做一个爱读书的教师

做一个爱读书的教师
我从《中国教育报》上看到这样的报道：在全国范围内，中小学教师的阅读存在着大面积空白。

目前即使是销售业绩最好的教育经典著作，如苏霍姆林斯基《给教师的建议》，发行总量也不过十几万册，而这与近2000万教师的数量之比，不足千分之一。

再比如说《陶行知文集》，这是唯一在现今的市场上还能见到的陶行知的著作，而这本书自上世纪80年代末初版至今，近20年来只有8000册的印刷量。

足见被毛泽东誉为“伟大的人民教育”陶行知已经被教育界大面积遗忘，而新一代的教师根本就没有接触过陶行知的著作。

这些书在出版前被出版社和书店相当看好，但广大教师就是不买，就是不读。

现在，教师拒绝阅读已经是一种社会事实。

有的教师一个学期也不到阅览室去一次，一个学年也不到图书室去借过一本书。

《中国教师报》有一份资料披露：全国范围内，教师每天的阅读时间，74%的教师只在一个小时之内，2小时以上的仅占8%。

教师疏于读书、远离书籍的现象触目惊心。

温家宝总理在参加第14个世界读书日活动中提出这样一个问题：“一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。

” 书是人类进步的阶梯，是智慧的钥匙，是哺育人才的珍贵乳汁，如果教师不能坚持学习，不能掌握新知识、新技术，就很可能落伍，甚至失去为师的资格。

一、教师不读书现象剖析
第一，优秀、胜任是拒绝读书的借口。

课上得好，班带得好。

这似乎是某些教师不读书的借口。

其实优秀、胜任不是拒绝读书的借口。

优秀、胜任是相对的，优秀没有最高峰，胜任没有至高点。

优秀、胜任是发展的，不是一成不变的。

昨天优秀胜任，不能代表今天也优秀、胜任；今天的优秀、胜任，不能保证明天必然会优秀、胜任。

当今，科学技术发展日新月异，一日千里，如果为师者不能坚持学习，不能掌握新知识新技术，就会失去为师者的资格。

第二，没有时间读书。

这又是众多教师不读书的一大借口。

一些教师一天忙到晚，既上课，又当教师，还要兼任其他工作，晚上还要备课、批改作业，所谓“眼睛一睁，忙到熄灯”，的确很辛苦，没有时间看书学习。

工作忙是事实，但这不能成为拒绝读书的借口。

读书应该成为“忙”的一项重要内容。

第三，缺乏阅读的需要。

有些教师曾经有过辉煌的业绩，有一定的知名度。

他们躺在以往的功劳簿上沾沾自喜，满足于过去的成绩，在青年教师面前喜欢摆老资格，一谈到教学，就夸夸其谈，说我以前怎么样怎么样。

但是，他们忘了，社会在发展，时代在进步，如果你仍然固步自封，墨守成规，津津乐道于以往成绩，不与时俱进，不转变观念，不创新方式，那么，在新一轮课程改革中，你必将迟早被淘汰。

第四，没有读书的兴趣和需求。

这部分教师大多学历合格，评上职称，且
人到中年，教学上还过得去，因此，教学之余，无所事事，聚在一起，打牌搓麻将，得过且过，要说看书，没一点兴趣，连教学书都懒得看，拿起课本就进教室，认为自己的水平和经验应付学生还绰绰有余，还用得着看书吗？有时间还不如上网聊天。

二、教师读书的必要性
一本书，一节课，看似不起眼，但他们都是一块块砖，垫在你脚下，久了，就长高了；也是一把把土，铺在你身前，久了，就成了路。

宋代赵桓曾在【励学篇】中写到：富家不用买良田，书中自有千钟粟；
安居不用架高楼，书中自有黄金屋。

娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。

出门莫恨无人随，书中车马多如簇。

男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。

古代学者对读书重要性的认识超过了大多数现代教师。

读书是头脑灵活思维敏捷的物质基础，是锻炼记忆增进理解的唯一途径，是提高表达能力的前提根本，也是教师专业成长提速的催化手段。

教师应该做读书的楷模。

用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德……而这一切不是先天的，更多的是后期读书学习的结果。

也可以说读书的多少、学习的深浅和知识、智慧、情感的丰富与浅薄、思想品德的高尚与低俗、心灵和灵魂的美好与丑恶是成正比的。

老师的职责是教书育人，教师不读书，直接影响下一代。

为师者不能从书海中汲取一桶水，怎么能让学生获取一杯水呢？学生从你那里得到的是贫矿石，日后怎能冶炼成闪闪发光的真金呢？
读书是提高教师专业素养的需要。

读书是教师专业发展的保证，是教师战胜职业倦怠的良方妙药，是完成教书育人光荣使命的必然途径。

作为教师，在弘扬民族文化、提倡阅读的今天，和学生一起读书，用自己的实际行动影响学生，并时常和学生交流读书的感受和收获，这样比做多少次工作都有效，正所谓“身教重于言教” 。

做一个爱读书的教师，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。

三、读书建议
第一，进一步认识读书对教师专业成长的意义，强化读书学习的意识
读书是教师专业发展的重要途径，是提升综合素质的必由之路。

读书，应该成为教师的一种生活方式。

教师应该是博览群书的饱学之士。

五湖四海，古今中外；上下五千年，纵横八万里，教师都应该有所涉猎。

这样，教师在课堂上才有可能口吐珠玉，游刃有余，讲起课来左右逢源，旁征博引，妙趣横生。

第二，培养自己的买书乐趣和爱好。

买书应成为优秀教师的一大爱好、一大乐趣。

有许多书，常读常新，需要反复揣摩，它应摆在你的案头，供随时研读。

再说，自己的书，可以心安理得地细读、精读、深读，长久地品味；自己的书，可以随意挥笔勾出重点，画出佳句，在旁边写出阅读时的心得、体会、随想。

热衷于买书可以说是优秀教师的一个标尺。

每年年终之际，教师应该看一看这一年中又添置了几部书，屋内又多飘来几缕书香。

第三，培养读书的好心态。

好心态就有读书的好结果，“关门即是深山，读书随处静土。

” 教师要不为物欲所动，不去赶灯红酒绿，不去赶热闹时髦，心态平和地读书。

要天天看书，终生以书籍为友。

阅读不是为了明天上课，而是出自本性的需要，出自对知识的渴求。

”
把读书当成习惯——热爱读书，持久行动；把读书当成责任——率先垂范，影响学生；把读书当成需要——专业成长，前程高远；把读书当成生活——心理充实，幸福一生。