误；年，遵义会议纠正了王明左倾冒险主义错误；年，整风运动纠正了党内右倾和左倾错；建国之后，大跃进左的错误；——1976年文化大革命。
过渡：在社会主义十年探索中，虽然出现了一些失误，但也取得了一些建设成就。
都有哪些呢？。