人教版道德和法治(五四学制)六年级全一册 8.1 生命可以永恒吗 课时训练
部编五四制道德与法治六年级全册《生命可以永恒吗》说课稿0

部编五四制道德与法治六年级全册《生命可以永恒吗》说课稿0一. 教材分析《生命可以永恒吗》是部编五四制道德与法治六年级全册的一课。
本课内容围绕着生命的永恒性展开,通过分析生命的诞生、生命的消逝以及生命的价值,引导学生思考生命的意义和价值,培养学生的生命意识,增强学生对生命的敬畏之情。
教材内容丰富,贴近学生的生活实际,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力,对生命有了一定的了解。
但是,对于生命的永恒性这一问题,他们可能还没有深入的思考。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生从生活的角度去思考生命的问题,激发他们的探究欲望,帮助他们理解和接受生命的永恒性。
三. 说教学目标1.知识目标:让学生了解生命的诞生、生命的消逝以及生命的价值,理解生命的永恒性。
2.能力目标:培养学生思考问题的能力,提高他们的生命意识。
3.情感目标:引导学生热爱生命,敬畏生命,珍惜生命。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生理解生命的永恒性。
2.教学难点:引导学生从生活的角度去思考生命的问题,激发他们的探究欲望。
五. 说教学方法与手段在教学过程中,我会采用情境教学法、讨论法、案例分析法等多种教学方法,并结合多媒体课件、教学素材等教学手段,以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个发生在校园里的真实案例,引发学生对生命的思考,导入新课。
2.自主学习:让学生阅读教材,了解生命的诞生、生命的消逝以及生命的价值。
3.课堂讨论:学生进行课堂讨论,让学生从生活的角度去思考生命的问题,分享自己的感悟。
4.案例分析:分析一些关于生命的故事,让学生进一步理解生命的永恒性。
5.总结提升:总结本节课的内容,引导学生热爱生命,敬畏生命,珍惜生命。
6.课后作业:布置一道思考题,让学生结合自己的生活实际,思考生命的意义和价值。
七. 说板书设计板书设计如下:生命可以永恒吗?生命的永恒性八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、课后作业和课堂讨论来进行。
部编五四制道德与法治六年级全册《生命可以永恒吗》教学设计2

部编五四制道德与法治六年级全册《生命可以永恒吗》教学设计2一. 教材分析《生命可以永恒吗》是部编五四制道德与法治六年级全册的一课。
本课主要让学生理解生命的有限性,引导学生思考生命的意义和价值,培养学生的生命意识,珍惜生命。
教材内容主要包括:生命是有限的,每个人只能活一次;生命虽然有限,但我们可以让生命更有价值;如何珍惜生命,让生命更有意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的抽象思维能力,能够理解生命的有限性和生命的价值。
但学生对于生命的理解还是相对肤浅,需要通过生活实例和活动体验来深化对生命的理解。
此外,学生对于如何让生命更有价值可能还存在困惑,需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生理解生命的有限性,认识到每个人只能活一次。
2.引导学生思考生命的意义和价值,培养学生的生命意识。
3.让学生学会珍惜生命,努力让生命更有意义。
四. 教学重难点1.生命的有限性:让学生理解生命只有一次,不能重来。
2.生命的价值:引导学生思考如何让生命更有价值。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例和故事,让学生感受生命的有限性和生命的价值。
2.讨论法:引导学生分组讨论,分享对生命的理解和如何让生命更有意义的想法。
3.实践法:让学生通过做手工、写感悟等方式,实际行动起来,珍惜生命。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和故事,用于引导学生思考生命的有限性和生命的价值。
2.准备讨论题,引导学生进行分组讨论。
3.准备手工材料,让学生实际行动起来,珍惜生命。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示生命的图片,如婴儿出生、老年人、大自然的生物等,引导学生思考生命的有限性。
2.呈现(10分钟)讲述一个生活实例,如一个勇敢救人的故事,让学生感受生命的价值。
接着,让学生分组讨论,分享对生命的理解和如何让生命更有意义的想法。
3.操练(10分钟)让学生动手做手工,如制作一张关于生命意义的卡片,或者写一篇关于如何让生命更有意义的短文。
人教版道德和法治(五四学制)六年级全一册 8.1 生命可以永恒吗 课时训练

部编五四学制六年级道德与法治第八课第1课时《生命可以永恒吗》同步练习一、单项选择题1.你是独一无二的,你是生命的奇迹,在过去的500年里,从来没有一个人像你一样,在未来的50年里,也没有一个人像你一样!对此理解正确的是( )①命是独特的②每个人的人生道路不同③每个人的生命不可替代④生命是属于我们自己的幸运A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④2.“死亡之隶属于生命,正如同出生一样”,我们应当将死亡视为生命组成的-个不可缺少的部分。
对此,理解正确的是( )②亡是每个人都难以抗拒的生命发展的自然规律②亡让我们感激生命的获得③③热爱生命,从容面对生命的不可预知④④惧怕死亡,屈服死亡A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④3.对于生命的接续,下列说法正确的是( )②生命的接续中,人类生命不断发展②生命的接续仅仅指身体上接续祖先的生命③命的接续还体现在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果④生命还包括社会关系中的生命,精神信念上的生命A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③④4.生命对我们而言,是指( )①体的生命②社会关系中的生命②神信念上的生命④物质信念上的生命A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④( )5.漫画中人物的言行启示我们①活着就是为了自己,因为生命是“我”的②珍惜生命的每一寸光阴③让每天过得充实④④热爱生命,传承生命A.①②③B.①②④C.②③D.①②③④6.“人生天地间,若白驹之过隙,忽然而已”说明了 ( ) A.生命对于我们来说是一帆风顺的B.不同的人,对待生活和生命的态度不同C.生命属于我们只有一次,而且生命是短暂的D.生命对每个人来说都是平等的7.长生不老是许多人的梦想,但即使是世界上最长寿的人也难逃最2终的死亡。
这启示我们 ( )①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律②死亡是人生不可避免的归宿,我们要感激生命的获得③要向死而生,好好活着,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命④生命有时尽,要认真对待生命的每一天,让它变得丰富、充实和有意义A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④8.一个新生命的到来,会给这个世界带来什么?她(他)的家人有了新的身份,她(他)的家族后继有人,她(他)给家人带来了无数的快乐,国家又增添了一个纳税人……这则材料说明了 ( )①在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续‘②在生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命③生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命④在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④9.著名的国学大师、学界泰斗季羡林在《人生感悟》里谈到,在人类社会发展的长河中,我们每一代人都有自己的任务,而且是决非可有可无的。
人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 8.2 敬畏生命 课时训练

人教版六年级(五四学制)道德与法治8.2 敬畏生命课时训练一、选择题1. 热爱生命,尊重生命,呵护生命,这是我们生活的主旋律。
下列行为不属于珍爱生命的有( )①初中学生遇见有人落水,不假思索,下水营救②骑车过马路,遵守“红灯停,绿灯行”的交通规则③为改善双休日伙食,两同学结伴到田野里捕捉青蛙④学校草坪上设置温馨提示:“小草也是生命,请脚下留情”A.①②B.①③C.②③D.①④2. 不同的人生,有不同的色彩,有的绚丽,有的平凡。
绚丽让我们品味绽放的热烈,平凡让我们品味朝阳与落日的从容。
这说明( )A.每种生命都有其存在的意义与价值B.绚丽和平凡的人生都是脆弱的C.人生的价值只在于是否绚丽D.人生的价值只在于是否平凡3. 我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是( )A.内心的自愿选择B.道德的要求C.法律的要求D.他人的要求4. 无论如何,现实的生活是大家共同创造的,并非与我无关。
面对现实生活的矛盾,我们需要有自己的道德底线,在此基础上,发挥自己的才智,尽可能地追求( )A.生命的美好B.生命的快乐C.自由地生活D.无约束的自由5. 以下说法错误的是( )A.当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它B.我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要C.在金钱、权势这些外在的东西面前,生命价值高于一切D.金钱、权势比生命重要6. 蛇很丑陋,我们看见它就害怕,而且蛇还会令人中毒死亡,我们对蛇应当( )A.采取灭绝政策B.保护它们,绝不伤害它们C.保护它们,不轻易伤害它们,但要加强自我保护意识D.没看见也就罢了,看见了就打死7. 我们要关爱地球上的一切生命,特别是要关爱和呵护珍稀野生动物,因为它们( )A.是地球的宝贝和人类的主人B.可以保护人类免受伤害C.是与我们同住地球家园的朋友,给地球增添了一抹绚丽的色彩D.可以变为财富供人类享用8. “仁者爱人”“推己及人”,告诉我们( )A.让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样B.只关爱自己的生命C.只关爱他人的生命.D.只关爱自己家人的生命9. 审议中的野生动物保护法修订案新增规定:禁止为食用非法购买国家重点保护的野生动物及其制品;违反该规定构成犯罪的,依法追究刑事责任。
人教版五四学制六年级道德与法治全一册81生命可以永恒吗课时训练

部编五四学制六年级道德与法治第八课第1课时《生命可以永恒吗》同步练习一、单项选择1.“人生天地间,若白驹之过隙,忽然而已”。
这句话主要告诉我们()A.每个人的人生道路各不相同B.白色的骏马在缝隙前飞快地越过C.人的生命是短暂的D.人生苦短,及时行乐2.“有的人死了,他还活着;有的人活着,他已经死了。
”臧克家的这句话最能说明的道理是()A.有些人为社会作出了贡献,生命虽已结束,但虽死犹生B.人的生命是短暂的C.各种生命都是相互依存,相依为命的D.有些生命没有存在的意义3.每个人最终都将走向死亡,但我们不能简单地拒绝生命,这主要是因为()A.生命是珍贵的,属于我们的生命只有一次B.我们长大后要赡养父母C.每个人来到世上,有责任繁行后代D.我们的未来充满着希望4.下列说法能体现生命传承关系的是()①我家祖祖辈辈生活在农村,将来我想当个懂科技的农民②我旅居国外,常以身为中国人而自豪③我家一直秉承诚实守信的传统家风④我是.名教师,我始终坚持以教书育人为宗旨A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④5. 生命是大自然的奇迹。
对我们而言,生命包括()①身体的生命②社会关系中的生命③精神信念上的生命④动植物的生命A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④6.“天可补,海可填,南山可移。
日月既往,不可复追。
”这句话告诉我们什么()①我们要善于劳逸结合②我们要珍惜时间,珍惜每一个今天③我们是无法把握时间的④时间去不复返,时间最珍贵A.①③B.①④C.②④D.③④7.时间就是生命,节约时间相当于延长一个人的生命。
下列同学的做法属于节约时间的是()A.早起晚味.加班加点B.不洗脸刷牙,不整理内务C.上课认真听讲,提高学习效率D.课外活动时间不出去玩,自己坐在教室里学习8.生命是宝贵的,生命是短暂的,为此要珍爱自己的生命,应做到①永不放弃生的希望②肯定生命,尊重生命③延伸生命的价值④尽量使自己长寿,长生不老A.①②③④B.①③④C.①②③D.②③④9.下列对于生命的认识错误的是()A.生命是大自然的奇迹,每个人的生命是在无数的偶然性中产生的B.生命是短智的,也是顽强的C.生命是自己的,与他人无关D.我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律10.“作为父母的子女,作为子女的父母,彼此的身份,在人生中一次又一次的目送中完成转换。
人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 8.2 敬畏生命 课时训练 (2)

人教版六年级(五四学制)道德与法治8.2 敬畏生命课时训练一、选择题(每题4分,共60分)1. 弘一法师圆寂前,再三叮嘱弟子他的遗体装龛时,在龛的四个脚下各垫上一个碗,碗中装水,以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死.这一细节说明( )A.生命是脆弱的B.生命是坚强的C.对生命的敬畏之心D.生命是有力量的2. 某市一家福利院,多年来常有一群少先队员来服务.10多年来,这所学校的学生毕业了一届又一届,出入福利院的学生换了一批又一批,可他们对老人们的热情和关爱始终没有改变.他们这样做( )①给老人送去温暖②是谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、关注、关怀和善待身边每一个人的生命的表现③在平凡的活动中体现出人生的价值④是为了获得表扬的奖励A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3. 有句小品台词说的是:“最可悲的是钱还在,可人没了.”这表明( )A.钱财乃身外之物,生命高于一切B.君子爱财,取之有道C.钱不是万能的,但没钱万万不能D.生命诚可贵,钱财不能少4. 北京军区卫戍区某部战士高铁成,休假归队途经哈尔滨时,面对餐馆煤气爆燃临危不惧,三次闯进火海排险救人,被冰城人民誉为“钢铁战士”.高铁成的行为( )①是不悦纳、不珍爱自己生命的表现②是尊重生命、善待他人生命的表现③能体现生命的价值和实现人生的意义④启示我们,当他人生命遭遇困境需要帮助时,尽自己所能伸出援助之手A.①③B.①③④C.①②③D.②③④5. 有个人在砍柴时,被毒蛇咬伤了手臂,他非常果断地砍断了自己的手臂,从而保住了生命.他的做法说明了他( )A.珍爱生命B.很愚蠢C.害怕被蛇咬D.漠视生命6. 下图漫画给你的启示是( )①要敬畏生命,关怀和善待他人②现代是市场经济,重视金钱,无可厚非③对人生命的漠视态度和行为是极其不道德和不人道的④讲究公平,公平竞争A.①②③④B.①②③C.①②D.①③7. “仁者爱人”“推己及人”体现了怎样的情怀( )A.欣赏他人B.珍爱自己的生命,也珍爱他人的生命C.换位思考D.自我尊重8. 下图«路人街上玩“跨栏”»给我们的启示是( )A.生命是坚强的B.要敬畏生命,珍爱生命C.生命在于运动D.要关怀、尊重和善待他人生命9. 我们对生命的敬畏,诉说着人类对美好生活的追求.追求生命的美好,我们就不能( )A.既为自己活着,也要为他人活着,为他人和社会做贡献B.看到自己和他人生命的重要性C.遵守道德和法律,不做有损他人和社会的事D.无视他人和周围的生命存在,随意践踏生命尊严10. 下图漫画中这位少年( )①珍爱自己的生命,永不放弃生的希望②在他人生命遭遇困境需要帮助时,尽自己所能伸出了援助之手③尊重、善待他人生命④在为他人、为社会作贡献时,提升了自己生命的价值A.②③B.②③④C.③④D.①②③④11. 由北京飞往长沙的波音客机在飞行途中,一名乘客心脏病突发.只要有一丝抢救的希望,就要尽百分努力,飞机紧急骤降郑州机场,乘客获救.这给青少年学生的最重要的启示是( )A.生命属于我们只有一次,要敬畏生命、珍爱生命B.我们的生命健康权受法律保护C.浪费别人的时间是一桩大罪过D.只要尽百分努力,就一定能获得成功12. 一辆公交车突然着火,满车的乘客被困在车厢里.许多人不顾危险上前救人,有的人却站在远处边看边指指点点.下列评价正确的是( )①不顾个人安危去救他人是不珍惜自己生命的表现②不顾个人安危去救他人是见义勇为、珍爱生命的表现③旁观者是漠视生命,麻木不仁的表现④旁观者不仅应受道德谴责,而且要受到法律制裁A.①②B.③④C.②③D.①③13. 一个人的生命并不完全属于自己,我们为自己而活着的同时,也在为别人活着。
人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 8.1 生命可以永恒吗 课时训练 (1)

人教版六年级(五四学制)道德与法治8.1 生命可以永恒吗课时训练一、选择题(每题4分,共60分)1. 每个人有不同的人生道路,每个人的生命都不可替代。
这说明()A.生命是不可逆的B.生命是独特的C.生命是来之不易的 D.生命是短暂的2. 生命是一曲优美的交响曲,生命是一篇华丽经典的诗章,生命是一次历尽挫折与艰险的远航……下列对生命的认识中正确的是()①生命是唯一和短暂的②只有伟人才能创造出不平凡的社会价值③生命是不可逆的④不同的人对待生命的态度是一样的A.①③B.③④C.②③D.①②3. 正如世界上没有两片完全相同的树叶一样,每个生命都是独一无二的、不可替代的,都有自己的风格和特点。
这表明人的生命具有()A.短暂性B.独特性C.智慧性D.社会性4. 在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
因此,从生命接续方面看,我们的生命包括()①身体的生命②社会关系中的生命③精神信念上的生命④其他人的生命A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④5. 生命可以永恒吗?傅山《家训》:“人无百年不死之人,所留在天地间,可以增光岳之气,表五行之灵者,只此文章耳。
”而《道德经》三十三章:“不失其所者久,死而不亡者寿。
”你认为以下对上述典籍关于生命的解读中最合理的是()①生命有时尽,应向死而生,从容面对②生命的传承关系是生命永恒的最好见证③生命的接续更体现在人类精神上的继承和创造④生命是脆弱的,生命的永恒是一个伪命题A.①③B.②④C.②③D.③④6. 清朝诗人袁枚的《苔》:“白日不到处,青春恰自来。
苔花如米小,也学牡丹开。
”表达了苔花即使如米粒一般的微小,也要像牡丹一样自豪地绽开。
这首孤独了300年的小诗被乡村教师梁俊和山里孩子们在中央电视台节目演绎后,一夜之间便火了。
这首诗给你的启示是()①要认识到生命的独特性②学会懂得欣赏接纳他人③要养成自信的生活态度④学会展现自己独特风采A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④7. 5 000年中华文明的浩瀚星辰,时间的长河涤荡尘埃,血脉传承绵延至今,精神的纽带浩荡飘拂,自古以来中华民族就不缺乏跨越时空的精神传承。
人教版道德和法治(五四学制)六年级全一册 8.1 生命可以永恒吗 课时训练

人教版六年级(五四学制)道德与法治8.1 生命可以永恒吗课时训练一、选择题(每题4分,共60分)1. 生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命还包括()①社会关系中的生命②精神信念上的生命③肉体的生命④动物界的生命A.①③B.②④C.①②D.③④2. “无论何时都请不要忘记,在生命长长的时光轴上,此刻的你所坐落的,最美好的刻度.”这句话启示我们()A.不同的人对待生活和生命的态度不同B.有的人在无意义的生活中无所事事,任由生命流逝C.要抓住当下,及时行乐享受D.珍惜当下,让每天都过得充实3. 下面对生命的接续认识正确的是()①我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命②在身体上接续祖先的生命③在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果④个人的生命十分短暂A.①③④B.①②④C.①②③D.①②③④4. “人生天地间,若白驹之过隙,忽然而已.”这句话启示我们()A.人生苦短,须及时行乐B.人生短暂,要珍惜大好时光,实现自身价值C.生命可以接续,此生无用,后生可畏D.万事万物都无法抗拒自然规律5. 生命是一曲优美的交响曲,生命是一篇华丽经典的诗章,生命是一次历尽挫折与艰险的远航……你对生命认识正确的是()①生命是唯一和短暂的②只有伟人才能创造出不平凡的社会价值③生命是不可逆的④不同的人对待生命的态度是一样的A.①③ B.③④C.②③D.①②6. 莎士比亚说过:“人的一生是短暂的,但如果卑劣地过这短暂的一生,那就太长了.”所以我们要()A.人生苦短,及时行乐,不顾他人B.自我封闭,自我关注,自我尊重C.体现个性,发挥优势,展现自我D.为了延长自己的生命,不管其他7. 国学大师季羡林说:“在人类社会发展的长河中,我们每一代人都有自己的任务,而且决非可有可无的……如果人生真有意义与价值的话,其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感.”下列与此观点相符的选项是()①在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命②在生命的传承中,我们明确并承担好自己的责任③在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富④在生命的接续中,都是父母在承担着使命A.①②B.①②③C.①③D.①③④8. 人生只有三天,昨天、今天、明天。
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人教版六年级(五四学制)道德与法治8.1 生命可以永恒吗课时训练一、选择题(每题4分,共60分)1. 生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命还包括()①社会关系中的生命②精神信念上的生命③肉体的生命④动物界的生命A.①③B.②④C.①②D.③④2. “无论何时都请不要忘记,在生命长长的时光轴上,此刻的你所坐落的,最美好的刻度.”这句话启示我们()A.不同的人对待生活和生命的态度不同B.有的人在无意义的生活中无所事事,任由生命流逝C.要抓住当下,及时行乐享受D.珍惜当下,让每天都过得充实3. 下面对生命的接续认识正确的是()①我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命②在身体上接续祖先的生命③在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果④个人的生命十分短暂A.①③④B.①②④C.①②③D.①②③④4. “人生天地间,若白驹之过隙,忽然而已.”这句话启示我们()A.人生苦短,须及时行乐B.人生短暂,要珍惜大好时光,实现自身价值C.生命可以接续,此生无用,后生可畏D.万事万物都无法抗拒自然规律5. 生命是一曲优美的交响曲,生命是一篇华丽经典的诗章,生命是一次历尽挫折与艰险的远航……你对生命认识正确的是()①生命是唯一和短暂的②只有伟人才能创造出不平凡的社会价值③生命是不可逆的④不同的人对待生命的态度是一样的A.①③ B.③④C.②③D.①②6. 莎士比亚说过:“人的一生是短暂的,但如果卑劣地过这短暂的一生,那就太长了.”所以我们要()A.人生苦短,及时行乐,不顾他人B.自我封闭,自我关注,自我尊重C.体现个性,发挥优势,展现自我D.为了延长自己的生命,不管其他7. 国学大师季羡林说:“在人类社会发展的长河中,我们每一代人都有自己的任务,而且决非可有可无的……如果人生真有意义与价值的话,其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感.”下列与此观点相符的选项是()①在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命②在生命的传承中,我们明确并承担好自己的责任③在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富④在生命的接续中,都是父母在承担着使命A.①②B.①②③C.①③D.①③④8. 人生只有三天,昨天、今天、明天。
昨天已经逝去,永不复返;明天正在走来,不可捉摸;只有今天在你身边。
对此认识正确的是()A.人生在世十分短暂,当享受时就享受B.人生苦短,我们享受生活的时间只有三天C.应珍惜生命中的每一寸光阴,让每天都过得充实D.昨天已经过去,我们要多回忆,多反思,多总结9. 人活着要完成一种承上启下的责任——物种的壮大与发展,在这一过程中最好有值得为后来人所纪念的价值和意义。
对这句话理解正确的是()①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续②在人类生命的接续中,我们要找到一个位置,担当一份使命③个体的生命是短暂的④生命是传承的,每个人的生命不仅是“我”的,也是“我们”的A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④10. 智博说:“我将来要做一名科学家,为国家的科技事业作贡献。
”浩宇说:“我将来要做一名医务工作者,为人类健康而奋斗。
”晟婕说:“我将来要成为一名作家,为人类的灵魂摇旗呐喊。
”这说明,在人类生命的接续中()A.人的生命是短暂的,只能听天由命B.我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命C.我们无能为力,只能顺其自然D.生命是不可逆的11. 某校七年级(1)班准备举行“探问生命”的主题班会,让同学们认识生命,快乐生活。
下面是同学们提出的观点,你认为正确的是()①每个人的生命都只有一次,生命的时光是一去不复返的②我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律③生命是大自然的奇迹,我们应该珍惜生命④同样的时间里,每个人都能感受到人生时光的充实和生活的意义A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④12. 鲁迅先生只活了55岁,他的生命是相对短暂的,但他留给我们丰富的文学财富,影响着一代又一代人。
孔子是几千年前的圣人,但我们今天阅读《论语》时,仿佛他就站在我们面前,他的精神生命已经存在了数千年。
对上述材料理解正确的是()A.人的生命是有限的,为人民服务是无限的B.每个人不仅是身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果C.生命是独特的,也是短暂的D.生命至上,休戚与共13. 在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
因此,从生命接续方面看,我们的生命包括()①身体的生命②社会关系中的生命③精神信念上的生命④其他人的生命A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④14. 我的鼻梁很高,头发微卷,有点像外国人;我的性格外向,热情、奔放,喜欢交朋友;我的兴趣广泛,尤其喜欢到野外郊游;我喜欢唱歌,我爱笑……这就是“我”。
这表明()A.每个人的生命都是独特的B.“我”和别人没有什么差别C.每个人的人生道路都是一样的D.每个人的生命都是一样的,没有差别15. “在人类社会发展的长河中,我们每代人都有自己的任务,而且是决非可有可无的……如果人生真有意义与价值的话,其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。
”对这段话理解正确的是()①在人类生命的接续中,应该找到一个位置,担当一份使命②在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命③生命属于我们个人,如何发展是自己的事④我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④二、非选择题(16题12分,17题13分,17题15分,共40分)16. 阅读材料,回答问题.有同学认为,生命短暂,人应该追求快乐,学习和干活都是很辛苦的事情,玩电子游戏才是快乐之源,所以不能浪费生命,要抓紧时间玩电子游戏.(1)你如何看待这位同学的观点?______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ (2)这样的人生态度会给他们的生活带来怎样的影响?______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 17. 2018年3月1日,获得“感动中国人物”杨科璋事迹:2015年5月30日1点13分,杨科璋在灭火救援中紧急救出一名约两岁的孩子,但因烟雾太大、能见度低而踩空坠楼。
从五楼坠楼时杨科璋紧抱孩子,最终保住了孩子,但自己却献出了年仅27岁的生命。
杨科璋入伍以来共参加灭火救援战斗200多次,抢救疏散被困群众160多人。
(1)生命可以永恒吗?为什么?______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ (2)作为学生,我们如何向杨科璋致敬,为人类生命的接续尽一份力?______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 18. 《惊呆了! 心脏停跳33.5小时———25岁男子奇迹生还》心脏是人体的循环系统的发动机,如果心脏停跳,人体的各个器官会因为缺氧而迅速衰竭,大脑会在6分钟之内死亡.可是2018年5月18日下午4点多,盖州25岁的小伙王海生的心脏在停跳了33.5小时之后,开始出现了跳动,在ECGMO应用的第7天,心脏的功能基本恢复.目前,王海生的身体已经基本恢复,达到了出院的标准.(1)从这则材料中,你对自己的生命有了哪些新的认识?______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ (2)25岁的王海生奇迹生还,但他14个月大的小女儿不知道,她曾经差一点与爸爸永远无法再见.每个人的最终结局都是死亡,那我们为什么还要珍爱生命?______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ (3)在历史的长河中,我们生命的接续意义体现在哪些方面呢?______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________参考答案一、选择题1-5CDCBA 6-10 CBCBB 11-15 CBBAD二、非选择题16. (1)这个观点是错误的,体现出其消极的人生态度,我们应珍惜生命的每一寸时光,让每天都过得充实,不错过美好的青春年华。