新人教版语文八年级下册教案：16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年
人教版语文八下第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
2.教学难点
-修辞手法的深入理解：学生往往难以深入理解各种修辞手法的效果和演讲者使用的意图。
-奥林匹克历史背景的掌握：学生对奥林匹克运动的历史了解可能有限，需要通过辅助资料和课堂讲解来加强。
-课文深层含义的挖掘：学生可能难以从文本中提炼出更深层次的意义和哲理，需要教师的引导和启发。
-语言表达的精准性：在讨论和表达自己对奥林匹克精神的理解时，学生可能面临语言表达不清或逻辑不严密的问题。
举例解释：
-在修辞手法深入理解上，难点在于如何让学生不仅识别修辞，还能解释为何演讲者选择特定修辞手法以及它们对听众的影响。
-在奥林匹克历史背景掌握上，需要通过多媒体教学资源和历史资料，帮助学生构建起奥林匹克运动发展的时间线。
4.不断反思和调整教学方法，以更符合学生需求的方式进行教学。
实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得比较顺利。我发现，通过小组合作，学生们能够更积极地参与到课堂讨论中，这有助于提高他们的口头表达能力和团队合作意识。然而，在讨论过程中，部分学生还存在表达不清晰、逻辑不严密的问题，这需要我在今后的教学中继续关注，并给予他们更多的指导和锻炼机会。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，提出一些开放性的问题，激发学生的思考。从成果分享来看，学生们对于奥林匹克精神在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但同时，我也发现部分学生的思考还不够深入，对问题的分析能力有待提高。因此，我需要在接下来的教学中，加强对学生思辨能力的培养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解奥林匹克运动的基本概念。奥林匹克运动是国际体育文化的盛会，代表着和平、友谊和公平竞争。它是全球范围内最具影响力的体育活动，展现了人类对卓越和进步的追求。
八年级语文下册 第四单元 16庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案 新人教版
16．《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学目标1．了解顾拜旦及奥林匹克运动。
2．品味理性、真挚、有力的语言。
3．体会奥林匹克精神并激励自己。
教学重难点重点：1．理解奥林匹克精神。
2．品味理性、真挚、有力的语言。
难点：品味理性、真挚、有力的语言。
教学时间1课时教学过程一、导入新课【精品课件】展示中华运动健儿在奥运会赛场上夺魁的有关图片，导入新课。
看到奥运健儿在奥林匹克赛场上顽强拼搏，为国争光的举动，我们总是热血沸腾。
他们身上体现出的“更快、更高、更强”奥林匹克精神，激励着我们在生活中顽强拼搏，奋力争先。
同学们，你了解奥林匹克运动吗？知道“现代奥林匹克之父”是谁吗？今天这节课，我们就来学习《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，走进奥林匹克的世界。
二、整体感知【精品课件】1．了解作者顾拜旦（1863—1937），出生于法国巴黎。
他是国际奥委会第二任主席，现代奥林匹克运动的创始人，被誉为“现代奥林匹克之父”。
他是奥林匹克会徽、会旗的设计者，运动员誓词的起草者。
他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是“自由超越的领域”，并确立了他终生倡导的奥林匹克精神。
1928年获诺贝尔和平奖。
有著名诗作《体育颂》。
2．背景资料第一次世界大战的爆发，冲击了原定在1916年举行的第六届奥运会，中断了国际奥林匹克运动的发展。
燃烧的战火，使巴黎日益受到威胁。
1915年国际奥委会将总部从巴黎迁到了瑞士洛桑。
本文是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。
加之在此之前，奥林匹克运动在西方世界被蒙上一层阴影，暴露出不少弊端，比如裁判不公、服兴奋剂、以车代步等，这类事件在顾拜旦看来显然完全违背了他所提倡的奥林匹克精神。
这使他忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在的危机，因此他大声呼吁，希望世人能全面、充分地理解奥林匹克运动所追求的崇高理想。
3．了解奥林匹克奥林匹克运动（Olympic·Games），即现代奥林匹克运动，兴起于欧洲资本主义工业化时代，是国际奥林匹克委员会领导的国际社会运动，也是一种融体育、教育、文化为一体的综合性、持续性、世界性的活动。
【部编版】八年级下语文《16庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案
【部编版】八年级下语文《16庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案一. 教材分析本文选自人教版八年级下册语文课本，是一篇庆祝奥林匹克运动复兴25周年的演讲稿。
文章由国际奥委会名誉主席埃德蒙·希拉里发表，主要回顾了奥林匹克运动的历史，阐述了奥林匹克精神的核心价值观，并对未来奥林匹克运动的发展提出了希望和建议。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经掌握了基本的阅读理解能力和一定的写作技巧。
但对于奥林匹克运动的历史和精神，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解奥林匹克运动的历史背景，理解奥林匹克精神的核心价值观，并能够运用到实际生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史，理解奥林匹克精神的核心价值观，能够正确流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的团队精神，增强对奥林匹克精神的认同感。
四. 教学重难点1.重点：了解奥林匹克运动的历史，理解奥林匹克精神的核心价值观。
2.难点：如何将奥林匹克精神运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受奥林匹克运动的精神。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高阅读理解和写作能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括奥林匹克运动的历史图片、视频等。
2.学具：准备相关资料，方便学生自主学习和合作探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示奥林匹克运动的起源和发展历程，让学生对奥林匹克运动有一个初步的了解。
同时，引导学生思考：奥林匹克运动为什么能够经久不衰？2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解文章大意。
教师引导学生关注文章中关于奥林匹克运动历史、精神和未来的部分，并做好笔记。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文章的情感。
教师点评学生的朗读表现，引导学生深入理解课文。
人教部编版八年级下语文教案设计第四单元《4.16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》
人教部编版八年级下语文教案设计第四单元《4.16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》一. 教材分析《4.16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教部编版八年级下册第四单元的一篇课文。
本课主要介绍了奥林匹克运动的复兴历程以及其内涵和价值。
文章以庆祝奥林匹克运动复兴25周年为背景，通过讲述奥林匹克运动的历史、原则和目标，使读者对奥林匹克运动有一个全面的认识。
本文语言简洁明了，内容深入浅出，适合学生阅读和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和独立思考能力。
他们在学习过程中，能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握课文的基本内容。
但同时，学生对于奥林匹克运动的历史和内涵可能了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生深入了解奥林匹克运动，理解其价值所在。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文的基本内容，了解奥林匹克运动的历史、原则和目标。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对奥林匹克运动的热爱和认同，理解奥林匹克运动的价值所在。
四. 教学重难点1.教学重点：课文的基本内容，奥林匹克运动的历史、原则和目标。
2.教学难点：对奥林匹克运动内涵和价值的理解。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立阅读课文，理解课文内容。
2.合作学习法：分组讨论，共同探讨奥林匹克运动的价值。
3.探究学习法：引导学生深入思考，提出问题并寻找答案。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.相关资料：收集奥林匹克运动的历史和现状的相关资料，用于拓展学生知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对奥林匹克运动有什么了解？然后简要介绍奥林匹克运动的历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生跟随课文思路，理解奥林匹克运动的原则和目标。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)1近日，为庆祝奥林匹克运动复兴25周年，一场《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课在某初中举行。
本次公开课采用了部编人教版八年级下册的教材，以多媒体展示与互动式教学为主要方式。
首先，课堂开始，老师向学生们介绍奥林匹克运动的由来和历史，特别强调了古希腊时期的奥林匹克运动会，以及现代奥林匹克运动的诞生。
通过介绍历史，激发了同学们对奥林匹克运动的热爱和探究精神。
接下来，老师引导学生们了解奥林匹克运动的符号与含义。
他向同学们展示了奥林匹克五环旗，解释了五环的含义：蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表澳洲和南美洲，红色代表北美洲。
同学们纷纷表示骄傲和自豪，大声展示了自己对奥林匹克运动和各国人民的热爱和祝福。
之后，老师让同学们自主讨论奥林匹克运动与我们现代生活的联系和影响。
很多同学积极发言，在场地运动、公共交通、食品安全、环保等方面表达了自己的观点，并提出了自己的建议与期望，为推广奥林匹克精神与健康生活做出了自己的贡献。
最后，老师组织同学们举行了一场奥林匹克题材的小型演讲比赛。
同学们准备了自己的演讲稿，围绕着“奥林匹克里的精神和理念对我个人和社会的启示和作用”的主题进行发言。
部分同学直接站在教室前，或借助多媒体、PPT等工具，生动有趣地展示了自己的演讲，得到了大家的掌声和认可。
本次公开课以奥林匹克运动为主题，为同学们搭建了一个展示自己才华和热爱的平台。
通过学习和比赛，同学们学习了奥林匹克精神和人类文明的发展史，体会到了协作、公平、友善、竞争与合作的重要性。
同时，也展示了同学们广泛深厚的文化素养和社会责任感，为保护全球环境和人类健康，提供了科学、可持续和健康的方案和建议。
我们相信，在这样的公开课中，同学们不仅加深了对奥林匹克运动的认识和理解，也在自我提升和展示中得到了充足的滋养和锻炼，成为了新时代具有强烈热情和自信心的栋梁之材本次公开课以奥林匹克运动为主题，在活动、讨论和演讲中，全面展现了同学们对奥林匹克精神的理解和热爱，并针对现代生活的方方面面，提出了健康、科学和可持续的建议和期望。
新人教版八年级语文下册第四单元16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“奥林匹克运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
实践活动环节，学生们的分组讨论和角色扮演活动进行得非常热烈。他们围绕奥林匹克运动在实际生活中的应用提出了许多有见地的观点，这也让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖教材，缺乏独立思考。在今后的教学中，我需要引导他们学会独立思考，敢于提出自己的观点。
学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是主导者。学生们在讨论中积极互动，分享各自的见解，这有助于他们更好地理解奥林匹克运动的精神。不过，我也发现有些学生在表达自己的观点时，语言组织能力有待提高。在今后的教学中，我会多设置一些口头表达练习，帮助他们提高语言表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调奥林匹克运动的历史文化内涵和复兴意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与奥林匹克运动相关的实际问题，如奥运会对东道国经济、文化的影响等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们模拟成不同国家的运动员，通过互动交流，体验奥林匹克运动中的团结、友爱精神。
-运用所学知识，进行有效表达。
-增强语言组织能力和沟通能力。
4.塑造学生的审美情趣：引导学生体会课文中的美育元素，培养他们对体育竞技之美的感知和欣赏能力。
第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解奥林匹克运动复兴的基本概念。奥林匹克运动复兴是指在国际奥委会的推动下，奥林匹克运动在历经中断后重新崛起的历史过程。它是全球体育文化的重要组成部分，对于促进世界和平与发展具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了奥林匹克运动复兴在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解体育与和平的关系。
五、教学反思
在完成第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》的教学过程中，我深刻地感受到了学生对奥林匹克运动复兴的兴趣和热情。从导入新课到总结回顾，整个教学流程中，学生们积极参与，课堂氛围活跃。然而，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于教学内容的把握，我觉得在讲授奥林匹克运动复兴的历史背景和意义时，可能还需要更深入地挖掘相关的历史事件，让学生更全面地了解这一历史过程。此外，对于奥林匹克精神的核心价值观，可以结合现实生活中的实例进行更生动的阐述，使学生更容易理解和接受。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调奥林匹克运动复兴的历史背景和奥林匹克精神这两个重点。对于难点部分，我会通过历史事件分析和奥林匹克运动现状来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与奥林匹克运动复兴相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的奥林匹克知识问答游戏。这个游戏将帮助学生巩固所学知识。
2.培养学生的思维品质，通过分析课文结构和表达方式，提升逻辑思维和批判性思维能力，学会从多角度审视和思考问题。
3.强化学生的语言表达能力，学习并运用课文中的修辞手法，提高写作水平，增强语言感染力。
4.培养学生的审美鉴赏能力，通过学习课文中的文学描写，提升对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
八年级语文下册 第四单元 16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案 新人教版
16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年一、教学目标（一）知识与能力目标：1.了解顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵与价值。
2. 通过演讲活动，体验、感受到演讲的说服力和感染力，学会演讲，做到观点鲜明，材料充分生动，有个性和风度。
（二）情感目标：1.能在演讲中树立自信、培养较好的心理素质与初步的控场能力。
2.体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。
（三）教学重点：1.通过诵读课文感受演讲的独特魅力。
2.学习本文巧妙的构思方法。
3.理清课文思路，掌握演讲的技巧。
（四）教学难点：体会奥林匹克精神的内涵与价值。
二、教学过程（一）示范演讲，激情导入1．教师本人以圣火传递为背景，以民族凝聚力为主题，准备一段声情并茂的演讲。
要求学生用心倾听。
（目的在于：激发学生兴趣，为下文练习倾听并筛选有效信息热身；并引起学生情感上对演讲者的共鸣，激发学生情感，使之对体验演讲跃跃欲试。
）2. 根据所布置的课外收集关于顾拜旦及其奥林匹克精神的资料或者图片，选择同学中有代表性的图片或者资料进行多媒体展示，激发学生兴趣，过渡到本篇演讲词：《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。
（二）知识梳理，夯实基础1.作者介绍顾拜旦，生于1863年1月1日，逝于1937年9月2日，法兰西巴黎人，现代奥林匹克运动会的创始人。
1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。
他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。
顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。
2.写作背景本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。
在此之前，奥林匹克运动自身存在许多弊端，也受到国际政治局势的严重影响。
这些都违背了顾拜旦所提倡的奥林匹克精神，于是他用此次演说以重申奥林匹克精神。
3. 重点字词浩劫（jié）指摘（zhāi）襁褓（qiǎnɡbǎo）阐述（chǎn）萦绕（yínɡ）枷锁（jiā）拙劣（zhuō）祈祷（qí）绚丽（xuàn）肤浅（fū）奠定（diàn）目睹（dǔ）挚爱（zhì）束缚（fù）相辅相成（fǔ）分崩离析（xī）①襁褓:包裹婴儿的被子和带子。
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16庆祝奥林匹克运动复兴25周年
1．体会奥林匹克精神的内涵与价值。
2．感受演讲精品的魅力。
3．总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说能力。
通过探究和体会，概括、总结这次成功演讲的经验，并在演讲实践中锻炼、提高演讲能力。
一、新课导入
第24届冬季奥林匹克运动会，将于2022年2月4日至2022年2月20日在我国北京和张家口联合举行。
这是中国历史上第一次举办冬季奥运会。
奥林匹克运动会发源于两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。
古代奥林匹克运动会停办了1500年之后，顾拜旦于19世纪末提出举办现代奥林匹克运动会的倡议。
之后于1894年6月成立了奥林匹克委员会，并于1896年在雅典召开了第一届奥林匹克运动会。
让我们昂首走进奥运，走近顾拜旦。
二、资料助读——了解顾拜旦
顾拜旦(1863—1937)，现代奥林匹克运动的创始人，他担任了近20年的国际奥委会主席，被称为“奥林匹克之父”。
顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。
由于他对现代奥林匹克运动的卓越贡献，被国际奥委会授予终身名誉主席称号。
他光辉的一生为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。
三、朗诵课文，整体把握
1．教师简述课文内容，并板书要点。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演讲。
这次演讲以奥林匹克精神为中心，内容主要包括：
①简要回顾五年的历史。
②说明奥林匹克主义与一般体育运动的不同之处。
(第2～4段)
③复兴奥运会的宗旨——通过体育竞赛来教育青年。
(第5段)
④奥林匹克精神变成现实的理念——大众参与。
(第6段)
⑤奥林匹克精神的内涵——人类吸收古文明遗留下来的全部精华构筑未来的力量之一。
(第7段)
⑥畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。
(第
8～10段)
2．学生快速朗读课文，并标注段落，画出每段中自己认为是重点的语句。
(3分钟左右)
四、文本探究
1．教师演讲文本，学生参照段落中的重点语句，筛选文本中的信息并记录。
(情境创设词：1919年，瑞士洛桑的金色演讲厅内，正在举行庆祝奥林匹克运动会恢复25周年的纪念大会，在热烈的掌声中，奥运创始人顾拜旦走上了演讲台，开始了他最为经典的一次演讲。
) 2．学生分小组讨论、交流下列问题。
(可以参考文本完善记录的关键词)(2分钟左右)朗读倾听并作答：
(1)请同学们在倾听演讲和阅读文本的基础上，用一句话概括奥林匹克精神的内涵。
明确：奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来愉悦感、美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社会进步。
(2)“更快！更高！更强！”与顾拜旦倡导的现代奥林匹克精神相同吗？谈谈你的理解。
(讨论2分钟左右，学生自由发言3～5名)
教师提示：“更快！更高！更强！”充分表达了奥林匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神。
虽然只有短短的六个字，但其中的含义却非常丰富。
“更快！更高！更强！”不仅是指运动成绩，它有更深的含义；“参加奥运比赛，最重要的目的不是赢得冠军，而是参与！”
顾拜旦认为，奥林匹克精神是人类吸收古代文明遗留下来的全部精华构筑未来的力量之一，这种力量体现在：虽不足以确保社会和平，但仍可促进和平；虽不能更公平、公正地为人类分配生产劳动和消费必需品，但仍可促进公平；虽不能够为青少年提供与他们能力相当而与其家庭出身无关的才智培训的机会，但仍可促进教育。
和平性、公平性、教育性，在他看来就是完美的、民主的奥林匹克精神。
3．品味精品魅力，总结成功经验。
(1)鉴赏成功演讲
(情境创设词：演讲既是一门语言逻辑巧妙运用的学问，更是一种机智、激情、鼓舞人心的语言艺术。
一次成功的演讲，可以对人类历史的进程发生重大影响，成为穿越时空的声音，成为当代人和后代人提高口语表达能力的典范。
史料记载帕特里克·亨利在弗吉尼亚州议会上做完《不自由，毋宁死》的演讲后，会场群情激愤，“拿起武器！拿起武器！”的呼喊声响彻议会大厅。
让我们一起来鉴赏经典的演讲，从经典中汲取精华。
)
①播放《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》的演讲视频。
②小组讨论：在顾拜旦的演讲中你有什么发现？(讨论2分钟左右，学生自由发言5～7名)
教师总结：每位同学都有自己独特的见解，我们把这些见解总结一下：
①演讲者的精神境界与自我状态格外重要。
顾拜旦复兴奥运会的理想，震撼着听众的心灵，这是获取演讲成功的前提。
②演讲词要观点鲜明，语气坚定。
③语言要形象、生动、有力。
④演讲者必须十分重视体态语。
演讲者应站直立稳，精神饱满；目光要平直向前流动，统摄全场，使每一个听众都能感到“他是在向我演讲”；注意手势语。
(2)体验演讲
我们要努力通过得体、巧妙的口语表达来表现语言的魅力，增强演讲的感染力和说服力。
下面我们以第二小节(第2～4段)为例，尝试演讲。
①学生尝试演讲第二小节(第2～4段)。
(2～4名同学)
②教师评价：几位同学都很勇敢，是我们每个人学习的榜样。
同学们听刚才几位同学的演讲有什么体会？如果和顾拜旦对比一下，我们还有什么要努力的？
③结合体会，小组成员切磋交流：如何使演讲更具感染力和说服力？
④学生自由发言交流体会(2分钟左右)，教师指导点拨。
点拨预设一，“奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇”，赞颂的语气，喜悦的神态。
(即把握全文的感情基调)
点拨预设二，“包括但又远远超越了”，关键词语要重读。
点拨预设三，几次停顿。
“请允许我详细阐述一下二者的区别”之后的停顿，启发听众注意，下面就要详细地阐述了。
“请想象一下”之后的停顿要达到引领听众共同去想象的目的。
“当这种愉悦……融为一体”，长句中的换气停顿。
点拨预设四，“为……所……，为……所……”，排比句式，语调逐渐上扬，用赞美的语气。
点拨预设五，“绚丽梦想”，自豪、肯定、有力。
“一直主导着古希腊社会”，手势辅助，握紧拳头向下，表达坚定的信念，用昂扬的语调，热烈赞颂的语气。
⑤分解指导后，学生再次尝试体验演讲。
⑥鼓励学生有创意地、有个性地展示自己的演讲体验。
(两次)
教师鼓励语：演讲既是一门语言逻辑巧妙运用的学问，更是一种机智、激情、鼓舞人心的语言艺术。
演讲是勇敢者的活动，也是自信者、优秀者的活动，它不仅展示了一个人运用语言的能力，更展示了一个人的教养和风度，希望我们中的优秀者展示优秀的你。
五、课堂结束语
现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化，2022年奥运圣火即将在北京燃起，让我们共同期待这个伟大而又神圣的时刻吧！
六、板书设计
庆祝奥林匹克运动复兴25周年⎩⎪⎨⎪⎧①回顾五年 历史自信②不同之处 观点鲜明，语气坚定
③宗旨演讲 形象、生动、有力④内涵 体态语⑤前景。