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高考文言文断句(共34张PPT)
的人交朋友，同花言巧语的人交朋友，这是有害
的。”
20
固定结构
如“……者……也”、“孰与……乎”“为……
所……”、“受……于……”“奈……何……”，
“何以……为”，“与其……孰若……”等，根
据这些结构也可断句。
“何……之有”(宋何罪之有?)；
“如……何”（如太行王屋何？）；
“唯……是……”（唯余马首是瞻）；
15
4.有些常用的关联词 如“苟”“虽”“纵”“纵使”“是故”
“于是”“向使”“然而”“继而” “然则”“无论”“至若”等前面大多可 以断句； 5.常在句首的时间词
如“顷之”“向之”“未几” “已而”“斯须”“既而”“俄而”等， 前后都可以断句 6.“之、以、则、而、于”等助词、连词、 介词常放在句子中。
10
第一人称 吾、予、我、余、吾属、 吾侪chái（我们这些人）
第二人称 汝（女）、若、其、而、乃、若 属、汝辈、尔曹（你们这些人）
第三人称 之、彼、其、或（有的人）、 莫（没有谁）、相（互指代词）
谦 皇帝自称：寡人、朕、孤、不谷 男性自称：臣、仆、不才、鄙人、愚 女性自称：妾、贱妾、婢子
称 和尚自称：老衲
力。
4
文言断句之步骤：
1、通读全文，弄懂大意 2、循序渐进，先易后难 3、寻找标志，各个击破
末了，再回读全文，以查漏补缺… …
其中，通读与理解最是关键之所在啊！！！
衡量断句正确与否的方法： A.断句后，意思是否讲得通。 B.断句后，内容是否合理。
5
规律一：借名（代）词、介宾短语定 句读。
和现代汉语一样，名词或代词常常 作句子的主语和宾语，因此找出文中反复 出现的名词或代词，往往可以确定停顿的
高考复习之文言断句张PPT精品课件
③复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、 苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至 于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要 断开。
④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已 而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。
⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与 、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一 般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时 往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。 例如《赤壁之战》中“初，鲁肃闻刘表卒”， 先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就 不再提姓了。
高考复习之文言断句 （课件25张）
高考复习之文言断句 （课件25张）
方法一：借助名词断句
例如：汉六年正月封功臣良未尝有战斗功高帝曰运筹策 帷帐中决胜千里外子房功也自择齐三万户
汉六年正月封功臣，良未尝有战斗功。高帝曰：“运筹策 帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群 臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚 言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不 下堂帝顾谓主曰事不谐矣
湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。主曰：“宋公 威容德器，群臣莫及。”帝曰：“方且图之。”后弘被引 见，帝令主坐屏风后，因谓弘曰：“谚言：‘贵易交，富 易妻’，人情乎？”弘曰：“臣闻‘贫贱之交不可忘，糟 糠之妻不下堂’。”帝顾谓主曰：“事不谐矣。”
高考复习之文言断句 （课件25张）
高考复习之文言断句 （课件25张）
初试真题
阅读下面的文言文，完成5—9小题。 周访字士达，本汝南安城人也。汉末避地江南，至 访四世。吴平，因家庐江寻阳焉。访少沉毅，谦而能 让，果于断割，周穷振乏，家无余财。为县功曹，时 陶侃为散吏①，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子 瞻。访察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。 …… 访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳 士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故 终访之世未敢为非 （选自《晋书·周访传》）
④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已 而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。
⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与 、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一 般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时 往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。 例如《赤壁之战》中“初，鲁肃闻刘表卒”， 先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就 不再提姓了。
高考复习之文言断句 （课件25张）
高考复习之文言断句 （课件25张）
方法一：借助名词断句
例如：汉六年正月封功臣良未尝有战斗功高帝曰运筹策 帷帐中决胜千里外子房功也自择齐三万户
汉六年正月封功臣，良未尝有战斗功。高帝曰：“运筹策 帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群 臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚 言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不 下堂帝顾谓主曰事不谐矣
湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。主曰：“宋公 威容德器，群臣莫及。”帝曰：“方且图之。”后弘被引 见，帝令主坐屏风后，因谓弘曰：“谚言：‘贵易交，富 易妻’，人情乎？”弘曰：“臣闻‘贫贱之交不可忘，糟 糠之妻不下堂’。”帝顾谓主曰：“事不谐矣。”
高考复习之文言断句 （课件25张）
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初试真题
阅读下面的文言文，完成5—9小题。 周访字士达，本汝南安城人也。汉末避地江南，至 访四世。吴平，因家庐江寻阳焉。访少沉毅，谦而能 让，果于断割，周穷振乏，家无余财。为县功曹，时 陶侃为散吏①，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子 瞻。访察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。 …… 访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳 士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故 终访之世未敢为非 （选自《晋书·周访传》）
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文言文断句（课件41张）
文言文专题复习
——文言文断句技巧
文言文断句（课件41张）
一、什么叫断句
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常 在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之 内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu） 。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标 点符号给古书断句也可以叫断句读。
夫人朝夕退而游焉，以议执政之善 否。其所善者，吾则行之；其所恶者， 吾则改之。是吾师也，若之何毁之？
人们早晚回来到这里游玩，来议论 我们执政的好与坏。他们认为好的， 我们就推行它，他们憎恶的，我们 就改正它。这是我的老师啊，为什 么要毁掉它呢？
（五）曾参杀人
（甘茂曰：）“昔者曾子处费，费人有与 曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰： ‘曾参杀人。’曾子之母曰：‘吾子不杀 人。’织自若。有顷焉，人又曰：‘曾参 杀人。’其母尚织自若也。顷之，一人又 告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼逾 墙而走。夫以曾参之贤与母之信也而三人 疑之则慈母不能信也。今臣之贤不及曾子， 而王之信臣又未若曾子之母也，疑臣者不 适二三人，臣恐王为臣之投杼也。”王曰： “寡人不听也，请与子盟。”于是与之盟 于息壤。
顶真是文言文中常见的形式，句子前后 相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们断 句提供了方便。例如：秦王坐章台见相如， 相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及 左右，左右皆呼万岁。
文言文断句（课件41张）
文言文断句（课件41张）
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例如：君子之言寡而实,小人之言多而虚。君子之学也 入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于 不可及也。君子虑福弗及,虑祸百之,君子择人而取, 不择人而与,君子实如虚,有如无。（《说苑》）
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例如：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意
文言文专题复习
——文言文断句技巧
文言文断句（课件41张）
一、什么叫断句
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常 在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之 内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu） 。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标 点符号给古书断句也可以叫断句读。
夫人朝夕退而游焉，以议执政之善 否。其所善者，吾则行之；其所恶者， 吾则改之。是吾师也，若之何毁之？
人们早晚回来到这里游玩，来议论 我们执政的好与坏。他们认为好的， 我们就推行它，他们憎恶的，我们 就改正它。这是我的老师啊，为什 么要毁掉它呢？
（五）曾参杀人
（甘茂曰：）“昔者曾子处费，费人有与 曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰： ‘曾参杀人。’曾子之母曰：‘吾子不杀 人。’织自若。有顷焉，人又曰：‘曾参 杀人。’其母尚织自若也。顷之，一人又 告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼逾 墙而走。夫以曾参之贤与母之信也而三人 疑之则慈母不能信也。今臣之贤不及曾子， 而王之信臣又未若曾子之母也，疑臣者不 适二三人，臣恐王为臣之投杼也。”王曰： “寡人不听也，请与子盟。”于是与之盟 于息壤。
顶真是文言文中常见的形式，句子前后 相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们断 句提供了方便。例如：秦王坐章台见相如， 相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及 左右，左右皆呼万岁。
文言文断句（课件41张）
文言文断句（课件41张）
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例如：君子之言寡而实,小人之言多而虚。君子之学也 入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于 不可及也。君子虑福弗及,虑祸百之,君子择人而取, 不择人而与,君子实如虚,有如无。（《说苑》）
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例如：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意
高考复习文言文断句共72张PPT课件
例6、
君子之言寡而实小人之言 多而虚君子之学也入于耳 藏于心行之以身君子之治 也始于不足见终于不可及 也。
君子之学也/入于耳/藏于心/行之 以身/君子之治也/始于缺乏见/终 于不可及也。
▪ 参考译文：君子的话少而真实，小人的话 多而虚假。君子的学习，传入耳中，记在 心里，从自身做起。君子的治事，从一些 不易看到的地方开场，最终使人不能赶上。
例8：
老而无妻曰鳏老而无夫 曰寡老而无子曰独幼而 无父曰 孤 此四者 天下之 穷 而 无 告 者 也。
规律六: 借助句式特点及固定构造断句
固定构造，如“……者……也〞、“不亦… …乎〞、“何……之有〞，“孰与……乎〞 “为……所……〞、“受……于……〞， “无乃……乎〞，“得无……乎〞等，根据 这些构造也可断句。
▪ 参考译文：
▪ 过去宁可送命也不肯承受，今天〔有人〕 为了妻妾的侍奉却去做这种事；过去宁 可送命也不肯承受，今天〔有人〕为了 所认识的贫困的人感谢自己却去做这种 事：这种不符合礼义的做法不是可以停 顿了吗？——这就叫做丧失了他的本性。
规律五: 依总分，定句读
文言文中，也往往有总分、分总的形式，我 们自然可以据此进展断句。
第三步:借助“特征〞，巧妙断句。
▪ 例1、 匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其光 以光 映书而 读 之。
匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不 逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而 读之。〔凿壁偷光〕
规律一： 找名词〔或代词〕，定句读。
和现代汉语一样，名词或代词 一般也常常作句子的主语和宾语， 因此找出文中反复出现的名词或代 词，就可以确定停顿的位置。
“何……之有〞 (宋何罪之有)； “如……何〞〔如太行王屋何？〕； “唯……是……〞〔唯余马首是瞻〕； “非唯……抑亦……〞〔非唯天时，抑亦 人谋。〕；
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问题：(2分)下列句子朗读节奏划分 不正确的一项是（ ）A
A.复于地取内/口中 B.齧破/即吐 C.谢无奕/性粗强 D.事行/便拜
注：内通“纳” 齧（niè）：咬 事行便拜：授官的诏书一下达就立即接受。
正确：复于地取 /内口中
.
8
真题2（2015.江西省）（《游大林寺》）
问题：（2分）对下面句子朗读节奏划分正确的一
• 8.其如土石何
.
26
大显身手
•李浩，字德远，其先居建昌，迁临川。秦熺 挟宰相子以魁多士，同年皆见之。或拉浩行， 毅然不往。后除司农少卿。时朝廷籴米八万， 董其事者隐克官钱，户部不敢诘。浩白发其奸， 下有司穷竟。户部欲就支稽见数，大理附会之， 浩争曰：“非但惠奸，且亏军食。”上是其言。
会大理奏结他狱，上顾辅臣曰： “棘寺官得 刚正如李浩者为之。”已而卿缺，又曰： “无以易浩。”遂除大理卿。
/
.
14
二、意义划分法
就是把文言句子中意思结 合紧密的文字看作一个“意 义单位”，朗读时不宜将这 样的整体意义单位读破。
.
15
1、注意“古二今一”词
• 可/以一战。 • 今/天下三分……
• 今/齐地/方千里，百二十 城。
• 中/间/力拉崩倒之声
.
16
2、注意句子中省略的现象
• 一鼓/作气，再/而衰，三/
/
匡衡勤学而无烛 邻舍有烛而不
逮/衡乃穿壁引其光 /以光映书而
读之。
.
29
• 2、天下事有难易乎为之则难者 亦易矣不为则易者亦难矣人之为 学有难易乎为之则难者亦易矣不 为则易者亦难矣
天下事有难易乎/为之 /则难者亦 易矣/不为 /则易者亦难矣 人/ 之为 学有难易乎 为/之 则/难者亦易矣 不为/ 则易/ 者亦难矣。
A.复于地取内/口中 B.齧破/即吐 C.谢无奕/性粗强 D.事行/便拜
注：内通“纳” 齧（niè）：咬 事行便拜：授官的诏书一下达就立即接受。
正确：复于地取 /内口中
.
8
真题2（2015.江西省）（《游大林寺》）
问题：（2分）对下面句子朗读节奏划分正确的一
• 8.其如土石何
.
26
大显身手
•李浩，字德远，其先居建昌，迁临川。秦熺 挟宰相子以魁多士，同年皆见之。或拉浩行， 毅然不往。后除司农少卿。时朝廷籴米八万， 董其事者隐克官钱，户部不敢诘。浩白发其奸， 下有司穷竟。户部欲就支稽见数，大理附会之， 浩争曰：“非但惠奸，且亏军食。”上是其言。
会大理奏结他狱，上顾辅臣曰： “棘寺官得 刚正如李浩者为之。”已而卿缺，又曰： “无以易浩。”遂除大理卿。
/
.
14
二、意义划分法
就是把文言句子中意思结 合紧密的文字看作一个“意 义单位”，朗读时不宜将这 样的整体意义单位读破。
.
15
1、注意“古二今一”词
• 可/以一战。 • 今/天下三分……
• 今/齐地/方千里，百二十 城。
• 中/间/力拉崩倒之声
.
16
2、注意句子中省略的现象
• 一鼓/作气，再/而衰，三/
/
匡衡勤学而无烛 邻舍有烛而不
逮/衡乃穿壁引其光 /以光映书而
读之。
.
29
• 2、天下事有难易乎为之则难者 亦易矣不为则易者亦难矣人之为 学有难易乎为之则难者亦易矣不 为则易者亦难矣
天下事有难易乎/为之 /则难者亦 易矣/不为 /则易者亦难矣 人/ 之为 学有难易乎 为/之 则/难者亦易矣 不为/ 则易/ 者亦难矣。
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例如，句号表示陈述句的结束，问号表示疑问句的结束，感叹号表示感
叹句的结束等。
04 实例分析：不同 类型文言文断句
记叙类文言文断句实例
• 《史记·项羽本纪》：“项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：‘书足以记名姓而已。剑一 人敌，不足学，学万人敌。’”
• 断句解析：通过叙述项羽少年时期学习经历和与叔父项梁的对话，展现了项羽的个性和志向。断句应关注人物 言行和情节发展，如“学书不成，去学剑，又不成”为一系列动作，“项梁怒之”为情节转折，“籍曰”引出 人物对话。
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目 录
• 文言文断句概述 • 文言文基础知识 • 断句方法与技巧 • 实例分析：不同类型文言文断句 • 学生自主练习与互动环节 • 课程总结与展望
01 文言文断句概述
定义与特点
定义
文言文断句是指在文言文中，根 据语法、语义和语境等因素，在 适当的位置进行停顿或分隔，使 句子结构清晰，意义明确。
05 学生自主练习与 互动环节
学生自主练习题目展示
展示一篇未经断句的文言文，让 学生尝试自行断句。
提供不同难度的文言文断句练习 ，包括简单、中等和困难等级，
以适应不同水平的学生需求。
结合课文内容，选取相关段落进 行断句练习，以加深学生对课文
的理解和掌握。
学生现场尝试断句并点评
邀请几位学生上台，在黑板上 写出他们的断句结果。
01
停顿技巧
在适当的地方进行停顿，可以帮助我们更好地表达句子的意思和情感。
例如，在主谓之间、动宾之间、定中之间等位置进行停顿。
02
连接技巧
使用适当的连接词或短语，可以使句子更加连贯和流畅。例如，使用“
因此”、“然而”、“所以”等连接词来表达句子之间的逻辑关系。
文言文阅读-断句技巧 课件(共27张PPT)
【解析】解答本题，可借助于对话词进行断句。文段中表明对话的词 “曰”“问”可以看作断句的标志。其他两处语句可以借助名词“室”“藏书” 等名词进行断句。
问老人曰/何书/曰/世史也/又至一室/藏书愈富/又问/何书/老人曰/万国志也
何处把句断-“6点”最关键
“6点”最关键
4.虚词
虚词是明辨句读的重要标志，尤其是介词、语气词和一些连词，它们 的前后，往往是该断句的地方。一些议论性语段，不像记叙性文字那 样可借助具体情景去猜测，因而显得棘手、难度大，但是运用虚词就 会使断句变得容易，使文段变得一目了然。
请用“/”给文言语句断句。
今入关财物无所取妇女无所幸此其志不在小吾令人望其气皆为龙虎 成五采此天子气也（《鸿门宴》）
【技法演示】句中“关”“财物”“妇女”“此”“吾”“气”“龙 虎”“五采”“此”等或是名词或是代词，位于句首或句尾，作一个句子 的主语或宾语，其前或后应断开。
今入关/财物无所取/妇女无所幸/此其志不在小/吾令人望其气/皆为龙虎/ / 成 五 采 此 天 子 气 也 （ 《 鸿 门 宴 》 ）
何处把句断-“6点”最关键
教材示例
请用“/”给文言语句断句。
宦者令缪贤曰臣舍人蔺相如可使王问何以知之对曰臣尝有罪窃计欲 亡走燕臣舍人相如止臣曰君何以知燕王（《廉颇蔺相如列传》）
【技法演示】对话词“曰”在文中反复出现，并且“曰”前均有说话者， 利用“曰”字可以断开三处，对话词“问”后可以断开，再结合前面所讲 的据名词和代词断句，其他也可断开。
何处把句断-“6点”最关键
“6点”最关键
2.动词和形容词
承担一个句子谓语成分的是动词、形容词（或活用为动词、形容词的 其他词性），断句时，可以先找到语句中的动词、形容词，确定作为 谓语的动词、形容词；然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语 等来断定语句的停顿点。
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5、察反复，定句读
反复，特别是间隔反复，在文言文中是相 当常见的修辞方法。如《邹忌讽齐王纳谏》 中“我孰与城北徐公美”反复多次，《庄 暴见孟子》也有大段反复。抓住这一特点， 自然有助于断句。以上这几种断句方法是 分别说的，在具体断句时，常常要把这些 方法综合运用。
向为身死而不受今为宫室之美为之向为身死 而不受今为妻妾之奉为之向为身死而不受今 为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎此 之谓失其本心
七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与 女婿外人不得干预
后妻不服，认为应该是把产业交给她的儿子，要 告到官府去。果然，县官判决遗产应该交给老头 的幼子。那又该怎样读？
“七十老翁产一子，人曰非是也。 家业尽付与女婿，外人不得干 预。” “七十老翁产一子，人曰 ‘非’，是也，家业尽付与， 女婿外人，不得干预。”
【语段2】（2011年湖南卷）
严子生于其乡，诵遗书，沐馀教，被服儒 者，邃于经学。平日重名节，慎行藏，视 世之名位利禄，若将浼①焉。感愤郁塞触 事而发故其文立言之旨多今人之笑为迂者。 ——归庄 《严祺先文集序》 【注】 ①浼（měi）：玷污。
• 3．下列用“/”给文中画波浪线部分的断句， 正确的一项是（3分）（ ） A • 感 愤 郁 塞 触 事 而 发 故 其 文 立 言 之 旨 多 今 人 之 笑 为 迂 者 • A．感愤郁塞/触事而发/故其文立言之旨/多 今人之笑为迂者 • B．感愤郁塞/触事而发故/其文立言之旨多/ 今人之笑为迂者 • C．感愤郁塞/触事而发/故其文立言之旨多/ 今人之笑为迂者 • D．感愤郁塞/触事而发故/其文立言之旨/多 今人之笑为迂者
再如：
老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老 而无子曰独幼而无父曰孤此四 者天下之穷而无告者也。
老而无妻曰鳏,老而无夫曰寡,老而无子曰独,幼而 无父曰孤,此四者,天下之穷民而无告者也。
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A．且曰/五代之君多/因猜忌杀无辜故/享国不永/愿陛下以为/戒彦 卿/由是获免故/世谓祐有阴德。 B．且曰/五代之君多/因猜忌杀无辜故/享国不永/愿陛下以为戒/彦 卿由是获免/故世谓祐有阴德。 C．且曰/五代之君/多因猜忌杀无辜/故享国不永/愿陛下以为戒/彦 卿由是获免/故世谓祐有阴德。 D．且曰/五代之君/多因猜忌杀无辜/故享国不永/愿陛下以为/戒彦 卿/由是获免故/世谓祐有阴德。
链接高考：全国卷二 十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑承宪，言： 场冒籍承宪妻每扬言事由己发用以恐吓勋贵簧鼓朝绅
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 C A．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科 场/冒籍承宪妻每扬言事由己发/用以恐吓勋贵/簧鼓朝绅/ B．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩 科场冒籍/承宪妻每扬言/事由己发用以恐吓勋贵/簧鼓朝绅/ C．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩 科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/用以恐吓勋贵/簧鼓朝绅/ D．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科 场/冒籍承宪妻每扬言/事由己发用以恐吓勋贵/簧鼓朝绅/
探究一：试给下列语段断句看有什么特点
沛公北向坐/张良西向侍/范增数 目项王/举所佩玉玦以示之者三/ 项王默然不应。
5
总结归纳一: 先断易，看词性
名词常做主语、宾语，断句时，可先找出名词，如人 名、地名、国名、朝代名、官职名。
这些名词做主语，那么它的 前面 一般要断句，主语在
句首；
如果做宾语，那么它的 后面 一般要断句，宾语在句
叹曰：奇 男 子 此 冠 宜 汝 戴 也 微 汝 吾 几 误 劾 贤 员 但 疏 去 矣 奈 何？
奇男子/此冠宜汝戴也/微汝/吾几误 劾贤员/但疏去矣/奈何？
链接高考
王祐，字景叔，大名莘人。祐少笃志词学，性倜傥 有俊气。会符彦卿镇大名，颇不治，太祖以祐代之，俾 察彦卿动静，祐以百口明彦卿无罪，且曰五代之君多因 猜忌杀无辜故享国不永愿陛下以为戒彦卿由是获免故世 谓祐有阴德。 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） C
总结归纳四：
据修辞，定句读
古人行文，好用整饬对称的句式，其中常含有排比、 对偶、顶真、反复等修辞方法，断句时，可以根据这几 种修辞不同的形式特点，确定断开的位置。
①句式结构整齐，字数大致相当：
1 “无以….. ”“没有可以……的（方法，东西等）” 2 “何…之有”相当于“有……呢”。通常用在疑问句宾语 前置句中 3 “是故，以故 ”表示引出下文结果的连词，可译为 “因此“所以” 4 “无所” “所”是名词性结构， “没有…..（人，物， 事）”。 5 “是以”也就是“以是”，是一种宾语前置的用法，相 当于“因此”。 6 、“无乃……与”，表反问语气，相当于“恐怕……吧”。
探究二：试给下列语段断句看有什么特点 嗟乎/师道之不传也久矣/欲人之无惑也难矣/ 古之 圣人其出人也远矣/犹且从师而问焉/今之众人/其 下圣人也亦远矣/而耻学于师。
/
总结归纳二: 辨虚词，找位置
① 句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫 ” 等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、 嗟乎、呜呼等，前后都可断句； ② 句末语气词 矣、耶、哉、兮、耳、而已 等后面 也可断句； ③有些常用在句首的关联词，如 ：
勤动笔墨习句读，触类旁通得妙法
文言文断句
明日逢春好不晦气 终年倒运少有余财
学习目标：
1.掌握文言文断句的方法技巧；
2.通过有梯度的练习训练把知识转化为 能力。
什么叫断句
• 古书无标点，古人读书都要自己断句， 常常在一句话的末了用“。”断开，叫 “句”；在一句之内语气停顿的地方用“、” 断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符 号是“句读”的发展，所以用标点符号给古 书断句也可以叫断句读。
苟、纵、是故、于是、、向使、、然而、无论、至 若”“是以”“继而”“纵使”“然则” 等前面可断句。
④常在句首的时间词如 顷之、已而、既而、俄而 ， 也可以帮助断句。
注意：也、乎、焉等比较灵活。
1、夫如是，故远人不服，则修文德以来之。 2、且夫水之积也不厚。 3、惟江上之清风，与山间之明月。 4、盖将自其变者而观之。
1、吾属今为之虏矣！ 2、直不百步耳！ 3、独畏廉将军哉？ 4、六国互丧，率赂秦耶！
1、于是饮酒乐甚。 2、是以区区不能废远。 3、苟以天下之大。 4、纵一苇之所如。
链接高考：
孟子曰：“仁者如射，发而不中，反求诸身” 吾尝学射矣始也心志与中目存乎鹄手往从之十发 而九失其一中者幸也。
吾尝学射矣\始也心志与中\目存乎鹄\手往从之\ 十发而九失\其一中者\幸也
想一想，练一练：
探究三：找找下列句子有什么特点
1、廉颇者，赵之良将也 。 2、悲夫!有如此之势，而为秦人积威之 所劫？ 3、王曰：取吾璧，不予我城，奈何？ 4、 燕雀安知鸿鹄之志哉？ 5、人不知而不愠，不亦君子乎？ 6、吾孰与城北徐公美？ 7、何辞为？
总结归纳三:
辨句式，助句读 文言文中特殊句式掌握住，固定结构莫拆散
探究四：下列语段有什么特点
1、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜 传以示美人及左右左右皆呼万岁 2、积土成山风雨兴焉积水成渊蛟龙生焉积善成 德而神明自得圣心备焉 3、上食埃土下饮黄泉
1、秦王坐章台见相如\相如奉璧奏秦王\秦王大喜 \传以示美人及左右\左右皆呼万岁 2、积土成山\风雨兴焉\积水成渊\蛟龙生焉\积善 成德\而神明自得\圣心备焉 3、上食埃土\下饮黄泉
末。
如果两个名词（特别是相同的）在一起，那么它们的
中间 一般断句，动词不能单独成句，后面往往有
宾语。
抓语句核心，一般是谓语，然后前后追问,进行推断。
太宗有一骏马,特爱之,恒于宫中养饲, 无病而暴死。太宗怒养马宫人将杀之皇后 谏曰昔齐景公以马死杀人晏子请数其罪云 尔养马而死尔罪一也。
太宗有一骏马,特爱之,恒于宫中养饲, 无病而暴死。太宗怒养马宫人\将杀之\皇 后谏曰\昔齐景公以马死杀人\晏子请数其 罪云\尔养马而死\尔罪一也。
链接高考：全国卷二 十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑承宪，言： 场冒籍承宪妻每扬言事由己发用以恐吓勋贵簧鼓朝绅
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 C A．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科 场/冒籍承宪妻每扬言事由己发/用以恐吓勋贵/簧鼓朝绅/ B．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩 科场冒籍/承宪妻每扬言/事由己发用以恐吓勋贵/簧鼓朝绅/ C．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩 科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/用以恐吓勋贵/簧鼓朝绅/ D．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科 场/冒籍承宪妻每扬言/事由己发用以恐吓勋贵/簧鼓朝绅/
探究一：试给下列语段断句看有什么特点
沛公北向坐/张良西向侍/范增数 目项王/举所佩玉玦以示之者三/ 项王默然不应。
5
总结归纳一: 先断易，看词性
名词常做主语、宾语，断句时，可先找出名词，如人 名、地名、国名、朝代名、官职名。
这些名词做主语，那么它的 前面 一般要断句，主语在
句首；
如果做宾语，那么它的 后面 一般要断句，宾语在句
叹曰：奇 男 子 此 冠 宜 汝 戴 也 微 汝 吾 几 误 劾 贤 员 但 疏 去 矣 奈 何？
奇男子/此冠宜汝戴也/微汝/吾几误 劾贤员/但疏去矣/奈何？
链接高考
王祐，字景叔，大名莘人。祐少笃志词学，性倜傥 有俊气。会符彦卿镇大名，颇不治，太祖以祐代之，俾 察彦卿动静，祐以百口明彦卿无罪，且曰五代之君多因 猜忌杀无辜故享国不永愿陛下以为戒彦卿由是获免故世 谓祐有阴德。 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） C
总结归纳四：
据修辞，定句读
古人行文，好用整饬对称的句式，其中常含有排比、 对偶、顶真、反复等修辞方法，断句时，可以根据这几 种修辞不同的形式特点，确定断开的位置。
①句式结构整齐，字数大致相当：
1 “无以….. ”“没有可以……的（方法，东西等）” 2 “何…之有”相当于“有……呢”。通常用在疑问句宾语 前置句中 3 “是故，以故 ”表示引出下文结果的连词，可译为 “因此“所以” 4 “无所” “所”是名词性结构， “没有…..（人，物， 事）”。 5 “是以”也就是“以是”，是一种宾语前置的用法，相 当于“因此”。 6 、“无乃……与”，表反问语气，相当于“恐怕……吧”。
探究二：试给下列语段断句看有什么特点 嗟乎/师道之不传也久矣/欲人之无惑也难矣/ 古之 圣人其出人也远矣/犹且从师而问焉/今之众人/其 下圣人也亦远矣/而耻学于师。
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总结归纳二: 辨虚词，找位置
① 句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫 ” 等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、 嗟乎、呜呼等，前后都可断句； ② 句末语气词 矣、耶、哉、兮、耳、而已 等后面 也可断句； ③有些常用在句首的关联词，如 ：
勤动笔墨习句读，触类旁通得妙法
文言文断句
明日逢春好不晦气 终年倒运少有余财
学习目标：
1.掌握文言文断句的方法技巧；
2.通过有梯度的练习训练把知识转化为 能力。
什么叫断句
• 古书无标点，古人读书都要自己断句， 常常在一句话的末了用“。”断开，叫 “句”；在一句之内语气停顿的地方用“、” 断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符 号是“句读”的发展，所以用标点符号给古 书断句也可以叫断句读。
苟、纵、是故、于是、、向使、、然而、无论、至 若”“是以”“继而”“纵使”“然则” 等前面可断句。
④常在句首的时间词如 顷之、已而、既而、俄而 ， 也可以帮助断句。
注意：也、乎、焉等比较灵活。
1、夫如是，故远人不服，则修文德以来之。 2、且夫水之积也不厚。 3、惟江上之清风，与山间之明月。 4、盖将自其变者而观之。
1、吾属今为之虏矣！ 2、直不百步耳！ 3、独畏廉将军哉？ 4、六国互丧，率赂秦耶！
1、于是饮酒乐甚。 2、是以区区不能废远。 3、苟以天下之大。 4、纵一苇之所如。
链接高考：
孟子曰：“仁者如射，发而不中，反求诸身” 吾尝学射矣始也心志与中目存乎鹄手往从之十发 而九失其一中者幸也。
吾尝学射矣\始也心志与中\目存乎鹄\手往从之\ 十发而九失\其一中者\幸也
想一想，练一练：
探究三：找找下列句子有什么特点
1、廉颇者，赵之良将也 。 2、悲夫!有如此之势，而为秦人积威之 所劫？ 3、王曰：取吾璧，不予我城，奈何？ 4、 燕雀安知鸿鹄之志哉？ 5、人不知而不愠，不亦君子乎？ 6、吾孰与城北徐公美？ 7、何辞为？
总结归纳三:
辨句式，助句读 文言文中特殊句式掌握住，固定结构莫拆散
探究四：下列语段有什么特点
1、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜 传以示美人及左右左右皆呼万岁 2、积土成山风雨兴焉积水成渊蛟龙生焉积善成 德而神明自得圣心备焉 3、上食埃土下饮黄泉
1、秦王坐章台见相如\相如奉璧奏秦王\秦王大喜 \传以示美人及左右\左右皆呼万岁 2、积土成山\风雨兴焉\积水成渊\蛟龙生焉\积善 成德\而神明自得\圣心备焉 3、上食埃土\下饮黄泉
末。
如果两个名词（特别是相同的）在一起，那么它们的
中间 一般断句，动词不能单独成句，后面往往有
宾语。
抓语句核心，一般是谓语，然后前后追问,进行推断。
太宗有一骏马,特爱之,恒于宫中养饲, 无病而暴死。太宗怒养马宫人将杀之皇后 谏曰昔齐景公以马死杀人晏子请数其罪云 尔养马而死尔罪一也。
太宗有一骏马,特爱之,恒于宫中养饲, 无病而暴死。太宗怒养马宫人\将杀之\皇 后谏曰\昔齐景公以马死杀人\晏子请数其 罪云\尔养马而死\尔罪一也。