高中历史《第5单元 考点9 从“师夷长技”到维新变法》教案 新人教版必修3
高中历史必修三教学设计第14课从师夷长技到维新变法人教版
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，每组围绕一个主题展开讨论。
2.主题：各小组分别讨论以下主题：
a)洋务运动的兴起及其对中国近代化的影响；
b)教师针对学生的作业完成情况，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
3.掌握近代中国思想解放潮流的发展脉络，认识“师夷长技”到“维新变法”的历史演变过程，培养学生的历史时空观念。
（二）过程与方法
1.通过引导学生课前预习、课堂讨论、课后总结，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.运用文献资料、图片、视频等多媒体资源，创设历史情境，帮助学生感受历史氛围，提高历史思维能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师按照以下步骤进行：
1.洋务运动：详细介绍洋务运动的背景、发展过程、主要人物及历史意义。通过讲解，让学生了解洋务运动在近代中国民族复兴中的地位和作用。
2.维新变法：阐述维新变法的背景、主要过程、重要人物及影响。分析戊戌变法失败的原因，探讨其在中国近代化进程中的地位和作用。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，检验学生对“师夷长技到维新变法”这一历史阶段的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.必做题：
a)根据课堂所学，整理洋务运动和维新变法的发展过程、主要人物、历史意义及影响，以思维导图的形式呈现。
b)针对洋务运动和维新变法的异同点，进行分析比较，撰写一篇小论文，不少于800字。
b)维新变法的主要过程及其失败原因；
c)师夷长技与维新变法之间的关系。
3.讨论成果分享：各小组汇报讨论成，教师设计以下练习：
人教版必修三第14课从师夷长技到维新变法教学设计
（3）组织小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
2.教学过程：
（1）导入：以历史图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：学生阅读教材，了解“师夷长技”到“维新变法”的历史过程，初步把握重点知识。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中二年级学生，他们已经具备了一定的历史知识储备，对近代中国的历史发展有初步了解。在此基础上，学生对“师夷长技”到“维新变法”这一历史阶段的认知程度有所不同，部分学生对相关历史人物和事件已有一定了解，但大部分学生对这一时期的内在联系和影响还不够清晰。
从认知发展角度来看，高中阶段的学生正处于辩证思维逐渐成熟的阶段，他们具有较强的求知欲和探究精神，善于质疑和思考。因此，在本章节教学中，应充分调动学生的积极性，引导他们运用已有的历史知识，主动探索近代中国的思想解放潮流。
首先，讲述林则徐、魏源等人的思想观念，他们主张“师夷长技以制夷”，强调学习西方先进科技，以抵御外敌侵略。接着，分析洋务运动的历史意义和局限性，引导学生认识到改革不能仅仅停留在技术层面，还需要制度、文化等方面的变革。
然后，引入戊戌变法，讲述康有为、梁启超等维新派人物的主张，强调他们在政治、经济、文化等方面的改革举措。通过对比洋务运动和戊戌变法，使学生明白改革是不断深入、拓展的过程。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对本节课的重点内容进行讨论。讨论主题包括：“洋务运动与戊戌变法的异同点有哪些？”“近代中国思想解放的潮流是如何演变的？”“从‘师夷长技’到‘维新变法’，你认为哪些因素起到了关键作用？”
各小组在讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的观点和思考过程，适时给予引导和点拨。讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享他们的观点和讨论成果。其他小组的学生可以提问、补充，形成课堂互动。
人教版高中历史必修三5.14《从师夷长技到维新变法》教学设计
4.教学反思：
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。同时，教师应注重培养学生的历史思维能力和家国情怀，使学生在学习历史的过程中，真正实现知识的内化与素养的提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫：
首先，我会以鸦片战争后的历史背景为切入点，简要介绍中国在这一时期所面临的民族危机。通过图片、视频等形式，展示列强侵略、民不聊生的景象，引发学生对国家命运的思考。
接着，我会提出问题：“面对西方列强的侵略，中国人民是如何应对的？有哪些重要的历史事件和人物？”让学生带着问题进入新课，激发他们的学习兴趣。
（4）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
（5）课后作业：布置相关的阅读材料、思考题，引导学生深入探究历史问题，提高历史素养。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作中的表现，鼓励学生积极参与，给予及时反馈。
（2）终结性评价：通过课后作业、测验等形式，检测学生对本章节知识的掌握程度。
人教版高中历史必修三5.14《从师夷长技到维新变法》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解鸦片战争后，中国社会的变迁以及民族危机的加剧，掌握林则徐、魏源等地主阶级抵抗派提出的“师夷长技以制夷”的思想。
2.掌握洋务运动的历史背景、主要内容及历史意义，理解洋务派“中体西用”的思想。
3.学习康有为、梁启超等维新派的变法思想，了解戊戌变法的背景、过程及影响。
3.组织学生进行小组合作，搜集整理相关历史资料，培养学生合作学习、自主学习的能力。
人教版高中历史必修三第五单元第14课《从师夷长技到维新变法》优秀教学案例
3.教师对学生的作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过生动的历史图片、视频等载体，以及角色扮演等情景模拟方式，让学生身临其境地感受晚清时期的历史背景，从而增强学生对历史事件的理解和认同。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了学生的历史学科素养。
2.分析洋务运动的成败原因，引导学生思考：为什么洋务运动最终未能改变中国的命运？让学生认识到洋务运动的局限性。
3.讲解戊戌变法的背景、内容及失败的教训。通过阐述戊戌变法的目的、措施和结果，使学生了解戊戌变法在中国近代史上的地位。
4.分析戊戌变法的成败原因，引导学生思考：为什么戊戌变法会失败？让学生从历史事件中汲取教训，认识到改革并非一帆风顺。
人教版高中历史必修三第五单元第14课《从师夷长技到维新变法》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修三第五单元第14课《从师夷长技到维新变法》，主要内容为晚清时期的洋务运动及其后的戊戌变法，旨在让学生理解近代中国在面临西方列强侵略的背景下，尝试改革求新的历程。通过本节课的学习，学生应掌握洋务运动的发展历程、主要措施及其影响，理解戊戌变法的背景、内容及失败的教训，从而培养学生的历史思维能力和批判性思维。
2.展示一张晚清时期的图片，如鸦片战争后的南京条约签订现场，让学生直观地感受到当时中国面临的困境。
3.提出问题：“为什么鸦片战争后的中国会沦为半殖民地半封建社会？”引导学生思考，为新课的导入做好铺垫。
（二）讲授新知
1.讲解洋务运动的背景、发展历程、主要措施及其影响。通过详细阐述洋务运动的目的、意义和实际效果，使学生了解洋务运动在中国近代史上的地位。
高中历史必修3《从“师夷长技”到维新变法》教案
高中历史必修3《从“师夷长技”到维新变法》教案高中历史必修3《从“师夷长技”到维新变法》教案【一】教学准备教学目标(一)知识与能力(1)了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，并在此基础上探究维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
(2)通过学生带着问题阅读教材和相关材料，培养学生的思维能力、提取有效信息的能力和语言表达能力。
(二)过程与方法“情境—体验-探究-感悟”教学模式。
鉴于学生已经初步掌握了必修一和必修二模块中有关政治和经济史的内容，所以本课充分发挥学生的主体作用，以学生为主体组织课堂教学，教师创设具体的情景，引导学生在原有知识的基础上独立思考、合作学习、逐步探究。
在此模式下，体验互动，学生分组活动：课前，将学生分成四个调查小组：第一组—地主阶级抵抗派、第二组—洋务派、第三组—早期维新派、第四组—康梁派小组，各自收集相关人物的有关材料，包括他们的观点和具体行为，最后选派中心发言人总结陈词(形式不限)。
设计意图：通过分组调查，收集资料，参与互动，锻炼学生合作及自主学习精神，并提高口头表达能力。
教师肯定学生的成果，并加以适当补充。
(三)情感态度和价值观(1)使学生深刻体会到近代中国人学习西方的艰难历程及其与救亡图存的紧密联系，体验先进人物的忧国忧民的思想，培养学生的爱国主义情感。
(2)使学生认识人生价值的实现不仅取决于个人志向和奋斗，也受社会条件的制约，今天社会主义制度为我们人生价值的实现提供了广阔的空间，但奋斗进取的精神不能改变。
教学重难点1重点：“师夷”与“制夷”的关系;“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中的作用;维新变法思想的特点及对中国社会的影响。
2难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点是难点，之所以将其确立为难点，主要是因为这一问题的解决需要借助必修一和必修二模块的知识，它和列强侵华与中国民族资本主义的产生和发展密切相关，要求学生有一定的知识储备。
历史教案《从师夷长技到维新变法》
历史教案《从师夷长技到维新变法》第一篇：历史教案《从师夷长技到维新变法》历史教案|《从师夷长技到维新变法》欢迎来到福建教师招考信息网，福建中公教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯，包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。
我们在福建教师招考信息网等着你回来。
小编推荐>>> 教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（下载后按住ctrl点击查看）一、教学目标【知识与能力目标】1.了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，2.理解维新思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
【过程与方法目标】1.通过创设具体的情景，引导学生独立思考、合作学习、提高探究历史现象的能力。
2.通过分组调查，收集资料，参与互动，锻炼合作及自主学习精神，并提高口头表达能力。
【情感态度与价值观目标】通过学习，体会到近代中国人学习西方的艰难历程及其与救亡图存的紧密联系，体验先进人物的忧国忧民的思想，培养学生的爱国主义情感二、教学重难点：【重点】洋务运动的评价；维新思想的对中国社会的影响。
【难点】对洋务运动、维新变法的评价。
三、教学过程环节一：导入新课鸦片战争一声炮响，唤醒了沉睡的中国人。
此后，先进的中国人掀起了一系列学习西方的思想和实践活动，开始了中国近代化的艰难探索。
那么，先进的中国人就进进行了哪些探索和实践？其结果又如何呢？带着这些问题的思考，让我们一起来学习今天的内容。
环节二：新课教学(一)“开眼看世界”1.设疑提问引出开眼看世界的背景教师提问：“天朝上国”的美梦中沉睡了多年的清王朝，为什么在19世纪40年代会有人士猛醒，要跳出井底看看外面的世界？学生根据必修一、二的已有知识可回答：(1)晚清封建社会晚期——危机四伏、妄自尊大；(2)欧美资本主义国家崛起，不断对外侵略扩张；(3)鸦片战争的失败致使民族危机日深，有识之士萌发向西方学习的思想。
过渡：鸦片战争中，天朝上国被一个西方岛国打得一败涂地，使华夏鄙视远夷的传统观念受到猛烈的冲击。
人教版高中历史必修三教学设计：第14课从师夷长技到维新变法
人教版高中历史必修三教学设计：第14课从师夷长技到维新变法第14课从“师夷长技”到维新变法一.整体设计思路、指导思想及依据的说明本课是人教版必修3第5单元《近代中国思想解放潮流》中的第一课，从内容上讲，本课与后面的《新文化运动与马克思主义》互为整体，上下联系，又与政治史、经济史内容密切相关。
从地位上讲，作为第5单元的开篇，该内容对于深入理解近代中国思想解放潮流的主题和特点有着重要作用。
现在的历史研究中，有一门新的学科叫“心态史学”。
心态史学是历史学知识体系与心理学知识体系相融合的产物。
为什么会出现“心态史学”这一新的学科呢？因为人们发现，人的性格，气质这些东西对人们影响是巨大的。
西方有一句格言“性格就是命运”，也从另一个角度说明了这一点。
心态史学是运用心理分析手段考察历史上人们精神状态的一种研究方法，是理解和解释人类历史活动的一种认识方式，它重视历史上各种类型人物的欲望、动机和价值观念，重视历史上各种社会集团、各种阶层的精神风貌，重视平静年代人们的精神活动和激荡岁月中人们的精神变化，重视上述这些因素对历史进程所产生的广泛而深刻的影响。
（《历史的心镜－心态史学》XXX著，XXX1992年12月）。
基于心态史学的实际，在本课的教学设计中，主要环绕如何让学心理解近代中国人的思想演变而展开，如果思想史讲得太深，学生比较难以理解，所以在复原那段汗青时，侧重从当时一些重要的代表人物的心路进程来展开，一步步引导学生进入汗青情境中。
2.学情分析此次授课的对象是高二文科班学生，具备了一定的自学能力，理解史料能力有了一定程度的提高，归纳、演绎推理能力以及判断能力也有进步，语言表达能力较强。
但是，学生的研究观、价值观都尚未完全定型，可塑性、叛逆性很强，因此，教师的引导和帮助显得格外重要。
对于文科班学生而言，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的研究方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三打好基础。
从“师夷长技”到维新变法历史教案范文
从“师夷长技”到维新变法历史精选教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解“师夷长技”的背景、内容及影响，掌握维新变法的主要历史事件和人物，理解两者之间的联系。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、概括总结的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识“师夷长技”与维新变法在中国近代化进程中的重要地位，增强民族自豪感和使命感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解“师夷长技”的背景、内容及影响；掌握维新变法的主要历史事件和人物。
2. 教学难点：深入理解“师夷长技”与维新变法之间的联系。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养独立思考能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍“师夷长技”的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解“师夷长技”的内容及影响。
3. 合作探讨：分组讨论，总结“师夷长技”对中国近代化的意义。
4. 课堂讲解：详细介绍维新变法的主要历史事件和人物。
5. 史料分析：分析“师夷长技”与维新变法之间的联系。
6. 总结提升：概括本节课的主要内容，强调“师夷长技”与维新变法在中国近代化进程中的重要地位。
7. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对历史学科的热爱。
六、教学内容与安排：1. 第六章：“师夷长技”的实践与影响学习洋务运动中的代表性技术和工程，如江南制造局、北洋舰队等。
探讨“师夷长技”对近代中国经济、军事、教育等领域的影响。
2. 第七章：维新变法的兴起详细介绍戊戌变法的背景、过程和主要改革措施。
分析维新变法的思想基础，如变法图强、君主立宪等。
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广东省陆河外国语学校高中历史《第5课西方人文主义精神的起源》教案1 新
人教版必修3
课前自主学习
一、“开眼看世界”
1．代表人物及核心思想：(地主阶级抵抗派)。
(1)林则徐：设立译馆，编译《四洲志》、《各国律例》，成为中国近代开眼看世界的第一人。
(2)魏源：编撰《海国图志》，阐述了“师夷长技以制夷”的思想。
2．概念：先进的地主阶级知识分子，从封闭状态中走出来，摒弃传统的夷夏观念，率先提出向西方学习。
3．影响：引导人们关注世界形势，解放思想。
【疑点1】为何称林则徐为近代中国“开眼看世界”的第一人？
指点迷津：林则徐是中国近代第一个带头起来反抗西方殖民主义的民族英雄，他打破以“天朝”自居的妄自尊大和闭关锁国的保守思想，了解外国情况，吸收新事物，他一面积极备战，增设西洋大炮，一面积极了解西方资本主义国家的政治、军事、经济情况，设译馆，辑有《四洲志》等。
二、“中学为体，西学为用”
1．背景：清政府面临内忧外患的形势。
2．主张：他们提出“中学为体，西学为用”、“师夷长技以自强”的思想。
3．目的：挽救清朝封建统治。
4．概念：封建纲常伦理为国家根本，用西方科学技术来挽救统治。
5．意义：将地主阶级抵抗派的主张付诸实践，迈出中国近代化的第一步。
三、维新变法思想
1．早期维新派：
(1)背景：洋务运动的开展，中国民族资本主义的发展。
(2)代表人物：王韬、郑观应。
(3)主张：经济上主张发展民族工商业，与外国进行商战；文化上主张兴办学校，学习西方科学知识；政治上主张革新，实行君主立宪制。
(4)局限：没有形成完整理论；没有付诸实践。
2．晚期维新派：
(1)背景：民族资本主义经济发展，民族资产阶级力量不断壮大；民族危机严重；早期维新思想的影响。
(2)代表人物：康有为、梁启超、谭嗣同、严复。
(3)主张：
①康有为：著作《新学伪经考》、《孔子改制考》，借用经学外衣，利用孔子权威来否定君主专制，主张君主立宪，为维新变法提供了合乎传统文化价值的理论依据。
②梁启超：发表《变法通议》，宣传伸民权、设议院、变法图存。
③严复：指出封建君主为“大盗窃国”，翻译《天演论》提出“物竞天择，适者生存”。
(4)实践：1898年发动戊戌变法，但最后结果失败。
(5)影响：是近代中国民族资产阶级探索救国救民真理的一次爱国运动，是中国近代第一次思想解放潮流。
【疑点2】简述从鸦片战争到辛亥革命，中国人学习西方、寻求变革的思想历程及特点。
指点迷津：
学习西方经历了器物——制度——思想三个阶段的探索，呈现出逐步深入、由表及里、由浅到深的特点。
课堂精讲精练
1．“中学为体，西学为用”的思想。
(1)产生：第二次鸦片战争后，面对内忧外患的形势，清政府内部出现了洋务派，提出了“中学为体，西学为用”的思想，主张利用外国先进科学技术来维护清王朝的统治。
(2)传播：洋务派的观点遭到顽固派的坚决反对，双方展开激烈的辩论。
为维护清王朝的统治，慈禧太后采取暂时支持洋务派的策略。
(3)实践：洋务运动。
①19世纪60～90年代，兴起了“师夷长技以自强”的洋务运动。
②洋务运动促进了西学在中国的传播，对中国教育制度的改革起到了促进作用，但它并未使中国富强起来。
甲午中日战争的失败使洋务派“自强”的迷梦彻底破灭，“中学为体，西学为用”的思想失去了原有的意义。
【例1】“它因模仿一部分西方器物而异于传统，又因其主事者以新卫旧的本来意愿而难以挣脱传统。
结果是‘东一块西一块的进步’，零零碎碎的，是零卖的，不是批发的。
”下列哪位历史人物的思想特点符合上述材料的描述（）
A．林则徐 B．曾国藩 C．洪仁玕 D．康有为
解析：题中“主事者以新卫旧”，即只学习西方先进技术，而不改变封建制度，属于洋务运动时期“中体西用”的观点。
曾国藩是洋务派代表。
答案：B
变式训练：张之洞在《劝学篇》说：“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事，不必尽索之于经文，而必无悖于经文。
”下列主张已经突破张之洞观点的是( )
A．“师夷长技以制夷”
B．“师夷长技以自强”
C．“忠信为甲胄，礼义为干橹”
D．“一切要其大成，在变官制”
解析： D项是维新派的主张，洋务派代表张之洞的主张与维新派有很大不同。
答案：D
2.地主阶级抵抗派、洋务派、资产阶级维新派的思想各有何特点？
(1)抵抗派思想的特点：
①在西方坚船利炮的打击下萌生。
②以“向西方学习”为核心，以西方技术特别是军事技术为主要内容。
③以地主阶级知识分子探索为主，启迪人们新知和重新认识世界。
④这些先进思想和主张未能实施。
⑤有着深刻的时代局限性和阶级局限性，其思想从总体上仍属“经世致用”的封建思想体系。
他们不敢触及封建制度，其活动的基点是维护封建统治。
(2)洋务派思想的特点：
①由于清王朝面临内忧外患的严峻形势，西学在较为广泛的层面传输开来，洋务派继承和发展了“师夷长技以制夷”的思想。
②洋务派提出“中学为体，西学为用”、“师夷长技以自强”的主张，迈出中国近代化的第一步。
③这一思想冲击了传统“夷夏之辨”的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。
④没有意识到中国传统的封建体制的落后，在不改变旧制度的前提下学习西方，注定要失败。
(3)维新思想的特点：
①早期维新思想的特点：
a.在政治、经济、文化等方面都提出一些具体的改革主张。
b.没有形成完整的理论，没有付诸实践。
②康梁维新思想的特点：
a.把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想结合起来。
康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》是借历史考证向封建传统思想大胆挑战，有力地冲击了顽固守旧势力，奠定了资产阶级维新变法的理论基础。
b.把维新思想转变为维新变法活动，最终推动戊戌变法的实现。
康有为和梁启超创办学堂、创办报纸，宣传维新变法思想，领导“公车上书”，创办政治团体，上书光绪帝，与顽固派展开论战等，使维新运动在全国开展起来。
【例2】(2010·江苏单科)近代史上，顽固派“其貌则孔也，其心则夷也”的指责主要针对下列哪位人物
的思想主张（）
A．魏源 B．李鸿章 C．康有为 D．孙中山
解析：此题考查的是对近代中国向西方学习各派别的理解。
根据题干提供的信息：其貌则孔也，其心则夷也，反映的是把宣传西方的政治学说和儒家思想相结合的维新派的观点。
答案：C
变式训练：维新派与洋务派的共同主张是( )
①创办新式学校②建设海军
③鼓励建厂开矿④实行君主立宪
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
解析：考查维新派与洋务派主张的异同，应注意两者阶级本质的对立，君主立宪属于资产阶级民主政治，资产阶级维新派才会有此主张，但都主张向西方学习。
答案：B
特别提示
1．理解“中学为体，西学为用”。
这是张之洞在《劝学篇》中提出的，“中学为体”，是强调以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本；“西学为用”，是主张采用西方资本主义国家的近代科学技术，效仿西方国家在教育、赋税、武备、律例等方面的一些具体措施，举办洋务新政，以维护清王朝的统治。
2．西学东渐大致可以分为两个阶段：明末清初和从鸦片战争到五四运动前后。
明末清初主要以传教士和一些中国人对西方科学著作的翻译为主。
第二阶段的西学东渐则指从地主阶级抵抗派、洋务派到资产阶级维新派、革命派和激进派向西方学习，在中国宣扬和发展资本主义的过程。