顾冰娥理想课堂第一课时
13课第1节 理想之光,照亮征程
年级九班级1-8 学科历史课题第1节理想之光，照亮征程第13课总编制人胡建梅审核人刘平崔艳琴使用时间第周星期使用者课堂流程环节具体内容学法指导一、学习目标学啥我知情1、知道理想的含义，了解崇高理想的作用。
2.知道全国各族人民的共同理想和最高理想，了解共同理想与最调幅理想的关系。
1.崇高的理想对人生、对社会的重大作用。
2.共同理想和最高理想的关系。
请把关键词标出来重点难点二、自主学习独学、对学温故知新1、什么是科教兴国战略？2、为什么要实行科教兴国战略？3、当今世界国际竞争的实质是什么？课前提问自主、合作、探究一说一说“我的理想”1．下面请几位学生到讲台上来，说一说你们各自的理想是什么？2.指导学生阅读教材第一目P136的第一个◎的内容。
理想是还没有实现的东西，是对未来的美好憧憬和希望，是人生的奋斗目标。
二做一做“理想连线”1.指导学生阅读教材第一目的P136-P137第一个◎的第一个◆的内容（1）教师讲解：社会理想、道德理想、职业理想和生活理想的含义。
（2）学生完成关于理想的连线：2.教师过渡：理想既然源于现实，又是比现实更高远、更美好的目标，说明理想既不是人们头脑中固有的，也不是天上掉下来的，而是对现实的反映。
三演一演“总有一天，红旗会插遍全世界”1.指导学生阅读教材第一目P137第一个◎第二个◆的内容。
提问：李大钊、方志敏、夏明翰等革命烈士为实现崇高理想，不怕牺牲的光辉事迹，对你有什么启示？明确：一个人，一旦树立的正确的、崇高的理想，就有了强大的精神动力和精神支柱。
四填一填“三次巨变，三位伟人”1.教师指导学生阅读教材第一目的第二个◎第一个◆，完成下列表格。
历史巨变代表人物历史使命历史意义辛亥革命中华人民共和国成立和社尽量独立完成神木县第五中学导学案、群学会主义自由制度的建立改革开放2.提问：上述历史事实反映的三位伟人的共同点是什么？明确：说明了不同时代的人有不同的历史使命；求得民族独立和人民解放的历史任务已经完成，实现国家繁荣富强和人民共同富裕的历史任务则需要几代人，十几代人的艰苦奋斗和不懈努力。
第1课《寻找理想》精品实用教案(鄂教版初二下)doc初中语文
第1课《寻找理想》精品实用教案（鄂教版初二下）doc初中语文教学目标1．明白得巴金关于理想的看法，关心学习树立〝追求集体的幸福和繁荣〞的崇高理想。
2．学习抓住一些富有表现力的语句明白得文章的方法。
3．明白得课文重要语句，学习批注的读书方法。
4．领会一些关于对话与沟通的交际技巧。
教学设想2课时；第一课时，读明白文本；第二课时，领会技巧。
板块式教学教学步骤第一课时一、导入〝理想〞是一个永恒的话题，还记得那首诗吗？〝理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到清晨……英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地炫耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。
〞从中我们能够看到，一个人失去理想是多么可怕。
巴金老先生的«查找理想»一文会带给我们一些启发。
二、读一读文本1．扫瞄全文。
自行解决生字词。
窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍，导致呼吸困难甚至停止呼吸。
惟利是图：只贪图财利，不的什么都不顾。
譬〔pì〕如：比如。
彷徨：走来走去，犹疑不决。
见利忘义：看到私利就不顾道义。
虚无缥缈：形容专门空虚渺茫。
天花乱坠：比喻讲话有声有色，专门动听〔多指夸大的或不切实际的〕。
2．查找自己印象最深的段落进行较细致的阅读，对不明白或不明白得之处作一点记号，对有一定感悟的地点作一点批注。
三、查一查资料同学们依照预习的要求，拿出课前预备的资料，找一找自己感爱好的地点。
看看这些资料能否解决自己不明白得或不明白的内容。
以下资料供参考。
1．①1985年的一天，巴金收到了来自无锡县钞票桥中心小学署名为〝十个查找理想的小孩〞的信，这些小孩平均年龄不到11岁，差不多上学校中的好学生，然而他们面对社会上显现的〝金钞票潮〞，在理想咨询题上陷入了困惑。
信中写道〔摘录〕：近年来，我们被一些新的现象困惑了。
爸爸妈妈讲话三句话不离钞票，社会上常以收入多作为自己的自豪。
许多家长都用金钞票、新衣、旅行来鼓舞我们取得好成绩。
【最新审核】鄂教版语文七年级上册第9课《理想》ppt课件2
但我又一次次鼓
理想使你倔强地 起信心向前走去。
反抗着命运。
到达理想境界的征途是பைடு நூலகம்长的，
一次次的失望是折磨人的。
人们啊，请相信——/在 不停地翻过无数座山后/ 在一次次地战胜失望之 后/你终会攀上这样一座 山顶/而在这座山的那边， 就是海呀/是一个全新的
理想开花， 桃李要结甜 果；理想抽 芽，榆杨会 有浓阴。
世界/在一瞬间照亮你的
眼睛……
理想的实现给人带来美好的新生活
试一试
爱心是 风，卷来 浓密的 云； 爱心是 云，化作 及时的 雨； 爱心是 雨，滋润 久旱的 树； 爱心是 树，为你撑起 绿荫 。
社会理想，是为社会进步、为多数人 谋利益的理想。树立理想，拥有信念， 拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得， 而这一切又是以牺牲个人利益为前提 的，他要牺牲个人利益，他要抛弃 “黄金梦”，所以又是一种牺牲。
（三）“夸耀着当年的功勋”，为什么 说“可厌”？“诅咒着眼前的环境”， 为什么说“可笑”？
夸耀当年的功勋，不再立新功， 是吃老本，躺在功劳簿上争名夺利， 当然可厌。“诅咒着眼前的环境”， 却不愿为改变眼前的环境的环境而奋 斗，当然可笑 。
议一议：
（一）谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻 作用。
把理想比作珍珠，不同历史时期 的不同理想，连缀在一起，正像“珍 珠链”一样，推动着历史的前进。理 想也如同“脊梁骨”，是推动历史前 进的精神支柱和动力 ，正是一代又一 代的理想，使人类历史不断向前发展。
（二）怎样理解“获得”与“牺 牲”?
诗人所说的“理想”，是崇高的
诗歌的结构：
理想的 意义 （1）
历史意义（2、 3） 人格意义
（4、5、6、7） 人生意义
鄂教版语文七年级上册第9课《理想》ppt课件1
讲授新课
世界上总有人抛弃了理想， 理想却从来不抛弃任何人。 给罪人新生，理想是还魂的仙草； 唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
任何人都可以树立理想，即使是罪人，一旦树立了理想，便可获怎样理解后两句诗的含义？
即使是罪人、浪子只要树立了理想，就恢复了良知，找回了正常人的灵魂，就能重新做人。理想能给罪人新生，能引导浪子走上正轨。
理想如果给你带来荣誉， 那只不过是它的副产品， 而更多的是带来被误解的寂寥， 寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸； 理想使不幸者绝处逢生。 平凡的人因有理想而伟大； 有理想者就是一个“大写的人”。
讲授新课
世界上总有人抛弃了理想， 理想却从来不抛弃任何人。 给罪人新生，理想是还魂的仙草； 唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
理想的实现，往往要经历多次挫折和失败。
讲授新课
怎样理解第三、四句诗的含义？
意思是说理想的实现，往往要经过多次挫折和失败，理想的实现往往具有长期的艰巨性和长期性。
讲授新课
理想使你微笑地观察着生活； 理想使你倔强地反抗着命运。 理想使你忘记鬓发早白； 理想使你头白仍然天真。
概括这一节大意理想给人力量
理想是罗盘，给船舶导引方向； 理想是船舶，载着你出海远行。 但理想有时候又是海天相吻的弧线， 可望不可即，折磨着你那进取的心。
讲授新课
理想使你微笑地观察着生活； 理想使你倔强地反抗着命运。 理想使你忘记鬓发早白； 理想使你头白仍然天真。
理想是闹钟，敲碎你的黄金梦； 理想是肥皂，洗濯你的自私心。 理想既是一种获得， 理想又是一种牺牲。
理想有时代性，有层次性。对吗?对。社会不断进步，理想也不断提高。
讲授新课
第二节诗说，不同时代里有不同理想，理想有时代性，对吗？除此之外还包含什么意思？
第九课第一课时我们的共同理想
第九课第一课时 我们的共同理想班级： 姓名 ：【学习目标】1.知道我们的最高理想、现阶段各族人民的共同理想以及二者之间的关系；总 体小康和全面小康社会、和谐社会的基本内涵。
2.通过共同理想与最高理想之间的内在联系，总体小康与全面小康的对比学习， 培养学生全面分析问题的能力。
3.了解我国现代化建设所取得的成就和现阶段的共同理想，明确全面建设小康 社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理 想，增进热爱祖国、热爱社会主义的情感。
【预习指导】情景诱思：思想家“老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独皆有所养”的大同社会； 农民起义领袖“等贵贱、均贫富”“均田免粮”的社会；文人墨客“黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源等。
不同时代的人们，对理想的追求不同，不同的民族对未来的向往也不完全一样。
那么，我们中华民族的伟大理想是 （即最高理想）。
结合课本66页—67页的内容回答下列问题：1.什么是共产主义社会？2.在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是什么？4.今天，在我们感叹生活水平日益提高的时候，常常使用这样一个词：小康。
的确，我们的衣、食、住、行、用等都实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的 历史性跨越。
但是，我们现在达到的小康是总体小康，总体小康是什么样的小 康？（参考教材70页）知识链接：跨入新世纪，我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代 化的新的发展阶段。
那么全面小康是什么样的小康呢？全面小康社会是经济更 加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人 们生活更加殷实。
全面小康社会目标的实现，我们的祖国将更加繁荣，人民 生活将更加美好，中国特色社会主义将进一步显示出巨大的优越性。
5.在中国思想史上，从孔子的“和为贵”、墨子的“兼相爱”，到孟子的“老吾老 以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，反映了中国先人对和谐社会的向往。
结合 教材72页思考：社会主义和谐社会是什么样的社会？（即：社会主义和谐社 会的含义或特征）【预习检测】1.现阶段，我国各族人民的共同理想是（ ） A 全面建设小康社会，不断提高人民生活水平 B 坚持民族平等、民族团结，实现共同繁荣C 实现共产主义社会D 把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家2.实现构建社会主义和谐社会的目标就要求我们积极做到（ ） ①民主法治②诚信友爱③充满活力④安定有序⑤人与自然和谐相处 A ①②④⑤ B ①②③④⑤ C ①②③⑤ D ①②④⑤3.全面建设小康社会人人有责，作为中学生，我们应该（ ） ①树立崇高理想，肩负实现中华民族伟大复兴的光荣使命②努力学习提高自身 素质 ③ 停止学业，尽早参加工作 ④关注世界发展，抓住机遇，迎接挑战知识写字仔细阅读课本内容将书本主要知识点标注出来，通过预习课本知识，独立完成预习指导、预习检测部分，组长组织本组对子之间互查互批，并用红色笔互批补充，小组长复查。
23第四单元 第九课 第一课时 我们的共同理想
知识梳理
二、全面建成小康社会 1.为什么要全面建成小康社会？ 低水平 的、_______ 不全面 (1)我国现在达到的小康还是_______ 很不平衡 的小康。 的、发展____________ (2)21世纪头二十年对我国来说是一个重要的战略 机遇期。 (3)我国正处在社会主义初级阶段，必须大力发展 生产力，全面建成小康社会。 (4)全面建成小康社会是贯彻落实“三个代表”重 要思想、科学发展观和发展中国特色社会主义的要求， 是社会主义本质的要求，是实现社会主义现代化建设第 三步目标和实现中华民族伟大复兴的需要。
知识梳理
4.中学生在全面建成小康社会中怎么做？ (1)树立远大理想，努力学习，提高自己的思想道 德素质和科学文化素质，为全面建成小康社会作好准备。 (2)弘扬民族精神，艰苦奋斗，团结合作，开拓创 新。具有高度责任感，自觉履行义务，奉献社会，报效 祖国。 (3)立足于中国的基本国情，着眼于全面建成小康 社会的目标，自觉投身于全面建成小康社会的实践，抓 住机遇，迎接挑战，把个人的前途命运与祖国的前途命 运结合起来，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
知识梳理
(5)它有利于提高我国的综合国力和人民的生活水平，
有利于实现共同富裕。
2.全面建成小康社会的时间：2020年。
3.全面建成小康社会在经济建设方面的要求：
实现_______________ 国内生产总值 和___________________ 城乡居民人均收入 比 _________ ２０１０ 年翻一番。
知识梳理
2. 什么是社会主义和谐社会？(构建社会主义和谐社 会的内容) 民主法治 、公平正义、 社会主义和谐社会，是__________ 安定有序 、人与自然和谐相 __________ 诚信友爱 、充满活力、__________ 处的社会。 民主法治，就是社会主义民主得到充分发扬，严格依 法治理国家，各方面积极因素得到广泛调动。 公平正义，就是各方面利益关系得到妥善协调，各种 社会矛盾得到正确处理，公平和正义得到切实维护和实现。 诚信友爱，就是全社会互帮互助，诚实守信，全体人 民平等友爱、融洽相处。
七年级语文上册第9课《理想》精品学案(新版)鄂教版.doc
理想理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大；有理想者就是一个“人写”的人。
(1)怎样理解“理想使你微笑的观察着生活，理想使你倔强地反抗着命运”这句诗的含义？“理想使你微笑的观察看牛活”意思是说理想使人乐观C “理想使你倔强地反抗着命运”，理想会使人充满斗志，顽强不屈的奋斗的。
因而血对不幸和厄运，行了理想，就能相信也运是可以战胜的，前途是光明的，就会不屈不挠的奋斗。
所以，理想可以使你倔强地反抗着命运°(2)“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。
”谈谈你对这两句诗的理解。
首先要明确的是诗人所说的理想，是崇高的社会理想，不是黄金梦想。
为崇高理想而奋斗，就顾不上个人利益，所以说“理想是•种牺牲”,但我们可以获得为理想而奋斗的幸福感，获得实现理想后的乔悦，所以说理想又是一种获得。
(3)怎样理解“理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者绝处逢牛。
”这句诗的含义。
“理想便忠厚者常遭不幸，理想使不幸者绝处逢生。
”中“忠厚者”是指被误解的怀有崇高理想的人，他们被误解，被孤独是不幸的。
但是在遭受种种不幸之厉迎来的是理想的实现，于是他们便绝处逢生。
3.朗读品鉴(1)选择1至3节,分小组运用多种形式朗读课文(自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读)，能够读出文中“理想”所蕴含的哲理及相关物体的比喻意义。
然后小组自山展示，其他小组矫正评价，教师作最后矫正评价并评选出最具有朗读才能的组员。
①我们组选择朗诵的诗节和形式：②我们组将读出的语调、语速、情感是：(2)理解句意，按课文填空。
理想是—敲出星星Z火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是—，照亮夜行的路；语，可以有自己不同的理解，但必须有充分的理由。
展示三：读来读往建议：1・带读:选择本组朗读最佳者，带读左边的选段，注意语音、语调、语速、节奏等。
1.基础知识堂清检测（18分）（1）给下面加点字注音。
（12分）洗濯（zhud）玷污（dian） ill咒（加）脊梁（ji）• • • •蜕变（tul）忙碌（lu）倔强（juOjidng）寂寥（liao）• • • • •（2）判断下面说法的正谋。
22理想的风筝第一课时
22理想的风筝第一课时22、理想的风筝《理想的风筝》这是一篇回忆性的文章。
以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。
因此，对于刘老师这个人物的解读至关重要。
作者围绕刘老师选取了三个典型事例：笑谈腿疾、上课板书、放飞风筝。
这三个故事，每一个故事都反映了刘老师一个主要的品质，但每一个故事又并不纯粹的独立。
考虑到文本篇幅较长，以故事为线清晰明了，因此大的框架就定位在“故事——情感——品质”。
1、学生重新认识本课生字认知部分词语意思。
2、学生能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。
教学重点：存有感情的朗读课文。
教学难点：学生能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。
教学过程：（一）、引入新课，步入情境。
1、多媒体放映课件：春天，一个残疾人拄着拐杖放风筝的情景，配上课文第一段的录音。
2．师：在这充满生机与活力的春天里，在这快乐的放风筝的人群中，这个残疾人拐杖拐杖、揪着线绳、冲着走着，就是那么的欢乐，你们想要晓得这个残疾人就是谁吗？（想要。
）3．今天我们学习的课文《理想的风筝》讲述的就是这个残疾人的故事。
4．板书课题，齐读。
问：看看了课题，联系刚才的画面，你们存有什么疑点吗？（学生批评）（二）、初读课文，整体感知。
１．恳请同学们带着问题轻声念课文，读后说道说道你记住了什么？生1：我读懂了课文是从上课和放风筝两个方面来写刘老师的。
生2：我晓得了刘老师上课十分深入细致。
……学生汇报时相机板书：刘老师上课放风筝师：同学们念得真认真，记住了这么多内容，恳请大家再次韵头课文，边念边想要，除了哪些不明白的地方？存有什么问题，搞好标记。
（三）、再读课文，提出问题１．学生韵头课文。
２．学生质疑．生1：为什么作者一看见春天的一些景物，就不由自主地想起刘老师？生2：为什么作者可有听课和放风筝这两件事去写下刘老师呢？……师：同学们这么善于发现问题真不错，我们先不要急着解决这些问题。
老师想请大家分小组讨论，进行梳理，找出课文的中心问题，只要解决了中心问题，其他的小问题也就迎刃而解。
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北川羌族自治县七一小坝小学
理
想
课
堂
教
案
班级：五年级
科目：英语
年季
英语（科目）教学计划
七一小坝小学新教育实验构建理想课堂有效教学框架
注：根据知识内容设计课时，一般同样的教学目标设计成连续的几个课时，也可独立设计，根据具体情况灵活处理。
有的1课时，有的可能两三课时，每课时有不同的板块，每个板块一定注明目标序号和预计的时间，一个板块可以指向几个目标。
个体学习清单指的是学生个体学习活动。
教学目标的小序号连续编写，。