高三市一模英语试卷分析

高三英语七模试卷分析
陇东中学高三英语备课组张国芳
高三英语七模考试于2015年3 月14，15两天顺利进行。

现已落下帷幕，为搞好英语学科教学工作，现将学科试题情况分析如下：一、试题总体评价：该套试卷按照高考题型及命题原则命题，考察了学生的读和写以及语言知识综合应用能力，体现了高中英语教学目的和新课改教学精神。

二、试题分析
1.阅读理解题
阅读理解15小题，30分，共有4篇文章。

通过对两个考场20人次试卷抽样得知，最高分32，最低4，本题平均得分为21.28，得分率为42.56%。

文章体裁和题材丰富，阅读层次由易到难，符合认知规律。

较好地考察了学生的阅读理解能力。

考察的内容涉及到的有：细节理解，细节推断和推理判断，一道词意猜测，一道主旨大意。

A 篇属于应用文，难度较小，做题信息直观，带着问题在文章中就能直接找到答案。

B篇是一篇说明文。

本文主要说的是对于那些患有心理或社会疾病的人来说可以通过许多方法进行治疗；目的在于改善患者的心态的同时又进一步引出了对于那些患者也可以通过音乐疗法来缓解他们所存在的问题，然后又通过音乐治疗专家们的研究举例说明音乐疗法的有效性。

全文共五段，第一段引出音乐疗法，第二段说明音乐疗法与传统的疗法结合的好处，第三四段通过研究举例说明音乐
疗法，最后一段更进一步强调其有效性。

文章难易适中，环环相扣，层层梯进，容易理解。

C篇是一篇记叙文。

讲述的是达摩利克斯之剑的由来以及该典故的寓意。

此典出于古希腊的一个历史故事：公元前四世纪西西里东部的叙拉古王迪奥尼修斯（公元前430－367年）打击了贵族势力，建立了雅典式的民主政权，但遭到了贵族的不满和反对，这使他感到虽然权力很大，但地位却不可靠。

有一次他向宠臣达摩克利斯谈了这个问题，并且用形象的办法向他表明自己的看法。

他为了满足一下宠臣达摩克利斯的贪欲，把宫殿交托给他，并赋予他有完全的权力来实现自己的任何欲望。

这个追求虚荣、热衷势利的达摩克利斯在大庆宴会时，抬头看到在自己的坐位上方天花板下，悬着一把沉甸甸的锋利的长剑，剑柄只有一根马鬃系着，眼看就要掉在头上，吓得他离席而逃。

这时达摩克利斯才明白原来国王的幸福和安乐，只不过是外表的现象而已，而他的生命随时都会受到威胁”于是后人就用这个典故来比喻安逸和祥和的背后所存在的杀机和危险。

在该篇文章中第11小题容易迷惑学生，是他们对该题的选项拿不准。

D篇属于说明文。

主要讲述的是捐赠誓言慈善项目以及该项目的创始人和已经加入该项目的超富有人士的一些事情，文章篇幅短小，结构清晰明了，内容简单易懂。

容易出错的是14小题，他们对该词在文中的理解出了偏差，好多学生选为B选项了，认为这个词的意思就是“世界各地的亿万富翁。

”
2..七选五题
此篇文章从七方面介绍了良好的餐桌礼仪几个步骤，增强了学生对语篇的理解能力。

此题难度不太大，学生基本容易读懂。

16小题考查的是承上启下型；17 ，18 两题考的是主题，19，20两小题考查的是段位总结型，学生容易选错的是17，18两题，关键是部分学生对短语shou up ,turn sb off,的意思不知道，进而导致理解出错。

3.完形填空题
本次试卷的完形填空20小题，30分。

本题最高分24.5，最低6分，平均得分16.1，得分率为53.33%。

文章属记叙文题材，某些题选项对我校学生有点儿难度，学生对文章的内容理解不够，文章讲述了作者在一个冬天的夜晚给一个无家可归的人给了一件棉衣帮助他度过寒冷的这一刻，使他看到这个无家可归的人未曾有过的高兴，此刻作者领悟到帮助那些需要帮助的人比我们所拥有的要好得多。

此篇文章选材和立意很好，很有教育意义。

全文考查中心还是落在四大词性上，其中动词九处，四处名词，动词短语两处，而且这两个短语在平时的阅读和完形填空题文章中常遇到；第32小题考查的是动词expect的特殊用法，表达未曾实现的愿望，希望，打算，意图时，常用hope,mean,expect等的过去完成时。

考查的形容词有两小题，副词一小题，上下文表转折的过渡词一小题，it的用法一小题。

学生做题需要把握文章语句、语段和语篇内在的意义以及上下文连贯，否则理解就会出现偏差，造成答题错误。

4.语法填空题
此题共10小题，满分15分。

最高得分10.5，最低0分；平均得分
4.1，得分率为27.3%本文的大致内容是讲述了电影是娱乐的一种重要形式并分层阐述了它的重要性。

本题考查的有名词的数（可数与不可数；单复数），动词的时态语态，固定搭配以及代词和连词的用法。

本题容易出错的是41小题，好多同学分不清entertainment到底是可数名词还不可数，还有43小题，部分学生不加思考就想自己学过的能与to搭配的词，只要自己脑海中第一时间出现那个有to的就即刻填上，所以试卷上该空学生的答案多多。

对于46 小题学生好多答案是good,因为他们也认为这也是名词形式，但却忽视了这个词在这的意思。

还有部分学生把goodness写成godness ,goods等等。

5.短文改错题
此题10分，属记叙文题材。

主要记述了上周和朋友去古镇游玩的故事，和接下来叙述了作者及游客们对古镇的影响。

文章难度适中，但要求学生规范做题，有较强的语法、句法、词法和语句语篇理解能力。

尽管学生对文章内容容易理解，但根据上下文做题时却容易识错，纠错。

根据调查学生答题情况，此题平均得分3.5，得分率为17.5%，第一行错误为定语从句中谓语动词的单复数得取决于先行词；go home可好些同学却把先行词前的第二行表在具体的那天上午，下午，晚上要用介词on，第四行固定搭配，go home，第五行find好些同学都改为finding了。

6.书面表达题
此题25分，平均得分12.95，得分率为51.8%。

要求学生根据所给材料和要点提示用英语写一封的电子邮件因未能及时在约定时
间里还书向Mr John道歉。

属高考常考的书信题材材料作文，选材与学生的生活实际相关，有汉语提示信息，学生对所述现象熟悉，容易入手写。

但高质量的文章需要一定语言功底。

经调查学生，我校学生主要是文章中错句多，语法和词法掌握的差，汉语式的表达较多，而且还有部分学生有抄试卷中的阅读理解莱蒙混过关的。

少数学生卷面书写质量差，影响成绩。

三、学生答题暴露学习存在的问题
1.学生知识掌握得差，散乱没有形成知识体系。

2.学科优秀学生失误多，尖子学生不突出，需提升综合应用能力。

3.由于年级组过分注视综合和数学的仔细辅导时间，学生英语学习目前已陷入低谷，部分学生放弃对本学科的学习，课堂教学存在一定的难度。

致使学生英语学习任务有时落实不到位，学习效率低。

4.通过调查分析总分靠前的学生学科偏科现象严重
5.学生知识迁移能力不够，不能学以致用。

6.学生基础知识更巩固不牢固，对教师强调过的知识点，还能反复出错。

四、对策及建议
1.了解学生的现状及学生的实际困难，以学定教。

2.转变教学观念，带领学生走向知识而不是带着知识走向学生。

3.对重点、难点、热点和考点知识梳理，通过运用，提高知识巩固率。

4.强化语言能力训练，在实践中让语言知识内化成一种能力。

5.扎扎实实搞好学科练习、题型专项练习及综合练习
6.学教结合，以学生为主体，提高课堂效率，确保学习质量。

7.精讲精练精评，以学带练，以练促教，提升应用能力。

8.狠抓培优补差，分层推进，整体提高。

9.利用学习小组，促使学生互帮互学，提升学科整体实力。

综上所述，尽管本学科教学目前存在一些困难，只要师生充满信心，迎难而上，在教学中挑战自我，我们一定能够达到我们的目的。

2015.3.18。