湘艺版高二音乐教案
湘艺版高中音乐鉴赏教案《现代主义音乐》
《现代主义音乐》教案一、教学目标1.能认真聆听《火鸟》、《蓝色狂想曲》、《一个华沙的幸存者》三首经典的现代主义音乐作品，感受其风格特征。
2.能对现代主义风格有初步的了解，并区别于之前几个时期的音乐风格。
二、教学重难点重点：了解现代主义音乐的风格和特点。
难点：理解现代音乐在艺术创作的创新方面做出的贡献。
三、教学设计（一）导入1.老师带来一段表演《4分33秒》这是来自美国的先锋派作曲家约翰·凯奇最惊世骇俗的一首作品。
让观众倾听平时忽略的声音，万音皆可为乐。
平时人们更重视演奏家的地位，忽视了其实是关注令所有音乐作品得以成立，《4分33秒》让“听”替代了“演奏”的主动地位。
这样的作品纵观西方音乐发展史都是前所未有的，它诞生并获得认可的到底是一个怎样的时代呢？2.观看微视频，导入课题。
（二）《火鸟》终曲1.简介斯特拉文斯基刚刚的微视频当中提到被视为现代主义音乐的灯塔的一部作品是斯特拉文斯基的《春之祭》，今天我们要欣赏的第一部作品是他的另一部代表作《火鸟》。
2.简介《火鸟》3.芭蕾舞剧《火鸟》的剧本是根据一个古老的俄罗斯传说编写的。
传说中王子伊凡为解救被魔王卡茨囚禁在城堡中的公主，与魔王进行了一番搏斗，不幸被魔王抓住。
关键时刻，王子得到了一只神奇火鸟的帮助，最终战胜了魔王，救出了公主。
4.聆听《火鸟》终曲主题，思考：（1）音乐开始部分担任独奏的是什么乐器？该乐器的音色有什么特点？担任独奏的是圆号，是铜管乐器的一种，其音色温和、圆润，在演奏庄严的乐器时富有一种神圣的、凯旋性的音响。
（2）作曲家为什么在此处使用该乐器？此处使用该乐器演奏，表现了王子战胜魔王后的凯旋，与公主举行婚礼的神圣之感，诠释出了故事的圆满结局。
5.聆听《火鸟》终曲主题的重复段，思考：在主题反复时你还听到了哪些乐器的声音，说说这些乐器给主题带来怎样不同的感觉？小提琴是管弦乐当中最重要的弦乐器，音色明亮、细腻、秀美、柔和，适于表现温柔、热烈、轻快、以及最富于戏剧性的强烈感情。
湘艺版高中音乐鉴赏教案《中国流行音乐》
《中国流行音乐》教案一、教学目标：1.能够用自己的语言讲述中国流行音乐发展的简要历程，并能说出每个发展时期最具代表性的流行音乐作品。
2.尝试演唱2—3首教材上的中国流行歌曲，如《春天里》《黄土高坡》《外婆的澎湖湾》等，体验歌曲的情感和韵味。
3.聆听感受中国流行歌曲的风格特色，能指出中国流行音乐创作中所融入地域或民族风格的音乐元素。
二、教学重点难点：学习和探究中国流行音乐的起源和发展历程，了解掌握流行音乐的时代特点和它所包含的地域以及民族特色。
三、教学过程：（一）情境导入1.欣赏歌曲《夜上海》设问：是否熟悉歌曲？大概是什么时候的歌曲？属于流行歌曲吗？2.师生交流探讨后老师小结这是二十世纪二三十年代出现在中国上海歌厅的舞曲，也是中国最早的流行歌曲之一。
今天就让我们主要以时代为背景来了解每个时期流行音乐的特点。
（二）中国流行音乐的发展中国流行音乐的发展，可以说历经时代的锤炼和洗礼，成就了一个五彩缤纷的音乐世界。
纵观历史，我们大致把它分为三个发展阶段：第一阶段：新中国成立前第二阶段：新中国成立后至改革开放前第三阶段：改革开放后（三）新中国成立前的流行音乐1.介绍这一时期中国歌曲创作的大致分类。
①以聂耳、冼星海为代表的的大众进步歌曲。
②以黎锦晖和贺绿汀为代表的通俗歌曲。
2.欣赏贺绿汀的《春天里》。
看谱跟唱，感受歌曲韵味3.介绍贺绿汀贺绿汀（1903—1999），湖南邵东人，我国著名的作曲家、音乐家。
在近八十年的音乐生涯中，他把自己的音乐活动与人民的革命斗争紧密地结合在一起，创作了很多不朽的音乐作品，在我国音乐届产生重大影响。
他的创作，构思严谨周密，结构完整紧凑，手法简洁洗练，感情真挚自然，有鲜明的时代感使他成为人们永远不会忘记的一位优秀的人民音乐家。
4.再次聆听歌曲思考：旋律有什么特点？歌曲传播方式是什么？5.小组讨论，老师小结歌曲特点：这首作品是电影《十字街头》的插曲，歌曲以轻松活泼、简洁明快的节奏表现了年轻人虽然处于饥寒交迫的困境当中，仍对未来充满信心，决心迎着困难为美好的明天大干一场的乐观主义精神。
湘版高中音乐鉴赏教案5篇
湘版高中音乐鉴赏教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘艺版高中音乐鉴赏教案《音乐与舞蹈》
《音乐与舞蹈》教案一、导入1.欣赏舞剧《永不消逝的电波》选段《渔光曲》，感受舞剧和舞蹈的不同。
2.介绍舞剧。
二、舞剧《丝路花雨》选段《反弹琵琶》1.欣赏《丝路花雨》第二场《反弹琵琶》。
问：这是什么类型的舞蹈？舞蹈动作有什么特点？《反弹琵琶》为中国古典舞蹈，反弹琵琶是最能展现敦煌壁画的古典舞姿。
2.欣赏敦煌壁画中反弹琵琶的图片，介绍《丝路花雨》剧情。
《丝路花雨》为六场历史舞剧。
在丝绸之路上，老画工神笔张带着女儿英娘救起了昏倒在沙漠的波斯商人伊努思。
但在途中，英娘被强盗劫去。
数年后，在敦煌市场，神笔张找到了女儿，但英娘已沦为百戏班子的歌舞伎。
伊努思为英娘赎身，父女团聚。
莫高窟中，神笔张按照女儿的舞姿画出了代表作--------《反弹琵琶伎乐天》。
3.你印象最深的是哪个舞姿？①了解反弹琵琶舞蹈动作的艺术形象和造型特征。
②古典舞的基本手型女：兰花手兰花指虚心拳男：虎口掌剑指实心拳4.聆听《反弹琵琶》音乐，主奏乐器是什么？描绘了怎样的意境？这是主人公英娘的舞蹈音乐主题。
它吸收了古曲《月儿高》《春江花月夜》的部分音调予以在创作而成。
琵琶和弦乐为主奏乐器，音乐风格秀丽典雅，具有浓郁的古典世俗风格，生动地描绘出英娘的纯朴性格。
5.小结音乐对舞蹈的作用“烘托故事背景”。
三、《白毛女》片段1.《北风吹》①欣赏舞剧视频《北风吹》选段。
这段舞蹈是什么类型的舞蹈？芭蕾舞②介绍剧情1935年除夕，河北杨各庄贫农杨白劳外出躲债，回家后被地主黄世仁逼死，其女喜儿被抢到黄家。
喜儿的未婚夫大春打了地主狗腿后投奔八路军。
喜儿在将被卖掉之际得到帮助逃往深山，苦熬三年，头发变白。
后大春所在部队来到杨各庄，喜儿获救，终于报仇雪恨。
③聆听《北风吹》音频，思考这段音乐有什么特点？塑造了喜儿怎样的形象？天真活泼、纯朴善良的形象。
连续下行的音调营造了一种叹息似的氛围，表达了盼望爹爹早日回家的心情。
④小结音乐对舞蹈的作用“描绘人物性格”。
⑤哼唱主题2.《盼东方出红日》①欣赏视频《盼东方出红日》。
湘艺版高中音乐鉴赏教案-《亚洲民族民间音乐(2)》
《亚洲民族民间音乐》教案（2）教学目标：1.能认真聆听、感受、体验三个地区具有代表性的音乐作品，感受此地域民间音乐的风格。
2.结合图片和视频，了解代表性乐器的外形特点与演奏方式，南亚、中亚音乐风格的来源于西亚音乐体系的特征。
3.初步了解南亚、西亚、中亚地区音乐的形成原因，理解该地区成为世界音乐源流之一的原因及其产生的影响。
教学重点难点：初步体会南亚、西亚、中亚地区音乐的形成原因，认识该地区身为世界音乐源流之一的影响。
教学过程：一、激情导入“我是歌手”是一档很好的音乐节目，不仅仅因为歌手实力强，还有他的音乐团队都很牛，在这个舞台上出现过古老的三弦，唱过京韵十足的京韵大鼓，响起过蒙古特有的“世界级非物质文化遗产”——“呼麦”。
今天老师给同学们看段韩磊的《遥远的地方》，这里有一件乐器你们是否熟悉？播放视频。
二、印度音乐（南亚音乐）《在哪遥远的地方》——引出西塔尔琴刚刚视频里的乐器是印度的西塔尔。
1.介绍西塔尔印度拨弦乐器，为木质长颈的琉特琴，是印度最重要及最流行的传统乐器。
西塔尔琴音色柔美、珠圆玉润，表现印度音乐中如怨如诉、婉转曲折的旋律，最具神韵魔力，主要流行于印度北方和巴基斯塔等地。
2.介绍西塔尔演奏大师——拉维·香卡拉维·香卡（1920—2012）是印度传统音乐作曲家和西塔尔演奏家，为东方与西方、传统与现代音乐文化的交融做出重要的贡献，被誉为“印度古典音乐之父”。
3.聆听《晚上的拉格》音乐描绘了怎样的画面4.介绍《晚上的拉格》这是一首印度的民间乐曲，采用印度传统乐器西塔尔琴独奏，具有浓郁的地域风格。
乐曲开始以西塔尔琴连续拨奏空弦C及简单的带有装饰性的下行音，渲染了空灵静谧的情景，能感受到仿若夕阳西下时晚霞满天的画卷。
中段音乐渐渐由强加快，节奏轻快的旋律展开，使人宛如置身异国夜晚初临的美景中。
尾声音乐渐渐收拢，恢复平静，暗示人们进入静谧的梦境。
5.拓展印度的传统音乐A.欣赏视频B.印度音乐的特点三、格鲁吉亚音乐（中亚音乐）1.聆听歌曲《苏丽珂》2.思考：演唱形式是怎样的？音乐情绪是怎样的？合唱:忧伤学唱歌曲高声部老师弹钢琴，学生跟唱。
湘艺版高中音乐鉴赏教案《民间歌舞》
《民间歌舞》教案教学目标：1.能认真听赏民间歌舞音乐《看秧歌》《采茶灯》，让学生了解我国民间歌舞浓郁的地方特色和韵味。
2.能与老师一起表演《看秧歌》，体验民间歌舞边扭边唱、边唱边舞的表演性质。
3.在听赏体验的基础上，能对民间歌舞的表现形式、音乐特点及风格特点进行探讨，与同学们一起归纳、总结。
4.在聆听、体验民间歌舞音乐美的同时，产生热爱祖国民间歌舞艺术的情感。
教学重点、难点：在听赏体验的基础上，能对民间歌舞的表现形式、音乐特点及风格特点进行探讨，与同学们一起归纳、总结。
教学过程：一、视频导入：1.《陕北绥德秧歌》视频思考：这种舞蹈形式你熟悉吗？这是什么地方的舞蹈呢？2.秧歌概念二、欣赏《看秧歌》1．欣赏《看秧歌》音频。
导语：我国北方地区有很多秧歌形式的歌舞。
接下来我们欣赏一段视频，请大家思考音乐具有哪里的地方特色呢？描述了一场怎样的场景？2．学生交流讨论后老师小结歌曲富有浓郁的东北地方特色，是享誉中国的东北大秧歌，是东北人民群众非常喜爱的一种歌舞形式，描述了看秧歌、扭秧歌的欢乐场景。
3．欣赏《看秧歌》视频，感受一下歌曲的风格特点。
4．老师小结。
衬字、衬词的使用是东北大秧歌的典型特点，表现出东北人特有的诙谐、风趣；舌尖颤音和“儿”话音贯穿全曲，淋漓尽致地表现出东北民歌“活”“俏”“浪”“逗”的特点以及高超的演唱技巧；在边唱边扭秧歌时，还有吹奏乐器和锣鼓打击乐器加以伴奏；音乐语言朴素风趣，旋律活泼明朗，节奏短促有力，气氛喜气洋洋。
有时歌词中方言的运用，更突出了东北的地域特征，听起来让人有亲切感。
《看秧歌》曲调热情豪放，通过欢快的节奏和跳动的旋律，体现出东北人乐观、坦诚的性格特征。
产生在封建社会的我国汉族小调中有关爱情的民歌往往透出淡淡的愁绪或浓浓的悲戚，然而东北小调中的情歌，很少流露出悲愁的情绪，而是体现出一种透彻明亮的豪情和大度热情的性格，这和“闯关东”所带来的文化变迁也有直接的关系。
5.东北秧歌特点及历史简介东北秧歌主要流行在辽宁省，它与东北汉族小调一样，也是在“闯关东”的移民潮中形成的。
湘艺版高中音乐《歌唱》音乐教案
湘艺版高中音乐《歌唱》音乐教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘艺版高中音乐鉴赏教案《浪漫主义音乐(2)》
《浪漫主义音乐》教案（2）教学过程一、导入1.了解世界四大小提琴协奏曲。
2.观看贝多芬《D大调小提琴协奏曲》，回顾协奏曲的体裁。
二、勃拉姆斯《D大调小提琴协奏曲》第三乐章了解勃拉姆斯生平及其音乐地位。
约翰内斯·勃拉姆斯（1833年5月7日—1897年4月3日）出生于汉堡，德国浪漫主义作曲家。
在德国音乐史中，常把约翰内斯·勃拉姆斯与巴赫与贝多芬相提并论，即根据巴赫（Bach）、贝多芬（Beethoven）和勃拉姆斯（Brahms）姓名的第一个字母，而将三人总称为“3B”。
此外，勃拉姆斯也是继贝多芬之后，创作面广、继承古典传统较深的德国作曲家。
1.主部主题①聆听勃拉姆斯《D大调小提琴协奏曲》第三乐章主部主题，思考主部主题出现了几次，每次有什么变化。
答：三次，从小提琴独奏----管弦乐队合奏-----管弦乐队合奏，一次次推动音乐情绪，具有激情澎湃的特点，运用了匈牙利民间舞曲强劲有力的节奏。
②哼唱主题并加入身体律动参与表现，感受乐曲的情绪。
2.副部主题①聆听并思考副部主题的节奏有什么特点？在音乐中又怎样的作用？答：顿音的演奏听上去有一种动力感、推动感。
②随音乐哼唱。
1.完整聆听，并标记主题出场顺序。
展示乐曲呈示部结构。
2.插部音乐C有着怎样的情感？请从音乐要素分析。
速度：中速力度：弱情绪：优美抒情、忧伤。
主奏乐器：小提琴与木管乐器，音乐感受更内敛、更温柔。
完整聆听，跟随音乐全曲欣赏，并标记出现的音乐主题。
①师生合作展示乐曲结构。
②尾声为主部主题变奏，可单独聆听，并复习变奏的定义。
③总结作品结构。
回旋曲式：ABACA这是一首不规则的回旋曲式。
小结勃拉姆斯的《D大调小提琴协奏曲》这部作品体现了勃拉姆斯将古典主义音乐和浪漫主义音乐风格的融合，体现了浪漫主义作曲家在音乐上承袭古典主义的音乐精髓，继而追求个性化、独创性、民族化的风格特点。
三、肖邦《A大调（军队）波兰舞曲》1.微课认识肖邦。
2.聆听并思考这首舞曲跟以往听到的舞曲给你的感受一样吗？为什么。
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湘艺版高二音乐教案篇一：最新湘艺版五年级音乐教案五年级音乐教案学生基本情况分析五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的五线谱知识已掌握一大半，并能进行简单的二部合唱，视唱听音能力逐步提高。
1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。
合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。
2、器乐方面：能辨清民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。
个别学生在演奏方面较突出。
3、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。
4、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好5、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。
教学目标读谱知识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。
技能目标：a、培养主音感b、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程c、视唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已学过知识在内的四小节旋律d学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲６——８首b、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲２——４首具体措施1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。
2、充分作好课前准备。
3、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。
4、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。
（2）、通过课外艺术活动。
5、方法：示范：教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
教学进度计划题目教时周次时间《嗯嗨呀》2 23 9.212《唱支最美的歌》 2 49.1519 《我们是工农子弟兵》《我可爱的家乡》 3 78 10.817 《祖国印象》 2 89 10.2024《真善美的小世界》 2 91010.2731《走降州》 2 12 11.37 《我跟阿爹拉骆驼》 2 13 11.1014《音乐家贺绿汀》 3 1415 11.1727《游击队歌》 1 15 11.7《乌鸦与狐狸》2 16 12.15《踏雪寻梅》 2 17 12.8—12.15 2 59.2226《嗯嗨呀》教学目标：1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。
2、了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。
3、能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。
课时： 2课时教学过程：一、组织教学二、师生问好三、感受朝鲜族音乐文化的魅力1、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？A、谁来说说？（朝鲜族）B、你是怎么看出来的？播放朝鲜族音乐特点介绍2、朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。
想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。
A、我们可以这样表演（老师示范）B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。
四、学唱歌曲《嗯嗨呀》1、导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。
2、跟着歌曲表演下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。
3、学唱衬词“嗯嗨呀”A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嗨呀）B、听老师唱唱（老师范唱第一段）C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分在接唱时要注意紧凑，中间不能停。
D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？4、学唱歌词A、请同学们听琴声默唱第一段歌词B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。
C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。
五、用一领众和的形式表现歌曲1、我们学过哪些演唱形式？2、听听这首歌采用了什么演唱形式？3、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。
5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。
六、教学延伸朝鲜族的音乐细腻生动，真挚委婉，它那独特的音调和风格，让人沉醉。
下面我们再来欣赏几首朝鲜族民歌。
1、首先来欣赏《桔梗谣》，朝鲜语又叫道拉吉，2、再来听听《阿里郎》3、歌曲在速度、力度、情绪上有何特点？总结：今天，我们感受了朝鲜族音乐的独特风格，学唱了朝鲜民歌《嗯嗨呀》，朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌，走出了国门，走向了世界，表达了他们对生活的热爱。
希望同学们课后继续了解、关注我国优秀的民族音乐。
《唱支最美的歌》教学目标：1、理解八三拍子的含义，能按节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。
2、用优美和谐的声音学会演唱歌曲《唱支最美的歌》，表达对解放军叔叔的崇敬和热爱。
课时：2课时学习过程：一、组织教学1．师生音乐问好，音程音阶练习。
2．聆听回顾拥军歌曲《洗衣歌》，铺设歌曲教学情境。
二、学习歌曲，板书课题《唱支最美的歌》1．语言创设情境，初听歌曲板书课题：《唱支最美的歌》2．再次聆听歌曲并轻声跟唱，共同探究3/8拍子的含义出示自主学习：听一听，比一比：师：“以前学过的拍子有哪些呢？（2/4，3/4、4/4）你能说说这些拍子的含义吗？那今天这首曲子是几几拍子的呢？互相讨论下，试着来说说它该怎么读，含义又是怎么样的？”(1)你能感受3/8拍子在演唱中的速度是怎样的吗？师：“我们来请几位同学为大家演奏3/4拍子的歌曲《小白船》对比感受下好吗？，3/8拍它是以八分音符为一拍的，时值是以原先的半拍为一拍的，所以3/8拍子的歌曲是中速稍快的。
”3．教师范唱歌曲，生划拍跟唱感受3/8拍子时值的变化。
出示自主学习：(1)A段中出现几种音符？分别唱几拍？试着划拍演唱。
(2)B乐段又出现的音符你认识吗？讲给大家听！4．播放音乐，学生演唱，讨论结尾演唱特点。
5．教师伴奏，学生演唱。
三、小组展示演唱歌曲，做好激励评价。
评选最佳意境奖，最佳演唱奖，最佳形象奖，最佳表现奖。
四、歌曲拓展延伸，布置二声部合作演唱演奏。
五、歌曲教学，总结梳理。
师：“这一节课你学到了什么？能和大家交流下吗？”师：“弯月高悬，星空闪耀，这么宁静安详的边疆山寨，包括我们今天的安定生活，正是有了解放军叔叔的日夜巡逻，才能幸福地生活让我们深情演唱，把这支最美的歌唱给解放军篇二：湘艺版一年级上册音乐教案版一年级上学期音乐教案2014年秋季湘艺一年级上册音乐教学工作计划2014.9一、教材编排特点与重点训练项目教材在编写中体现了以下基本理念：１、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；２、以审美为中心；３、以文化为主线（单元主题）；４、加强实践与创造。
新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。
降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。
在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
二、学生学情学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。
所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。
使学生各方面均有提高。
学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。
重点发展舞蹈、律动的学习。
增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
三、教学要求（一）感受与鉴赏１、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿；２、听长短音；３、体验不同情绪的音乐；４、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；５、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。
（二）表现１、歌唱的正确姿势；２、每学年背唱４－６首歌曲；３、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏；４、能作简单的律动、歌表演；５、认识简单的节奏符号。
（三）创造１、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；２、歌词的创作活动；３、线条、色块、图形记录声音或音乐。
（四）音乐与相关文化１、乐于与他人参与活动；２、用简单的形体动作配合音乐节奏；３、声音与生活的探索。
四、创新教学设计 1、认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。
响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
五、教学进程安排每周二课时第一课《欢迎你》、《唱呀，跳呀》、《谁的歌儿多》第二课《其多列》、《小鸟，狮王》、《听听谁在唱》第三课《声音的长短》、《亮火虫》、《打掌掌》、《夏夜》第四课《牵牛花当喇叭》、好朋友来啦、《蓝精灵之歌》第五课《飞呀飞》、音高、唱名、手势、《牧童谣》《牧童》第六课《买菜》、节奏记号XX、X、X、《爷爷、爸爸和我》《我爱我的家》第七课《月亮》、《太阳》、《太阳起床，我也起床》、《小白船》第八课《小青蛙找家》、《休止符》第九课《大眼睛羚羊》、《滑雪》、《龟兔赛跑》第十课《蓝鸟》、《粉刷匠》、《三只小猪》第十一课《火车开啦》、《郊游》、《旅游路上》《郊外去》篇三：湘教版高中音乐《培养音乐的耳朵》精品教案培养音乐的耳朵周雪课型：音乐鉴赏课教具：多媒体教学设备、钢琴、铃鼓等教学内容：探究音乐艺术的表现特征，分析音乐的基本要素，欣赏《1812年序曲》《山林的呼唤》等。
教学重点：通过欣赏《1812年序曲》，了解听懂音乐的基本方法。
教学难点：通过分析音乐要素来培养音乐的耳朵。
教学方法：欣赏、谈话、表演、比较启发、发现法等教学目标：1．在高中的起始单元的课上，能认真欣赏音乐作品，从中得到精神上的享受，从而增进对音乐的兴趣和爱好，同时期待今后的音乐课。
2．根据已有的经验，尝试运用比较的观点，探究音乐艺术的非具象性和非语义性特征，以及音乐是声音、听觉、时间和情感的艺术。
3．通过欣赏《1812年序曲》的感受与认识，了解一些听懂音乐的方法，能用简单的语言说出音乐表现要素（节奏、旋律、力度、节奏、音色等）在作品中的作用，同时增强学习音乐的自信心。