让阅读成为教师的生活

让阅读成为教师的生活习惯
暑假里，我有幸参加“全国第二届群文阅读种子教师体验式研训活动”，在研训活动中，我非常赞同王林博士倡导的教师发展专业阅读，就像王林博士说的那样：“作为一名教师，阅读是自己专业发展的需要，也是生活习惯。

许多人对专业阅读不感兴趣，那是因为他没有读进去。

如果你真正读进去了，有了收获了，就会越读越想读，越读越觉得自己读得太少，而不是太多。

”学海无涯，生命有限，我们教师如果能坚持在繁忙的工作中进行阅读，该是多么地幸福！因为我们教师多读书，不仅能不断地调整自己的知识结构，更新知识内存，更新教育教学理念，进而提高自己的教育教学业务能力，提高教育教学的效率。

书籍是人类进步的阶梯。

在我认为，教师的专业阅读是与大师、与智者的对话，与社会学习，与他人学习，与实践学习，这是熏陶、这是享受、这是进步！
作为教师，我们要努力让专业阅读成为乐事，让专业阅读成为习惯。

正如王林博士说的：“行动就有收获。

世界上没有所谓太迟了的事情，只有今天不去做，那才是真正的太迟了。

”读书，无疑是塑造完整人格和丰富心灵世界的重要途径之一。

有真正的教育使命在前，阅读显然应当成为我们每一个教师的习惯，甚至是信仰。

回首自己读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感。

手捧一本本名著，如饥似渴，贪婪地吮吸着知识的营养，捕捉一切时机，广泛地阅读着。

茶余饭后，泛读《山东教育》、《当代教育科学》等教育期刊；在宁静的夜晚，细读李希贵的《为了自由呼吸的教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等教育名著；微弱的灯光下，研读《听窦桂梅老师讲课》、《听李镇西老师讲课》等名师的课堂教学实录。

在书中，我认识了陶行知、魏书生、朱永新、李镇西、窦桂梅……我走进了名师的教育人生，他们精湛的课堂教学艺术震撼着我，深厚的教育思想启迪着我，他们像一盏盏明灯，照亮着我前行的教育之路，渐行渐宽渐远。

俗话说：“好记性不如烂笔头”，在认真阅读的同时，我将文中好的观点、典型的事例、精彩的语句，分门别类地整理成几十万字的读书笔记。

此外，我还把教育报刊中好的文章进行裁剪收集，分类汇编，利用业余时间反复阅读，百读不厌，将其内化成自己的思想。

读书，提升了我的教育境界；丰厚了我的文化底蕴；发展了我的职业人格；提高了我的研究能
力；让我的教育教学质量开出了灿烂的花朵，成了最受老师尊敬的同事，最受学生喜欢的老师。

一个喜欢阅读的教师，有感应世界的能力、独立思考世界的方法和观察世界的视角，能带领学生在知识的海洋里神游，在课堂上自然是游刃有余、出类拔萃；一个喜欢读书的教师，具有自由而开放的精神境界，能敞开胸怀接纳学生的个性，充分发掘学生的潜在的创造力，开拓出更加深刻的心灵；一个喜欢读书的教师，有准确把握真善美的能力，能以高尚的人格魅力熏陶感染学生，长久传递给学生真理的光辉，人生的真谛。

教师丰厚知识素养和健康人格的形成，要靠长期的书香浸泡和自我探求。

因此，我们教师的阅读必须是长期、大量而有品质的。

读一些教育论著，为教育教学寻找思想的支撑。

但我们也不是单纯的为读书而读书。

肖川老师就说过：“造就教师书卷气的有效途径，除了读书，大概就是写作了。

写作最能体现一个人的综合素质。

”的确，在读书的同时进行写作，这是我们教师的一种可贵的生活状态，一种诗意的美好的人生境界。

因此，在教书、读书之余，我笔耕不辍，撰写教育教学论文和随笔，成为我工作生活中一种不可缺少的调味品。

几年来，先后有20多篇作品刊发于省级核心教育刊物；有5篇优秀科研成果获得省一、二等奖。

每当看见一篇篇作品获奖或发表时，无比的喜悦和幸福，油然而生。

如今，我依旧行走在读写的路上，挥汗如雨，继续用键盘敲下感悟的碎思，用爱做线，将细碎的珍珠串成一串别样的项链，作为我奉献给厚爱我的领导和老师们的最好的礼物！
特级教师窦桂梅说：“读书是最高档的营养品，最名牌的抗衰老剂。

读书不能改变人的物象，但可以改变人生的气象……”的确如此，几份耕耘苦，收获百花香。

通过读书，连续几年，我的教学成绩一直位于同年级同学科前列，多次出示过校级、市级公开课；多次被评为校级教学能手、读书标兵、市级优秀教师、师德标兵；先后被评为“郑州市名师”“新密市优秀教师”“新密市十佳教育读书人物”。

俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

我把自我发展与教师、学校发展溶为一体，引领全校教师共同成长，是我不懈追求的教育梦想。

课外活动，组织教师读书演讲；教室里，指导教师写作；图书室里，与老师们畅游书海，洗
剂心灵……在我的引领下，读书，已成为校园文化一道靓丽的风景线，随处可见教师读书的身影。

我不仅是在引领教师读书，更是在引领教师为自己的成长收集阳光、收集诗意、收集智慧。

读书、写作、反思，循环往返，成为教师专业成长的不竭动力。

通过读书，改变了教师的精神、气质和品性；改变了教师的孤独、麻木和倦怠，使教师不断增长职业智慧，使教学闪耀睿智的光彩。

我引领教师走上阅读的幸福之路，感到无比的欣慰和自豪，让我深深地感悟到，让阅读成为教师的生活习惯---是新密市实验小学给予我们教师的的最好的福利！
有人说“只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。

”我想，只有会读书的教师，也才能培养出会读书的学生。

苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。

”把读书当成一种学习。

如果我们教师带头读书学习，这本身就是对学生的一种言传身教。

爱读书、有学养的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。

没有一定量的篇章为我们打底，就会缺乏根基，缺乏底气。

因此，作为教师我们一定要加厚自身的文化底蕴。

工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。

当我们对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，就会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵，滋养我们的人生底气。

一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私这样的教师，自然也会赢得别人的尊重。

让读书成为我们教师的一种最美好的生活习惯吧！只有如此，我们才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为未来书香社会的“读书人口”。

苏霍姆林斯基说：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。

”周国平说过：“历史上有许多伟大的人物，在他们众所周知的声誉背后，往往有一个人所不知的身份，便是终身读者，即一辈子爱读书的人。

”让作为当代教师我们，就让阅读成为我们教师终身的生活习惯，成为一名终身阅读者，成为一个一辈子爱读书的人，让读书来提升我们
的品质，促进我们成长。

（2818个字）。