指导记录表
实习指导记录表
实习地点：指导教师（签名）：
指导
时间
指导要点记录
指导对象
第
周
月
日
该生在了解学生、调整班级状态、调整自己适应班级等方面，能很快地跟上脚步，同时能够明确实习的目的、意义与要求，为这学期的实习做好了充分的准备。
第
周
月
日
首先让该生以“求学者”、“学习者”的心态协助班主任管理班级、听老教师的课、批改学生的作业、认真做好听课记录，并要求她做出课后评价，并及时交流上课感受，为实践做基础。
备注
学校指导青年教师记录表
指导教师姓名
被指导教师姓名
指导时间
指导地点
内
容
1.培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的责任感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，达到主动参与，主动内化的境界。
存
在
问
题
、
不
足
及
改
进
意
见
一、问题表面化、简单化，缺少思考价值，要么满堂问，连珠发炮；要么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
二、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
三、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。
3、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。
备注任
意
一对一指导记录表
部门：营销部 指导项目 被指导人： 指导人： 日期：2016年 月 日 指导记录
思想意识方 面
日常行为 （纪律、责 任意识、职 业疲惫等） 主要 内容
管理方面 （管理意识 、对工作重 点的把握 等）
技能方面
具体计划Biblioteka 达成标准双方 共同 达成
改进
被指导人签字/日期：
指导人签字/日期：
备注：1、此表由徒弟填写，经师傅签字确定后方可生效； 2、每月该指导行为进行2次，该表在次月5日前由各部门内勤统一发王亚处备案，未完成或逾期未报备 部门将给予部门负责人100元负激励； 3、9月1日正式开始实行
研究论文导师指导记录表格
研究论文导师指导记录表格
学生信息
学生姓名：[在此处填写学生姓名]
学生学号：[在此处填写学生学号]
所属院系：[在此处填写所属院系]
所属专业：[在此处填写所属专业]
联系方式：[在此处填写学生联系方式]
导师信息
导师姓名：[在此处填写导师姓名]
导师职称：[在此处填写导师职称]
联系方式：[在此处填写导师联系方式]
论文题目
论文题目：[在此处填写论文题目]
论文进展
开题报告：
撰写进度：[在此处填写开题报告的撰写进度]
指导意见：[在此处填写导师对开题报告的指导意见]
文献综述：
撰写进度：[在此处填写文献综述的撰写进度]
指导意见：[在此处填写导师对文献综述的指导意见]
研究方法：
撰写进度：[在此处填写研究方法的撰写进度]
指导意见：[在此处填写导师对研究方法的指导意见]
数据收集分析：
进展情况：[在此处填写数据收集分析的进展情况]
指导意见：[在此处填写导师对数据收集分析的指导意见]
论文撰写：
进展情况：[在此处填写论文撰写的进展情况]
指导意见：[在此处填写导师对论文撰写的指导意见]
下次指导会议安排
时间：[在此处填写下次指导会议的时间]
地点：[在此处填写下次指导会议的地点]
内容：[在此处填写下次指导会议的预期内容]
以上是研究论文导师指导记录表格，用于记录学生的论文进展和导师的指导意见，以促进论文的顺利进行。
任何改动或调整可以在后续的指导会议中进行讨论和确认。
园长指导记录表50篇
园长指导记录表50篇1. 日期：2022年1月5日园长指导内容：对教师进行班级管理技巧的培训，强调要及时发现和解决幼儿在班级中出现的问题。
2. 日期：2022年1月10日园长指导内容：检查教室环境卫生情况，提出改进建议并指导清洁人员进行整理。
3. 日期：2022年1月15日园长指导内容：对教师进行情感教育的培训，强调要注重幼儿的情感需求并及时进行心理疏导。
4. 日期：2022年1月20日园长指导内容：与家长进行座谈，了解他们对幼儿园教育的期望和意见，以便提高园所的教育质量。
5. 日期：2022年1月25日园长指导内容：观摩教师上课，提出改进意见并进行个别指导，帮助教师提高教学水平。
6. 日期：2022年2月5日园长指导内容：检查园所设施设备的安全情况，提出维护保养建议并指导相关人员进行处理。
7. 日期：2022年2月10日园长指导内容：召开教师例会，对上一个月的工作进行总结和评估，并制定下一个月的工作计划。
8. 日期：2022年2月15日园长指导内容：对园所的食品卫生情况进行检查，提出改进建议并指导厨房工作人员加强卫生管理。
9. 日期：2022年2月20日园长指导内容：组织教师参加教育培训课程，提高他们的专业水平和教学能力。
10. 日期：2022年2月25日园长指导内容：与园内医务室负责人交流，加强园所的卫生保健管理，确保幼儿的健康安全。
11. 日期：2022年3月5日园长指导内容：检查园所的园艺绿化情况，提出美化建议并指导园丁进行绿化工作。
12. 日期：2022年3月10日园长指导内容：对园所的消防安全情况进行检查，提出改进建议并指导相关人员进行消防演练。
13. 日期：2022年3月15日园长指导内容：与园所的保安人员交流，加强园所的安全管理，确保幼儿的安全。
14. 日期：2022年3月20日园长指导内容：与园所的后勤保障人员交流，加强园所的后勤支持，确保园所正常运转。
15. 日期：2022年3月25日园长指导内容：检查园所的园区环境整洁情况，提出改进建议并指导清洁人员进行整理。
指导青年教师情况记录表内容初中物理
指导青年教师情况记录表内容初中物理指导青年教师情况记录表：初中物理指导教师姓名：XXX被指导教师姓名：XXX指导时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日指导内容与过程记录：1. 理论学习：共同研读物理教学大纲，探讨物理教学的目标和要求。
我为XXX教师提供了相关资料和书籍，帮助他深入理解物理教学的理念和方法。
2. 实验教学：在实验教学中，我带领XXX教师进行实验演示，并指导他如何规范操作实验，如何引导学生观察实验现象，如何分析实验数据。
同时，我也鼓励他尝试创新实验，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 课堂观察与反馈：我听取了XXX教师的课堂教学，并给予反馈和建议。
我指出他在教学中存在的问题，如语言表达不够清晰、课堂管理不够严格等，并给出了改进意见。
同时，我也肯定了他的优点和进步，鼓励他继续努力。
4. 学生辅导：我与XXX教师一起参与学生辅导工作，讨论如何针对不同学生的特点进行个性化辅导。
我分享了自己在辅导学生方面的经验和技巧，并鼓励他积极与学生沟通，了解学生的学习需求和困难。
5. 学科教研活动：我与XXX教师共同参加了学科教研活动，与其他教师一起探讨物理教学的热点问题和教学方法。
通过交流和讨论，我们共同提高了教学水平和专业素养。
指导效果与反思：经过一个学期的指导，XXX教师在物理教学方面取得了明显的进步。
他的实验教学能力得到了提高，能够更加规范、生动地进行实验演示和讲解。
在课堂教学中，他的语言表达更加清晰，课堂管理也更加严格。
同时，他也能够根据学生的不同需求进行个性化辅导，得到了学生和家长的认可和好评。
然而，我也意识到在指导过程中还存在一些不足之处。
有时候我的反馈和建议可能过于抽象和理论化，没有充分考虑到XXX教师的实际情况和个性化需求。
在今后的指导中，我应该更加注重与被指导教师的沟通与交流，了解他们的困惑和需求，提供更加具体和实用的指导和支持。
本科生指导记录表
本科生指导记录表
通过本科生指导记录表，学校和管理人员可以更好地了解和掌握学生的需求，提高教学和指导质量，促进学生的个人发展。
以下是一个简单的本科生指导记录表的示例：
本科生指导记录表有以下几个主要用途：
1.学生管理：通过记录学生的姓名、学号等基本信息，可以对学生的学习进度、
需求和问题有更全面的了解。
2.教师指导记录：记录指导教师、指导时间、指导方式和内容等信息，有助于
对教师的指导工作进行评估和改进。
3.指导效果评估：通过记录指导效果，可以对指导工作进行定期的评估和总结，
以便及时调整和改进指导策略。
4.学生与教师沟通：这个表格可以作为学生和教师之间沟通的桥梁，帮助学生
明确指导内容和目标，同时也让教师更好地了解学生的需求和问题。
5.教学改进：通过对指导效果的评价和总结，教师可以发现教学中存在的问题
和不足，从而进行针对性的改进，提高教学质量。
6.教学资源分配：根据记录的指导内容和方式，可以对教学资源进行更合理的
分配，例如为需要更多实验指导的学生提供更多的实验设备或实验室时间。
青年教师指导记录表
青年教师指导记录表青年教师指导记录表日期：2013年3月导师姓名：指导题目：认真备课，上好每一堂课指导时间：XXX青年教师姓名：在教学中，除了关注学生和掌握教学方法外，认真备课才是上好每一堂课的关键。
如果备课不充分，将严重影响课堂气氛和积极性。
相反，如果准备充分，不仅能调动学生的积极性，也有利于教师驾驭课堂。
只有课堂内容丰富、难易适中、照顾全体学生，才能吸引学生的注意力，使他们全身心投入到研究中，难以分心。
存在问题：教师对课堂教学的组织和驾驭能力是完成教学任务、实现教育目的的根本保证。
要让信息有效地传递给学生，再通过学生的反馈了解学生的研究成果。
因此，提高课堂教学能力的途径有以下几点：借鉴中感悟、实践中探索、研究中升华和反思中前进。
见被指导教师签名：指导教师签名：领导签字：年月日教务意见：主管领导意见：本表一式一份，随指导进程及时填写存档。
每月一份。
可附页。
日期：2013年4月导师姓名：指导题目：增强对课堂教学节奏的驾驭指导时间：XXX青年教师姓名：在教学过程中，由于课时不足，教师在课堂提问环节不等学生思考就要求回答，或者在让学生完成课堂练的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求。
这导致学生不清楚练的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生拖拖拉拉没有时间观念。
这种教学模式严重影响了课堂教学的效率。
因此，教师应该给学生留出一定思考时间和思维空间，明确练时间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏。
存在问题：教师在教学过程中，由于课时不足，课堂提问环节不等学生思考就要求回答，或者在让学生完成课堂练的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求。
这导致学生不清楚练的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生拖拖拉拉没有时间观念。
这种教学模式严重影响了课堂教学的效率。
改进意见：在教学中，教师应该给学生留出思考时间和思维空间，明确练时间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏。
指导教师指导记录表课件
.
.
南京工业职业技术学院
毕业设计（论文）指导教师指导过程记录表
学生姓名 专业
班级
课题名称
序号 日期 指导检查内容
指导意见及阶段考核意见
1 第一周 课题及图纸的选择 (任务书 )
尽量在所在单位自找图纸 2 第二周 选择参考资料 根据自己所学的专业课和网上参考
3 第三周 撰写开题报告 根据范文书写
4 第四周 撰写开题报告 内容清楚，条例明白
5 第五周 撰写开题报告 格式正确，内容合理
6 第六周 了解毕业论文的格式 参考指导老师的论文格式
7 第七周 论文内框架的构思 根据车间的图纸构思自己的论文格式
8 第八周 了解车间的模具结构 较好的完成
9 第九周 模具工作的原理 根据所学知识能够较好的分析该原理
10 第十周 了解模具的制作过程 分析完成较好 11 十一周 分析制件成型工艺 参考图纸完成 12 十二周 分析制件结构工艺性 成型方法选择 13 十三周 模具分型面选择 正确完成
14 十四周 模具浇注系统设计 主流道分流道浇口合理 15 十五周 模具成型部分设计 结构合理划分正确 16 十六周 尺寸计算与校核 计算正确校核合理 17 十七周 推出及模架选择 设计合理选择正确 18 十八周 绘制模具装配图及零件图 注意模具制图规范 19 十九周 撰写毕业设计计算说明书 遵守规范及步骤的逻辑性 20 二十周 撰写毕业设计计算说明书 遵守规范及步骤的逻辑性 21 二十一 周
设计计算说明书及图纸的修改 有一些细节性的问题 22
二十二 周
论文、材料、图纸准备答辩
完成较好可以答辩
指导教师签字：
日期：
注：指导教师应每周填写一次检查指导内容及指导意见，每月对学生做一次阶段考核意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
指导记录表
1. 介绍
指导记录表是一种用于记录指导过程、问题和建议的表格，它有助于记录指导者和被指导者之间的交流和交互。
在各个领域，指导记录表可以被广泛应用，包括教育、职业发展、团队管理等。
本文将介绍指导记录表的基本内容和格式，并提供一些使用指导记录表的实际案例。
2. 指导记录表的内容和格式
2.1 基本信息
指导记录表的第一部分是基本信息，包括指导者和被指导
者的姓名、日期、时间、地点等。
这些基本信息有助于追踪和归档指导记录，以便后续参考和跟踪。
2.2 指导过程
指导过程是指导记录表的核心部分。
在这一部分，指导者
可以记录每次指导的具体内容、问题、讨论和解决方案。
指导记录表应该有清晰的结构，以便记录者能够准确地记录和理解每次指导的过程和结果。
2.3 问题和建议
在指导记录表的问题和建议部分，指导者可以记录被指导者在指导过程中遇到的问题和提出的建议。
问题可以是关于学习、工作、生活等方面的困惑或难题，而建议则是指导者根据自己的经验和专业知识提供给被指导者的解决方案或建议。
2.4 行动计划
指导记录表的最后一部分是行动计划。
在这一部分，被指导者和指导者可以一起制定一个行动计划，以便被指导者能够根据指导者的建议和指引来实施并改进自己的学习或工作。
3. 如何使用指导记录表
指导记录表可以用于各种不同的场合和目的。
下面是一些常见的使用指导记录表的实际案例：
3.1 教育和学习
在教育领域，指导记录表可以被用来记录学生和教师之间的指导过程。
教师可以在指导记录表中记录学生的学习情况、问题和建议，以及制定学生的行动计划。
这有助于学生和教师更好地跟踪学习进展并提供更有针对性的指导。
3.2 职业发展
在职业发展领域，指导记录表可以用于记录指导者和被指导者之间的职业咨询和指导过程。
被指导者可以在指导记录表中记录自己的职业目标、问题和建议，并根据指导者的建议制定自己的职业发展计划。
3.3 团队管理
在团队管理中，指导记录表可以被用来记录团队成员之间的交流和指导过程。
团队领导者可以在指导记录表中记录团队成员的问题、建议和行动计划，以便更好地管理团队的工作和发展。
4. 结论
指导记录表是一种有助于指导者和被指导者进行有效交流和记录的工具。
通过使用指导记录表，指导者和被指导者可以更好地理解和解决问题，并制定相应的行动计划来实现目标。
在实际应用中，指导记录表可以被广泛用于教育、职业发展和团队管理等领域。
以上是对指导记录表的介绍和使用指南，希望能为读者在实践中提供一些帮助。
根据不同的需求和具体情况，读者也可以根据自己的需要进行适当的调整和修改。