浅谈高考作文立意中的核心素养
浅谈高考作文立意中的核心素养
浅谈高考作文立意中的核心素养高考作文是高考考试中的一项重要内容，作文的立意是作文的灵魂所在。
立意的好坏直接影响到文章的质量，因此高考作文立意中的核心素养显得尤为重要。
那么，究竟什么是高考作文立意中的核心素养呢？本文将从几个方面浅谈高考作文立意中的核心素养。
高考作文立意中的核心素养之一是思辨能力。
作文是考查考生综合运用语言、逻辑和知识，对一个话题进行思考、分析和阐述的能力。
而一个好的立意无疑需要考生具备一定的思辨能力。
高考作文的命题往往涉及到社会热点、时事问题等，需要考生具备对社会现象的敏锐洞察力和严谨的逻辑思维能力。
只有具备了扎实的思辨能力，才能够有深刻的见解，有深入的剖析，才能形成富有观点的立意。
在高考作文中，立意鲜明，观点新颖的文章往往具备强烈的争议性和思辨性，这也是高考作文中核心素养所在。
高考作文立意中的核心素养之二是审辨能力。
审辨能力是指考生对事物进行分析辨别的能力。
高考作文的立意需要有深刻的审辨能力，要求考生对所选择的题目进行深入剖析和思考，分辨事物的是非曲直，分析问题的缘由和原委。
这就要求考生具备独立思考的意识和能力，能够理性客观地看待问题，不被表面现象所迷惑。
只有具备了审辨能力，才能够审时度势，选择切题的立意，从而使文章有深度、有分量。
高考作文立意中的核心素养之三是综合素养。
综合素养是指考生在立意时所融合的知识面、人文素养和审美情趣等因素。
高考作文要求考生在立意时要有广博的知识面，对社会、文化、历史等各方面有一定的了解和认识。
还要有丰富的人文素养，对人性、道德、情感等方面有深刻的理解和体会。
而且，还要有一定的审美情趣，对语言、形式等有一定的感悟和修养。
只有具备这些综合素养，才能够使文章在立意时既符合时代潮流，又体现个性特色，形成鲜明的风格和独特的韵味。
高考作文是一项综合能力的考查，而作文的立意则是文章的灵魂所在。
高考作文立意中的核心素养包括了思辨能力、审辨能力和综合素养等多重素质。
浅谈高考作文立意中的核心素养
浅谈高考作文立意中的核心素养高考作文是一项综合素质评价的重要组成部分，也是衡量学生文学素养和思维能力的重要标准之一。
高考作文的立意是作文成功与否的关键所在，而这里的核心素养，既是学生在写作中展现出来的丰富内涵和独立思考的能力，也是反映学生全面素质的一种表现。
高考作文立意中的核心素养之一是思辨能力。
在写作过程中，学生需要对所给立意进行深入思考，从多个角度出发，全面地分析所给话题，把握立意的核心要义和题目的内涵，能够客观地认识问题，解剖问题，发现问题的本质，并能对问题进行逻辑性的推理和合理的分析。
只有具备了扎实的思辨能力，才能够写出有深度和内涵的作文。
高考作文立意中的核心素养之二是创新思维。
高考作文并不是机械地重复记述和模仿，而是要求学生在文章中展示出独特的观点和思考，展示自己的独立思维。
学生需要在写作中运用一些新颖、独到的观点和论述，通过巧妙的类比、引用等方式，使文章更有个性和特点。
而这种创新思维的展示，不仅能帮助学生在考试中与众不同，更是对学生思维能力的一次全面检验。
高考作文立意中的核心素养之四是文化修养。
高考作文是一种对学生综合文化素养的考察，学生在写作中需要展示自己的历史学、哲学、文学等方面的人文素养，通过对现实生活或文学作品的感悟和理解，展现对文化的独特认识和深刻理解。
文化修养不仅要求学生有丰富的文学知识和眼界，同时也要求学生能够灵活运用这些知识，使作文更有文化底蕴和内涵。
高考作文立意中的核心素养是一个多元而复杂的系统，需要学生在写作中展示思辨能力、创新思维、情感表达和文化修养。
这些素养的培养和综合运用，不仅需要学生在平时的学习中不断积累和提升，更需要学校教育和社会环境的共同努力。
只有在这种多方位的努力下，学生才能在高考作文中展现出真正的核心素养，写出一篇优秀的作文。
浅谈高考作文立意中的核心素养
浅谈高考作文立意中的核心素养高考作文是高考语文科目中的重要组成部分，也是考察学生综合素质和写作能力的重要途径之一。
在高考作文的立意中，核心素养扮演着重要的角色。
本文将从四个方面浅谈高考作文立意中的核心素养。
高考作文立意中的核心素养之一是思辨能力。
思辨能力是指学生从不同的角度出发，深入思考问题，进行思维的扩展与深化。
在高考作文中，学生需要通过深入思考，挖掘问题的本质和内涵，形成独到的观点和见解。
只有具备了思辨能力，学生才能写出有深度、有内涵的作文。
高考作文立意中的核心素养还包括批判意识。
批判意识是指鉴别和评判事物的能力，学生需要能够对于所遇到的问题和观点进行客观的评估和分析。
在高考作文中，学生需要能够明辨是非、分析问题的根源，并根据自己的判断和原因，做出适当的批判和评价。
只有具备了批判意识，学生才能写出具有说服力和分析性的作文。
高考作文立意中的核心素养包括思维转换能力。
思维转换能力是指学生能够将抽象的概念转化为具体的语言表达的能力。
在高考作文中，学生需要能够对于所给定的主题或素材进行思维转换，将抽象的概念转化为具体的事例和具体的语言表达。
只有具备了思维转换能力，学生才能写出富有想象力和生动性的作文。
高考作文立意中的核心素养还包括文化素养。
文化素养是指学生对于社会和文化现象的了解和把握的能力。
在高考作文中，学生需要能够将所学的文化知识融入到作文中，使作文具有一定的文化内涵和价值。
只有具备了文化素养，学生才能写出富有深度和底蕴的作文。
高考作文立意中的核心素养包括思辨能力、批判意识、思维转换能力和文化素养。
这些核心素养对于学生在高考作文中的立意和表达具有重要的指导意义。
学生在备考过程中，应该注重培养这些素养，做到立意深入、观点独到、语言丰富，从而提高高考作文的水平和质量。
浅谈高考作文立意中的核心素养
浅谈高考作文立意中的核心素养高考作文立意的核心素养包括思辨能力、综合素养、创新精神、道德修养和语言表达能力等五个方面。
思辨能力是高考作文立意的核心素养之一。
高考作文要求考生具备独立思考、辩证思维和深度思考的能力。
在作文立意时，要能够分析问题、理清思路、辨析观点，并能形成自己的见解。
思辨能力的培养需要广泛的阅读积累和思维锻炼，只有通过科学的思考方法，才能够形成有营养、有深度的立意。
综合素养也是高考作文立意的核心素养之一。
综合素养包括文化素养、科学素养、艺术素养等多个方面。
在作文立意中，要能够运用多方面的知识和经验，结合文化背景、时事时势，形成富有内涵和观点独特的写作角度。
综合素养的培养需要广泛的学习和接触，只有跨学科的综合素养才能够构建丰富多样的立意。
创新精神也是高考作文立意的核心素养之一。
创新精神包括独立思考、勇于尝试、敢于表达等多个方面。
在作文立意中，要能够以独特的视角和创新的观点来思考问题，并通过新颖的表达方式来展示自己的立意。
创新精神的培养需要培养学生的创造性思维和创新思维，只有不断的探索和尝试，才能够形成与众不同的观点和立意。
道德修养也是高考作文立意的核心素养之一。
道德修养包括正直、诚信、宽容、友善等多个方面。
在作文立意中，要注重价值观的培养和践行，尊重他人的权益，秉持诚实守信的原则，保持对社会负责任的态度。
道德修养与立意的结合，不仅能够使作文立意具备更高的道德品质，还能够提升作文的影响力和说服力。
语言表达能力也是高考作文立意的核心素养之一。
语言表达能力包括文字表达、口头表达、形象表达等多个方面。
在作文立意中，语言的运用至关重要，要能够用准确、简练、有力的语言表达自己的观点和意图。
语言表达能力的培养需要大量的写作训练和积累，只有通过不断的实践和反思，才能够提高语言的表达能力。
高考作文立意中的核心素养包括思辨能力、综合素养、创新精神、道德修养和语言表达能力等五个方面。
这些素养相互渗透、相互依赖，共同构建了一个立意丰富、内涵深刻的作文。
浅谈高考作文立意中的核心素养
浅谈高考作文立意中的核心素养高考作文是考生综合素质的体现，除了语言表达能力，立意也是重要的一环。
立意体现了考生的人文素养、思辨能力、观察力以及对社会和人生的认识。
本文着重探讨高考作文立意中的核心素养。
一、人文素养人文素养是指人类文明传承和创造的基本精神、人类共有的普世价值以及人类历史文化的理解和尊重。
高考作文中，人文素养体现在对人类价值观的把握和对历史文化的尊重。
比如，“中华文化传统”“人类命运共同体”等议题都需要考生对历史文化、人类价值观进行分析和探讨，其中却充满人文情怀，需要考生从心灵深处去理解和感受。
二、思辨能力思辨能力是指对事物的分析、思考、推理和判断的能力。
高考作文中，思辨能力体现在对议题的深入分析和论证。
考生需要从不同角度思考问题，分析利弊、优缺点，进行多方面思考和论证，达到深入理解的目的。
此时，考生需要有敏锐的思维和扎实的知识储备，能够在短时间内得出合理、准确的判断和结论。
三、观察力观察力是指对周围环境和事物进行细致观察和洞察的能力。
高考作文中，观察力体现在对现实生活和社会问题的深入洞察和思考。
考生需要具备对社会问题的独特见解和对生活的感悟，能够对周围的事物进行细致观察和思考，从而达到深入分析和高度归纳的效果。
在立意和论证时，考生应该注意结合实际情况和身边的新闻事件，体现出敏锐的观察力和思维深度。
四、人生感悟人生感悟是指对人生的认识和感悟。
高考作文中，人生感悟体现在对人性、道德和情感等方面的触动和领悟。
考生需要有深刻的人生体验和对人世间的感悟，即对自我、对人、对事物的深入理解和认识，能够深刻剖析人性和社会问题，表达出深邃的人文精神和丰富的人生经验。
结语高考作文是提升综合素质的过程中的重要一环，立意是其中的核心因素。
良好的立意需要学生具备人文素养、思辨能力、观察力和人生感悟。
因此，学习者在学习的过程中需注意这几个方面的锻炼，读书、思考、写作等方面需要不停地练习，以提高自己的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
浅谈高考作文立意中的核心素养
浅谈高考作文立意中的核心素养
高考作文是考生展现语言表达能力和思辨能力的重要途径，因此在立意上，除了要符合试题要求外，更需要富有个性特色和时代气息，并体现一定的核心素养。
本文将从自主思考、创新能力、责任感和公民素养四个方面探讨高考作文立意的核心素养。
一、自主思考
自主思考是指在面对话题时，考生能够独立思考，不受他人干扰和外界干扰，形成自己独特的见解和观点。
这需要考生拥有批判性思维和创造性思维。
批判性思维是指在阅读和听取别人观点时，能够通过分析和辨别有效信息和无效信息，从而形成自己有价值的见解。
创造性思维则是指面对问题时，考生具有独特的思考方式和方法，能够快速形成新的观点和见解。
二、创新能力
创新能力是指考生具有发掘和创造新事物的能力。
这需要考生拥有广泛的知识储备和敢于尝试的勇气。
在高考作文中，如果能够巧妙运用比喻、类比等修辞手法，或者从新的角度解释一个问题，或者通过各种创意的方式来展示自己的思维，都是创新能力的体现。
三、责任感
责任感是指考生在行动或者表达中，能够有所担当，有所承担的精神。
这需要考生有一定的道德和价值观念，并能够有所贡献、有所帮助。
在高考作文中，责任感也体现在思考问题的深度和广度上，能够从社会、历史、人伦等多个角度去审视和思考一个问题，对于社会发展和个人成长都有深刻的启迪。
四、公民素养
在当今社会，公民素养是指每个人都应该具备的基本能力和条件。
在高考作文中，公民素养主要体现在考生对社会现状和民众需求的认识和关注上。
能够反映时代特征和中国国家形象的文章，往往具有丰富的人文素养和文化底蕴，这也是一个考生在高考作文中可以体现的方面。
浅谈高考作文立意中的核心素养
浅谈高考作文立意中的核心素养高考作文一直是考生们备战高考的一个难题，每年高考，作文总是成为很多考生的心头大患。
而考生在备考高考作文的时候，往往会集中精力在技巧和策略上，而忽略了作文立意中的核心素养。
在高考作文中，立意是至关重要的一环，它直接反映出考生的思想深度和核心素养。
本文将从核心素养出发，浅谈高考作文立意中的重要性。
高考作文立意中的核心素养包括批判性思维、创新性思维、人文关怀和社会责任感等。
批判性思维是指考生在立意时要对所选择的话题进行深入思考和分析，能够客观全面地剖析问题，并能提出自己独特的见解和观点。
而创新性思维则要求考生在立意时能有独到的见解和创新的思维，能够有新颖的角度和观点来阐述所选择的话题。
人文关怀是指考生在立意时要有对人文关怀的情怀，能够从人性的角度去审视所选话题，关注人的情感和社会的发展。
社会责任感则要求考生在立意时能关注社会热点和当前的社会问题，对社会负责任，有责任感。
在高考作文中，作文立意中的核心素养对于考生的文采和逻辑思维能力也有着直接的影响。
优秀的作文立意需要有丰富的文采和灵活的逻辑思维能力。
考生需要运用自己的丰富的词汇和灵活的语言来表达立意，需要能够用准确、生动的语言来表达出对所选话题的理解和思考。
考生在立意时需要能够清晰、连贯地表达自己的观点和见解，需要具备较强的逻辑思维能力，善于归纳、概括和总结。
这些都需要考生在平时的积累和训练中不断提高。
高考作文立意中的核心素养还需要考生有一定的情感经验和社会认知。
考生要表达一个深刻的主题，需要对该主题有深刻的认知和丰富的情感经验。
只有对这个主题有深入的了解和丰富的感悟，才能写出有内涵、有深度的作文立意。
考生还需要有较强的社会认知能力，要关心国家大事，关心社会百态，这样才能更好地把握住现实生活中的主题，写出有深度的高考作文。
在高考作文中，作文立意中的核心素养对于考生的综合素质和人文精神也有着重要的影响。
立意中的批判性思维、创新性思维、人文关怀和社会责任感等素养，体现了一个人的人文素养和综合素质。
高考作文写作的五大核心要点
高考作文写作的五大核心要点高考作文写作的五大核心要点在高考的舞台上，作文是一块重要的砝码。
每一篇作文都需要展现考生的思维深度和文字驾驭能力。
面对这一挑战，掌握五大核心要点将是每一个考生成功的关键。
以下便是这五大要点，它们犹如指引航程的灯塔，为考生的写作之路提供了方向。
首先，主题的明确性是成功作文的基石。
无论题目如何变化，作文的核心要素始终是围绕主题展开。
一个清晰、明确的主题能使文章的逻辑结构更加紧凑。
考生在写作之前，应充分理解题目要求，思考主题的内涵，避免偏离中心。
题目可以是某种观点的论证，也可以是对社会现象的分析，无论是哪种形式，主题的明确性都能让文章的论述更加集中，有力。
其次，内容的充实与丰富是提升作文质量的关键。
高分作文不仅需要有明确的主题，还应具备充分的论据和细节。
通过丰富的例证、详实的数据或生动的描述来支撑论点，可以使文章更具说服力和吸引力。
考生应从生活中积累素材，广泛阅读，不断充实自己的知识储备。
这种准备不仅能提升写作水平，也能在考试时更加得心应手。
逻辑结构的严谨性是高考作文成功的又一重要因素。
作文的结构应清晰明了，层次分明。
一个合理的结构能使文章的逻辑更加流畅，使读者能够轻松理解作者的观点。
常见的结构模式包括引言、论证、结论等部分，每一部分都应有明确的功能和作用。
引言部分需要引起读者的兴趣并提出核心论点；论证部分则需要详细展开观点，并通过具体事例加以说明；结论部分则要总结论点，并对全文进行升华。
确保每一部分都紧密相连，是作文逻辑严谨性的体现。
语言的准确与生动同样至关重要。
优秀的作文不仅要有清晰的思路，还需要有得体的语言来表达。
准确的用词和生动的描写能使文章更具感染力。
考生应在平时的写作练习中注重语言的积累，避免使用过于简单或模糊的词汇。
适当运用修辞手法，如比喻、排比等，可以增强文章的表现力，使文章更具魅力。
然而，语言的运用需符合实际，不宜过度追求华丽，而忽略了内容的准确性和逻辑性。
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浅谈高考作文立意中的核心素养摘要：近几年的语文高考作文材料和立意越来越重视对学生核心素养的考察，所以在平时的语文教学中，一定要重视学生立德树人的思想的培养，本文主要从立德树人、家国情怀、感恩意识、责任担当意识四个方面进行论述。
关键词：核心素养;高考作文;材料和立意“中国学生发展核心素养”以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
近几年，高考作文立意考察学生的核心素养，立德树人的思想。
所以在平时的语文教学中培养学生的家国情怀，也就是关注他人，关注社会，关注国家的发展，培养感恩意识，培养学生的责任担当意识，这样才能培养学生更好地成为社会需要的人才。
一、立德树人近几年，语文作文立意偏向立德树人，这也是时代对人才的最基本的要求，品德对一个人来说甚至比才智更重要，所以只有培养健全的人格，让学生心理健康成长，才是至关重要的。
为什么会有越来越多的心理不健康的人格呢，究其原因，一是由于现代社会网络发达，有一部分学生沉溺于游戏，暴力游戏打打杀杀的，长此以往，心灵在虚拟的暴力中扭曲了，心态也随之变化，这样在他看来，不再尊重别人的生命，感觉现实中杀个人就和游戏中一样随便，没什么要紧。
第二个原因是现代社会中离婚率比较高，单亲家庭的孩子比较多，有些孩子从小缺失父爱或母爱，从小没有得到家的温暖，变得自私，冷酷，也不愿意和别人交流沟通，生活在一个人的世界中，不愿走进别人，也不愿别人走进自己，长此以往，心理自卑，扭曲甚至变态，这样的孩子生活在集体中就是一个不安全的因素，有一个诱发因素，就很可能触动他敏感的神经，让他做出惊天大案，所以在平时的语文教学中，尤其在作文中，鼓励学生说出心里话，写出自己的困惑，疑虑，不满和愤怒，有情绪得到及时的发泄，不压在心里，积出病来，放下包袱，轻装上阵，只有心理健康，积极向上，乐观开朗，阳光自信，才能树立正确的人生观，价值观，才能学以致用，造福人类，用自己所学的知识更好地为社会服务，才不会像那些有才无德的败类一样成为社会的罪人，让人们唾弃。
二、家国情怀中国文明是古代四大文明中唯一延续至今的文明，上下中华五千年中，有无数仁人志士为了中华文明的延续而不懈努力，而他们的高尚情操激励着一代又一代的炎黄子孙为了守护自己的国家而奋斗，这样的家国情怀也成为了中国传统文化中熠熠生辉的宝藏。
要培养学生的家国情怀，简单地学习历史事实是不够的，在平时的语文教学中，作为老师也应该充分利用优秀的中国传统文化来潜移默化地培养学生对于国家民族的认同感，自豪感和自信心。
在高中语文课本上，优秀的文章诗歌绝不在少数，而它们写自不同时代，不同境况，不同作者，表达着不同的情感。
平时的教学中我们应该结合时代背景和个人境遇，让学生们能够通过这些跨越千百年的文字，与当时的写作者共感，并将这种情感内化，就能让学生在写作的时候富有情感，而不是机械地堆积例子。
比如学生们在写作文的时候提到爱国情怀总是屈原，鲁迅等等几个固定的历史人物，但是在中华历史中有家国情怀的人数不胜枚举，只要学生心中有家国情怀，就能从更多的解读出不一样的感情，作文素材的应用也会变得多样化，写作时的格局也会更大。
高中课本中，毛主席的《沁园春·长沙》表达出来的情感是壮阔而又大气的，结合当时的时代背景能看得出他胸怀天下的豪情壮志和对中华民族前途的乐观主义精神;而《荆轲刺秦》这一课文，虽然是战国时代秦燕两国的历史，荆轲无谓牺牲的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的慷慨悲歌和义无反顾，在知恩图报之外也能解读出以悲剧为内核的孤胆爱国英雄精神;语文课本中鲁迅的作品不在少数，大家对于鲁迅的印象可能大多集中在“真正的勇士，敢于直面惨淡的人生，下面一句是：敢于正视淋漓的鲜血。
”这一弃医从文，以笔为剑的斗士形象，而鲁迅的家国情怀不仅在于他作品中对于爱国精神的赞颂和对于反动主义的批判，他对于中华文化深入的思考，对当时封建奴役下的中国人民沉痛的呐喊和对黑暗社会现实毫不留情的揭露都是家国情怀的体现，鲁迅笔下的人物大多可怜又可恨，这样真实而又荒诞的描写是他对中华民族沉痛而真挚的热爱。
历史事实或许能让学生们客观地感受祖国强大而又曾遭受伤害的过去，但是这些在历史沉淀中被留下的文字则凝聚着伟大前辈真挚又动人的情感，更能激发学生的家国情怀。
三、感恩意识人文情怀是指充满着某种感情的心境，而感情是指对人或对事物关切、喜爱的心情。
我们培养起了对人文领域的一切人或事物关切、喜爱的心情，拥有人文情怀自然就水到渠成了。
一些孩子从小娇生惯养，父母一心一意提高学生成绩，却忽视了德育教育，平时很少让他们从事力所能及的劳动，让他们体会生活的艰辛，父母不易，而是让他们过着衣来伸手，饭来张口的生活，认为这一切本来就应该是这样的，养成特别自私的心理，认为别人为自己服务是天经地义的，从来没有为别人着想的思想，根本不存在感恩之心，更没有想着回报别人，久而久之，孩子就会变得越来越自私。
學会感恩，就是知恩图报，平时上课中，给学生灌输一种感恩的思想，感恩祖国，感恩社会，感恩父母，感恩老师，精准扶贫的政策让许许多多的贫困孩子享受福利，我们应该感恩祖国，有多少医护人员，公安干警，还有各行各业的人都献出了他们宝贵的生命，哪有岁月静好，只是他们替我们负重前行，这些难道不值得我们感恩吗？感恩父母，父母给了我们生命，不管我们犯了什么错误，父母都能包容我们，原谅我们，但是部分孩子竟然连自己父母的生日也不知道，父母生病，连一句问候也没有，这些多让人寒心，有的孩子简直就是巨婴一个，从小到大过着饭来张口，衣要伸手的生活，自理能力极差，二十多岁的人也懒得在外面去找工作，直接变成啃老族，认为父母是自己的摇钱树，甚至有时要钱不给还会大打出手。
感恩老师，老师毫不保留地把知识传授给学生，有的学生不但不知感恩，还对老师恶语相加，有的甚至大打出手，近几年残忍地杀死老师的案件时有发生，一个不知感恩的学生，再聪明，再有学识，对社会又有什么用呢，所以平时应在课堂上教育学生懂得尊重老师，感恩老师。
感恩教育，须强化日常践行。
传统的感恩仪式，能更大程度流传其源远、古雅、肃穆、纯粹之原味，是无以替代的文化财富。
但仅有仪式，并不能使感恩教育卓有成效。
唯有强化感恩的日常践行，方能收到教育实效。
所以，我们的学校和家长，在举办感恩仪式之外，更应强化学生、子女的日常践行。
如学校和家长联动，布置学生日常完成煲饭、洗菜、扫地等力所能及的家务;又如在日常中，要求学生子女认真学习、热爱劳动、礼貌待人、履行责任等，也是非常好的感恩教育的践行。
至于成年人，古代的“昏定晨省”等日常感恩已难践行，但以电话、微信问候父母，为父母购买健康产品，节假日携父母聚餐、旅行等，正成为时下盛行的日常践行。
四、勇于担当现如今，中国仍不乏勇扛国家大任的青年。
“蛟龙号”总设计师、潜航员叶聪，付出常人十倍百倍的努力，让大国重器落地;嫦娥团队中那些90后的年轻人，同先辈合作将中国的兔子送上月球背面;哈工大那群二十几岁的青年，成功在轨抢救回了“龙江二号”并拍下了被世界称赞的“最棒的地月合照”……这些走在时代前列的年轻人，完美地诠释了什么是“振兴国家，不负韶华”。
现在的孩子担当意识也比较淡薄，自己做错了事，总是往别人身上推，面对社会的考验还能勇于担当吗？在平时的语文教学中，通过现实生活中的典型事例，培养学生的责任担当意识，责任担当意识，在平时的教学中，可以列举历史上的一些大人物的例子，比如华盛顿小时候，他父亲外出时，他用铲子把院子中的一棵樱桃树砍倒了，父亲回来后，看到自己种下的心爱的樱桃树被人砍倒了，非常生气，扬言要好好教训一番砍树的人，在父亲的盛怒之下华盛顿竟然承认了自己的错误，父亲被儿子的诚实担当的精神感动了，不但原谅了他，还认为这是多少棵樱桃树也抵不了的。
蔺相如因不辱使命位在廉颇之上，廉君宣恶言，见相如必辱之，一日出，碰见廉颇迎面而来，相如掉转车头，不与他相争，相如能够顾大局，识大体，不斤斤计较，这就是责任，这就是担当，正是这种精神感动了廉颇，才有了后来负荆请罪的佳话。
陈金水献身祖国气象事业的事例也同样可以放在平时的教学中。
陈金水从气象学院毕业后，离开山清水秀的浙江只身来到青藏高原。
他在世界屋脊建立起世界上最高的气象站。
在卧室里悬挂着“祖国的气象事业高于一切”的横幅，以表明自己的心迹。
他是这样说也是这样做的。
在青藏高原一干就是30年。
青藏高原生活环境极为艰苦，终年积雪，万里无人。
由于低压高寒，他吃不上煮熟的饭，吃不到新鲜蔬菜。
由于缺氧，落下了心血管疾病。
他为青藏高原的气象事业，做出了开创性的贡献。
作为一个学生，应该从小事做起，从自己做起，干好自己的本职工作，好好学习，天天向上;平时相互交往中要多担当，学会宽容，不要斤斤计较，与人为善，以积极的态度与别人交往，不为小事而闹矛盾，甚至大打出手;走入社会以后，要更加看重责任与担当，自己要为自己的行为负责，敢于承担责任，做一个有担当的人，为国家和社会的发展做出贡献。
这让我想起责任，想起担当。
责任就是做分内应该做的事情，是他律，也是自律;担当是敢于承担责任，关键时刻敢挑担子，责任面前不回避，不推诿，不退缩。
也许，并不是所有人都有做英雄的机会，但所有人都应该且必须做一个负责任、有担当的人。
参考文献：[1]张曙光.高考作文命题与学生核心素养发展：评2017年高考作文命题[J].中学语文教学，2017（7）：78-81.[2]张元双，张悦.考查語文核心素养引导教育发展核心素养：2017年全国Ⅰ卷高考作文题评析[J].语文学习，2017（8）：13-15.[3]高海芳，刘宏英.语文核心素养视域下高中作文教学探微[J].河北北方学院学报（社会科学版），2019，35（5）：114-117.作者简介：高维萍，甘肃省定西市，甘肃省定西市陇西二中。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。