四年级作文说说心里话》教学设计

四年级作文《说说心里话》教学设计

四年级作文《说说心里话》教学设计

教学目标

①完成本单元习作：说说自己成长过程中的心里话。

②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。促使学生真诚表达、说真话，提高学生对诚信的认识。

③提高学生的表达能力。

教学重点：说出自己真实的心里话。

教学难点：通过具体的事例说心里话。

教学过程：

一、游戏激趣，导入新课

师：上课之前，老师和大家一起做一个小游戏，你们愿意玩吗？师：我有一个苹果，你有一个苹果，我们互相交换，现在我们各自有几个苹果呢？生：我们各有一个。

师：很好，我有一个快乐，你也有一个快乐，我们互相交流分享，现在我们各自有几个快乐呢？生：各自有两个快乐！师：真不错，可见，快乐是可以加倍的。如果我有一个烦恼，你也有一个烦恼，我们互相倾诉解决后，各自有几个烦恼呢？生：没有烦恼了！

师：由此可见，人与人之间交流和倾诉是多么重要。今天这节课我们就真诚地说说心里话，敞开心扉，一吐为快。———板书《说说心里话》敞开心扉

二、明确要求，拓展思路

1.请同学们打开书，翻到31页，指名读习作要求。其他同学拿笔画出这次习作的内容及具体要求。

2.汇报交流：确定内容、思考顺序

⑴谁能说一说这次习作的内容是什么？（说说心里话）

师：你觉得什么是心里话？（生：真实的内心想法……）

师：既然是心里话，那么有的有机会说，有的却没有机会讲。那么我们可以对谁说那些心里话呢？书中为我们举了哪些例子呢？

师：只能写这些吗？你从哪里知道的？（从……知道的）你的心里话还可以对谁说呢？

⑵我们知道了写什么，那么谁能说一说写心里话有什么要求呢？（真实）板书：说真话

三、小组合作，生生互动

1..师：（伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。）在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？

出示字幕，思考：你想对谁说心里话，说什么？

我想对说，。

2.四人小组交流，互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。（教师巡视了解交流情况。）

四、模拟情境，典型示范

1. 老师扮演妈妈（爸爸）的角色，学生向妈妈（爸爸）诉说心里话。

2. 对照本次习作要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。）（1）明确心里话向谁说。

（2）心里话内容要真实。

（3）可用第一人称，也可用第二人称。体裁可以使书信、日记或其他。

师点评：说心里话，就一定要真实，怎么想就怎么说；要想更感人还要通过具体生动的事例来表达真情实感，随即板书：具体事例诉真情

五、动手练笔，交流评议

现在请同学们就写一个片段，可以用上大屏幕上的提示语，结合一个事例把你的心里话写下来，开头和结尾以后我们再慢慢完善，注意以情感人。

示屏

我想对说。

记得那次……

或：每当我……的时候……就会……

师小结：刚才同学写的片段中有高兴的事，有委屈的事，有对别人的建议，也有对他人的感谢等等。这些喜、怒、哀、乐都是发自内心的真实情感。希望你们能把自己的心里话写完读给对方听，再根据别人的意见改一改，相信同学们一定会有更大的收获！

板书设计

说说心里话

对谁说：老师同学邻居…… 敞开心扉说真话

说什么：烦恼感激建议…… 具体事例诉真情