上海嘉定区教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试答案解析
教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试题与参考答案
教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试题与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在生物体的生命活动中，蛋白质的功能多种多样，下列与其功能不相符的是( )A. 构成细胞和生物体结构的重要物质B. 催化细胞内化学反应的酶C. 运输物质，如血红蛋白运输氧D. 遗传信息的载体答案：D解析：本题主要考查蛋白质在生物体中的功能多样性。
A. 蛋白质是构成细胞和生物体结构的重要物质，如细胞膜、细胞质中的核糖体、染色体中的组蛋白等，都是由蛋白质构成的。
因此，A选项与其功能相符，不符合题意。
B. 酶是一类生物催化剂，它们能够加速生物体内的化学反应，而大多数酶的本质就是蛋白质。
因此，B选项与其功能相符，不符合题意。
C. 蛋白质在生物体内还扮演着运输物质的角色，如血红蛋白能够运输氧气，肌红蛋白能够储存氧气等。
因此，C选项与其功能相符，不符合题意。
D. 遗传信息的载体是核酸，包括DNA和RNA，而不是蛋白质。
蛋白质在遗传信息的表达过程中起着重要的作用，如作为基因转录和翻译的产物，但它本身并不直接携带遗传信息。
因此，D选项与其功能不相符，符合题意。
2、下列关于生物膜系统的叙述，错误的是 ( )A. 细胞膜、细胞器膜和核膜等结构共同构成细胞的生物膜系统B. 生物膜系统为酶提供了大量的附着位点，为多种化学反应的进行创造了条件C. 生物膜系统把细胞质分隔成多个微小的结构，使多种化学反应同时进行，互不干扰D. 细胞膜在细胞与环境之间进行物质运输、能量交换和信息传递的过程中起重要作用答案：B解析：本题主要考查生物膜系统的组成和功能。
A. 生物膜系统是由细胞膜、细胞器膜以及核膜等结构共同构成的，这些膜结构在组成成分和结构上相似，在结构和功能上紧密联系，共同构成了细胞的生物膜系统。
因此，A选项正确。
B. 生物膜系统确实为酶提供了附着位点，但主要是为与有氧呼吸有关的酶提供了附着位点，而不是为所有酶都提供了附着位点。
教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力试卷与参考答案
教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、细胞膜的主要组成成分是？A. 磷脂双分子层和蛋白质B. 糖类和核酸C. 脂肪酸和胆固醇D. 氨基酸和酶2、下列哪种物质进出细胞的方式属于被动运输？A. 钠钾泵转运Na+和K+B. 葡萄糖通过载体蛋白进入红细胞C. 水分子通过细胞膜上的水通道蛋白D. 激素与细胞膜受体结合后启动细胞内信号转导3、以下关于生物实验中显微镜使用的描述，错误的是：A. 显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积B. 观察材料时应先在低倍镜下找到物像，再转换到高倍镜下观察C. 使用显微镜时，应该将镜头直接对准光源D. 显微镜的清洁应该使用专门的擦镜纸4、在高中生物教学中，以下哪种教学策略最有利于培养学生的科学探究能力？A. 传授式的讲解B. 经验式的模仿C. 案例式的问题解决D. 实验式的研究5、下列关于DNA复制的说法，正确的是：A、DNA复制仅发生在有丝分裂过程中。
B、DNA复制过程中，先合成领头链（leading strand），后合成随从链（lagging strand）。
C、DNA聚合酶III在原核生物中起主要作用，而真核生物中则主要使用DNA聚合酶I。
D、DNA复制过程中不需要引物(primer)。
6、在细胞周期的哪个阶段，纺锤体开始形成？A、G1期B、S期C、G2期D、M期7、在高中生物教学中，教师采用以下哪种教学方法能更好地帮助学生理解细胞呼吸的过程？A. 讲授法B. 演示法C. 案例分析法D. 小组合作学习法8、下列关于基因突变的说法中，正确的是：A. 基因突变一定是有害的B. 基因突变具有方向性和可逆性C. 基因突变是生物进化的重要原材料D. 基因突变可以通过遗传传递给后代9、下列关于DNA复制的说法中错误的是：A. DNA复制是一个半保留的过程，其中每条新合成的DNA链都由一条旧链作为模板。
教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试笔试题及参考答案
教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试笔试题及参考答案一、单选题1．“形成人体结构与功能相适应的基本观点”是“蛋白质的结构和功能”一节课的教学目标之一，该教学目标属于（）。
A．知识目标B．肩皂力目标C．过程与方法目标D．情感态度与价值观目标答案：：D解析：：《普通高中生物课程标准(实验)》中关于情感态度与价值观的具体目标之一是：初步形成生物的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。
2．在一般培养温度下呈固体状态的培养基都称固体培养基，不可用于（）。
A.菌种分离B.细菌鉴定C.细菌计数D.菌种的保藏答案：：C解析：：固体培养基可用于菌种分离、细菌鉴定和菌种的保藏，但是不适于进行细菌计数，因为固体培养基中的细菌一般都是重叠在一起的，很难进行观察计数。
3．假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并鉴定该生物的分类，则以下何种特性与你的鉴定有关（）。
①细胞核的有无②核糖体的有无③细胞壁的有无④膜上磷脂的有无B.②④C.①④D.②③答案：：A解析：：细胞核的有无是区分真核生物和原核生物的最主要的标准，故①选；细胞生物均有核糖体，因此不能作为鉴定的标准，故②不选；由于动物细胞没有细胞壁，而其他绝大多数生物都具有细胞壁，所以根据细胞壁的有无可以判断该生物是否是动物，故③选；所有细胞都含有细胞膜，细胞膜的基本骨架都是磷脂双分子层，所以不能根据磷脂的有无判断，故④不选。
因此答案选A。
4．生物变异的根本来源是（）。
A.基因突变B.基因分离C.基因重组D.蛋白质变性答案：：A解析：：知识点:生物变异的类型。
生物变异的根本来源是基因突变。
可遗传的变异有三种来源：基因突变、基因重组和染色体变异，但是后两种变异只是染色体之间的重组、互换，从根本上来说只是基因突变在时间上的积累，故A项正确。
5．在“DNA的粗提取”实验中，不能作为实验材料的是（）。
教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试题及答案解析
教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试题及答案解析一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在遗传学研究中，利用原核生物作为实验材料的优点是( )A. 构造简单，繁殖快，多为单细胞生物B. DNA和蛋白质分开，便于单独研究C. 遗传物质是DNA，而不是RNAD. 变异类型多，且能稳定遗传答案：A解析：本题主要考查遗传学研究中实验材料的选择，特别是原核生物作为实验材料的优点。
A选项：原核生物，如细菌，通常结构简单，繁殖迅速，且多为单细胞生物。
这些特点使得原核生物成为遗传学研究的理想材料，因为研究者可以更容易地控制实验条件，观察遗传现象，并进行遗传分析。
因此，A选项正确。
B选项：虽然原核生物的遗传物质是DNA，但其DNA通常与蛋白质结合形成核蛋白体，而不是像真核生物那样DNA和蛋白质分开存在于细胞核和细胞质中。
因此，原核生物并不比真核生物更便于单独研究DNA。
所以，B选项错误。
C选项：虽然原核生物的遗传物质是DNA，但这一点并不是其作为遗传学实验材料的优点。
真核生物的遗传物质也是DNA。
因此，C选项错误。
D选项：原核生物的变异类型并不比真核生物多，且其遗传稳定性可能因缺乏复杂的遗传调控机制而相对较低。
因此，D选项错误。
2、在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎与矮茎之比是3:1，下列叙述错误的是( )A.豌豆是自花、闭花受粉植物，自然状态下一般都是纯种B.F1自交时，产生的雌、雄配子数相等C.F1产生了数量相等的四种类型的配子D.F1自交时，雌雄配子随机结合答案：B解析：本题主要考察豌豆杂交实验的相关知识，包括豌豆的遗传特性、配子的产生和结合方式等。
A选项：豌豆具有自花、闭花受粉的特性，即豌豆在自然状态下会自行完成授粉过程，且授粉过程在花朵未开放前就已经完成，这避免了外来花粉的干扰，使得豌豆在自然状态下一般都是纯种。
因此，A选项正确。
B选项：在减数分裂过程中，一个精原细胞可以产生四个精子，而一个卵原细胞只能产生一个卵细胞。
2024年下半年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试卷及解答
2024年下半年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1.题目：在细胞呼吸过程中，哪个阶段不产生ATP？A. 糖酵解B. 柠檬酸循环C. 电子传递链D. 二氧化碳释放答案：D解析：细胞呼吸包括糖酵解、柠檬酸循环（也称为三羧酸循环或Krebs循环）和电子传递链（或称氧化磷酸化）三个阶段。
其中，糖酵解在细胞质基质中进行，产生少量的ATP和NADH；柠檬酸循环发生在线粒体基质中，通过底物水平磷酸化产生ATP，并产生更多的NADH和FADH₂；电子传递链则发生在线粒体内膜上，利用NADH 和FADH₂传递电子过程中释放的能量合成大量ATP。
而二氧化碳释放是柠檬酸循环中的一个环节，但此过程本身并不直接产生ATP。
2.题目：关于基因表达调控的叙述，错误的是：A. 转录水平调控是基因表达调控的主要方式之一B. 翻译水平调控通过影响mRNA的稳定性来调节基因表达C. 表观遗传修饰如DNA甲基化可以影响基因表达D. 转录因子可以与基因启动子区的顺式作用元件结合，调控转录起始答案：B解析：基因表达调控主要包括转录水平调控、翻译水平调控和翻译后水平调控。
转录水平调控是基因表达调控的主要方式，通过控制转录起始速率来调控基因表达量。
翻译水平调控则是通过影响mRNA的稳定性、翻译效率或翻译产物的降解速率来调节蛋白质的合成速率。
表观遗传修饰如DNA甲基化、组蛋白修饰等可以影响染色体的结构和基因的可接近性，从而调控基因表达。
转录因子通过与基因启动子区的顺式作用元件（如启动子、增强子等）结合，可以激活或抑制转录起始。
因此，B选项错误地将翻译水平调控与mRNA稳定性的调控混淆了，实际上mRNA稳定性的调控属于转录后水平调控。
3.题目：在光合作用的光反应阶段，哪个色素分子主要吸收红光和蓝紫光？A. 叶绿素aB. 叶绿素bC. 类胡萝卜素D. 藻胆素（注：非植物细胞特有，但为扩展知识范围可提及）答案：A解析：在光合作用的光反应阶段，光合色素（包括叶绿素和类胡萝卜素）负责吸收光能并将其转化为化学能。
教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试与答案解析
教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试与答案解析一、单选题1．新物种形成的最显著的标志是( )。
A.具有一定的形态结构B.具有一定的生理功能C.产生了生殖隔离D.改变了基因频率答案：：C解析：：物种是指能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物，也就是说，不同物种之间一般不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育后代，不同物种之间的这种现象称为生殖隔离。
所以新物种形成的最显著的标志是产生了生殖隔离。
2．在个体发育过程中，细胞核的全能性是（）。
A.逐渐增强B.逐渐变窄C.保持不变D.随机变化答案：：C解析：：知识点:细胞核全能性的相关知识。
细胞核全能性指细胞虽不具备发育成一个完整个体的能力，但是当将其细胞核通过核移植等方法导入去核的卵细胞或受精卵，经过受体卵细胞质的诱导去分化、体细胞核和受体卵细胞质共同作用，依然可能发育成一个完整的个体，因此其全能性是始终存在的3．下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是（）。
A.在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目B.生长素和赤霉素都能促进果实的发育C.用一定浓度的脱落酸来处理种子可提高发芽率D.植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果答案：：C解析：：在未受粉的雌蕊柱头上涂抹生长素可促进子房发育成果实，从而获得无子番茄，没有改变番茄细胞的遗传物质，A正确。
生长素和赤霉素都具有促进果实发育的作用，B正确。
脱落酸能促进器官脱落，不能提高种子发芽率,C错误。
植物的生长发育受到多种植物激素共同调节，D正确。
4．为防止粮食腐败变质，应采取的保存方法是（）。
①高温奥业②低温的③保持干燥④保持湿润⑤暴露空气中⑥隔绝空气A.①③⑤B.②③⑥C.②④⑥D.①④⑤答案：：B解析：：知识点:影响微生物生长的环境因素。
粮食腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的。
因此粮食保存就要尽量的杀死微生物或抑制微生物的生长和大量繁殖。
食品保存方法有低温、保持干燥、隔空气中细菌真菌的繁殖会加快，加速食物变质，因此B项正确。
2024年下半年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力自测试题及解答
2024年下半年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力自测试题及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1.下列关于光合作用过程的描述，错误的是：A. 光反应阶段发生在叶绿体的类囊体薄膜上B. 暗反应阶段需要光能的直接参与C. 光反应产生ATP和[H]用于暗反应D. 暗反应包括二氧化碳的固定和三碳化合物的还原答案：B解析：本题主要考察光合作用的光反应和暗反应两个阶段的基本过程。
光反应确实发生在叶绿体的类囊体薄膜上，此阶段利用光能合成ATP和[H]，A选项正确。
暗反应则发生在叶绿体基质中，不需要光能的直接参与，而是利用光反应产生的ATP 和[H]进行二氧化碳的固定和三碳化合物的还原，B选项错误，C和D选项正确。
2.下列哪项不属于遗传物质的基本特性？A. 稳定性B. 决定性C. 多样性D. 传递性答案：B解析：本题考察遗传物质的基本特性。
遗传物质如DNA具有稳定性，能够保持遗传信息的相对不变；具有多样性，决定了生物界的丰富多彩；还具有传递性，通过复制将遗传信息从一代传递到下一代。
而决定性并不是遗传物质的基本特性，它更多是指遗传信息对生物性状的控制作用，B选项错误。
3.在减数分裂过程中，着丝点分裂发生在哪个阶段？A. 减数第一次分裂前期B. 减数第一次分裂后期C. 减数第二次分裂前期D. 减数第二次分裂后期答案：D解析：本题考察减数分裂过程中着丝点分裂的时机。
在减数分裂过程中，着丝点的分裂并不发生在减数第一次分裂，而是发生在减数第二次分裂的后期，此时姐妹染色单体分开成为独立的染色体，并在纺锤丝的牵引下移向细胞两极，D选项正确。
4.下列关于生物进化的叙述，正确的是：A. 生物进化的实质是种群基因型频率的改变B. 共同进化是指不同物种之间在相互影响中不断进化和发展C. 自然选择学说是由达尔文和孟德尔共同提出的D. 现代生物进化理论认为种群是生物进化的基本单位答案：D解析：本题考察生物进化的基本概念和理论。
高中生物教师资格考试学科知识与教学能力测试试卷及解答
教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在生物分类的等级单位中，最大和最基本的分类单位是( )A. 界B. 门C. 纲D. 种答案：A解析：本题主要考查生物分类的等级单位。
生物分类是研究生物的一种基本方法。
生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。
界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。
分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近。
因此，A选项正确，B、C、D选项错误。
2、在动物细胞中，线粒体和叶绿体是两种重要的细胞器，下列叙述错误的是( )A.线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所B.线粒体普遍存在于动物细胞中C.叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所D.叶绿体普遍存在于植物细胞中答案：D解析：本题主要考查细胞器线粒体和叶绿体的功能和分布。
A选项：线粒体是细胞的“动力工厂”，它含有与有氧呼吸有关的酶，能进行有氧呼吸，将有机物中稳定的化学能释放出来，供细胞各项生命活动利用。
因此，A选项正确。
B选项：线粒体是真核细胞普遍存在的细胞器，无论是动物细胞还是植物细胞（除了少数高度特化的细胞，如植物的筛管细胞），都含有线粒体。
因此，B选项正确。
C选项：叶绿体是植物细胞特有的细胞器，它含有与光合作用有关的色素和酶，是植物细胞进行光合作用的场所。
在光合作用中，叶绿体将光能转化为化学能，储存在有机物中。
因此，C选项正确。
D选项：虽然叶绿体是植物细胞的重要细胞器，但它并不普遍存在于所有植物细胞中。
例如，植物的根细胞中就没有叶绿体，因为根主要功能是吸收水分和无机盐，而不是进行光合作用。
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上海嘉定区教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试答案解析一、单选题1．据最新研究发现，内皮素在皮肤中分布不均，是造成色斑的主要原因。
内皮素拮抗剂进入皮肤，可以和细胞膜内皮素的受体结合，使内皮素失去作用，这为美容研究机构带来了福音。
分析上述材料体现了细胞膜的哪项功能（）A．细胞膜中磷脂含量越高．功能越复杂B．细胞膜作为系统的边界，严格控制物质进出细胞C．细胞膜具有信息交流的功能D．细胞膜的组成成分主要为磷脂和蛋白质答案：：C解析：：细胞膜的功能包括：将细胞与外界环境分开；控制物质进出细胞；进行细胞间的交流。
胞间信息交流方式一般分为三种：细胞间直接接触(如精卵结合)、化学物质的传递(如激素的调节)和高等植细胞的胞间连丝。
根据题于信息“内皮素拮抗剂进入皮肤，可以和细胞膜上的内皮素的受体结合，使内皮素失作用”，细胞上的受体识别并与细胞的信号分子结合来完成信息传递的过程，属于细胞膜的信息交流功能，苗正确。
2．关于试管婴儿技术，叙述正确的是（）。
A.试管婴儿技术依据的生物学原理是有性生殖B.试管婴儿技术利用了体外受精、转基因和胚胎移植等技术C.女性切除输卵管后，夫妻无法通过试管婴儿技术实现他们的生育愿望D.丈夫色觉正常，妻子患红绿色盲，通过试管婴儿技术可生下色觉正常的男孩答案：：A解析：：知识点:试管婴儿技术相关知识。
试管婴儿技术的生物学原理是有性生殖，A项正确。
B项：试管婴儿技术没有利用转基因技术，B项错误。
与题干不符，排除。
C项：女性切除输卵管后仍可以在卵巢采集卵细胞，可以通过试管婴儿完成他们的生育愿望，C项错误。
与题干不符，排除。
D项：父亲正常，母亲患红绿色育，因红绿色盲是伴X隐性遗传病，后代若为男孩，则一定患红绿色盲，D项错误。
与题干不符，排除。
3．下列生命科学史素材中，不适合在高中生物学教学中被用来学习“假说一演绎法”的是（）。
A.显微镜的发明B.促胰液素的发现C.DNA双螺旋结构的提出D.孟德尔遗传定律的提出答案：：A解析：：知识点:生物学教学方法。
假说，根据假设进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。
如果实验结果与预期结论相符、就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。
这是现代科学研究中常用的一种科学方法。
促胰液素的发现、DNA双螺旋结构的提出、孟德尔遗传定律的提出适合用来学习—假说—演绎法。
显微镜的发明没有经过提出假说、验证假说的过程，故选A项。
4．有关稀释涂布平板法，叙述错误的是（）A.首先将菌液进行一系列梯度的稀释B.然后将不同浓度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面C.适宜条件下培养D.结果都可在培养基表面形成单个的茵落答案：：D解析：：稀释涂布平板法首先要将菌液进行一系列的梯度稀释，A正确。
稀释后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，B正确。
平板涂布后要将培养皿放在适宜的条件下培养，让菌体进行繁殖，C正确。
将不同稀释度的菌液接种后，只有在一定的稀释度条件下，聚集在一起的微生物才能分散成单个细胞，从而能够在培养基表面形成单个菌落；如果稀释度过低，将不会形成单个菌落；如果稀释度过高，可能没有菌落生成，D错误。
故选D。
5．花生种子萌发过程中，O2的吸收量比CO2的释放量多，这是因为花生种子萌发时（）。
A.氧化分解的物质有脂质B.无氧呼吸比有氧呼吸强C.有氧呼吸比无氧呼吸强D.呼吸作用比光合作用强答案：：A解析：：知识点:细胞呼吸和光合作用的关系。
种子萌发过程中，只能进行呼吸作用。
无氧呼吸不需要吸收氧气，释放少量二氧化碳；进行有氧呼吸时，吸收的氧气和释放的二氧化碳一样多；所以，若出现了无氧呼吸，则吸收的氧气比释放的二氧化碳量少，故B、C、D 项错误。
由于相同质量的脂质含有的氢比糖类的多，而含有的氧比糖类少，所以脂质氧化时需要的氧比较多，A项正确。
6．水稻患“恶苗病”后，会出现疯长，比正常植株高50%以上，结实率降低。
引起此现象的物质是（）。
A.乙烯B.赤霉素C.生长素D.细胞分裂素答案：：B解析：：知识点:各种植物激素的作用。
赤霉素的主要作用：①促进细胞伸长，引起植株增高；②促进种子萌发和果实发育。
“恶苗病”的出现可能与赤霉菌产生的某种物质有关。
B选项正确。
A项：乙烯的作用是促进果实成熟，不会使水稻植株出现疯长的现象。
与题干不符，排除。
C项：低浓度的生长素促进植株生长，高浓度的生长素会抑制植株的生长，不会使水稻植株出现疯长的现象。
与题干不符，排除。
D项：细胞分裂素促进细胞分裂，不会使水稻植株出现疯长的现象。
与题干不符，排除。
7．草履虫在水中呼吸和排出食物残渣主要依靠（）。
A.伸缩泡、纤毛B.表膜、胞肛C.表膜、口沟D.伸缩泡、食物泡答案：：B解析：：草履虫属于单细胞生物，一个细胞就能完成所有的生命活动。
草履虫具有表膜、细胞核、细胞质、胞肛、食物泡、口沟、纤毛、收集管和伸缩泡等细胞结构。
草履虫氧的摄入与二氧化碳的排出都通过表膜来进行。
食物由口沟进入，形成食物泡，食物泡随着细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化，不能消化的食物残渣由胞肛排出。
草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前行。
收集管和伸缩泡可以将体内多余的水分和废物收集起来，排到体外。
故本题选B。
8．巴斯德提出“细菌致病”假说时，由于缺少证据而饱受争议。
科林通过“细菌感染”实验证实了巴斯德的细菌致病学说。
从这个角度讲，科赫的实验属于（）。
A.改进性实验B.探究性实验C.比较性实验D.模拟性实验答案：：B解析：：知识点:探究学习的形式相关知识。
探究性实验是指在实验前不知道实验将会出现什么现象，实验结论是什么，而是带着明确的问题，自己动手进行观察和实验，在实验过程中去探究、发现和获得新知识。
9．高中生物课分为选修和必修课，属于选修的是（）。
A.分子与细胞B.稳态与环境C.遗传与进化D.生物科学与社会答案：：D解析：：新的普通高中生物课程是根据《基础教育课程改革纲要》和《普通高中课程改革方案》的精神和要求设计的，分为必修和选修两个部分。
必修部分包括《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》3个模块；选修部分有《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》3个模块。
每个模块2学分，每个学分18学时。
因此答案选D。
10．在干细胞分化形成神经元的过程中,细胞内发生的变化包括( )A.基因的种类和数量B.染色体的种类和数量C.转运RNA的种类和数量D.信使RNA的种类和数量答案：：D解析：：本题考察细胞分化，细胞分化的本质是基因组在时间和空间上的选择性表达，通过不同基因表达的开启或关闭，最终产生标志性蛋白质。
蛋白质的表达过程中基因和染色体的种类和数量不发生改变，故AB两项有误。
基因的选择性表达生成蛋白质，即为翻译阶段；翻译过程中决定蛋白质种类和数目的是信使RNA，转运RNA只负责氨甚基酸的运输，故C 项不符合题干要求。
在干细胞分化形成神经元的过程中，细胞内发生的变化包括信使RNA 的种类和数量。
故D项正确。
11．下列各对生物性状中属于相对性状的是（）。
A．狗的短毛和羊的长毛B．单眼皮和双眼皮C．果蝇的雌性和雄性D．豌豆的红花和豌豆的高茎答案：：B解析：：相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型。
A项是不同种生物，错误；C项果蝇的雌性和雄性是性别，不属于相对性状；D项豌豆的红花和高茎不属于同一性状，错误。
故选B。
12．小麦根尖细胞中，含有的碱基和核苷酸种类数依次是（）。
A．4，5B．5，5C．5，8D．4，8答案：：C解析：：小麦属于真核生物，其细胞内含有 DNA 和 RNA 两种核酸，故含有 5 种碱基，即 A、G、C、T、 U；核苷酸有 8 种，分别是 4 种脱氧核糖核苷酸和 4 种核糖核苷酸。
13．巴斯德提出“细菌致病”假说时，由于缺少证据而饱受争议。
科赫通过“细菌感染”实验证实了巴斯德的细菌致病学说。
从这个角度讲，科赫的实验属于（）。
A．改进性实验B．探索性实验C．比较性实验D．模拟性实验答案：：B解析：：探究性实验是指在实验前不知道实验将会出现什么现象，实验结论是什么，而是带着明确的问题，自己动手进行观察和实验，在实验过程中去探究、发现和获得新知识。
14．下列有关真核细胞结构与功能的描述，正确的是（）。
A.正常生理状态下，溶酶体不会分解细胞自身结构B.真核细胞分裂过程中，纺锤体的形成都离不开中心体C.内质网合成的细胞分泌物都要经过高尔基体的加工D.液泡可以调节植物细胞内的环境并保持细胞的形态答案：：D解析：：正常生理状态下，溶酶体的功能是分解从外界进入细胞内的物质（异体吞噬），也会分解自身局部的细胞质或细胞器（自体吞噬），A项错误。
动物及低等植物进行细胞分裂时，纺锤体是由中心粒发出的星射线组成的；而高等植物细胞不含中心体，其细胞分裂过程中，纺锤体是由细胞两极发出的纺锤丝组成的，B项错误。
有核糖体附着的粗面的内质网合成的细胞分泌物都要经过高尔基体的加工，光面内质网合成的物质不需要经过高尔基体的加工，C项错误。
成熟的植物细胞有大液泡，其功能是贮藏（营养、色素等）、保持细胞形态、调节植物细胞内的环境等，D项正确。
15．图9是草履虫的存活数量与温度的关系曲线，属于自变量的是（）。
A.温度B.活草履虫的数量C.温度和草履虫的存活率D.温度和草履虫的数量答案：：A解析：：自变量是指研究者主动操纵，而引起因变量发生变化的因素或条件，草履虫存活数量和温度的关系，温度是自变量，草履虫存活数量是因变量。
故选A。
16．教师在讲解“从生物圈到细胞”一节时，设计了如图8所示板书，该板书属于（）。
A.综合式B.提纲式C.问答式D.图示式答案：：B解析：：本题考查板书的类型。
综合式的板书，或将教学中涉及的几方面的知识内容,综合地反映在板书里，或将零散孤立的知识“串联”和“并联”起来，形成系统化、简约化的知识网络。
提纲式的板书，是对一节课的内容，经过分析和提炼，按顺序归纳出几个要点，提纲挈领地反映在板书里。
问答式的板书在课堂教学中往往用于设置系列问题，组织学生回答或由学生经过讨论后回答。
图示式的板书用文字、数字、线条和关系框图等来表达。
根据定义可判断，题中的板书属于提纲式板书，故选B。
17．在高中生物课程中体现有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递等价值的模块是（）。
A．分子与细胞B．遗传与进化C．稳态与环境D．生物技术实践答案：：A解析：：分子与细胞模块有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。
18．教师在讲解细胞的多样性和统一性时，在导入部分展示初中生物学习中所观察过的洋葱鳞片叶表皮细胞、黄瓜表层果肉细胞、黑藻叶片细胞、人的口腔上皮细胞等图片。