音乐二年级上人音版第十单元第二课《过新年》教学设计
小学音乐人音版二年级上册10过新年《过新年》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐人音版二年级上册10过新年《过新年》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1指导思想理论依据为了让学生得到生动活泼的发展,我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
我的基本策略是，以“唱”为本,把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。
这将体现在我教学的每一个环节，师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。
教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。
2学习内容分析《过新年》是一首具有汉族民间音调和秧歌舞节奏特点的儿童歌曲，曲调欢快活泼，尤其歌中模拟锣鼓声响的衬词“咚咚呛”的反复出现，生动形象的描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢快情景。
按照课程进度，这时正值新年来到之际，学生怀着对新年的企盼学习本课，会有一种身临其境的感觉。
3学生情况分析二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，活泼好动，爱玩、爱跳、爱唱，但他们注意力容易转移，自我控制能力差，所以应该以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。
4教法分析1、“动画激趣法”，引发学生学习本课的兴趣。
2、“游戏法”，让孩子们在玩中学，学中玩，轻松愉快的掌握本课知识点。
3、为了突破教学难点，我还将运用“听唱法”，让学生在多听、多唱中把握音准，唱好歌曲。
5学法分析学生是学习的主体，教师是教学活动的参与者与引导者。
本节课我将引导学生运用听唱、讨论、合作、表演等多种方式学习，获取知识。
6教学目标知识与能力：学习歌曲《过新年》，能用欢快、热烈的声音表现过年热烈情景。
2、过程与方法: 通过小组合作学习（创编对联、用打击乐、为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
人音版音乐二年级上册 过新年 教案
《过新年》教学目标1、能用欢乐的情绪演唱《过新年》。
2、通过合作学习，运用不同的小乐器丰富歌曲的演唱效果，培养学生的合作能力。
3.从歌曲中感受和体验中国传统节日带来的欢乐的气氛。
教学重难点熟练“唱”《过新年》，运用不同的小乐器进行创编。
引导学生准确地唱好并掌握好节奏的变化。
教具准备：一体机、钢琴、双响筒、碰铃教学过程导入新课上课之前进行不同节奏的体态小练习。
师：同学们，欢迎来到今天的音乐小屋，有一位同学啊，还没有找到我们的教室，让我们通过跳动的音符为它指引回来的方向吧?(设计意图：通过教师弹奏不同节奏型的音乐片段，让学生通过体态律动的方式，更直接的体验不同节奏型带来的直观效果，为后面演唱打下基础)师生问好歌。
(通过问候歌，让学生迅速集中注意力，转回课堂)师：同学们，今天啊，老师带来了一首歌曲，但老师没有听出来是哪几种乐器?因此希望聪明的你们能一起来帮助老师听听看，这个音乐片段,他的主奏乐器是什么?你听完之后的心情如何?(生回答：...)师:从这个音乐片段中我们发现了，鼓和镲的组合可以表现欢乐愉快的场面，那么今天老师就带来了这样的一首歌曲,你们听它唱的是什么快乐的节日?(生回答：...)(设计意图：在学习新歌的过程中考虑到低年级孩子的年龄特点，以“听”为切入点，增强音乐感知。
)学唱歌曲播放《过新年》(初听音乐)师：大家能听出来它唱的是什么节日吗?生：春节师：那大家听出来这首歌曲中用到了哪几样乐器吗?生：畅所欲言...师：我们来验证一下是不是有这几种乐器的效果?(再听音乐)生：畅所欲言，与教师互动...师：那大家能找出反复出现的几个节奏型吗?(三听)生：(说出节奏型)师：(带领学生进行节奏型的复习)出示节奏谱(按打击乐器的伴奏型，在大歌片上画出大鼓、小鼓、小蝶的图形)设计意图：让学生在反复聆听的过程中，寻找学习过的旧知，既对之前的知识进行了复习，也带入了今天学习歌曲的主要节奏型，有助于接下来的教学。
二年级上册音乐课《过新年》教案
二年级上册音乐课《过新年》教案一、教学目标：1. 让学生了解新年的音乐文化和习俗，体验过新年的快乐氛围。
2. 学生能够用欢快的声音演唱歌曲《过新年》。
3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 学习歌曲《过新年》。
2. 了解新年的习俗和文化。
3. 进行音乐实践活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《过新年》，了解新年的习俗和文化。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和音高。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材。
3. 音响设备。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 教师带领学生回顾一下新年的习俗和文化。
1.2 引导学生谈论过新年时的快乐心情。
2. 学习歌曲（10分钟）2.1 教师播放歌曲《过新年》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
2.2 教师教唱歌曲，学生跟唱。
2.3 教师针对歌曲中的节奏和音高进行讲解和示范，学生跟随练习。
3. 实践活动（5分钟）3.1 学生分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲《过新年》伴奏。
3.2 学生展示各自组的伴奏，全班一起演唱歌曲。
4. 总结与反思（5分钟）4.1 教师引导学生谈谈对本节课的学习收获。
4.2 学生分享自己的学习心得和感受。
4.3 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 课后让学生回家和家人一起唱《过新年》，感受新年的快乐氛围。
2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，展示自己的才艺。
3. 引导学生关注其他节日的音乐文化，拓宽知识面。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括演唱、伴奏和讨论等。
2. 评价学生对歌曲《过新年》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
3. 关注学生在实践活动中的合作能力和创造力。
七、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创造轻松愉快的学习氛围。
2. 针对不同学生的接受能力，教师可以适当调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
《过新年》音乐教案及反思
教学内容的调整
增加乐理知识的 讲解和练习
引入更多种类的 乐器和音乐风格
强化节奏感和音 乐表现力的训练
针对不同学生的 特点和需求进行 个性化教学
教学进度的优化
调整教学内容，使 其更加符合学生的 学习需求和能力水 平。
增加课堂互动环节， 激发学生的学习兴 趣和参与度。
合理安排教学时间， 确保学生有足够的 时间理解和掌握知 识。
注重培养学生的音乐素养和审美能力，通过音乐欣赏、表演和创作等多种形式，提高学生的音 乐表现力和创造力。
注重学生的个性发展，根据学生的不同需求和能力，提供个性化的教学指导和支持。
充分利用现代信息技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学内容和形式，提高教学效果和质量。
第四章
改进建议
教学方法的改进
引入更多互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。 针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学方案。 运用现代教学技术，如音乐软件、多媒体等，丰富教学手段。 加强实践教学，提高学生的实际操作能力和创新思维。
教学方法的可持续性：是否可以在 未来的教学中继续使用和改进
教学内容的反思
教学目标是否达成 教学方法是否有效 教学内容是否充实 学生反馈如何
学生反馈的反思
学生对音乐的理解和接受 程度
学生对音乐的兴趣和热情
学生对音乐教案的满意度
学生对音乐教案的改进建 议
第三章
教案亮点
创意点
引入音乐游戏，增强课堂生个体差异，实施 差异化教学
创新评价方式，激励学生 积极参与
独特的教学设计
引入音乐元素，激发学生学习兴趣 结合多种教学方法，提高教学效果 注重学生实践能力的培养 创新评价方式，激励学生积极参与
有效的教学策略
《过新年》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐二年级上册
设计意图：让学生积极参与到课堂互动中，调动学生已有的生活经验和对新年的认知，锻炼学生的观察力、语言表达能力，同时也为后面理解歌曲中的新年场景和情感表达做铺垫。
2. 教师弹奏歌曲的旋律，一句一句地教学生哼唱，先从慢速开始，让学生仔细聆听教师的示范，然后跟随教师的弹奏进行哼唱，教师及时纠正学生哼唱中的音准和节奏问题，尤其是对一些复杂节奏组合和变化音的演唱指导。
设计意图：采用逐句教唱的方式，降低学生学习的难度，让学生更精准地掌握歌曲的旋律和音准，通过教师的及时纠正，帮助学生养成良好的演唱习惯，提高学生的音乐演唱技能，并且让学生初步体会歌曲旋律的欢快与流畅性。
3. 当学生能够较为准确地哼唱歌曲旋律后，教师引导学生加入歌词进行演唱，先分段演唱，然后再完整演唱，在演唱过程中，教师提醒学生注意歌曲的节奏、音准以及情感表达，用宏亮、欢快的声音演唱，表现出新年的热闹与欢乐。
设计意图：让学生从哼唱旋律过渡到完整演唱歌曲，逐步提高学生的演唱能力，强调演唱中的节奏、音准和情感表达，使学生的演唱更加规范、生动，让学生在演唱中更好地体会歌曲的情感内涵，感受音乐的魅力。
（三）、歌曲学习环节
1. 教师将歌曲的歌词写在黑板上，或者通过展示歌词卡片的方式，带领学生有节奏地朗读歌词，在朗读过程中，教师用拍手、跺脚等方式突出歌词的节奏，让学生熟悉歌词的韵律和节奏特点，如 “过新年呀” 中 “过” 字的八分音符节奏把握。
设计意图：通过朗读歌词，让学生进一步熟悉歌曲内容，同时强化学生对歌曲节奏的感知和记忆，为准确演唱歌曲做好铺垫，也有助于学生理解歌词所描绘的新年情境，感受歌曲的喜庆情感。
过新年-人音版二年级音乐上册教案
过新年-人音版二年级音乐上册教案教学目标通过学习本节课，学生应能够： - 学习唱《过新年》这首歌，了解节日习俗和文化； - 学习节拍和唱歌的基本技巧，提高音乐素养； - 提高团体协作和合作能力，培养团队合作精神。
教学内容歌曲欣赏为了让学生更好地理解和欣赏这首歌，教师先放唱《过新年》这首歌，并让学生仔细倾听，在听歌之后进行小组讨论，了解学生对歌曲的感受，包括歌曲的节奏、旋律、节日习俗和文化等方面。
歌曲学唱教师对歌曲的歌词进行介绍，让学生能够理解唱歌的内容。
然后，教师分段逐一教唱，确保学生能够准确地唱出每一句歌词，学生们随即跟着歌曲唱起来。
手鼓教学为了加强课程的趣味性和活动性，教师可以耐心地向学生介绍手鼓的基本知识，通过手把手的教学，让学生学会如何使用手鼓，在歌曲中演奏和节拍。
集体演唱当学生学会歌曲和手鼓技巧后，教师可以分组进行合唱。
每个小组表演完后，其他同学可以为他们鼓掌，根据表现的好坏给予更多的鼓励和支持。
教学方法1.听唱法：通过听歌的方式提高学生音乐的欣赏能力，增强学生的听觉记忆力。
2.讲授法：通过讲解教学内容，让学生掌握相关知识，明确课程的教学目标。
3.合作学习法：让学生在小组内合作学习，提高学生的团队协作能力，培养他们的团队合作精神。
4.演练法：通过反复练习，让学生掌握唱歌和演奏技巧，提高他们的音乐素养。
教学活动1.歌曲欣赏和小组讨论活动（10分钟）；2.技能教学（20分钟）；3.手鼓演练和集体演唱（20分钟）；4.合唱表演和总结（10分钟）。
教学评估1.观察学生是否掌握了歌曲和手鼓的基本技能，能否正确演唱和演奏；2.考核学生对节日文化的理解和认识；3.考核学生在小组合作和团队合作中的表现和贡献。
参考资料•人音版二年级音乐上册•《过新年》歌曲原唱•手鼓教学视频结语本节课程旨在通过音乐教学提高学生的音乐素养和文化素质，同时培养他们的合作和协作精神，让学生在快乐中学习，享受音乐和节日的魅力。
过新年(教案)人教版音乐二年级上册
在今天的教学中，我尝试通过不同的方式让学生们更好地理解和感受《过新年》这首歌。我发现，在导入新课的环节，通过提问学生们过新年时的喜好，他们表现得非常活跃，这为后续的教学打下了一个良好的基础。
在讲授歌曲的过程中，我发现有些学生对旋律的掌握相对较快，但也有一些学生在节奏上存在困难。于是，我及时调整了教学方法，通过示范和分组练习，让学生们更好地理解和掌握节奏。这一点在实践活动中表现得尤为明显，学生们在敲击乐器的过程中，逐渐找到了节奏感，看到他们的进步，我感到很欣慰。
二、核心素养目标
《过新年》教学章节的核心素养目标主要包括：培养学生音乐审美能力，通过学唱歌曲，感受音乐中的美好情感，提升对音乐的鉴赏能力；强化学生音乐表现力，通过舞蹈动作与歌唱相结合，激发学生的表现欲，增强自信心；提高学生团队协作能力，分组进行音乐活动，学会倾听与配合，培养集体荣誉感；加强学生创新思维，鼓励学生在敲击乐器环节自主创新节奏，激发创造力。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升二年级学生的音乐学科核心素养。
1.针对不同学生的学习程度，制定个性化的教学策略，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。
2.在教学过程中，注重激发学生的创新思维，鼓励他们提出自己的观点和想法。
3.加强课堂互动，让每个学生都能积极参与到课堂讨论和实践中来。
4.注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中学会倾听、沟通和协调。
在小组讨论环节，学生们围绕音乐与情感表达展开了热烈的讨论。我注意到，他们在讨论中提出了很多有创意的想法，这让我深感欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时显得有些害羞，今后我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆地发表自己的看法。
在学生小组讨论后，我对本节课的教学进行了总结回顾。我认为，通过这节课的学习，学生们不仅掌握了《过新年》这首歌的旋律和节奏，还学会了如何通过音乐表达情感。但同时，我也意识到，在今后的教学中，我还需要关注以下几个方面：
二年级上册音乐教案-10过新年｜人音版(2023)
二年级上册音乐教案-10过新年｜人音版（2023）
1.教学重点
-歌曲学唱：准确掌握歌曲《过新年》的旋律、节奏及歌词，能够自信地演唱。
-音乐感知：通过歌曲学习，辨识歌曲中的音乐元素，如音高、时值、强弱等，并能够表达出来。
-乐器伴奏：学会使用打击乐器，如小鼓、镲等，为歌曲《过新年》进行简单而准确的伴奏。
2.增强学生的音乐表现力，通过学习打击乐器伴奏和集体表演，激发学生的创造力，提升自我表达和团队协作能力。
3.培养学生对传统文化的认识与尊重，通过了解新年的传统习俗，增强学生的文化自信和民族自豪感。
4.培养学生的责任感和集体荣誉感，在分组合作中学会承担责任，共同完成音乐表演任务，促进个人与集体的和谐发展。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或者缺乏自信。为了解决这个问题，我将在以后的课堂中更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的课堂参与度。
最后，总结回顾环节，学生们对本节课的学习内容有了较为深刻的理解。但在课后，我收到了一些学生的提问，表明他们在课堂上仍然存在一些疑惑。为了更好地帮助学生巩固知识，我计划在课后增加一些针对性的辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
-文化理解：通过歌曲学习，让学生了解新年对于中国人的重要性，以及歌曲中所体现的庆祝氛围。
2.教学难点
-节奏把握：对于二年级学生来说，准确地把握歌曲中的复杂节奏是一个难点。
-音准控制：保持准确的音高对于学生来说是一个挑战，尤其是在集体演唱时。
-乐器协调：在使用打击乐器伴奏时，学生需要克服协调性难题，确保伴奏与歌声同步。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们对《过新年》这首歌表现出了很高的兴趣。他们在学习歌曲的过程中，积极参与，课堂气氛活跃。以下是我对这次教学的几点反思：
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音乐二年级上人音版第十单元第二课
《过新年》教学设计
教材分析
《过新年》是小学音乐第三册上的一首欢快、热烈的儿童歌曲。
四二拍，五声C宫调式，一段体结构。
歌曲采用了汉族民间调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
学情分析
我所教的是二年级（3）班的学生。
该班级上课纪律很好，学生对音乐有了一定的了解，掌握了一些基础的知识，平时上课时学生踊跃发言，大胆表现，气氛很活跃。
教学目标
1. 情感态度
指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。
并结合律动表现歌曲的欢乐情绪。
感受不同地域及关中过新年时的风俗特点。
2.知识技能
理解并学习小堂鼓、小镲、小锣的演奏方法。
3.过程方法
讨论、探究、听唱法、合作学习、表现和表演。
4.创编秧歌舞。
感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的
幸福生活。
教学重点
能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
教学难点
引导学生准确掌握锣鼓的不同节奏。
教学方法
本节课以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。
从情景导入、学唱歌曲、参与体验、创作表现、拓展延伸等几方面，突出对歌曲《过新年》的学习，是一个综合型的课程。
根据学生无意注意占据的原理，使用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，还有创设情景法、直观法、谈话法、音乐情感实践教学法等。
课型综合课
课时安排一课时
教学用具钢琴、鼓、镲、锣、打击乐器、多媒体、PPT课件
教学过程
一、师生问好
跟着歌曲《欢乐中国年》音乐，一起做律动
（设计意图：创设良好的音乐氛围。
感受新年喜庆氛围）
二、谈话导入新课：（音乐继续）
1、师：同学们，从刚才这首欢快的歌曲中你感受到了怎样的气氛呢？生答。
2、师：这样欢快、热闹的气氛象是在过什么节日？生答。
3、师：你们喜欢过年吗？生答。
4、师：为什么喜欢过年呢？你们都知道过新年有哪些习俗你？生答。
师：今天老师还准备了一些过年时候一些喜庆场景的图片，下面请大家在音乐声中一起再来感受一下过年的气氛。
（播放歌曲《春节序曲》音乐，观看新年的幻灯图片及中国过年的风俗。
）（通过谈话导入新年，加深学生对新年习俗的理解。
）
三、节奏游戏
停在敲锣打鼓的图片
1.师：同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，人们经常用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。
我们今天就来理解一下这两种乐器（展示小堂鼓、锣），现在让我们一起用声音来模仿一下吧！
2.生：用拍腿和拍手的方式模仿锣鼓声。
出示节奏：出示锣鼓谱
3、教师先范读一遍，再带学生一起念两遍。
4、请各个小组配合练习：男生拍腿模仿“咚”，女生拍手模仿“锵”，然后交替练习。
（设计意图：通过节奏练习，理解大堂鼓、小镲，并解决了歌曲中节奏难掌握的部分。
）
三、歌曲学习
1、导入歌名
师：同学们今天表现得太棒了，老师还请来了一个朋友来到我们的课堂，你们看，它是谁？
教师模仿喜洋洋说话：同学们，你们好！很高兴理解大家，马上就到我们的吉祥年了，我好高兴啊！在新的一年里每个人心中都有一个新的愿望。
能说说你们的愿望吗？
生：分享新年愿望
教师模仿喜洋洋说话：为了庆祝新年我还给大家带来了一幅对联呢！上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是：唱歌跳舞多欢畅。
粗心的美羊羊忘记横批了，请聪明能干的同学为老师加一个横批吧！
生：请学生为春联打上横批（过新年）教师现场用毛笔书写横批设计意图：(引出歌曲曲名。
)
教师模仿喜洋洋说话：谢谢大家为我添得横批这里我送给大家一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《过新年》，请听，歌曲情绪怎样？（听全曲）同学们可要仔细听哦！再见！
生：感受歌曲热闹、欢快情绪。
3、师：下面老师请同学们再来听一遍歌曲，（出示曲谱）在锣鼓声出现的部分同学们轻轻地念出来。
4、学唱歌曲（使用不同形式）
师：同学们念地很不错，现在老师想和同学们一起来合作一下，老师唱歌曲每一句的前半句，请同学们来唱锣鼓声的部分。
生：轻声跟老师哼唱；
师生交换演唱；男女生交换演唱歌；全班有表情地演唱歌曲；一领众和的形式；加入动作表演唱歌曲。
师：提示演唱姿势（有表情、站直、微笑、自信）并作难点指导5、处理歌曲
师：小朋友们唱得都很不错，但是还能够怎么处理歌曲会更动听？
生：分析歌曲的情绪不同，如春联部分要唱得美，锣鼓部分要唱得有力。
设计意图：（歌曲的学习循序渐进，逐步提升要求。
师生合作，生生合作，提高学习热情。
）
6、表现歌曲
介绍秧歌舞：中国年就像小朋友们看到的和说到的，丰富多彩。
除了唱歌、敲锣打鼓来庆祝过年以外，还有一种最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我国一种汉族民间舞蹈形式，每逢重大节日的时候啊，全国各地都会组织秧歌队，人们到大街上扭起秧歌互相访拜，比歌赛舞。
师：在秧歌的舞步里面最优代表性的就是“十字步”了，现在我想请全班同学跟老师一起来学一学。
生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。
师：教学生学习秧歌步
生：学习基本步子：向前向前向后向后（教师简化秧歌不使学生很快学会十字步）
师：拿出手绢花表演。
生：分队，合作表演。
请一组男孩子演唱歌曲，另一组男孩子敲凳子、拍手打节奏。
女生扭秧歌。
四、综合展示
今天同学们学到了不少的本领，学会了秧歌舞、敲锣打鼓，新的一年马上就要来临了，让我们一起唱起来、敲起来、跳起来，一起迎接它的到来！
生：全班展示
一组打击乐器、一组敲节奏、一组跳秧歌、一个学生敲锣，一个学生打鼓，全班共同演唱。
（设计意图：发挥学生的个性，用多种形式表现歌曲。
）
五、小结
师：同学们，我们共同感受了过新年的喜悦气氛，最后老师祝你们在新的一年里：学习进步！健康快乐！。