《花脸》课件
合集下载
北师大版六年级语文上册《花脸》公开课PPT课件PPT、优质教学课件
脸谱中每种设色都 具有特定的象征意义。
红色表示赤胆忠心；紫色表示智勇刚义；黄色表 示武将骁勇善战、残暴，表示文士内有心计；绿色表 示侠骨义肠、性格暴躁；蓝色表示刚直勇猛、桀骜不 驯；黑色表示忠耿正直；白色表示阴险奸诈；粉红色
表示年迈气衰的忠勇老者；
典型的几种脸谱展示
红脸——关羽
黑脸——包拯
白脸——曹操
抓关键词语，概括花脸的特点： 毫不凶恶,却有股子凛然不可侵犯 的庄重之气。
描写青龙偃月刀的句子：
大红漆杆，金黄刀面，刀面 上嵌着几块闪闪发光的小镜 片，中间画一条碧绿的小， 还拴一朵红缨子。
精读感悟
捕捉人物心理
作者在刚看到花脸时的心情是怎 样的? 在将得到花脸和刀时的心情是怎 样的 ？ 这种心情在买好花脸和刀后有没 有变化？试从文中的语句中找出。 先四人小组讨论，再全班交流。
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
234
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
2018沪教版语文六年级上册第6课《花脸》课件1
《 花
冯 骥 才
脸 》
积累难读、难理解的字词
掺 chān 胶 俨 yǎn 然 咄咄 duō 逼人 龇 zī 牙 凛 lǐn 然 轧 yà 制 憋 biē 着 偃 yǎn 月刀 不通气儿（儿化音）
咄咄逼人：咄咄，使人惊奇 的声音。形容气势汹汹，盛 气凌人，使人难堪。 凛然：形容令人敬畏的神态。 艳羡：羡慕的眼睛都红了， 形容非常羡慕。
通面赤红， 一双墨眉， 眼角雄俊地吊起， 头上边突起一块绿包头， 长巾贴脸垂下， 脸下边是用马尾做的很长的胡须。
• 初遇花脸的“我”，
怎么表达“我”对花脸的感受？ 你能从字里行间读出“我”对这花脸的 情感吗？
• 这花脸好大,好特别！
• 有股子凛然不可侵犯的庄重之气， 咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。 • 我竟不敢用手指它， 只是朝它扬下巴， 说“我要那个大红脸！”
• 关羽得到了刘备 的消息，因此， 立即向曹操请辞， 但曹操避而不见， 最后，关羽只能 不辞而别。由于 没有得到曹操的 手谕，因此一路 之上遭到了层层 拦阻，但关羽凭 借一己之力，过 了五个曹操所辖 关隘，立斩曹操 六员大将。
冯骥才
1、积累字词。 2、你也一定有自己钟爱的物品吧，请仔细观察你“最喜 欢”的一件东西，把它的特点描写出来。(100字以上) 3、查找资料，了解关羽的英雄故事，了解感兴趣的中国 民间传统文化。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马 地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公 哪 • 我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客 厅，憋足嗓子叫道：“我——姓关，名羽， 字云长。”
• 为什么“我”对 这花脸的喜爱 越来越强烈呢？
• 华雄耀武扬威、 不可一世，在几 员大将接连被华 雄斩杀之时，关 羽主动请缨前去 战华雄，在温酒 未冷却的极短时 间内斩杀华雄， 关羽从此名震诸 侯。
冯 骥 才
脸 》
积累难读、难理解的字词
掺 chān 胶 俨 yǎn 然 咄咄 duō 逼人 龇 zī 牙 凛 lǐn 然 轧 yà 制 憋 biē 着 偃 yǎn 月刀 不通气儿（儿化音）
咄咄逼人：咄咄，使人惊奇 的声音。形容气势汹汹，盛 气凌人，使人难堪。 凛然：形容令人敬畏的神态。 艳羡：羡慕的眼睛都红了， 形容非常羡慕。
通面赤红， 一双墨眉， 眼角雄俊地吊起， 头上边突起一块绿包头， 长巾贴脸垂下， 脸下边是用马尾做的很长的胡须。
• 初遇花脸的“我”，
怎么表达“我”对花脸的感受？ 你能从字里行间读出“我”对这花脸的 情感吗？
• 这花脸好大,好特别！
• 有股子凛然不可侵犯的庄重之气， 咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。 • 我竟不敢用手指它， 只是朝它扬下巴， 说“我要那个大红脸！”
• 关羽得到了刘备 的消息，因此， 立即向曹操请辞， 但曹操避而不见， 最后，关羽只能 不辞而别。由于 没有得到曹操的 手谕，因此一路 之上遭到了层层 拦阻，但关羽凭 借一己之力，过 了五个曹操所辖 关隘，立斩曹操 六员大将。
冯骥才
1、积累字词。 2、你也一定有自己钟爱的物品吧，请仔细观察你“最喜 欢”的一件东西，把它的特点描写出来。(100字以上) 3、查找资料，了解关羽的英雄故事，了解感兴趣的中国 民间传统文化。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马 地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公 哪 • 我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客 厅，憋足嗓子叫道：“我——姓关，名羽， 字云长。”
• 为什么“我”对 这花脸的喜爱 越来越强烈呢？
• 华雄耀武扬威、 不可一世，在几 员大将接连被华 雄斩杀之时，关 羽主动请缨前去 战华雄，在温酒 未冷却的极短时 间内斩杀华雄， 关羽从此名震诸 侯。
《花脸冯骥才》课件
《花脸冯骥才》PPT课件
欢迎来到《花脸冯骥才》PPT课件。通过本课件，您将了解中国戏曲艺术大师 冯骥才和他的代表作品“花脸”文艺小调。
简介
1 生平简介
冯骥才是20世纪我国戏曲艺术史上的杰出代表之一。
2 艺术成就
他的表演风格细腻生动，塑造了很多脍炙人口的角色，深受观众喜爱。
花脸冯骥才的艺术表现
作品概述
2
在中国戏曲艺术中的地位
他的表演艺术给中国戏曲表演提供了新的思路和方向，赢得了中国戏曲粉丝的青睐。
结束语
艺术成就回顾
通过本课件，我们回顾了花脸冯骥才的丰功伟绩和 出色艺术表现。
发展前景展望
我们对于花脸文艺小调的未来发展充满信心，期待 更多的精彩表现。
“花脸”文艺小调是冯骥才的经典 代表作，包括相声、武戏、曲艺 等多种艺术形式。
《草原英雄小姐妹》
这部剧作品是冯骥才的代表作之 一，深受观众喜爱。
《快字戏》表演片段展示
这是冯骥才在表演中精湛的技巧 展示。观众通过欣赏这些小品可 以更好地了解冯骥才的表演风格。
花脸冯骥才的表演技巧
花脸文艺小调的演唱技 巧
冯骥才在表演时，能够将演 唱技巧融入到小品中去，使 表演更加丰富多彩。
花脸相声的表演技巧
冯骥才在相声表演中运用了 很多细腻的表演技巧，把相 声表演推向了高峰。
花脸武戏的表演技巧
冯骥才在武戏表演中，通过 运用肢体语言、表演技巧等 手段，使表演更加生动。
花脸冯献
冯骥才的表演艺术，为中国戏曲艺术的发展、传承作出了很大的贡献。
欢迎来到《花脸冯骥才》PPT课件。通过本课件，您将了解中国戏曲艺术大师 冯骥才和他的代表作品“花脸”文艺小调。
简介
1 生平简介
冯骥才是20世纪我国戏曲艺术史上的杰出代表之一。
2 艺术成就
他的表演风格细腻生动，塑造了很多脍炙人口的角色，深受观众喜爱。
花脸冯骥才的艺术表现
作品概述
2
在中国戏曲艺术中的地位
他的表演艺术给中国戏曲表演提供了新的思路和方向，赢得了中国戏曲粉丝的青睐。
结束语
艺术成就回顾
通过本课件，我们回顾了花脸冯骥才的丰功伟绩和 出色艺术表现。
发展前景展望
我们对于花脸文艺小调的未来发展充满信心，期待 更多的精彩表现。
“花脸”文艺小调是冯骥才的经典 代表作，包括相声、武戏、曲艺 等多种艺术形式。
《草原英雄小姐妹》
这部剧作品是冯骥才的代表作之 一，深受观众喜爱。
《快字戏》表演片段展示
这是冯骥才在表演中精湛的技巧 展示。观众通过欣赏这些小品可 以更好地了解冯骥才的表演风格。
花脸冯骥才的表演技巧
花脸文艺小调的演唱技 巧
冯骥才在表演时，能够将演 唱技巧融入到小品中去，使 表演更加丰富多彩。
花脸相声的表演技巧
冯骥才在相声表演中运用了 很多细腻的表演技巧，把相 声表演推向了高峰。
花脸武戏的表演技巧
冯骥才在武戏表演中，通过 运用肢体语言、表演技巧等 手段，使表演更加生动。
花脸冯献
冯骥才的表演艺术，为中国戏曲艺术的发展、传承作出了很大的贡献。
北师大版六年级语文上册《14.花脸【第1课时】》课件
易读错字
yǎn
zī
俨然 水渍
zì
龇牙
fēn
气氛
多音字
勒
lè（勾勒
勒令）
lēi（勒紧）
理解词语
缘故： 原因。
造句：他到现在还没来上学，不知是什么缘故。
俨然： 形容很像。本课指“我”戴上花脸后好像就成了那 员虎将。
造句：看他那威风凛凛的样子，俨然是个大将军了。
凛然： 严肃而可敬畏的样子。 造句：面对敌人的威胁，他永远是那副大义凛然的 样子。
4．下列句子中的破折号有什么作用？请选择相应的序号填在 括号里。 ①表示解释说明；②表示话题转换；③表示事项的列举； ④表示声音的延长；⑤表示话没说完。
(1)“顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的
喊声。 (
④ ) ③ ) ① )
(2)舅舅给我讲了许多关公的故事——过五关斩六将、温酒斩 华雄„„ (
唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天
里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．根据拼音写词语。
biān pào
chòu qì
jiùjiu鞭lóu炮tī臭
jiū
气
zhù
舅
yí
舅
mā
楼
梯
揪
住
姨
妈
2．比一比，再组词。 渗（ 渗入 掺（ 掺假 ） ） 绒（ 绒毛 诫（ 告诫 ） ）
第三部分(第19自然段)总结全文。总结对于孩子
们来说过年的魅力更深一层的缘故，照应开头。
本文表达了作者怎样的思想感情？
这篇课文展现了儿童天真而丰富的内心世 界，表达了作者对童年美好生活的怀念。
小学语文《花脸》第二课时课件
当他告诉我青龙偃月刀重八十斤时，我简直觉得自 己力大无穷。
我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马一照，呀， 哪里是小关公，简直是大关公哪！
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅， 憋足嗓子叫道：“我——姓关，名羽，字云长。”
读句子——说心情——想情境——探原因
汇报交流 ——戴花脸
特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的 目光时，我快活之极。 舅舅给我讲了许多关公的故事——过五关斩六将、 温酒斩华雄……边讲边说：“你好英雄呀！”好像在 说我的光荣史。 当他告诉我青龙偃月刀重八十斤时，我简直觉得 自己力大无穷。 我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马一照， 呀，哪里是小关公，简直是大关公哪！
读句子——说心情——想情境——探原因
汇报交流 ——演花脸
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客 厅，憋足嗓子叫道：“我——姓关，名羽，字 云长。”
我越发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙 舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。 妈妈一喊我，我便跨上楼梯扶手飞骑而下， 呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一轮。 读句子——说心情——想情境——探原因
“我”在领悟这个道理的过程中 经历了一系列的情感变化，继续深入 学习，感受作者情感变化背后的原因。
（1）默读3-18自然段表现作者心情的语句；
（2）读句子，体会心情，批注感受；
（3）想象情境，揣摩原因，带着感受再读句子。
买花脸（3、4）——戴花脸（5、6、7）—— 演花脸（8-11）—— 闯祸（12-16）——受罚（17、18）
读句子——说心情——想情境——探原因
汇报交流 ——戴花脸
特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的 目光时，我快活之极。 舅舅给我讲了许多关公的故事——过五关斩六将、 温酒斩华雄……边讲边说：“你好英雄呀！”好像在 说我的光荣史。 当他告诉我青龙偃月刀重八十斤时，我简直觉得 自己力大无穷。 我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马一照， 呀，哪里是小关公，简直是大关公哪！
大班美术《京剧脸谱》ppt课件
末
扮演中年以上的男性角色，形 象稳重、端庄。
生
扮演男性角色，包括老生、小 生、武生等，形象阳刚、英俊 。
净
又称“花脸”，扮演性格刚烈 或粗犷的男性角色，形象夸张 、豪放。
丑
扮演喜剧角色，形象滑稽、幽 默。
各流派经典脸谱展示
梅派
梅兰芳创立的京剧流派，脸谱注重色彩 对比和线条流畅。
程派
程砚秋创立的京剧流派，脸谱风格独特 ，注重色彩搭配。
通过加水或混合其他颜色，调出 所需的色彩。注意色彩的明暗、
纯度和冷暖对比。
02
调色方法
线条运用与构图技巧
线条运用
使用粗细、轻重、缓急不同的线条表 现脸谱的轮廓和细节。注意线条的流 畅性和节奏感。
构图技巧
遵循“对称、均衡、对比、调和”的 构图原则，合理安排脸谱元素的位置 和比例。
色彩搭配与表现效果
鼓励者和支持者
家长在活动中应给予孩子充分的鼓励和支持，激发孩子的创 作热情和自信心。同时，也要尊重孩子的创作意愿和想象力 ，避免过度干预和指导。
THANKS
其他家庭成员和老师给予积极 的反馈和鼓励。
活动流程安排和时间规划
4. 总结和延伸（5分钟）
教师总结活动成果，强调亲子共绘的意义和价值 。
鼓励家长在日常生活中多陪伴孩子进行类似的创 意活动，培养孩子的艺术兴趣和创造力。
家长参与方式和角色定位
引导者和陪伴者
家长在活动中主要扮演引导者和陪伴者的角色，引导孩子了 解京剧脸谱的文化背景，陪伴孩子共同完成绘画作品。
色彩运用
线条表现
完整性
将幼儿绘制的京剧脸谱 作品进行集中展示，可 以悬挂在教室墙面或走 廊上，也可以制作成小 册子或电子相册进行分 享和交流。
《花脸》幻灯片课件
这里“我”知不知道这个花脸是关公的？
到底这个花脸有什么地方吸引了我？ “我”对于这个花脸的第一印象是怎么 样的？
这花脸好大， 好特别！
好大 好特别 雄俊的外貌 凛然不可侵犯的庄重之气 咄咄逼人
在第三节中，卖花脸的小罗锅告诉了“我”这 个好大、好特别的花脸是关羽的，并且给我配了把 青龙偃月刀。那么这一节中，作者围绕着“喜欢” 写了哪些内容呢？
温酒斩华雄 曹操招兵买马，会合袁绍、公孙瓒、孙坚等十 七路兵马，攻打董卓。刘备、关羽和张飞追随公孙瓒一同 前往。董卓大将华雄打败了十八路兵马的先锋孙坚，又在 阵前杀了两员大将，非常得意。十八路诸侯都很惊慌，束 手无策，袁绍说：“可惜我的大将颜良、文丑不在，不然， 就不怕华雄了。”话音刚落， 关羽高声叫道：“小将愿意 去砍下华雄的脑袋！袁术认为关羽不过是个马弓手，就生 气地说,“我们十八路诸侯大将几百员，却要派一个马弓手 出战，岂不让华雄笑话。”关羽大声说：“我如果杀不了 华雄， 就请砍下我的脑袋。”曹操听了，十分欣赏。于是， 就倒了一杯热酒，递给关羽说：“将军喝了这杯酒，再前 去杀敌。”关羽接过酒杯，又放在桌上说：“等我杀了华 雄再回来再喝吧！”说完，提着大刀上马去了。
坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉 袍执刀而立，一路上引来不少人瞧我，特别是那些与我 一般大的男孩子们投来艳羡的目光，使我快活之极。
在这一段中，作者写舅舅给“我”讲了 许多关公的故事。课文里写到了“过五关、 斩六将”和“温酒斩华雄”的故事，这两个 故事你们知道吗？或者你们还知道关羽的其 他故事吗？
想做英雄。
接下来，就请同学们小声地朗读“买花脸”
的部分。看看在这个部分里，作者围绕“喜欢”都
写了些什么？而“喜欢”又产生了怎样的变化？
提示： “惊喜地发现”、“这花脸好大，好特别 ！”、“这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻 脑、神头鬼脸的都不一样”、“叫我看得 直缩脖子”、“我竟不敢用手指着它，只 是朝它扬下巴，说：‘我要那个大红脸！ ’”。
《花脸》PPT教学课件
绕“花脸”给我们介绍了有 关“花脸”的哪些相关的内容？
爱花脸（制作） 买花脸 戴花脸 演花脸
10
一学习第一节
过年的时候孩子们都有怎样的期盼？ 做孩子们的时候，盼过年的心情比大人迫切，吃 穿玩乐花样都多，还可以把来拜年的亲友塞到手 的压岁钱都积攒起来，做个小富翁。
作者在这里运用了什么写作手法？这样写有什 么好处？讲了什么？
丑（大多男角色）
2、脸谱因人设谱，一人一谱，尽 管它是由程式化的各种谱式组成， 但却是一种性格妆，直接表现人物 个性
4
红色表示 赤胆忠心；如关羽 紫色表示 智勇刚义、沉稳；如廉颇 黄色表示 武将骁勇善战、残暴，
文士有心计、阴险； 如庞涓 绿色表示 侠骨义肠、性格暴躁；如 程咬金 蓝色表示 刚直勇猛、桀骜不驯；如窦尔敦 黑色表示 忠耿正直、刚烈；如包拯、项羽 白色表示 阴险奸诈、 手段狠毒；如曹操
21
这花脸好大，好特别!通面赤红， 一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边 突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸 下边是用马尾做的很长的胡须。这花 脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头 鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却 有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄 咄逼人，叫我看得直缩脖子。
22
这花脸好大，好特别!通面赤红， 一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边 突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸 下边是用马尾做的很长的胡须。这花 脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头 鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却 有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄 咄逼人，叫我看得直缩脖子。
抢救工程。 守望民 间文化的“精卫 鸟”。
2
何谓脸谱？ 脸谱是一种中国戏曲内独有的、
在舞台演出中使用的化妆造型艺术。
3
中国戏曲中人物角色的行当及特点：
爱花脸（制作） 买花脸 戴花脸 演花脸
10
一学习第一节
过年的时候孩子们都有怎样的期盼？ 做孩子们的时候，盼过年的心情比大人迫切，吃 穿玩乐花样都多，还可以把来拜年的亲友塞到手 的压岁钱都积攒起来，做个小富翁。
作者在这里运用了什么写作手法？这样写有什 么好处？讲了什么？
丑（大多男角色）
2、脸谱因人设谱，一人一谱，尽 管它是由程式化的各种谱式组成， 但却是一种性格妆，直接表现人物 个性
4
红色表示 赤胆忠心；如关羽 紫色表示 智勇刚义、沉稳；如廉颇 黄色表示 武将骁勇善战、残暴，
文士有心计、阴险； 如庞涓 绿色表示 侠骨义肠、性格暴躁；如 程咬金 蓝色表示 刚直勇猛、桀骜不驯；如窦尔敦 黑色表示 忠耿正直、刚烈；如包拯、项羽 白色表示 阴险奸诈、 手段狠毒；如曹操
21
这花脸好大，好特别!通面赤红， 一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边 突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸 下边是用马尾做的很长的胡须。这花 脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头 鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却 有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄 咄逼人，叫我看得直缩脖子。
22
这花脸好大，好特别!通面赤红， 一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边 突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸 下边是用马尾做的很长的胡须。这花 脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头 鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却 有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄 咄逼人，叫我看得直缩脖子。
抢救工程。 守望民 间文化的“精卫 鸟”。
2
何谓脸谱？ 脸谱是一种中国戏曲内独有的、
在舞台演出中使用的化妆造型艺术。
3
中国戏曲中人物角色的行当及特点：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、作者在刚看到花脸时和得到花脸的心情是 怎样的? 2、在戴花脸和演花脸的心情各是怎样的 ？ 3、这种心情在因花脸而闯祸后有没有变化？ 试从文中的语句中找出。先四人小组讨论， 再全班交流。
描写花脸的句子： 这花脸好大，好特别！通 面赤红，一双墨眉，眼角雄 俊地吊起，头上边突起一块 绿包头，长巾贴脸垂下，脸 下边是用马尾做的很长的胡 须。 抓关键词语，概括花脸的特点： 毫不凶恶,却有股子凛然不可侵犯 的庄重之气。
你曾经想过当一名英雄 吗？你心目中的英雄是 怎样的？
作业与拓展： 1、积累词语与句子。 2、学习建议——阅读 3、推荐阅读冯骥才的另一篇 小说——《珍珠鸟》，了解 作者其人。 4、你还可以去了解一下和关 羽同一时期的其他历史人物， 和同学交流。 （注：3、4可任选一题）
பைடு நூலகம்
描写青龙偃月刀的句子： 大红漆杆，金黄刀面， 刀面上嵌着几块闪闪发光的 小镜片，中间画一条碧绿的 小，还拴一朵红缨子。
本文除了知道作者喜爱花脸之外，
还读到了些什么呢？
（1）童趣 （2）热闹的过节气氛 （3）给人带来美好享受的民间传统文化
探求作者的真正写作意图：
倡导传承中华民族的民间传统文 化。
作者有关民间文化的讲话：
“每一分钟我们的田野里、山坳 里，都有大量的、迷人的、灿烂的
民间文化无声无息的死去。”“如
果还不进行抢救，再过二十年，中
国一半的民间文化将化为乌有！”
作业:
1．上网查询或采访长辈：在我国的传统节 日春节里，除文中出现的形式外，还有哪 些充满浓郁民族风情的活动、事物等？ 2．推荐阅读冯骥才的另一篇小说——《珍 珠鸟》
《花脸》
冯骥才
典型的几种脸谱展示
红脸——关羽
黑脸——包拯
白脸——曹操
脸谱中每种设色都 具有特定的象征意义。
红色表示赤胆忠心；紫色表示智 勇刚义；黄色表示武将骁勇善战、 残暴，表示文士内有心计；绿色表 示侠骨义肠、性格暴躁；蓝色表示 刚直勇猛、桀骜不驯；黑色表示忠 耿正直；白色表示阴险奸诈；粉红 色表示年迈气衰的忠勇老者；
检查预习
1、读准难读、难理解的字词。
积攒 轧制 俨然 凛然 咄咄逼人 青龙偃月刀 龇牙 氛围 勒着
戳伤 镶嵌 水渍 霎时 哄笑
整体感知
围绕着花脸这一线索，作者写了哪几 方面的内容？
描述了 买花脸、戴花脸、
演花脸、因花脸闯祸、 年后受罚等五件事
精读感悟 捕捉人物心理 围绕花脸，“我”的心情有怎样 的变化？（画出情节曲线图）