《大头儿子小头爸爸》教学设计
《大头儿子和小头爸爸》教案
《大头儿子和小头爸爸》教案大头儿子和小头爸爸教案一、教学背景《大头儿子和小头爸爸》是中国著名动画片，适合幼儿园低年级使用。
通过该故事，孩子们能够认识到父子关系的重要性，学会珍惜亲人和友情。
二、教学目标1. 语言目标：- 学会描绘形象、讲述故事；- 认读和书写与故事相关的汉字。
2. 认知目标：- 了解家庭成员之间的关系；- 培养孩子们的情感认知和情绪管理能力。
三、教学准备- 《大头儿子和小头爸爸》动画片；- 故事图片、卡片等教具。
四、教学步骤引入：1. 教师播放《大头儿子和小头爸爸》动画片的片段，让孩子们先欣赏。
导入：2. 教师询问孩子们对动画片的感受，鼓励他们主动发表意见。
展开：3. 教师用图片或卡片展示《大头儿子和小头爸爸》中的主要人物形象，引导学生进行语言描绘，如描述大头儿子的头、眼睛、嘴巴等特征。
4. 教师用简单的语言描述动画片的故事情节，鼓励学生跟读。
同时，教师可以提问，帮助学生理解故事的内容和情感表达。
5. 教师板书相关汉字，如“大头儿子”、“小头爸爸”等。
让学生逐个拼读，并进行相应的书写练习。
6. 教师利用故事展示家庭成员之间的关系，如父子关系、兄弟关系等。
鼓励学生讲述自己家庭的成员和亲人关系。
巩固：7. 教师提问学生对于故事中大头儿子和小头爸爸的感受，引导学生表达自己的情感和想法。
8. 指导学生围绕大头儿子和小头爸爸的形象创作简单的绘画或手工作品，展示自己对故事的理解和想象。
9. 学生互相分享自己创作的作品，并互相欣赏。
鼓励学生互动交流，扩展对故事的认知。
结束：10. 教师总结教学内容，让学生回顾学到的知识和经历。
同时，鼓励学生在家中跟家人讲述《大头儿子和小头爸爸》的故事。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生们对《大头儿子和小头爸爸》的故事有了深入的了解，并能够通过描述、描绘和创作来表达对故事的理解和情感。
教学目标达到，学生积极参与，取得了较好的效果。
幼儿园语言教育童话故事《大头儿子小头爸爸》教案的趣味阅读活动设计
幼儿园语言教育童话故事《大头儿子小头爸爸》教案的趣味阅读活动设计一、教学目标：1.培养孩子们的阅读兴趣，激发其对于童话故事的好奇心。
2.通过本书的阅读，培养孩子们的想象力和创造力。
3.培养儿童的观察力和理解力，提升他们的思考能力。
4.开发儿童的语言表达能力，提高他们的朗读能力。
5.培养合作意识，提高团队合作能力。
二、教学重点：1.学会用自己的话讲故事，培养孩子们表达的能力。
2.培养格言意识，提高团队合作能力。
三、教学准备：1.教师准备：（1）复印童话故事《大头儿子小头爸爸》的课文。
（2）准备舞台布景：根据故事中的场景准备做好相应的布景，如树、井、路灯等，突出故事情节。
（3）准备对话卡片：将课文中重点对话句子制作成卡片，以便分发给孩子们展示。
2.学生准备：（1）提醒家长给孩子们带来本童话故事书。
（2）准备家庭舞台：鼓励孩子们和家长一起制作一个家庭舞台，完成书中的主要场景。
（3）鼓励孩子们思考故事中的经典台词和情节，准备出演故事。
（4）学生做好充足准备，准备好自己的台词和表演道具。
四、教学过程：1.激发兴趣：教师向孩子们介绍童话故事《大头儿子小头爸爸》的故事背景，引发他们的好奇心。
2.分角色表演：将故事分为几个小部分，让孩子们依据故事情节分角色排练每个片段。
3.环节设计：（1）探讨故事情节：教师引导孩子们回忆故事中的经典台词和情节，并进行展示。
（2）角色扮演：分成小组，每个小组扮演一个故事角色，设计各角色的对话和动作。
（3）情景搭建：根据故事情节准备好舞台布景，包括树、井、路灯等，让孩子们进行场景再现。
（4）台词读解释：教师分发对话卡片给孩子们，孩子们读解释并展示台词。
（5）小品表演：孩子们和家长进行合作，分着演绎故事中的经典情节，加入幽默元素。
五、教学总结：1.通过这堂趣味阅读活动，孩子们对童话故事《大头儿子小头爸爸》的理解能力得到提高，对于故事情节有了更深入的了解。
2.通过分角色表演和情景搭建，培养了孩子们的表演能力和团队合作能力。
《大头儿子小头爸爸》整本书阅读教学设计
《大头儿子小头爸爸》整本书阅读教学设计部编版二年级下册第八单元第10课时《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读【课型】整本书阅读课【教学目标】1.强化默读训练，学会有效进行课外阅读。
2.结合生活实际从动画片入手，初步了解故事内容，激发学生阅读的兴趣。
3.学会提取简单信息，知道书名、作者、出版社等信息。
【教学重、难点】继续练默读，学会有效地进行课外阅读。
【教学过程】一、复导入1.这一单元的口语交际课上，我们一起介绍了大家都爱看的动画片《大头儿子和小头爸爸》。
2.看书和看动画片会有什么不一样的感觉呢？今天我们一起走进《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读。
二、了解图书，激发兴趣1.认识作者。
XXX，XXX会员。
高中毕业曾去过农场，当过保育员。
她创作的“大头儿子和小爸爸”系列读物，不仅被改编为动画片广为人知，而且成为小读者心目中最亲切、最幽默、最好看的国产畅销书品牌。
2.熟悉图书。
从书名、作者、国家、主编、封面图画、出版社等方面熟悉图书。
3.了解图书内容简介。
在一座普普通通的小屋里，住着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。
在他们普普通通的生活中，总是响起满欢喜的笑声。
他们每个人都拥有一颗平常、善良的心。
他们总是花最多的工夫相处在一同，小屋成了最温暖的家，最温暖的家又成了他们每个人的爱的源。
大头儿子就在如许的生活里一每天长大，懂得了怎样去尊重别人，怎样去面对困难，怎样把本人的爱分送给人人。
三、看目录，猜图片故事1.出示图书目录图片，指名读一读。
2.从目录里挑选自己喜欢的故事先“读”为快。
13.出示朗读要求：（1）边读边划出你认为写得好的、让你感兴趣的句子。
（2）想一想：读书和看动画片有什么不一样？你喜欢读书吗？四、有趣的象声词找找故事中的象声词，比比谁找的多。
五、明确读书要求老师讲解读书要求。
阅读要求：（1）读书时间为一周。
（2）了解故事的内容，边默读边划出感兴趣的词语和句子；找出自己喜欢的故事，反复默读，读完后讲给同学听。
教授幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》的教案
教授幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》的教案教授幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》的教案一、引言：《大头儿子和小头爸爸》是一本风靡全球的童话故事，它以幽默有趣的方式描绘了大头儿子和小头爸爸之间的亲子关系。
通过这个故事，孩子们可以学习到家庭成员间的相互关爱和支持的重要性。
在这个教案中，我们将探讨如何有效地讲述这个故事，并提供一些教学技巧和活动建议，以帮助幼儿更好地理解和欣赏这个故事。
二、目标：1. 通过欣赏《大头儿子和小头爸爸》这个故事，培养幼儿对家庭成员和亲子关系的认识和理解。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达和听力技能。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，让他们能够从故事中获得美好的体验。
4. 加强幼儿的团队合作和社交能力，通过小组活动促进彼此之间的合作与友谊。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）- 通过引导问题，激发幼儿对家庭的思考。
“在你家里有哪些人？你和爸爸妈妈是怎样相处的？”- 引导幼儿回忆或说出他们最喜欢的童话故事，并简要介绍今天要分享的故事——《大头儿子和小头爸爸》。
步骤二：讲述故事（10分钟）- 请幼儿们就坐，集中注意力。
- 对于小头爸爸和大头儿子的形象进行简要介绍，让幼儿们能够形象地把握角色特点。
- 通过生动的语言和肢体表演，讲述整个故事。
讲述过程中，可以适当引入反问句或情节悬念，增加幼儿的听故事兴趣。
步骤三：讨论与展示（15分钟）- 引导幼儿们分享他们对故事的感受和理解。
鼓励幼儿们提问和表达自己的观点。
- 提问：“你认为大头儿子和小头爸爸是什么样的人？为什么？”鼓励幼儿根据故事内容回答这些问题。
- 鼓励幼儿们利用自己的想象力创作与故事有关的角色形象或故事情节，并在小组内进行展示。
步骤四：拓展活动（20分钟）- 向幼儿展示一些关于大头儿子和小头爸爸的相关图片或玩具，引导幼儿们进行分类、对比等活动，加深对故事的理解。
- 制作绘本：鼓励幼儿们根据自己的理解和创意，绘制与故事相关的图片，并结合老师的指导，制作成小绘本。
幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》
幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》一、教学目标1. 让幼儿通过阅读《大头儿子小头爸爸》这本图书，培养对阅读的兴趣和积极性。
2. 帮助幼儿在阅读过程中提升语言表达能力和理解能力。
3. 通过与幼儿一起讨论故事情节和角色特点，培养幼儿的思维能力和创造力。
二、教学准备1. 《大头儿子小头爸爸》图书2. 图书阅读区域的准备，包括舒适的阅读角落、绘本展示架等。
3. 简易绘本故事卡片，展示故事情节和角色形象。
4. 问题卡片，用于提出问题和引导讨论。
三、教学过程1. 创造良好的阅读氛围在幼儿园里设立一个舒适的阅读角落，用绘本展示架展示《大头儿子小头爸爸》一书。
教师可以提前阅读这本绘本，为孩子们创造一个愉快的阅读环境。
2. 引发兴趣，导读故事教师可以通过展示绘本故事卡片，向孩子们展示故事情节和角色形象，引发他们对故事的兴趣。
可以问一些导读性的问题，例如：“你们猜猜，故事里的大头儿子和小头爸爸会遇到什么有趣的事情呢？”3. 分组阅读，小组讨论将幼儿分成小组，每个小组选择一部分故事内容阅读。
每个小组阅读完后，让他们讨论并回答一些问题，例如：“你觉得大头儿子和小头爸爸是怎么相处的？”、“他们是怎么解决问题的？”、“你们最喜欢故事里的哪个角色？”等等。
教师可以在讨论中引导孩子们思考和分享自己的观点。
4. 故事总结和延伸教师可以通过问一些提升思维和创造力的问题来进行故事总结和延伸。
例如：“如果你是大头儿子，你会做些什么？”、“你觉得大头儿子和小头爸爸会有哪些有趣的冒险？”等等。
鼓励幼儿展示自己的想象力和创造力。
四、评估方式1. 观察幼儿在阅读过程中的参与程度和表达能力。
2. 收集和记录小组讨论的观点和讨论内容。
3. 通过幼儿的回答问题和讨论的参与度来评估他们对故事的理解和思考能力。
五、教学反思通过这样的快乐阅读教案，幼儿可以在阅读中体验到快乐和乐趣。
通过与他们一起讨论故事的情节和角色特点，不仅能促进语言表达能力的提升，也能培养他们的思维和创造力。
幼儿园大班《大头儿子小头爸爸》语言教案设计
幼儿园大班《大头儿子小头爸爸》语言教案设计序在幼儿园大班语言教学中，《大头儿子小头爸爸》这部经典动画片起着重要的作用。
通过这部动画片，孩子们不仅可以学到语言知识，还可以培养情感、品德等方面的素养。
在本文中，我们将就《大头儿子小头爸爸》这一主题展开深入探讨，为您呈现一份全面、深度的语言教案设计。
在这个教案中，我们将从《大头儿子小头爸爸》的特点、与幼儿园教学的结合、教学目标、教学内容、教学方法和评估方法等方面进行全面的评估和设计，希望能够为您提供一份有价值的教学参考。
一、《大头儿子小头爸爸》的特点《大头儿子小头爸爸》是一部富有教育意义的儿童动画片。
该动画片以家庭生活为背景，通过大头儿子和小头爸爸之间的亲子互动展现了幼儿成长中的问题和困惑。
影片中的角色形象生动可爱，情节紧凑有趣，语言简单易懂，非常适合幼儿学习和理解。
二、《大头儿子小头爸爸》与幼儿园教学的结合在幼儿园大班教学中，可以将《大头儿子小头爸爸》融入到语言教学中，通过引导孩子观看、讨论和演绎剧情，来激发孩子们学习语言的兴趣和表达能力。
也可以借助这部动画片的内容，推进幼儿的德育教育，培养孩子们的情感、品德等方面的素养。
三、教学目标在语言教学中，我们的主要目标是培养幼儿的语言表达能力、观察分析能力、联想想象能力和情感表达能力。
通过《大头儿子小头爸爸》的教学，我们希望能够激发幼儿对语言学习的兴趣，促进他们的语言能力全面发展。
四、教学内容1. 语言学习：包括单词、词语、句子的学习，以及语音、语调的模仿训练。
2. 情感表达：通过角色情节和情感表达等内容，引导幼儿学会用语言表达自己的情感和情绪。
3. 观察分析：通过观察动画中的事件和角色，培养幼儿的观察力和逻辑分析能力。
五、教学方法1. 观看和听力：组织幼儿观看《大头儿子小头爸爸》，并针对剧情进行听力训练，让孩子们通过视听来学习语言。
2. 互动讨论：在观看过程中，引导幼儿们进行角色讨论和情节讲解，增强他们的语言表达和交流能力。
幼儿园大头儿子小头爸爸绘本教案
幼儿园大头儿子小头爸爸绘本教案
一、主题：大头儿子小头爸爸绘本教学
二、教学目标：
1.学习认识大头儿子小头爸爸故事中的角色。
2.通过讲故事，培养幼儿的阅读兴趣和想象力。
3.提高幼儿语言表达、社交交往能力，让幼儿在故事中体验生活。
三、教学内容：
1. 《大头儿子小头爸爸》故事的阐述及解读。
2. 幼儿角色扮演，展示他们对故事的理解。
3. 以手工作品来表达《大头儿子小头爸爸》故事的思想和主题。
四、教学过程：
1.导入
在班级里挂上《大头儿子小头爸爸》的海报，并介绍故事的概述，让幼儿尝试猜测故事的情节。
2.讲故事
教师用生动有趣的语言，讲述故事的经过，让幼儿感受到故事的情感和简单明了的逻辑。
讲完后，对幼儿们的理解程度进行回答解释。
3.角色扮演
带领幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的不同角色，并告诉他们扮演的是谁，让幼儿互相交流，并表达自己的感受和想法。
4.手工制作
让幼儿跟随教师的指示，用纸板和颜料等制作一个属于自己的手工作品，用来表达对故事的理解和思考。
可以制作父亲和儿子角色的小模型，也可以通过画图来表达自己的感受。
5.总结
搜集幼儿制作的手工作品，并一一展示，让幼儿分享他们的创作过程、成果以及感受，由教师引导幼儿分享对故事的理解和体验，让幼儿总
结所学内容。
六、教学评估：
1.用幼儿的手工制作来评估幼儿对故事特定能力的理解。
2.通过幼儿在角色扮演和小组间交流的表现，评估幼儿的语言交流和社交能力。
3.用幼儿展示故事时的表情、手势和话语来评估幼儿的情感识别和表达能力。
幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案
【幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案】一、引言童话故事是幼儿园教学中常用的教学资源，能够激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力和情感体验能力。
《大头儿子和小头爸爸》是一部深受孩子们喜爱的童话故事，它充满了幽默、想象和温馨。
针对这一故事，本教案将结合幼儿园教学实际，设计一些教学活动，以帮助幼儿更好地理解故事情节，感受故事情感，并从中获取启发。
二、教学目标1. 能够听懂《大头儿子和小头爸爸》的故事内容；2. 认识并理解故事中的主要人物和情节；3. 理解故事中的道德意义，如孝顺、理解和包容等；4. 能够通过绘画、手工等形式表达对故事的理解和情感。
三、教学准备1. 一本《大头儿子和小头爸爸》的童话书；2. 故事中的主要人物和情节的图片或卡片；3. 绘画纸、颜料、彩色笔等绘画工具；4. 其他辅助教学资源。
四、教学内容与过程1. 导入环节教师向孩子们介绍《大头儿子和小头爸爸》这个故事，引导他们对故事中的主要人物和情节进行初步了解，并激发他们对故事的兴趣。
2. 故事讲解教师讲解并讲述《大头儿子和小头爸爸》的故事情节，同时向孩子们展示故事中的主要人物图片或卡片，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 情感表达通过讨论、角色扮演等形式，引导幼儿表达对故事情感的体验和理解，如对大头儿子和小头爸爸的喜爱、对故事情节的理解等。
4. 创作活动让幼儿展示他们对故事的理解和情感，可以通过绘画、手工等形式，让他们自由发挥，创作属于自己对故事的表达作品。
5. 总结回顾教师与幼儿一起回顾故事中的重要情节和人物，并引导他们总结故事中的道德意义，如孝顺、理解和包容等。
五、教学活动总结通过本教案设计的教学活动，幼儿可以更好地理解《大头儿子和小头爸爸》的故事情节，感受故事情感，并从中获取启发。
这些活动也有助于培养幼儿的观察、想象和表达能力，为他们今后的学习打下良好的基础。
六、个人观点与理解童话故事《大头儿子和小头爸爸》是一部充满温馨和幽默的故事，它不仅能够让孩子们在欢快的氛围中体验故事情节，还能够在潜移默化中影响他们的价值取向。
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学生学习活动
设计意图
一、这些特别好听，很容易看懂的故事是专门写给小孩子们看的，它们都叫什么名字？
学生谈印象，师相机点拨。
以用导知行
说一说儿童故事的特点:语言简单易懂，故事很好听。
二、今天我们来一起阅读一个非常有趣的儿童故事，看歌词猜一猜是什么故事。
1、爸爸有什么特点？儿子有什么特点？（我们可以用书中人物的特点来给书取名字。）
2、你还能从这本书的名字猜到什么？你有什么问题想问？
学生看歌词，听歌曲猜故事
以知促知
1、猜一猜：
导入故事《大头儿子小头爸爸》
2、知道可以根据人物的特点取名字。
三、PPT出示《大头儿子小头爸爸》这本书：
1、看封面了解信息：介绍“勒口”、“书脊”、“目录”
五、小结回顾，激发学生继续阅读的兴趣：
1、今天我们一起读了《大头儿子和小头爸爸》这本书中的两个有趣的故事。知道了大头儿子和小头爸爸的特点，学会了从插图和书名来猜故事情节，还知道用默读、演读、猜读、跳读的方法读书。
2、我这里还有好多本《大头儿子和小头爸爸》的书呢，你们想看吗？下次我们来准备开一次阅读分享会。
课题
大头儿子小头爸爸
课时
一课时
课型
整本书阅读之阅读导读课
学习目标
1.初步知道儿童故事的特点是语言简单易懂。
2.能从插图、关键词、题目推测故事情节，会初步评价人物特点。
3、对阅读儿童故事感兴趣，喜欢看有趣的儿童故事。
重点
对阅读儿童故事感兴趣。
难点
能从插图、关键词、题目推测故事情节。
儿童故事《大头儿子小头爸爸》教学设计
②演读读一读、演一演：从“钻、
“啊---”的一声长叫、悄声”你体会到什么？
（围裙妈妈和大头儿子好害怕）
③老师继续讲故事渲染情节，突出紧张感：时不时那道刺眼的光仍从窗外射进来，射到墙上、床上、椅子上……
④默读：那道刺眼的光是不是宇宙飞船发出的光？
⑤看动画片：你怎么看围裙妈妈和大头儿子非常害怕还是外出找小头爸爸？
5、继续听老师读故事，围裙妈妈又是一个什么样的妈妈？
6、放动画片：他们这次做了一个什么样的梦？
7、看图快速阅读（跳读）：发生什么情况？
8、师生表演读。
1、观察这本书的“勒口”、“书脊”、“目录”
2、从相关目录很快找到要阅读的故事。
3、会初步评价人物特点。
大头儿子：天真可爱
小头爸爸：童心 爱心
围裙妈妈：勤劳 能干
⑥围裙妈妈和大头儿子找爸爸的过程中发生什么事情了？演读，你觉得这一段哪里写的好？从哪里看出他们喜欢宇宙服？
1、从书名《寻找宇宙人》猜故事情节。
2、从插图猜故事情节。
3、从文中句子猜故事情节
4、小组讨论，初步学会评价书中人物。
以用拓知
1、从书名和插图猜故事情节。
2、发挥想象，从文中句子猜故事情节。
3、学会初步评价书中人物。
2看目录，知篇章：引导学生会看目录，知道从目录找自己想看的故事：
①数故事：目录里有几个故事？
②我们要看《寻找宇宙人》应该从第95页看到哪一页？
③我们先来看第一个有趣的故事《两座小房子》
3、猜读：
这两座小房子是用什么做的？
读文字验证：你们猜对了吗？
4、听老师读故事：你觉得大头儿子是一个什么样的孩子？小头爸爸又是一个什么样的爸爸？
1、回顾知道从目录中找到自己喜欢的故事去阅读。
以用拓知行
引起学生继续阅读的兴趣。
板书设计
《大头儿子和小头爸爸》
两座小房子大头儿子天真可爱
寻找宇宙人小头爸爸童心爱心
猜读默读跳读演读
以用促知
知用互促。说出看一本书要了解书的封面、作者、勒口、书脊、目录。
知用互促
能从目录中找到自己要读的故事。
四、引导读第二个有趣的故事《寻找宇宙人》
1、从书名《寻找宇宙人》来看，你们来猜猜故事内容？
2、再观察插图：说一说，猜一猜，讲了一个什么故事？
3、看第一幅插图：
①老师绘声绘色讲故事的开头，这时候发生了什么事？