语文人教版四年级下册《说说心里话》习作指导
习作指导课《说说心里话》
《××，你错怪我了》
……
文章开头欣赏
妈妈，有时侯您的言而无信让我很伤心，您知道吗？您常对 我说要诚实守信，可您怎么说话不算数呢？难道大人可以随便哄 骗孩子吗？您还记得我生日的那一个晚上吗？ 张老师，您好！请暂时停下您批改作业的笔尖，请暂时停下 您匆匆走访的脚步，请暂时停下您认真备课时的笔记，我有许多 心里话想对您说，却没有机会说出来，这次，就让我一吐为快吧！
……
习作“小法宝”
事：叙事要具体，情感要真实； 段：段落要分明，层次要清楚； 句：句子要完整，语句要通顺； 词：词语要准确，搭配要得当； 字：字要写正确，书写要工整； 号：标点要恰当，符号要规范。
妈妈，您总说小孩子是很单纯，就像一块玻璃，毫无瑕疵， 透明得让您一眼就能从里看到外，可您想错了，我们这块“玻璃” 是烤过漆的，上面花花绿绿的，藏着许多秘密。妈妈，就让我给 您说件我心中的事吧！
……
文章结尾欣赏
写到这里，我的心豁然开朗，感觉无比的畅快，因为我说出 了藏在内心已久的真心话。爸爸妈妈，不管你们在教育方法上有 多少不妥当，毕竟这也是您们对我的一种爱。因为世界上最伟大 的爱莫过于母爱和父爱啊！ 妈妈，这十年来，您为我付出了多少！安慰我多少次！我已 数不清。您那比海还深，比山还重的母爱，我怎能报答得完呢！ 而目前的我只能好好学习，用优异的成绩来报答您！回报您一朵 灿烂的笑容之花！ 李老师，我真心地感谢您。可我也想说，您给予我的偏爱越 多，我的双翅可能越娇嫩。在今后的生活中，我将怎样面对挫折， 又怎样经历失败，我还能找回自我吗？李老师，玫瑰只有在阳光 的哺育下才能明艳，小草只有在雨露的滋润下才能如茵。您把您 的爱完全给了我，那别的同学呢？他们也应该共享阳光雨露吧？
你想和他（她）说些什么呢？ 开心的事 委屈的事 感激的事 烦恼的事 愧疚的事 ……
四年级下第二单元《说说你的心里话》作文指导
四年级下第二单元《说说你的心里话》作文指导第二单元《说说你的心里话》作文指导一、奇思妙想，开启心路1、同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。
有的说自己学习成绩没有提高，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说和班里的同学相处不好，觉得心里有些难受等等。
我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。
今天借助本次习作，老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。
如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决问题。
2、请同学们翻开书本低31页，自己读一读习作部分，看看写这篇作文有什么要求。
（幻灯片）3．同学们说的都不错，今天我们就根据自己的体会，联系生活实际，以“说说自己的心里话”为题交流一下。
（幻灯片）（1）、说说你是如何理解心里话的？生自由发言：（幻灯片）（2）、（幻灯片2.）说的都不错，人生的道路很长，成长的方式不一样，遇到的人和事不同，想说的话自然也各不相同。
想一想你最近做过或遇到过哪些事？选择一件，自己先想一想，然后在小组之间先互相说一说。
学生在小组内互说（3）、（幻灯片3.）现在请同学和大家介绍一下，你的心里话“最想对谁说”、“为什么说”心里话（介绍当时发生的事情），“说什么”心里话。
自由发言生1：我想对老师说，我的学习进步了。
生2：我想对班主任说，我学会了帮助别人。
生3：我想对同学说，我学会了自己做饭。
我快要长成大人了。
生4：我经过一学期的努力，克服了粗心的毛病。
我想对远方部队的爸爸说，我长大了。
生：……4、刚才大家讨论了说话的对象和内容，每个同学差不多都能表达出内心的想法，很不错。
但是，写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。
字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。
在写作文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。
最新人教版小学语文 四年级下册第二单元作文指导(心里话)
——，我想对你说。
明确单元作文要求 • 阅读书中作文提示，画出重点词句。 • 明确 写什么 怎么写 限制
• 写什么
• 说话得对象：父母、老师、邻居叔叔、小伙伴等，除了书上所 讲到了，你觉得还可以对谁说说心里话？请同学说。
• 怎么写 • 老师——为你操碎心 • 妈妈——我已经长大，别把我当小孩 • 邻居——对我们家真诚得帮助 • 小伙伴——不要起外号，不文明
•
多好得朋友啊！可是现在，因为我得一时固执，导致了
友谊得破裂，真是很不应该啊。在这里，我想对你说声对不
起。希望你可以原谅我，希望我们能重新回到过去，做一对
难兄难弟，做一辈子得好朋友，你说好吗？
老师，我想对您说
今天是教师节。老师，我想对您说：“节日快乐！”
老师，记得初一那年，是您带我走进课堂，虽然我不是班长，却 您很信任我；初二那年，您不是班主任，但依然是我得老师；初 三那年，您仍想让我做您得科代表，可是还是没有机会，您很失 望，我也很失望。三年了，我们一起走过来了；三年了，我们得 朋友关系如当初一样；三年了，您我不再是师生，而昔日得一切 却还在眼前。……
么？”你大声问道。我说：“我想帮您收拾碗筷呀！”您马上摇
摇头，摆摆手说：“哎，小孩子，你懂什么，不会洗就不要乱来。
妈妈不用你帮忙，你好好回房间复习就好了，这些家务不是你做
得。”说着便把我手中得碗筷没收了。我只好怏怏地走回房间，
继续复习功课了。
•
我亲爱得妈妈呀，当我看到你平日劳累得身影得时候，当
我抚摸到你额间隐约可见得白发得时候，当我眼前出现你不停捶
• 比如：你想洗碗但妈妈不让；你想一个人上学妈妈担心不允许； 你想自己背书包，但妈妈心疼你坚持要她帮你背。
四年级下册第二单元作文指导(心里话)
会洗就不要乱来。妈妈不用你帮忙，你好好回
房间复习就好了，这些家务不是你做的。”说
着便把我手中的碗筷没收了。我只好怏怏地走
回房间，继续复习功课了。
• 我亲爱的妈妈呀，当我看到你平日 劳累的身影的时候，当我抚摸到你额间 隐约可见的白发的时候，当我眼前出现 你不停捶打着酸疼的腰背的情形的时候， 我的心就不禁疼起来。我亲爱的妈妈， 您为了照顾好我和爸爸，付出了许多， 累坏了自己，就让我这个做女儿的来尽 一点孝心吧，您就不要阻止我了。
• 妈妈—— • 妈妈对你悉心照顾，爱护你，你要对妈妈
表示感谢，并表达对妈妈的爱，希望以后 自己也能为妈妈分担。
• 看到其他同学在周末能和父母一起出外郊 游玩耍，很羡慕，希望爸爸妈妈能在繁忙 的工作中抽出时间，陪陪自己。
• 希望妈妈不要为自己安排太多的补习班， 能让自己有更多的时间参加体育运动和做 自己感兴趣的事情。
除了书本上的提示以外，对于这些人你还
有什么不同主题的心里话？可以倾诉烦恼，分
享快乐，表示感谢，提提建议。
• 老师—— • 自己在学习或生活上遇到困难，老师给予帮
助，因此要写写心里话表示感谢。
• 平时自己表现不好，老师鼓励你，帮你解答 难题，你也表示感谢。
• 每次见到其他同学举手回答问题得到老师的 表扬感到羡慕，而自己因为胆小不敢举手无 法得到表扬感到的难过，希望老师能注意自 己，给我机会。
• 心理描写
妈妈，其实我已经长大，我已经不再是 你眼中的小孩了。
您还记得那一次吗？你出差不在家，本 来吩咐我俩出去外面的饭店吃饭，但是最后 我和爸爸还是决定自己动手做饭。我们分工 合作，爸爸当大厨师，我在旁边当小助手。 我还负责洗碗和洗菜呢。尽管一开始的时候， 我洗得不干净，还把衣服弄湿了，但爸爸没 有责怪我，还教我怎样才洗得干净，洗得快。 最后我出色地完成了任务，得到了爸爸的赞 扬。那一刻，我真的很有成就感，我觉得我 自己长大了，能为父母分担重担了。
《敞开心扉——说说心里话》习作指导教学设计
怎样说
2.生交流。 (1)我们的心里话可以对谁说？ ①熟悉的人: 长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶…… 同辈:同学、兄弟姐妹、小伙伴…… ②可以和陌生人说吗？ 如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所 在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星……
③有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面 人物，我们还可以跟他们说说自己的想法。如:小偷，坑害百姓的假冒 伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐者…… ④除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀！如:濒临 灭亡的动物、植物，遭受污染的小河…… ⑤除了现实世界中的人、事、物，我们是否还可以穿越时光隧道和 古人说说，和小说、童话世界中的人物说说呢？如:诸葛亮、孙悟空、 白雪公主、哈利·波特……
这次习作着重体现《语文课程标准》中的理念：“要求学生说真
话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”因此，教学中应该为学 生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，教师以朋友的身份与学生进行心 灵的交流。通过师生之间、生生之间无拘束的心灵对话，鼓励学生说真 话、实话，以“我口说我心，我笔抒我情”，让习作成为学生心灵自由 宣泄的平台。
内容真实） （3）说心里话，就要敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作
里向对方说一说。（师板书：感情真挚） 4、小结：写这篇作文就是要表达你真实的想法，但是你要表达的
内心感受，最好通过具体事例自然引出，让别人知道你产生这种感受的 来龙去脉，学会分析问题，表达自己的真情实感。表达形式比较自由， 体裁可以用日记的形式，也可以用书信的形式。人称可用第一人 称：“我”；也可用第二人称：“您”、 “你”
2.指名说。 是啊，战士们为了保卫祖国，远离家乡，日夜守卫着边疆。他们时
刻思念着家乡和亲人。这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那 就是――我也想家，我也有爱。
语文人教版四年级下册《说说心里话》
小片段：
妈妈，记得有一次，您带我到商场 玩。这时，我看中了一个169元的悠 悠球，可是您不给我买，我就大哭起 来。最后，您给我买了。
记得那一次，天灰蒙蒙的，我拖着沉重的身体回到家。试卷上 那血红的数字无情地宣告我的失败。老师要求家长签名，我不知如 何向妈妈您交代。我看见您那沧桑的脸微微抽动，您说道：“我辛 苦的代价换来的竟是你如此差的成绩!”您的冷言冷语使我像打翻了 五味瓶似的，很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成绩， 一气之下，我冲进房间，重重地把门一甩，还留下这么一句：“您 根本不了解我，您不配做我妈妈!” 第二天，天生倔强的我没有问您一声，也没有看您一眼。您匆 匆上班去了。我看到桌子上的试卷，还多了一个本子。我打开本子 一看，啊，令我吃惊的是本子里全是整整齐齐的解题，试卷上也已 签了名，原来是您昨晚在为我分析错了的题目。一股从来没有的内 疚一下子涌进我的心头，令我羞愧不已。我剖开灵魂深处，看到一 个丑陋的我。您为了我，不辞劳苦地工作，可怜天下父母心，其实 您的心也在痛呢!是我，是我的错，是我不理解您，是我不配做您 的孩子……
……
老师的教育使我学会了很多东西
同 学 ︐ 我 想 对 您 说
……
同窗生活中有过喜怒哀乐
儿时妈妈扶着我一步一步学会了走路。
妈 妈 ︐ 我 想 对 您 说
……
回忆往事我想对你们说说心里话
我想对（
）说：
。
组内交流：
请小组同学扮演角色，把你 的心里话说给你的小组同学听， 注意：把一句话说成一段话，话 要按一定的顺序说完整，说具体。
3.可采用第一人称“我”，也可采用第二人称 “你”、“您”。
三、结尾：抒发感情，与开头相照应。
修 改 要 求
六看： 一看：叙事是否具体，是否符合中心需要 二看：段落是否分明，层次是否清楚； 三看：句子是否完整、连贯、通顺； 四看：词句是否准确、搭配的是否得当； 五看：字是否写的正确； 六看：标点用的身体健康 xxx x年x月x日
语文人教版四年级下册《说说心里话》习作指导课
《说说心里话》习作指导课教学设计教学目标：1.指导学生说出自己的心里话，并把自己的心里话写具体。
2.教育学生要善于与人沟通。
3.初步赏评习作。
教学重点：指导学生说出自己的心里话，并把自己的心里话写具体。
教学难点指导学生把自己的心里话写具体。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入谈话导入，板书：说说心里话生齐读课题。
二、说心里话1、指名说说自己的心里话。
2、例文引路，直到把内容说具体。
（1）怎样把自己的心里话说具体，说明白呢?(2)出示例文，学生读例文。
读文要求：自由读一读，看看作者是通过哪些写作方法把自己的心里话写具体的呢？妈妈，我想对你说亲爱的妈妈，有些话压在我心里已经很长时间了，我曾几次想当面对您说，可是又怕您生气，话到嘴边，又都咽了下去。
妈妈，今天我借写作文的机会，把憋在心里的话告诉您。
妈妈，我是一个活泼，有自尊心的男孩，虽然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对我的同学不客气。
您还记得吗？那是一个星期天的下午，一个同学来找我，当时我正在房里做作业，是您开的门，见是我的同学，本来笑眯眯的您立刻多云转阴，不问青红皂白就说：“去，去，去，明明不在家。
”转身用力把门“砰”的一声关上了。
星期一，我一到学校，那位同学就对我说：“你妈妈好凶啊！我想问你一道数学题，话还没说，你妈妈就把我赶走了，以后，我可再也不敢去你家了。
”妈妈，您知道听了同学的话，我的心里有多难受吗？妈妈，我知道您喜欢安静，您也怕同学来我家里吵闹，影响我的学习，是为我好，可您对他们也不必那么凶呀！我们同学聚在一起探讨学习上的难题，交流学习方法，有时难免会吵一点，但这不是坏事呀！有时，我们也偷着玩玩，打打闹闹，因为毕竟是小孩儿，还请您谅解。
我也经常到同学家，可别人的妈妈总是细声细语，和蔼可亲，您为什么就那么凶呢？妈妈，我真心希望您以后对我的同学温柔点，成为一位和蔼可亲的好妈妈。
亲爱的妈妈，您能答应吗？（3）学生分析例文。
（4）教师总结写作方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：说说心里话
新课标小学语文四年级下册
【教学目标】
1. 回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有创意的表达。
2.在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。
3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。
【教学重点】回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话。
【教学难点】在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受
【教学准备】课件
【教学设计】
一、导入
1.出示图片
2、谈感受：看到这些图片，你想说些什么。
3、瞧，同学们敞开心扉，把自己最想说的话对大家诉说，这样的话就叫做“心里话”出示课题
二、明确写作要求
读p31习作
1.明确“对谁说”
2.明确说的内容和要求。
(1)开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事……
(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。
三、例文引路，探究写法
1、引导写法：
破坏环境的人们，我想对你说
地球上的人们，当你们看见一片片森林被乱砍滥伐；动物被乱捕滥杀，使大量的动物灭亡；工厂排放出的废水，使本来清澈见底的小河变成一条又黑又臭的臭水沟……你们有什么想法？
记得去年放假的时候，妈妈带我们去看把我拉扯大的外婆。
我高兴极了，因为外婆家在农村，我以为又可以看到那一望无际的田野，绿树成荫的树林，青青的草地。
又可以和儿时的伙伴在绿草的怀抱里打滚，在树林里聆听小鸟的啾啾……
一路上，我忍不住把头伸出窗外，隐隐约约看见田野有几分荒凉，咦？怎么少了往日浓浓的绿意呢？刚下车，就闻到了一阵阵怪味。
往日清澈的小河变浑浊了，茂盛的树木也不见了只有几棵枯黄的老树……我记忆中那绿色的乐园呢？我禁不住问来接我们的舅舅：“舅舅，为什么这里的草地不见了，还有一阵怪味，你是村干部，怎么不管呢？”舅舅漫不经心地说：“小孩子懂什么！那些树木都砍来建工厂，建楼房了，人们都顾着挣钱，管那些树木干嘛。
”听了舅舅的话，我怅然若失。
破坏环境的人们，我想对你说，我们的家园——地球只有一个。
树木和小草从生根到发芽起，没有不一刻不为人们做奉献：吸收二氧化碳，造出新鲜的氧气，抵挡风沙，减少噪音，给人类带来舒适的每一天。
怎么能破坏它们呢？请你们和我都来保护我们的家园——地球。
瞧，这个孩子在对谁说心里话呀？他说的打动人吗？为什么？
总结：
（1）列举实例，把事情说清楚：写这篇作文就是要表达你真实的想法，要表达的内心感受最好通过具体事例自然引出。
（2）描写生动：有语言、动作、心里等描写
（3）提出了建议，提出自己最真实的想法
（4）表达了真挚的情感
四、回顾生活写作文
下面，请几个同学分享他心里话。
听了之后请同学说说哪里最打动你？
提出建议：修改病句；运用些修辞手法，把事情说清楚再把情感表达出来，这样就更打动人了。