2020江苏省兴化市安丰中学高二语文早练 第二十周早读一
江苏省兴化市板桥高级中学高二语文上册 早读材料 第二十周第三天
第二十周第三天夯实基础1．辨析字音拊．掌（）因循．（）徇．私（）怏．怏（）绛．紫（）哙．（）市侩．（）脍．炙人口（）杂烩．（）秦桧．（）差．可（）差．强人意（）差．生（）差．劲（）差．旅（）久病初差．（）参差．（）答案：fǔ；xún，xùn；yàng；jiàng；kuài，kuài，kuài，huì，huì；chā，chā，chà，chà，chāi，chài，cī。
2．积累文言知识诵读《淮阴侯列传》第八、九、十、十一段，掌握下列文言知识（一）一词多义1. 方(1)车不得方轨方：并列(2)信方斩，曰方：将(3)士以此方数千里争往归之（《魏公子列传》）方：方圆2. 望(1)吾哀王孙而进食，岂望报乎望：希望(2)从间道萆山而望赵军望：观察(3)赵军望见而大笑望：远望(4)信由此日夜怨望望：埋怨，责怪3. 过(1)信尝过樊将军哙过：拜访(2)其实不过数千/力能扛鼎，才气过人（《项羽本纪》）过：超过(3)闻大王有意督过之（《项羽本纪》）过：责备(4)今急而求子，是寡人之过也（《烛之武退秦师》）过：过失(5)轩东故尝为厨，人往，从轩前过（《项脊轩志》）过：走过4. 置(1)沛公则置车骑，脱身独骑（《项羽本纪》）置：放弃(2)高帝曰：“置之。
”乃释通之罪置：赦免、释放(3)郑人有且置履者（《郑人买履》）置：购置、买(4)亚父受玉斗，置之地（《高祖本纪》）置：放到一边，丢弃(5)令其旁可置万家置：安置5．伐(1)则诸侯谓吾怯，而轻来伐我伐：讨伐，攻打(2)不伐已功，不矜其能伐：夸耀(3)自矜功伐（《项羽本纪》）伐：功劳6．假(1)假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣（《史记·孔子世家》）假：借(1)假令韩信学道谦让假：如果7．为（1）动词，做：始为布衣时，贫不行 / 不得推择为吏 / 且天下锐精持锋欲为陛下所为者甚众（2）介词，替，给：不为（wèi）具食（3）介词，被：否，必为二子所禽矣 / 多多益善，何为为．（wéi）我禽 / 此乃信之所以为陛下禽也（4）介词，对，向：淮阴人为（wèi）余言（二）词类活用羞与绛、灌等列（羞，意动，以……为羞）异姓并起，英俊乌集（乌，名作状，像乌鸦一样）（三）特殊句式被动句：①不得推择为吏②广武君策不用③否，必为二子所禽矣④何为为我禽⑤此乃信之所以为陛下禽也⑥信方斩⑦乃为儿女子所诈拓宽视野“无韵之离骚”解——读《史记·淮阴侯列传》（上）谷定珍鲁迅先生评价《史记》：“史家之绝唱，无韵之离骚。
2020江苏省兴化市安丰中学高二语文早练 第五周早读一
第五周早读一【资料卡片】[文学常识]《战国策》：《战国策》西汉末年刘向编订的一部国别体史书，共33编。
记事上起周贞定王十六年（前453），下迄秦二世元年（前209），辑录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史史实，着重记录了谋臣的策略和言论。
《战国策》在语言运用上很成功，雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。
它标志着我国古代历史散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。
[文化常识]人的称谓：7．称郡望：韩愈虽系河内河阳(今河南孟县)人，但因昌黎(今辽宁义县)韩氏为唐代望族，故韩愈常以“昌黎韩愈”自称，世人遂称其为韩昌黎。
再如苏轼本是四川眉州人，可他有时自己戏称“赵郡苏轼”、“苏赵郡”，就因为苏氏是赵郡的望族。
8．称官名：如“孙讨虏聪明仁惠”，“孙讨虏”即孙权，因他曾被授讨虏将军的官职，故称。
《梅花岭记》有“经略从北来”、“谓颜太师以兵解，文少保亦以悟大光明法蝉脱”句，“经略”是洪承畴的官职，“太师”是颜真卿官职“太子太师”的省称，“少保”则是文天祥的官职。
《与妻书》：“司马春衫，吾不能学太上之忘情也。
”“司马”指白居易，曾任江州司马。
把官名用作人的称谓在古代相当普遍，如称贾谊为贾太傅；“竹林七贤”之一的阮籍曾任步兵校尉，世称阮步兵；嵇康曾拜中散大夫，世称嵇中散；东晋大书法家王羲之官至右军将军，至今人们还称其王右军；王维曾任尚书右丞，世称王右丞；杜甫曾任左拾遗，故而被称为杜拾遗，又因任过检校工部员外郎，故又被称为杜工部；刘禹锡曾任太子宾客，被称为刘宾客；柳永曾任屯田员外郎，被称为柳屯田；苏轼曾任端明殿翰林学士，被称为苏学士。
【能力拓展】[成语积累]1．万人空巷：家家户户的人都走出了巷子和胡同。
形容庆祝、欢迎的盛况轰动一时的情景。
错例：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
正例：尽管下着大雪，人们万人空巷地出来欢迎我们。
2020江苏省兴化市安丰中学高二语文早练 第十六周早读一
第十六周早读一【资料卡片】[文学常识]豪放派·婉约派豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派，其作品分别表现出不同的风格，豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家以苏轼、辛弃疾为主，代表作品为苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。
婉约派作品语言清丽、含蓄，词内容中抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，刻功精细，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇男女恋情，也间有写山水，融情于景的。
婉约派的代表词人有柳永、秦观、李清照等。
代表作品有柳永的《雨霖铃》和姜夔的《扬州慢》。
[文化常识]古代官职：1．【士大夫】旧时指官吏或较有声望、地位的知识分子。
《师说》：“士大夫之族，曰师曰弟子者，则群聚而笑之。
”《石钟山记》：“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。
”《训俭示康》：“当时士大夫家皆然。
”《五人墓碑记》：“郡之贤士大夫请于当道。
”2．【太史】西周、春秋时为地位很高的朝廷大臣，掌管起草文书、策命诸侯卿大夫、记载史事，兼管典籍、历法、祭祀等事。
秦汉以后设太史令，其职掌范围渐小，其地位渐低。
司马迁做过太史令。
《张衡传》：“顺帝初，再转，复为太史令。
”《五人墓碑记》：“贤士大夫者，问卿因之吴公，太史文起文公，孟长姚公也。
”文起为翰林院修撰，史官，故称太史。
3．【侍郎】初为宫廷近侍。
东汉以后成为尚书的属官。
唐代始以侍郎为三省(中书、门下、尚书)各部长官(尚书)的副职(详见“三省六部”条)。
韩愈曾先后任过刑部、兵部、吏部的侍郎。
《出师表》“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等”，其中董允是侍郎。
《谭嗣同》：“八月初—一日，上召见袁世凯，特赏侍郎。
”袁世凯为兵部侍郎。
【能力拓展】[成语积累]1．耳提面命：不但当面告诉他，而且凑近他的耳朵他讲。
形容严厉而又恳切地教导。
错例：他是我最真诚的朋友，经常对我耳提面命，使我能够在工作中少犯许多错误。
2020江苏省兴化市安丰中学高二语文早练 第三周早读二
第三周早读二《论语》八则子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，？人不知而不愠，？”子曰：“温故而知新，。
”子曰：“学而不思则，思而不学则。
”子曰：“由，诲汝知之乎！，不知为不知，是知也。
”子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文'也？”子曰：“，，是以谓之’文'也。
”子曰：“默而识之，，，何有于我哉！”子曰：“三人行，；择其善者而从之，。
”子曰：“不愤不启，。
，则不复也。
”补：知之者不如好之者，。
岁寒，。
《使至塞上》王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，。
萧关逢候骑，。
《泊秦淮》杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
，。
[诗词鉴赏]1．流莺李商隐流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。
巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。
风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。
曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝。
【注释】流莺：漂荡流转、无所栖托的黄莺；陌：田间小路；凤城：当时的国都长安；花枝：黄莺栖息之地。
译文：到处漂荡的黄莺上下翱翔，越过小路飞临河边，不知要飞向何地？美妙的啼啭怎能没有它的本意？即使碰到良辰也未必有好的期遇。
无论是在刮风的清晨、降露的夜晚，在阴天中、在晴日里，也无论是在城中，千门万户打开或关闭的时候，它都在不停地鸣啼。
我曾经被伤春之情所苦恼，现在不忍听它那巧啭哀鸣，在这长安城中哪里有可让它暂歇的花枝？【内容赏析】这是李商隐托物寓怀、抒写身世之感的诗篇。
这首诗的首联以黄莺的无所依托自况自己沉浮不定的仕途之路，颔联承接首联，暗喻自己的心志及失望之情。
颈联笔锋一转，以黄莺不顾辛酸苦苦吟唱的情景暗喻自己执着的精神追求，对仗工整。
尾联承接颈联，以黄莺的无处着落暗喻自己的境遇。
全诗移情于物，情感悲苦，寓意深刻，格调苍凉。
【运用技巧】比喻（或象征）手法的运用。
诗人用流莺的漂荡比喻自己转徙幕府、飘零不定的生活，用流莺的“巧啭”比喻自己美妙的歌吟及远大的政治抱负，用无“佳期”表达自己不为人理解的满腹委屈和良辰不遇的深沉伤感。
2020江苏省兴化市安丰中学高二语文早练 第十七周早读二
第十七周早读二《氓》氓之蚩蚩，抱布丝。
匪来贸丝，来即我。
送子涉淇，至于顿丘。
，子无良。
怒，秋以为期。
乘彼，以望复关。
不见复关，泣涕。
既见复关，言。
尔卜尔，体无言。
以尔车来，以我迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食；于嗟女兮，！士之耽兮，犹可也；女之耽兮，不可也！桑之落矣，其黄而。
自我尔，三岁。
淇水汤汤，渐车。
女也不爽，士其行。
士也极，。
三岁为妇，靡室劳矣；，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
则有岸，则有。
总角之，言笑。
信旦旦，不思其反。
反不思，哉！《无题》李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，。
晓镜但愁云鬓改，。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
古诗词赏析：1．海棠 (宋)苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
【注释】这首绝句写于元丰三年（公元1080年），苏轼被贬黄州（今湖北黄冈）期间。
崇光，美艳的光彩。
这里指海棠花光泽的高洁美丽。
【内容赏析】诗的前两句写环境，后两句写爱花心事。
题为“海棠”，而起笔却对海棠不做描绘，这是一处曲笔。
一“泛”字，活写出春意的暖融，这为海棠的盛开造势。
次句侧写海棠，“香雾空蒙”写海棠阵阵幽香在氤氲的雾气中弥漫开来，沁人心脾。
“月转廊”，月亮已转过回廊那边去了，照不到这海棠花；暗示夜已深，人无寐。
后两句中，作者由花及人，生发奇想，深切巧妙地表达了爱花惜花之情。
【运用技巧】1、化用典故。
“只恐夜深花睡去”句运用唐玄宗以杨贵妃醉貌为“海棠睡未足”的典故，转而以花喻人，点化入咏，浑然无迹。
2、拟人修辞手法的运用。
在诗人的想象中，面前的这株海棠花说不定会象人一样因夜深而睡去，所以诗人特意点燃高烛，照耀海棠，使她打起精神，不致“睡去”。
“花睡去”极写海棠的娇艳妩媚。
作文赏析做真正的自我即使世俗的围墙挡住你万丈豪情，但挡不住你铿锵的步伐。
做真正的自我，那是陶潜的五斗诗魂；即使厚重的夜幕挡住你满天星斗，但挡不住你心中的灯火。
2020江苏省兴化市安丰中学高二语文早练 第十三周早读二
第十三周早读二《琵琶行》浔阳江头夜送客，枫叶花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢，别时茫茫。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
移船相近相见，回灯重开宴。
千呼万唤出来，抱琵琶半面。
，未成曲调先有情。
弦弦声声思，似诉平生不得。
低续续弹，说尽心中无限事。
，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦，小弦。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉。
，冰下难。
，凝绝不通。
别有暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
当心画，四弦一声如。
东船西舫无言，。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，。
五陵年少争头，一曲红不知数。
，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，。
弟走从军阿姨死，颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是，！我从去年辞帝京，居病浔阳城。
浔阳地无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
，往往取酒还独。
岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐。
莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
成语：1 按图索骥：既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。
2 暗送秋波：既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情人暗中眉目传情。
3 独善其身：既指只顾自己，缺乏集体精神，也指人要搞好自身修养。
4 粉墨登场：既指化装上台演戏，也讽刺某些人登上政治舞台。
5 顾影自怜：既指孤独失意的样子,也指自我欣赏.6 规行矩步：既比喻墨守成规，不知变通，也比喻举动合乎规矩，毫不苟且。
7 呼风唤雨：既比喻进行煽动性活动，也比喻人能够支配自然。
8 昏天黑地：既形容人生活荒唐颓废，也形容人神智不清。
2020江苏省兴化市安丰中学高二语文早练 第二周早读二
第二周早读二《师说》古之学者必有师。
师者，所以传道也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫？是故，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而学于师。
是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则师焉，惑矣。
彼童子之师，，非吾者也。
，惑之不解，或师焉，或不焉，，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。
，。
”呜呼！师道之不复，可知矣！巫医乐师百工之人，君子不，，其可怪也欤！圣人无常师。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
郯子之徒，其贤不及孔子。
孔子曰：三人行，。
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，，，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
[诗词鉴赏]1．溪居柳宗元久为簪组累，幸此南夷谪。
闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜响溪石。
来往不逢人，长歌楚天碧。
【内容赏析】这首诗写他迁居愚溪后的生活。
诗的大意是说：我久为做官所羁累，幸好有机会贬谪到这南方少数民族地区中来，解除了我的无穷烦恼。
闲居无事，便与农田菜圃为邻，有时就仿佛是个山林隐逸之士。
清晨，踏着露水去耕地除草；有时荡起小舟，去游山玩水，直到天黑才归来。
独往独来，碰不到别人，仰望碧空蓝天，放声歌唱。
【手法与技巧】此诗艺术表现手法的一个最大的特点就是委婉含蓄，语意较隐晦。
这首诗表面上似乎写溪居生活的闲适，然而字里行间隐含着孤独的忧愤。
如开首二句，诗意突兀，耐人寻味。
贬官本是不如意的事，诗人却以反意着笔，说什么久为做官所“累”，而为这次贬窜南荒为“幸”，实际上是含着痛苦的笑。
2020江苏省兴化市安丰中学高二语文早练 第七周早读一
第七周早读一【资料卡片】[文学常识]二十四史：指从《史记》到《明史》的24部史书。
其中中学课本涉及到的有：《史记》（汉·司马迁）；《汉书》（东汉·班固）；《后汉书》（南朝宋·范晔）；《三国志》，（晋·陈寿）；《新唐书》（宋·欧阳修）；《新五代史》（宋·欧阳修）；《明史》（清·张廷玉等）。
[文化常识]谦称：(1)表示谦逊的态度，用于自称。
愚，谦称自己不聪明。
鄙，谦称自己学识浅薄。
敝，谦称自己或自己的事物不好。
卑，谦称自己身份低微。
窃，有私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的含义在内。
臣，谦称自己不如对方的身份地位高。
仆，谦称自己是对方的仆人，使用它含有为对方效劳之意。
(2)古代帝王的自谦词有孤(小国之君)、寡(少德之人)、不谷(不善)。
(3)古代官吏的自谦词有下官、末官、小吏等。
(4)读书人的自谦词有小生、晚生、晚学等，表示自己是新学后辈；如果自谦为不才、不佞、不肖，则表示自己没有才能或才能平庸。
(5)古人称自己一方的亲属朋友时，常用“家”、“舍”等谦词。
“家”是对别人称自己的辈份高或年纪大的亲属时用的谦词，如家父、家母、家兄等。
“舍”用以谦称自己的家或自己的卑幼亲属，前者如寒舍、敝舍，后者如舍弟、舍妹、舍侄等。
(6)其他自谦词有：因为古人坐席时尊长者在上，所以晚辈或地位低的人谦称在下；小可是有一定身份的人的自谦，意思是自己很平常、不足挂齿；小子是子弟晚辈对父兄尊长的自称；老人自谦时用老朽、老夫、老汉、老拙等；女子自称妾；老和尚自称老衲；对别国称自己的国君为寡君。
【能力拓展】[成语积累]1．莘莘学子：莘莘，众多。
错例：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
正例：希望莘莘学子们在正确的学习方法和端正的学习态度的指引下纵横学海，成为学习中的佼佼者。
2．深孚众望：很使人信服。
错例：这次选举，本来他是最有希望的，但由于他进来的所作所为深孚众望，结果落选了。
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第二十周早读一
【资料卡片】
[文学常识]
传奇
小说体裁之一。
以其情节奇特、神奇，故名。
一般用以指唐、宋人用文言写的短篇小说。
如《柳毅传》、《南柯太守传》等。
又因为“传奇”多为后代的说唱和戏剧所取材，故宋元戏文，元人杂剧，明清戏曲也有称为“传奇”的。
如明戏曲作家汤显祖的《还魂记》（即《牡丹亭》），清初孔尚任的传奇剧本《桃花扇》。
[文化常识]
古代帝王的尊号：
尊号是为皇帝加的全由尊崇褒美之词组成的特殊称号。
或生前所上，或死后追加。
追加者亦可视为谥号。
尊号一般认为产生于唐代。
实际早在秦统一中国之初，李斯等人就曾为当时的秦王政上尊号曰“秦皇”。
不过这时的尊号一词的含义与唐代以后的不甚相同。
尊号开始时，字数尚少，如唐高祖李渊的尊号为“神光大圣大光孝皇帝”。
越到后来，尊号越长，如清乾隆皇帝全部称号为“高宗法天隆运、至诚先觉、体元立极、敷文奋武、钦明孝慈、神圣纯皇帝”，除了庙号“高宗”二字外，其尊号竟有二十余字之多。
古代帝王庙号：
庙号始于西汉，止于清朝，是封建皇帝死后，在太庙立室奉祀时的名号。
一般开国的皇帝称祖，后继者称宗，如宋朝赵匡胤称太祖，其后的赵光义称太宗。
也有个别朝代前几个皇帝皆称祖，如明朝朱元璋称太祖，其子朱棣称成祖。
清朝福临（顺治）称世祖，玄烨（康熙）称圣祖。
但是在隋以前，并不是每一个皇帝都有庙号，因为按照典制，只有文治武功和德行卓著者方可入庙奉祀。
唐以后，每个皇帝才都有了庙号。
【能力拓展】
[成语积累]
1．气冲斗牛：形容精神旺盛，意气高昂，或非常生气，愤慨之极。
错例：西湖胜景中最能让中国文人气冲斗牛的，是白堤和苏堤。
正例：大会第一种子老虎伍兹今天在世界高球比洞赛中气冲斗牛,再度展现无人能挡的气势。
2．如坐春风：如同沐浴在和煦的春风里，比喻受到教育和感化。
错例：今天天气真好，我们在操场上，真是如坐春风。
正例：鲁迅先生说话时态度镇静,亲切而又从容,使听的人心情舒畅,真个有如坐春风的感觉。
[诗词鉴赏]
阅读下面一首诗，然后回答问题。
过五原胡儿饮马泉
李益
绿杨着水草如烟，旧是胡儿饮马泉。
几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。
从来冻合关山路，今日分流汉使前。
莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。
1．首联“旧是胡儿饮马泉”一句，隐含着怎样的历史变迁的感慨？
答：
2．“何人倚剑白云天”——诗人希望能够有威镇边塞的将领，诗人为什么会产生这样的慨叹？
答：
3．请就这首诗的情感基调谈谈你的看法。
答：
[古文延伸]
秦士好古
秦朝有一士人，酷好古物，价虽贵必求之。
一日，有人携败席踵门告曰：“昔鲁哀公命席以问孔子，此孔子所坐之席。
”秦士大惬意，以为古，遂以附郭田易之。
逾时，又一人持古杖以售之，曰：“此乃太王避狄，杖策去豳时所操之棰也，盖先孔子之席数百年，子何以偿我？”秦士倾家资与之。
既而又有人持朽椀一只，曰：“席与杖皆未为古，此椀乃桀造，盖又远于周。
”秦士愈以为远，遂虚所居之宅而予之。
三器既得，而田资罄尽，无以衣食，然好古之心，终未忍舍三器，于是披哀公之席，把太王之杖，执桀所作之椀，行丐于市，曰：“衣食父母，有太公九府钱，乞一文！”
（《事林广记》）
翻译文中画线句子：。