苏教版音乐四年级下第一单元教案
2017最新苏教版四年级音乐下册教案
四年级音乐备课教案教学内容第一单元《舞起来》《花之圆舞曲》《跳吧！跳吧！》课时第1课时授课时间教学目标1.欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景。
认识几种乐器2.欣赏《跳吧！跳吧！》感受外国舞曲的魅力3.组织学生尝试跳集体舞教学重、难点通过聆听音乐感受韵律，认识乐器说出名称。
体验音乐韵律。
能把握节拍随舞而动教学准备录音机，音乐磁带等教学过程预设一、欣赏乐曲1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。
师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？使用哪些乐器？（小提琴、圆号、单簧管）2、听《跳吧！跳吧！》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。
3.揭示课题。
师：刚才我们聆听的是一首斯斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。
二、感知歌曲1、（出示一幅冬天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言来描绘一下？]2、出示斯洛伐克地图及若干画面，介绍斯洛伐克。
三、学习歌曲1、教师范唱歌曲《跳吧！跳吧！》。
让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。
2、学生再次聆听歌曲《跳吧！跳吧！》。
3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。
学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。
第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。
“花”的时值要唱足。
4、随钢琴轻声演唱。
5、有感情地演唱，表达人们对自然的赞美和生活的热爱。
四、表现歌曲1、全班学生演唱歌曲，以小组形式讨论创编。
2、以小组为单位展示表演。
3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。
第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。
结束句击一下。
五、小结冬天虽寒冷，但是音乐和舞蹈给人们带来了舒适与温馨。
春天给大自然增加了活力与色彩。
各国人民都用自己的方式赞美春天，用心去歌唱春天。
播放歌曲《跳吧！跳吧》，引导学生边唱边离开教室。
苏少版四年级音乐下册(简谱)第一单元 《唱： 我的家在日喀则》教学设计
《我的家在日喀则》教学设计教学目标：1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。
2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲《我的家在日喀则》。
感受歌曲的情绪、节奏特点。
3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。
教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲，感受歌曲的节奏特点。
教学难点：学习藏族舞的基本动作。
教学准备：钢琴、课件教学过程：一、导入1、播放歌曲《天路》师：同学们听过这首歌曲吗？生：听过。
师：这是一首具有藏族民族特征的歌曲，对于西藏我想问下同学们，你们知道西藏有个最著名的建筑叫什么？生：布达拉宫!师：有谁能告诉我西藏有哪些主要城市？生：林芝、阿里、日喀则拉萨等。
师：老师的家乡在日喀则你们相信吗？生：不可能！师：我是江苏盱眙人因为我喜欢日喀则这个地方，我更喜欢听《我的家在日喀则》这首歌曲！同学们想听吗？生：想！设计意图：【通过播放熟悉的音乐，来拉近师生距离，创设音乐学习的气氛】二、出示课件，欣赏日喀则三、学习歌曲《我的家在日喀则》1.初听歌曲。
师介绍：“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。
“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。
师：歌曲的情绪是怎样的？生：愉快的、欢快的、跳跃的、富有弹性的。
2.用啦哼唱歌曲。
师：同学们有没有觉得那些地方比较难唱的？生：就是长音的地方感觉气息不够。
师：那我们要怎们解决呢？生：唱的时候可以先把声音放小点，这样气息就够了师：真棒！3、再听一次音乐思考：这首歌曲可以分为几段？生：三段4.学唱一、三两段①找一找一、三两段的异同。
②跟琴唱谱。
③加入歌词唱。
④一问一答唱歌谱。
⑤师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱）设计意图：【加强学生的识谱能力】5.学唱第二段①生唱一三段，师唱第二段②第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小节的旋律是相同的，下面老师把这段曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。
唱：春游 绿叶-苏少版四年级音乐下册教案
唱：春游绿叶-苏少版四年级音乐下册教案一、课程目标通过本节课的学习，使学生：1.了解和掌握歌曲《春游》的歌词、旋律及唱法；2.通过唱歌的形式感受和表现春天带给人们的喜悦与美好；3.锻炼学生的口腔、喉咙和呼吸肌肉，增强学生的口腔和言语表达能力。
二、教材分析1. 教材名称苏少版四年级音乐下册，第一单元，第三课《春游》2. 教材内容本节课主要介绍歌曲《春游》的歌词、旋律及唱法，通过唱歌的形式感受和表现春天带给人们的喜悦与美好。
3. 教材特点该教材内容浅显易懂，适合小学生的年龄和认知能力，同时歌曲具有很好的性格和情感特点，容易激发学生的表现欲望。
三、教学步骤1. 歌曲学习1.让学生先听一遍歌曲，听完后询问同学们对这首歌的感受和印象，了解学生对这首歌的理解和认知程度；2.按照歌曲的节奏，教授歌曲的歌词和旋律，并给学生时间跟唱；3.教授歌曲的唱法，包括音高、节奏、呼吸等方面，并让学生模仿跟唱；4.基本学会歌曲后，让学生两两合唱，互相学习和指导，提高唱歌的质量和技巧。
2. 情感表达1.通过歌曲的歌词和旋律，让学生感受和表达春天带给人们的喜悦与美好；2.利用课堂道具和教学小游戏等形式，让学生在唱歌中更加深入地理解和表现歌曲中所包含的情感和典故。
3. 引导反思1.在课后，让学生对本节课的学习和表现进行反思和总结，发现自己的不足和进步之处；2.鼓励学生进行对歌曲的创编和演绎，创造性地表达和展示学生对春天的理解和表现。
四、教学评估1.通过课堂表现、合唱效果、情感表达等方面进行综合评估；2.利用评估结果指导教学，针对学生在唱歌和表达方面的不足进行指导和帮助，提高唱歌的质量和层次。
五、教学反思本节课教学形式多样，注重学生的参与和表现，创造了良好的学习氛围，同时也借助了道具和小游戏等手段，提高了学生对歌曲和情感的深度理解和表达。
但是对于唱歌的技巧指导可能还需加强，需要更加系统和全面地指导学生进行声乐训练和技巧锻炼。
最新苏教版四年级下册音乐全册教案 (精品)
最新苏教版四年级下册教案（全册）教学总思路：本册是以《音乐课程标准》中的新教学理念为导向，以审美为核心，以兴趣、爱好为动力，既面对了全体学生，又关注了个性发展；既提倡了学科综合，又鼓励了音乐创造；既弘扬了民族文化，又理解了多元文化；即重视了音乐实践，又完善了评价机制，是创新小学音乐课堂教学的有效途径和方法之一。
新理念、新方式带来了音乐课堂的新变化，首先是学生学习兴趣大增，教学手段、评价都发生了变化，音乐学习课堂充满生机。
学生音乐、艺术综合实践能力、创新、创造能力充分展现。
知识、技能与音乐实践活动有机结合，学以致用。
学生的听觉、视觉、动觉(形体)语言通过小组式、开放式、探究式学习能力得到充分发挥。
为学生有效学习，教师能力充分施展提供了一个前所未有的广阔天地。
教学总内容：欣赏曲：22首；歌曲：21首；竖笛曲4首；表演、创作、采集与分享等教学内容。
教学重点：音乐学科与其他学科的融合和沟通；有效地体现审美、情感、创造的价值观；有效地体现教师的组织、主导，学生的主动参与、主体作用；有效地体现文化素养，体现“人文价值”主题，发展学生的健全人格、高尚情操、开拓创新、合作精神，使教学寓教于乐，学生知情达理。
第一单元《四季放歌》教学内容：听：“晓风之舞”“新疆之春”“战台风”唱：“四季童趣”“西风的话”“童心是小鸟”笛：“春天来了”第一课《四季童趣》教学目标：大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。
让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！教学重点：通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。
教学过程：一、师生互相问好二、欣赏：“晓风之舞”请你们用三种不同的图形，按旋律的顺序排列三、激趣导入1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬季2. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？a. 喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗b. 喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。
2023新苏教版四年级音乐下册全册教案
2023新苏教版四年级音乐下册全册教案一、教学目标本教案的教学目标是帮助学生达到以下几点：- 理解音乐的基本概念和音乐元素；- 研究认识不同音乐类型和风格；- 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；- 发展学生的音乐表达和创造能力。
二、教学内容1. 单元一：音乐的基本概念- 音乐的定义和作用- 音乐的元素：节奏、旋律、和声、节拍等- 研究简单的音乐符号2. 单元二：不同的音乐类型和风格- 古典音乐- 流行音乐- 民族音乐- 心理音乐3. 单元三：音乐的表达和创造- 研究演奏简单乐器- 创作简单的音乐节奏- 研究歌曲的演唱和合唱三、教学步骤单元一：音乐的基本概念1. 引入音乐的定义和作用，引发学生对音乐的兴趣。
2. 介绍音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，通过听感和视觉展示的方式进行教学。
3. 研究简单的音乐符号和乐谱初步认识。
单元二：不同的音乐类型和风格1. 介绍古典音乐、流行音乐、民族音乐和心理音乐的基本特点和代表作品。
2. 听取不同风格音乐的例子，让学生感受音乐的风格差异。
单元三：音乐的表达和创造1. 研究演奏简单乐器，如手鼓、乐器合奏等。
2. 引导学生尝试创作简单的音乐节奏，发展其音乐创造能力。
3. 研究歌曲的演唱和合唱，培养学生的音乐表达能力。
四、教学评估方法1. 口头回答和讨论通过提问学生的方式，检查学生对音乐基本概念的理解，引导学生进行口头回答和讨论。
2. 听力测试通过播放不同类型的音乐，让学生根据音乐风格进行识别和判断。
3. 创作和演奏评估观察学生在创作和演奏乐器时的表现，评估其音乐创作和表达能力。
五、教学资源- 教材：2023新苏教版四年级音乐下册；- 音乐播放器；- 音乐乐器（手鼓等）；- 音乐乐谱和符号。
以上是本教案的主要内容和安排，希望能够帮助老师有效地进行教学。
2019最新苏教版四年级音乐下册教案
官仓镇小关小学教师备课教案官仓镇小关小学教师备课教案官仓镇小关小学教师备课教案官仓镇小关小学教师备课教案官仓镇小关小学教师备课教案1,、从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。
2、通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐曲的感情。
一、导入谈话：说起沂蒙山，如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生，沂蒙山是山东的一座名山，而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了，我们一起来瞧一瞧、看一看。
二、欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》1、看沂蒙山风光，欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
2、听后请学生说一说感受3、随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
4、师：刚才我们看到的是沂蒙山的风光，沂蒙山不但山美而且水美，这节课我们将欣赏一首乐曲5、揭题三、新授1、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?2、认识柳琴a、介绍柳琴相关知识b、区别柳琴与琵琶的外形柳琴介绍：高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。
柳琴的音色清脆、明快，音域广，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。
c、分别听一小段柳琴与琵琶的乐曲，区分他们音色的区别5、出示画面。
匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。
著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙利人。
三、学习歌曲1、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。
让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。
2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。
3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。
学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。
第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。
“花”的时值要唱足。
苏教版四年级下第一单元音乐教案《舞起来》
苏教版四年级下第⼀单元⾳乐教案《舞起来》第⼀单元——舞起来第1课时【教学内容】1、学唱《跳吧，跳吧》【教学⽬标】1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受⾳乐与舞蹈之间的必然联系。
2、引导学⽣在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受⽣活的快乐，⾳乐的美好。
3、能⽤热烈、欢快的情绪和轻快有⼒的声⾳演唱歌曲。
【教学重点】《跳吧，跳吧》的演唱情绪【教学难点】切分节奏的把握聆听为主，体验情感；分析⽐较，展开想象；评中有创，愉悦共享。
【教具】钢琴、多媒体课件【教学过程】⼀、组织教学学⽣在《跳吧！跳吧！》的伴奏⾳乐声中有秩序地⾛进⾳乐教室。
⼆、导⼊1、师：同学们，在学习新课之前，李⽼师想请⼤家欣赏⼀段舞蹈。
请你们仔细观察，然后回答问题。
点击课件。
舞蹈的形式是怎样的？你们知道什么是波尔卡吗？波尔卡是捷克的⼀种民间舞曲，舞曲是⼆拍⼦，快速、活泼跳跃。
通常以男⼥对舞为主。
三、听⾳乐律动师：看到这么优美的舞蹈，⽼师也忍不住想跳⼀跳了，不过，光我⼀个⼈跳可不⾏，我想请同学们和我⼀起来学学波尔卡舞步。
我们就来学学⼀个最简单的脚步动作。
⾸先，两只脚同时向上起跳，在跳的同时，左腿屈膝上提，像这样，（教师师范）接着左脚落地，两只脚踏三下，然后再换右脚做。
在做这个动作的时候，要注意脚步要轻盈，两只脚都是半脚掌着地。
都学会了吗？好，我们跟⾳乐做⼀遍。
（在跳的过程中，师随时⾛下去，请跳的好的同学到前⾯领舞。
）第⼀遍：学⽣跟随⽼师听着歌曲《跳吧跳吧》的伴奏⾳乐律动。
第⼆遍：学⽣每⼀⼩组拉成圈做，在律动中互相交流，并⽤“啦”唱⾳乐旋律。
四、学习歌曲1、师：同学们，跳的还真不错。
刚才我们听到的⾳乐就是以民间波尔卡舞曲节奏写成的，它是⼀⾸斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。
下⾯请同学们完整地欣赏歌曲。
（有歌词）听听歌曲描绘的是⼀幅怎样的画⾯？出⽰歌谱。
2、⽤啦跟琴唱旋律。
好，我们⽤啦唱⼀遍旋律，在唱的时候，想⼀想歌曲能分成⼏个部分？为什么这样分？这⾸歌曲分为两个乐段。
苏教版四年级下册音乐教案(新)
苏教版四年级下册音乐教案（新）四年级音乐下册教案第一单元《舞起来》教学内容：欣赏：《花之圆舞曲》《马刀舞》歌唱：《冲吧！冲吧！》《我的家在日喀则》律动：《我的家在日喀则》竖笛：《弦乐小夜曲》第一课时《跳吧！跳吧》教学目标：1、通过学唱歌曲《跳吧！跳吧》，感受新疆歌曲的风格，学会2－3个新疆舞蹈动作，抒发“我能唱，我能跳”的愉快心情。
2、掌控歌曲难点节奏，能够用难点节奏为歌曲演奏。
教材分析：教学重难点：教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、非政府教学：在歌曲《青春舞曲》中，师生舞蹈律动入教室。
【在充满新疆风情的图片、音乐和舞蹈动作中感受欢快的气氛，同时带领学生进入到新疆的异域风光中，感受新疆的美。
】引入师：同学们，刚才我们跳的是哪个少数民族的舞蹈啊？（新疆）你是从哪些动作看出来的？（）谁能来表演一下？（生自由展示）师：这些同学真能干，我们恳请她们去当当大老师率领我们再分着音乐冲一冲吧！（师生共同演出舞蹈，同时熟识音乐旋律。
）师：就是啊，今天我们必须冲着漂亮的舞蹈，带着快乐的心情一同走进新疆塔塔尔族，和新疆塔塔尔族的朋友们一起复礼舞动吧。
二、节奏练习1、听辨鼓点师：听到，迎宾的乐声响出来了。
你能够听见给音乐演奏的就是什么乐器吗？它的节奏就是怎样的？(生倾听手鼓弹奏的声音，提问问题。
)师：同学们的小耳朵可真棒！是啊，这就是新疆最有特色的乐器――手鼓。
（出示手鼓，简单介绍）师：你能够从下面四张节奏卡片中找到手鼓的恰当节奏吗？（苏罗维节奏，挑选出真确的节奏。
）a．手鼓节奏练习师：手鼓的热情弹奏，使我们感受到了新疆人民的好客，我们也来学一学直观的手鼓弹奏吧。
出示节奏：|||(先练习拍节奏，再用模拟手鼓演奏)【徒手给音乐伴奏】b.其他节奏练习1师：同学们可真能干，让我们再来看看另一个新疆特有的打击乐器――铃鼓吧。
铃鼓：|||手鼓：|||c.打击乐器伴奏，熟悉歌曲旋律师：真不错，如果能够为歌曲演奏那就更好了。
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第一单元第一课时《跳吧跳吧》
教学目标：
1、引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。
2、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
教学重难点：感受歌曲的风格特点，表现歌曲。
教学准备：多媒体、钢琴
教学过程：
一、组织教学
学生在背景音乐声中有秩序地走进音乐教室。
二、导入
师：同学们，这节课我带大家认识一个美丽的国家。
请大家欣赏一组图片请你们仔细观察，然后回答问题。
点击课件。
什么国家？（斯洛伐克）。
简介斯洛伐克
它是一个风景秀丽，古老而独特的小国家。
请欣赏（斯洛伐克现代建筑、古老神秘的城堡和幸福跳吧跳吧的斯洛伐克人们）
同学们都有一双发现美的眼睛。
美让我们兴奋，也让我们激动。
二、1、让我们来动一动，夸一夸吧。
X X /X X/ X X X /X X X/
他们国家真美丽真美丽。
他们生活真幸福真幸福。
古老城堡真神秘真神秘。
分析（斯洛伐克）切分节奏。
重拍在第一个半拍
三、按节奏填音符，成一条旋律。
1师示范
2、学生练习（填音符）：
2244433433
1133322322
师：这是这首歌曲前两句的旋律线，你能发现其中的规律吗？
（生会发现两条旋律线是一样的）
师：这种将音符整体“搬家”的创作形式叫旋律模进。
1.音乐欣赏——歌曲《跳吧！跳吧》
问：听完音乐，感觉音乐情绪怎样？
2.《跳吧！跳吧》是一首载歌载舞的捷克斯洛伐克民歌，以波尔卡舞曲节奏写成，故被称为《土风舞》，过去主要表现了人们唱起歌儿，跳起舞蹈庆贺丰收的热闹场面。
下面我们一起来欣赏一下这首民歌《跳吧！跳吧》。
3.学唱
四、学习歌曲
1、我们现在来学歌曲的后面部分。
（跟唱）
注意：重拍。
分析：X.X
提醒：最后一小节。
学习：前部分最后一乐句
2、齐唱后部分歌曲。
3、合起来唱全曲。
刚才我们唱的歌曲它是以民间波尔卡舞曲节奏写成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。
下面请同学们说说歌曲描绘的是一幅怎样的画面？（表现了人们在冬日晚宴上围着火炉，拉起圆圈快乐地歌舞时地热烈，欢快情景。
）
你觉得歌词写得怎么样呢？（富于生活情趣，并带幽默感，表现歌舞当中相互娱乐的风趣。
）
歌曲的情绪又是怎样呢？（热烈，欢快，活泼，极具舞蹈动感。
）
歌曲的速度?力度？
歌曲能分成几个部分？体裁：单二部曲式 A+B
A段（1—16小结）后部分连续的切分音，节奏规整，重音突出
节奏鲜明，情绪热烈，活泼，极富舞蹈动感。
B段（17—32小结）开始用附点节奏使音乐变得舒缓，与A段成对比，随后又回到原来的节奏型（切分音）来表现热烈，欢快的情绪。
4、总结：《跳吧！跳吧》是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。
歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。
第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。
歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。
5、接下来老师唱前半部分，你们唱后半部分，注意强弱。
6、完整演唱歌曲。
五、拓展与小结
四年级下册第一单元第二课时《我的家在日喀则》
一、教学目标：
1．能用热情、欢乐的声音演唱《我的家在日喀则》，能随歌声律动，感受西藏踢踏舞步的欢快节奏。
2. 结合歌曲的学习，了解西藏相关的音乐风格与民俗风情，能对藏族有个初步的印象。
3.能够用打击乐为歌曲伴奏，喜欢用歌唱、舞蹈等综合的形式表现歌曲。
二、教学重难点：
1.能有感情地背唱歌曲《我的家在日喀则》，并能用打击乐演奏等方式来表现歌曲。
2.引导学生喜欢藏族的音乐。
三、教学准备：
打击乐、钢琴、课件、
四、教学过程：
（一）组织教学
1.游戏导入
师：我怎么说你们也怎么说
2.师：师生问好（有强弱）
（二）引入新课
1．导语：同学们，今天老师还准备了一段舞蹈，想让大家来猜猜这是哪个民族的舞蹈。
（藏族）
2．介绍西藏风情
（三）新课教学
1.感受歌曲
（1）初听歌曲（你知道他来自西藏哪个城市吗？让他用歌声自我介绍吧！）（2）学习舞步（来到日喀则，藏族小朋友热情的邀请我们参加他们的聚会呢！那么让我们也入乡随俗，一起来学学他们的舞步!）
（3）出示节奏。
师边唱边示范舞步
（4）学生练习
（5）师唱提速完整做一遍。
（6）随伴奏音乐表演。
2.学唱歌曲
（1）教师范唱
（2）生念歌词（有强弱的念）
（3）师生配合唱。
（4）指导歌曲的演唱情绪。
（5）认识反复记号
（6）有感情的跟伴奏演唱歌曲。
3.表现歌曲
（1）用打击乐为歌曲伴奏
（2）用打击乐、舞蹈、唱歌表现歌曲（四）拓展与小结
欣赏乐曲《马刀舞》。