《习作·说说心里话》教学设计
四年级作文《说说心里话》教学设计（5篇）
四年级作文《说说心里话》教学设计（5篇）第一篇：四年级作文《说说心里话》教学设计四年级作文《说说心里话》教学设计四年级作文《说说心里话》教学设计教学目标①完成本单元习作：说说自己成长过程中的心里话。
②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
促使学生真诚表达、说真话，提高学生对诚信的认识。
③提高学生的表达能力。
教学重点：说出自己真实的心里话。
教学难点：通过具体的事例说心里话。
教学过程：一、游戏激趣，导入新课师：上课之前，老师和大家一起做一个小游戏，你们愿意玩吗？师：我有一个苹果，你有一个苹果，我们互相交换，现在我们各自有几个苹果呢？生：我们各有一个。
师：很好，我有一个快乐，你也有一个快乐，我们互相交流分享，现在我们各自有几个快乐呢？生：各自有两个快乐！师：真不错，可见，快乐是可以加倍的。
如果我有一个烦恼，你也有一个烦恼，我们互相倾诉解决后，各自有几个烦恼呢？生：没有烦恼了！师：由此可见，人与人之间交流和倾诉是多么重要。
今天这节课我们就真诚地说说心里话，敞开心扉，一吐为快。
———板书《说说心里话》敞开心扉二、明确要求，拓展思路1.请同学们打开书，翻到31页，指名读习作要求。
其他同学拿笔画出这次习作的内容及具体要求。
2.汇报交流：确定内容、思考顺序⑴谁能说一说这次习作的内容是什么？（说说心里话）师：你觉得什么是心里话？（生：真实的内心想法……）师：既然是心里话，那么有的有机会说，有的却没有机会讲。
那么我们可以对谁说那些心里话呢？书中为我们举了哪些例子呢？师：只能写这些吗？你从哪里知道的？（从……知道的）你的心里话还可以对谁说呢？⑵我们知道了写什么，那么谁能说一说写心里话有什么要求呢？（真实）板书：说真话三、小组合作，生生互动1..师：（伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。
）在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？出示字幕，思考：你想对谁说心里话，说什么？我想对说。
四年级语文下册《说说心里话》教案设计
四年级语文下册《说说心里话》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《说说心里话》的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生表达自己内心感受的能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生学会倾听他人的心声，尊重他人的感受，培养学生的同理心。
第二章：教学内容2.1 课文《说说心里话》的内容简介本课是一篇关于孩子们内心世界的文章，通过描述孩子们在学习、生活、家庭等方面的困惑和愿望，引导学生学会表达自己的心声，倾听他人的感受。
2.2 生字词的掌握课文中出现的生字词有：困惑、愿望、表达、倾听、同理心等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
3.2 教学难点培养学生表达自己内心感受的能力，学会倾听他人的心声，尊重他人的感受。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法、讨论法、写作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。
4.2 教学手段利用多媒体课件、黑板、生字词卡片等教学手段，辅助教学，增加课堂的趣味性。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过向学生提问：“你们有没有什么心里话想和老师说呢？”引出本课的主题《说说心里话》。
5.2 朗读课文学生齐读课文，教师引导学生注意生字词的读音和书写。
5.3 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读，组内讨论生字词的意思。
5.4 理解课文内容教师提出问题，引导学生分小组讨论，总结课文的主要内容。
5.5 表达自己的心声学生分组进行讨论，讨论结束后，每组选一名代表进行发言，表达自己的心声。
5.6 小结与作业教师对本课的内容进行小结，布置作业：写一篇关于自己内心感受的短文。
第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生对课文内容的理解、生字词的掌握以及表达自己内心感受的能力。
6.2 评估方法采用课堂提问、小组讨论、个人写作等方式进行评估。
习作《说说心里话》教案设计
习作《说说写写心里话》
【教学目标】
1、能在情境中再现、品味和妈妈之间的一件感动的小事，做到有话可说，有话可写。
2、学会通过节日回忆一件小事来说心里话的方法，回忆小事时能抓住细节来描写。
3、能在文字中渗透自己的真情实感，在生活中感恩亲人。
【教学重点】：学会通过节日回忆一件小事来说心里话的方法，回忆小事时能抓住细节来描写。
【教学难点】：学生学会在小事中抓住细节，表达自己的真情实感。
【教学过程】：
一、创设情境，激发表达欲望。
1、播放歌曲
2、你想对妈妈说什么？
二、结合范文，探究写法。
1、三八节，你为妈妈做了什么？
2、课件出示贺卡。
2、妈妈为什么感动？
5、根据贺卡内容，引导学生在小事中抓住细节，表达自己的真情实感。
三、联系生活，回忆往事。
1、图片配乐，师旁白
2、学生静静回忆小事的细节中渗透的母爱。
四、学生动笔习作，写心里话。
五、选择学生例文，师生共同点评。
六、小结
板书设计：
说说写写心里话
语言
回忆小事细节动作真实感受
神态。
说说心里话教学设计(2)
说说心里话教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册的《语文》教材，第22课《说说心里话》。
本课主要讲述了如何通过书信的形式表达自己的内心情感，以及书信在沟通人与人之间情感中的重要作用。
具体内容包括：信的形式和特点、写信的方法和技巧、读信的感受和体会等。
二、教学目标1. 让学生了解信的形式和特点，掌握写信的基本方法和技巧。
2. 培养学生通过书信表达自己内心情感的能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生学会倾听他人的心声，培养他们的同理心和关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：信的形式和特点、写信的方法和技巧。
难点：如何通过书信表达自己的内心情感，以及如何倾听他人的心声。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过向学生展示一封真实的信件，引发学生对信件的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解信的形式和特点，以及写信的方法和技巧。
引导学生了解书信在沟通人与人之间情感中的重要作用。
3. 实践：让学生分组合作，写一封给亲朋好友的信件，尝试通过书信表达自己的内心情感。
4. 展示：每组选出一封信件进行展示，分享他们的写信心得和感受。
5. 讨论：引导学生围绕信件展开讨论，学会倾听他人的心声，培养同理心和关爱他人的品质。
7. 作业：布置一道课后作业，让学生写一封给老师的信件，表达自己的心里话。
六、板书设计板书内容：信的形式和特点、写信的方法和技巧、倾听他人的心声、关爱他人。
七、作业设计1. 请写一封给老师的信件，表达自己的心里话。
答案：尊敬的老师：您好！我是您的学生，我想借此机会向您表达一下我的心里话。
我想感谢您对我的关心和教导。
您总是耐心地回答我的问题，给我指导，让我受益匪浅。
我还想告诉您，您的课堂氛围让我感到很温暖，我真的很喜欢上您的课。
我想向您保证，我会更加努力地学习，不辜负您的期望。
谢谢您！您的学生2. 请写一封给亲朋好友的信件，表达自己的心里话。
《说说心里话》教学设计
除了口头表达，还可以通过写作、绘画、音乐等方式帮助学生整理 内心感受。
尊重学生的隐私
在整理学生心里话时，要尊重学生的隐私权，不要将其个人信息和 感受泄露给其他人。
分享环节的策划与实施
明确分享的目的和规则
在分享前，教师应明确分享的目的，如增进了解、互相学习等， 并制定分享的规则，如尊重他人、保持倾听等。
感谢您的观看
引导学生深入思考，挖掘内心真实感受
提出问题
通过提出有针对性的问题，引导 学生深入思考自己的内心感受和
想法。
分享个人经历
与学生分享自己的经历和感受，引 导他们从中找到共鸣和启发。
鼓励自我反思
鼓励学生反思自己的行为和想法， 从中发现自己的内心需求和真实感 受。
04 心里话的倾听与回应技巧
倾听的重要性及技巧
04
误区避免
避免只关注自己的想法和感受，而忽视学 生的真实需求。
05
06
避免在回应学生时过于情绪化或偏激，保 持冷静和客观的态度。
05 心里话的整理与分享环节 设计
整理学生心里话的要点及方法
营造安全、信任的氛围
确保学生在一个安全、无评判的环境中表达内心感受，教师可以 通过倾听、关心和支持来建立信任。
回应学生心里话的策略与方法
01
方法
02
03
04
重复或总结学生的观点，确保 正确理解学生的意思。
提出问题或给出建议，帮助学 生深入思考或找到解决问题的
方法。
分享自己的经历或感受，让学 生感受到教师的理解和支持。
注意事项与误区避免
注意事项
01
避免对学生的心里话进行评判或给出不恰 当的建议。
03
课文《习作说说心里话》教学设计范文
学生活动
组织学生进行小组讨论、角色 扮演、写作练习等活动，提高 学生的口语表达和写作能力。
教学手段
使用多媒体课件、实物展示等 教学手段，辅助课堂教学。
教学重点与难点
教学重点
课文的主题思想和情感表达；重 点词汇、句型和语法知识的讲解 与练习。
教学难点
如何引导学生深入理解课文的主 题思想和情感表达；如何帮助学 生掌握并运用重点词汇、句型和 语法知识。
课文《习作说说 心里话》教学设 计范文
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生心理分析与应对策略 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发
01
课程背景与目标
教材分析
课文《习作说说心里话》是一篇以表达内心情感为主题的教材，通过引 导学生用真实的语言描述自己的感受和想法，帮助他们提高写作能力和 情感表达能力。
让学生在轻松的环境中自由表达，减轻心理压力。
倾听学生的心声
关注学生的需求和感受，给予积极的回应和反馈。
尊重学生的个体差异
承认每个学生都是独特的，鼓励其展现个性。
激发学生学习兴趣和动机的方法
1 2
设置明确、具体的学习目标
让学生明确知道要达到的标准，激发其学习动力 。
采用多样化的教学方法
如角色扮演、小组讨论等，增加课堂趣味性。
03
教学过程设计
导入环节
01
老师向学生问候，并简单介绍本 节课的主题和目的，激发学生的 学习兴趣。
02
通过播放一段与主题相关的视频 或音频，引导学生进入学习状态 ，并让学生对本节课的内容有一 个初步的了解。
讲授新课
老师首先介绍课文《习作说说心里话 》的背景和作者，让学生了解文章的 来源和背景。
《说说心里话》(教学设计)和(教学反思)
人教版义务教育课程标准小学语文第八册第二组只有动真情，才能动人心——习作《说说心里话》教学设计一、设计理念《说说心里话》是人教版义务教育课程标准小学语文第八册第二组的习作教学内容，习作的要求是说说自己成长过程中的心里话，内容很贴近学生生活实际，教学中要为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，以朋友的身份与学生进行心灵的交流师生之间、生生之间，展开一次心灵的对话，鼓励学生说真话、实话。
敞开心扉，说说自己最想说的心里话。
本组专题是“以诚待人”。
围绕这个专题，我们安排了两篇精读课文和两篇略读课文，它们都是写人记事的内容。
训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问，通过讨论解决；初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。
本组课文讲述了几则诚信故事，语文园地中的口语交际与课文密切相关，要求运用一些现实生活中的事例来交流怎样真诚地对待每一个人、每一件事，这样安排的目的是力图突出知识与能力的迁移、读与说相结合。
课文中的故事都有一定的时代感，通过学习，学生可以提高认识，受到真诚待人、重诺守信、宽容理解的品质教育。
二、教学内容分析习作要求学生把自己想说的心里话写下来。
本次作文的指导重点应放在调动学生的生活积累、激发他们的情感方面。
此外，还要注意在写法上的指导。
因为本次习作除内容要求学生要注重诚实、守信外，在写法要求上和口语交际的训练上，都没有多大的联系。
所以，使本次习作的要求、难度也就相应的增加了。
因此，教学时要引导学生想好倾诉的对象，注意运用具体的事例表达内心的真实感受，不要脱离生活实际说大话、说空话、说假话。
要说自己成长过程中的心里话，为了打开学生的“话匣子”，教师首先要做的是创设有利条件和自由表达的空间，减少对学生写作的束缚，重点在于引导学生说真话、实话、心里话，鼓励自由表达和有创意的表达，表达出自己的真情实感。
教学难点则是引导学生学会结合具体的事件或某些生活细节把内容写具体，语言得当，有真情实感。
三、学习者分析四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变，注意力的目的性增强注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由15-20分钟提高到20-30分钟，可以胜任更复杂的学习任务。
三年级教案说说心里话
三年级教案-说说心里话一、教学目标1. 让学生学会用语言表达自己的内心感受，增进同学间的了解和沟通。
2. 培养学生倾听他人意见，学会关心他人，提高学生的人际交往能力。
3. 引导学生认识自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力。
二、教学内容1. 学习如何表达自己的感受，如快乐、生气、悲伤等。
2. 学习如何倾听他人，给予他人关心和理解。
3. 通过小组活动，让学生学会在团队中表达自己的想法，提高团队合作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会表达自己的内心感受，学会倾听他人，提高人际交往能力。
2. 教学难点：如何引导学生真实地表达自己的感受，如何倾听他人，给予关心和理解。
四、教学方法1. 采用情景教学法，设置不同的情景，让学生在实际情境中学会表达和倾听。
2. 采用小组讨论法，让学生在小组活动中互相交流，培养团队合作能力。
3. 采用问答法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 准备相关情景道具，如图片、卡片等。
2. 准备小组讨论材料，如话题卡片、记录表格等。
3. 准备问答环节的问题，引导学生思考。
六、教学步骤1. 导入新课：以一个简单的情景故事引入，让学生了解今天的学习内容。
2. 学习表达：讲解如何用语言表达自己的内心感受，如快乐、生气、悲伤等。
3. 学习倾听：讲解如何倾听他人，给予他人关心和理解。
4. 实践练习：设置情景，让学生分组进行角色扮演，练习表达和倾听。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的感受，学会在团队中表达自己的想法。
1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述表达和倾听的重要性。
2. 引导学生认识到在与人交往时，表达自己的感受和倾听他人同样重要。
3. 鼓励学生在日常生活中多尝试运用所学，提高自己的人际交往能力。
八、课后作业1. 让学生写一篇关于自己内心感受的小作文，锻炼表达能力。
2. 家长参与评价：让家长了解学生在课堂上学到的知识和技能，鼓励家长在家庭中多关注孩子的情感需求，给予关心和支持。
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《习作·说说心里话》教学设计
习作内容：《跟×××说说心里话》
习作要求：
1、明确要求，把题目补充完整。
2、选择印象最深的最想说的事来写。
3、表达自己的真情实感，要以情动人，以情感人。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，每个人有自己的心里话。
比如说受了家长、老师的委屈，同学之间闹别扭等等，这些话有时不方便当着别人的面说，那怎么办呢？我们可以用书面的形式把他表达出来。
今天我们以《跟×××说说心里话》为题，写一篇作文。
在写之前，我们先围成小组，与同学说说你心里有什么话最想跟谁说？
二、小组讨论
心里有什么话最想跟谁说？
三、集体交流
心里有什么话最想跟谁说？
四、习作指导
1、今天，我们以《跟×××说说心里话》为题，写一篇习作。
怎么写？
2、先想好向谁说心里话，然后把题目补充完整：（板书）
先写：可以点明主题──你想说什么心里话（比如：奶奶总以为你还小，什么事都不放心，什么都不让你干或者同学之间为了什么小事产生了误会等。
）再写：具体的事例（比如奶奶怎么不放心你；写同学之间产生矛盾纯熟是误会）这件事要写具体，但不能像流水帐。
后写：点明自己对谁说的什么心里话（比如请奶奶要相信自己已经长大或告诉同学不能为了一点点小事而影响了同学之间往日的友情）。
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