第六组与诗同行 活动二 自己动手写诗
《与诗同行活动二自己动手写诗》教学设计
为了给学生们提供更加专业的指导和帮助，可以邀请一些知名的诗人或诗歌评论家来校进 行讲座或工作坊，与学生们分享他们的创作经验和心得体会。
THANK YOU
借助修辞手法
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法 来增强意象的表达效果，使诗歌更 加生动、形象。
语言锤炼与修辞手法
精炼语言，准确表达
力求语言简练、精准，用恰当的字词表达出诗歌的意境和情感。
运用修辞手法
灵活运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，增强诗歌的表现力 和感染力。
注重音韵和节奏
关注诗歌的音韵和节奏，通过押韵、平仄、停顿等手段来营造诗歌 的音乐美和节奏感。
提升学生文学素养
通过写诗的实践，提高学生的语 言表达能力，培养学生的审美情 趣和文学素养，为学生的全面发 展奠定基础。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生应掌握诗歌的基本知 识和写作技巧，能够独立 完成一首具有个人特色的 诗歌作品。
过程与方法
通过讲解、示范、练习等 多种教学方式，引导学生 积极参与诗歌创作实践， 体验诗歌创作的乐趣。
01
通过深入理解诗歌，体验作者的情感世界，使自己的情感与诗
歌情感相融合。
运用声音技巧表达情感
02
通过调整声音的音量、音色和语速等技巧，表达诗歌中的喜怒
哀乐等情感。
借助肢体语言辅助表达
03
合理运用肢体语言，如面部表情、手势和身姿等，增强情感的
表达效果，使观众更深刻地感受到诗歌的魅力。
06
课程总结与展望
课程回顾与总结
教学目标达成
通过本次课程，学生们掌握了诗歌的基本知识和写作技巧，能够 自主创作简单的诗歌作品。
《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选
《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选一、教学内容本节课选自《与诗同行》活动二，主要围绕自己动手写诗展开。
教学内容包括：1. 教材章节：第二章《诗的要素与技巧》详细内容：第一节《诗的要素》，第二节《诗的技巧》，第三节《自己动手写诗》2. 实践活动：学生通过观察生活、发挥想象，运用所学诗歌技巧，创作一首自己的诗歌。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握诗的要素和技巧，提高审美情趣和文学素养。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，激发他们对诗歌的兴趣。
3. 提高学生的写作能力，使其能够运用所学知识创作一首富有诗意的诗歌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察生活、发挥想象，将所学诗歌技巧运用到实际创作中。
2. 教学重点：诗的要素和技巧的讲解，以及学生创作诗歌的过程指导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一本《与诗同行》教材、诗歌创作本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有诗意的图片，引导学生关注生活中的美好，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 新课导入：回顾诗的要素和技巧，为学生创作诗歌打下基础。
a. 诗的要素：形象、情感、节奏、韵律。
b. 诗的技巧：比喻、拟人、排比、设问、象征等。
3. 实践活动：学生分组讨论，观察生活，选择一个主题，进行诗歌创作。
a. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
b. 学生展示自己的诗歌作品，教师进行点评，给予鼓励和建议。
4. 例题讲解：针对学生在创作过程中出现的问题，选取典型作品进行讲解。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，对例题进行修改和完善。
七、板书设计1. 板书《自己动手写诗》2. 板书内容：a. 诗的要素：形象、情感、节奏、韵律。
b. 诗的技巧：比喻、拟人、排比、设问、象征等。
3. 学生创作诗歌示例。
八、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给予评价和建议。
小学六年级语文第六单元《与诗同行》 班级同学自创的诗歌资料
《与诗同行》单元学生学习写诗励佳丹妮雪洁白的天国精灵挥动着轻盈的翅膀飘飘洒洒漫天纷飞美丽的舞姿轻盈的飞舞如此的纯洁无暇如此的洁白美丽在无声的世界里它把大地也变得纯洁、美丽这轻盈的小精灵是天使的翅膀是大地的眼泪你洁白的身躯怎能让我忘怀？奇妙的世界有人说海是蓝的在我眼里还是金的，它如一路阳光使我心敞亮。
有人说云是白的在我眼里云是粉的，它如一个棉花糖咬一口，甜在心里。
有人说树是绿的在我眼里树是透明的，它如一阵清风是我心凉爽。
在我眼里世界就是那么的奇妙。
陈砚章幸福是什么幸福究竟是什么？对教师来说，幸福就是学生一天天茁壮成长。
对清洁工来说，幸福就是大街小巷干净整洁。
对家长来说，幸福就是他们的儿女健康孝顺。
对工人来说，幸福就是一座座摩天大楼拔地而起。
对小偷来说，幸福就是他今天所偷的东西将来会还给失主。
对乞丐来说，幸福就是他们也可以拥有尊严。
对病人来说，幸福就是有朝一日他们能健康。
对医生来说，幸福就是他能拼尽自己全部的力量把病人从死亡线上拉回来。
对战士来说，幸福就是战争早点结束，和平马上到来。
而对我来说，幸福其实就是快乐，快乐地学习，快乐地生活，快乐地玩耍……镜子·人生有人问我：“人生是什么？”我说：“人生，就像一面明亮的镜子。
”人生就像一面镜子，折射出真的美丽，反照出假的丑陋。
人生就像一面镜子，折射出刚的正气，反照出软的懦弱。
人生就像一面镜子，折射出善的真挚，反照出恶的虚伪。
人生就像一面镜子，折射出穷的纯朴，反照出富的杂质。
人生就像一面镜子，折射出宽的广阔，反照出窄的狭隘。
人生就像一面镜子，折射出活的真谛，反照出死的凄凉……人生就像一面镜子，折射出自由的可贵，反照出奴役的可悲。
人生就像一面镜子，折射出知识的重要，反照出无知的悲惨。
人生就像一面镜子，折射出光明的正义，反照出黑暗的邪恶。
人生就像一面镜子，折射出成熟的责任，反照出幼稚的依靠。
人生就像一面镜子，折射出坚强的信心，反照出软弱的气馁。
人生就像一面镜子，折射出生命的无价，反照出死亡的不舍。
六年级上册语文《与诗同行》活动二《动手写诗》(张道燕)
• 表达了作者热爱大海、热爱生活的 情感。
•
全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。去看海，既有对海的向 往与追求，又是对生命的期望与启迪。海给我们的启示是多方面的：海汇百川，胸怀 宽大；海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库；海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼 吸……
作者简介
本文的作者是阎妮。
代表作品：长篇小说《女皇》、法语小说 《围棋少女》等
请同学们按小组顺序读课文， 并说 说这首诗的主要内容。
这是一首非常有趣的儿童诗，诗人用一 颗童心，写出了和一般人眼中不同的老 鼠，虽然老鼠在人们心目中印象不好， 爱做坏事，但诗人还是喜欢它们，希望 它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明 正大地做事，并诙谐地说，如果改正了 缺点，可以把猫介绍给它们做朋友。诗 歌充满了童真，童趣，体现了诗人超常 的想象力和创造力。
致猫 我喜欢你们－－ 一双炯炯有神的眼睛 虽然、勤劳、不做"小偷". 另外 我还要给你们介绍一个朋友— 嘘 它就是老鼠
致小狗 我喜欢你们—— 一双渴望的眼睛 湿润的鼻子。 虽然爱咬东西， 可我还是喜欢你们。
如果你到了我们的王国， 一定要教你 洗澡、开门、坐公交车。
《爸爸的鼾声》是一首温情的童诗。小诗人敏锐地捕抓 到“爸爸的鼾声”，作为写作的题材，因为她觉得爸爸的 鼾声十分有趣。小诗人运用形象的比喻，她觉得爸爸的鼾 声“就像是山上的小火车“；爸爸的鼾声停了，她又觉得 火车到了站。全诗童趣盎然，充满了父女亲情。
• 《我们去看海》：诗人热爱大海。对海的向往和追 求，对生命的期许和启迪。 • 《致老鼠》：小诗人把老鼠当成自己的朋友，希望 老朋友能改掉缺点，要爱劳动、爱清洁、正大光明 的做事。让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。 • 《爸爸的鼾声》：小诗人运用形象的比喻全诗童趣 盎然，充满父子亲情。
与诗同行方案(二篇)
与诗同行方案儿童诗符合儿童的心理和审美的特点，适合他们阅读、吟诵，为他们理解、欣赏和喜爱。
不仅如此，儿童诗往往洋溢着盎然的童趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，更能发展他们丰富的想象力和创造力，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
所以，引导学生进行儿童诗创作会引起学生浓厚的兴趣。
在本学期的社团活动中，我们把活动主要分为两个板块，一是“诗海拾贝”。
活动内容为搜集诗歌、整理资料、欣赏诗歌。
二是“与诗同行”。
活动内容为自己动手写诗、用做手账方式装扮诗集、举办诗歌朗诵会。
在“诗海拾贝”活动中，通过搜集大量儿童诗，美读美诵感知儿童诗的美，奠定喜爱儿童诗的感情基础，再交流感悟，鼓励学生谈自己对儿童诗的理解和认识;接着在“与诗同行”活动中，鼓励学生发挥想象，大胆创作，并用做手账的方式装点自己的小诗集，大大激发了学生的兴趣，增添了创作的乐趣。
通过本学期的活动开展，学生对诗歌的学习兴趣，有了极大的提升。
具体表现为：学生对诗歌的研读兴趣浓厚，常常手不释卷;学生的小诗集中有精美的诗句摘抄，有精彩的诗句评析;学生的创作热情高涨，创诗、评诗蔚然成风。
学生的阅读、赏析、感悟能力大大增强。
表现在：学生能对诗歌的音韵和谐、鲜明的节奏、丰富的想象、热烈的情感等进行深入的剖析和感悟。
创作能力明显提高。
活动初期，学生对诗歌的认识非常肤浅，只能写几句支离破碎的零星小诗。
而现在，大量的学生优秀诗歌作品如雨后春笋。
这些作品，不论是形式，还是内容，也不论是方法和技巧，都是十分难得的。
观察能力、想象能力、审美情趣等偕同发展。
孩子们在“诗歌”学习过程中，情操得到了陶冶，人文素养得以提升：学生语言、行为健康文明;个性、品格健康向上;谈吐文雅，有修养，有品味。
与诗同行方案（二）《与诗同行》方案一、方案背景诗歌是中国文化的瑰宝，是人们情感表达和精神寄托的艺术形式。
但是，在当下繁忙的生活中，人们往往忽视了对诗歌的感知和理解。
《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选(1)
《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选一、教学内容本节课选自《与诗同行》活动二，主要围绕“自己动手写诗”展开。
教学内容涉及教材第十五章“诗歌的鉴赏与创作”，具体包括诗歌的基本知识、写诗的技巧和诗歌创作的实践。
二、教学目标1. 理解并掌握诗歌的基本知识，如诗歌的形式、韵律、意象等。
2. 学会运用写诗技巧，发挥创意，独立完成一首诗歌的创作。
3. 提高学生对诗歌的鉴赏能力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：诗歌创作中的意象运用和情感表达。
重点：掌握诗歌的基本知识和写诗技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一本诗歌创作本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一首优美的诗歌，引发学生对诗歌的鉴赏兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 新课导入：a. 介绍诗歌的基本知识，如形式、韵律、意象等。
b. 讲解写诗技巧，如运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
3. 实践创作：a. 布置创作任务，要求学生独立完成一首诗歌的创作。
b. 学生在创作过程中，教师巡回指导，解答疑问。
4. 作品展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师和学生共同评价作品，提出修改意见。
5. 例题讲解：a. 出示一首例诗，分析其优点和可改进之处。
b. 讲解如何运用所学技巧，提升诗歌创作水平。
6. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，尝试修改自己的作品。
b. 教师提供修改意见，帮助学生完善作品。
b. 提供课后拓展任务，鼓励学生在生活中发现美好，创作更多诗歌。
六、板书设计1. 诗歌的基本知识2. 写诗技巧3. 诗歌创作实践4. 作品展示与评价5. 例题讲解6. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：以“秋天的落叶”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案要求：结构清晰，运用恰当的意象和修辞手法，表达出对秋天的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握程度，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加诗歌朗诵比赛，提高诗歌鉴赏和创作能力。
人教版六年级上册语文综合性学习：与诗同行
主备人：张素珍我的学校美如画我的班级最团结快乐的我最出色
课题
综合性学习：与诗同行
课型
自主合作课+合作展示课
课时
一
学习目标：
1、我能通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
2、我能写简单的活动总结。
学习过程
活动一、自己动手写写诗。
1、读一读“阅读材料”中同龄人的诗，你最欣赏哪首诗？为什么？你收到了什么启发？
展板书，字体端正，行款整齐。
展时效，5分钟时间不超时。
听展要求：
聚焦快
会倾听
有质疑
有补充
我的收获：
2、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精练，表达出自己的情感。
活动二、举办诗歌朗诵会
3、小组里讨论一下：选哪几首诗歌来朗诵，采用什么方式才能使本组的朗诵更精彩。
班级朗诵会安排表
主题
诗歌朗诵会
时间
地点
形式
四人小组参赛
主持人
桌椅布置
黑板美化
串联词撰写
道具准备
评委安排
场地清扫
资料保存
活动报道
必答题：
抢答题：
风险题：
（2）活动总结
组内交流以上学习内容。
展点一：展示活动二、活动四。
（我要摘到更多颗星星！加油哦！）
这节课我对自己的评价是（）
四步读书法：
一读扫障碍
二读知大意
三读品词句
四读融情感
展示要求：
展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。
展衔接，前后
4、准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料，还可以配送插图，活着辅以书法。
《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选
《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选一、教学内容本节课选自《与诗同行》活动教材第二单元“自己动手写诗”，详细内容涉及诗歌的基本知识、诗歌创作技巧以及如何激发创意。
具体章节为第二章“诗歌的魅力”第3节“我手写我诗”。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等。
2. 培养学生的创意思维和诗歌创作能力，激发学生对诗歌的热爱。
3. 提高学生的审美情趣，培养他们善于发现生活中美好事物的眼光。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌创作技巧的运用，如何将生活中的点滴融入诗歌。
教学重点：诗歌基本知识的掌握，创意思维的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、诗歌创作素材本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有意境的图片，让学生谈谈自己对诗歌的认识和感受，引入本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等，并通过例诗进行分析。
3. 创作技巧：介绍诗歌创作技巧，如如何观察生活、捕捉灵感、运用象征等。
4. 实践环节：引导学生以小组为单位，选取一个主题，进行诗歌创作。
教师巡回指导，给予建议。
6. 例题讲解：针对学生创作中存在的问题，进行针对性的讲解和指导。
7. 随堂练习：布置一道诗歌创作练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗歌的基本知识：韵律、节奏、意象等2. 诗歌创作技巧：观察生活、捕捉灵感、运用象征等3. 实践环节：主题、小组创作、展示、评价七、作业设计1. 作业题目：以“春天的故事”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案要求：不少于8行，运用至少两种诗歌创作技巧，如比喻、拟人等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读经典诗歌，提高自己的审美情趣和创作能力。
同时，组织诗歌朗诵活动，让学生感受诗歌的韵律美。
重点和难点解析1. 教学难点：诗歌创作技巧的运用，如何将生活中的点滴融入诗歌。
2. 实践环节：引导学生以小组为单位，选取一个主题，进行诗歌创作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动二自己动手写诗
活动内容
1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
2．尝试写诗。
一、复习导入
1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）
2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1．你欣赏哪首诗？为什么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
）2．师相机归纳板书：大胆想象
3．读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。
写诗就是写平时生活中的一些事情……）
4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌，让学生欣赏。
将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。
巧用比喻；妙用拟人；运用夸张；运用假设。
四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。