中学地理教学方法探究范文5篇
地理教师教学方法范本
地理教师教学方法范本地理教学是培养学生对地理知识的理解和应用的关键环节。
作为一名优秀的地理教师，教学方法的选择和运用对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
本文将针对地理教师教学方法进行探讨，并提供一些范本供教师参考。
一、激发学生兴趣在地理教学中，激发学生兴趣是非常重要的，因为学生的兴趣是他们学习的动力。
教师可以通过多种方式来激发学生对地理学科的兴趣，例如开展有趣的实地考察、组织地理知识竞赛、播放相关地理视频等。
这些活动能够使学生积极参与，并增加他们对地理知识的好奇心。
二、运用多媒体手段现代技术为地理教学提供了许多有益的工具。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，展示地理相关的图片、地图和视频。
这样不仅能够提高学生的视听效果，更能够帮助他们更直观地理解地理概念和地理实践。
三、合理设计课堂教学活动在地理教学中，教师应根据学生的年龄和实际情况，合理设计课堂教学活动，以提高学生的学习效果。
可以通过小组合作学习、角色扮演、实验演示等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，还可以设计一些案例分析和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
四、开展实践教学地理学科注重实践性和观察性，因此实践教学非常重要。
教师可以组织学生进行地理考察和实地实验。
通过实践，学生可以更直观地感受到地理知识的应用和实际意义，增强他们的学习体验和兴趣。
五、巧用评价手段地理教学中的评价应该是全面的，不仅仅注重知识的掌握，还要关注学生的思维能力和实践能力。
教师可以通过观察、记录、问答、小组讨论等方式进行评价，以便更好地了解学生的学习情况和能力发展，并给予及时的反馈和指导。
六、培养地理思维地理思维是地理学科的核心能力之一，教师应该注重培养学生的地理思维能力。
可以通过让学生参与到地理问题的解决中，鼓励他们进行地理思考、地图解读、统计分析等活动，帮助他们培养地理思维的能力。
总结起来，地理教学方法的选择和应用对学生的学习效果起着重要的作用。
激发学生兴趣、运用多媒体手段、设计合理的教学活动、开展实践教学、巧用评价手段以及培养地理思维能力等都是教师可以采用的方法。
初中地理教案教学设计范文（精选5篇）
初中地理教案教学设计范文（精选5篇）作为一名教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的初中地理教案教学设计范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
初中地理教案教学设计1一、教学目标【知识与技能】（1）在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
（2）利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。
【过程与方法】在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。
【情感、态度、价值观】通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。
二、教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点。
难点：火山的形成原因和利弊分析。
三、教学方法读图（资料）分析法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程（一）设置情境导入新课通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个？并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。
这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。
过渡：我们应从哪些方面认识日本呢？请大家打开课本快速浏览教材。
（二）探究新知新课教学【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的？引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。
这是认识一个国家的基本方向。
【环节一】认识日本的自然环境。
活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置（海陆位置和经纬度位置）、领土组成、地形特征。
活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢？让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。
活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。
继续认识自然环境对人类活动的影响。
【环节二】认识日本的火山地震状况。
中学地理教学的教学方法5篇
中学地理教学的教学方法5篇充分发挥同学的主动主动性大可使之对学习产生极大的爱好，惊天地、泣鬼神!而另外也有一句话：“强按牛头不吃草”，说的也是这个道理。
下面给大家共享一些关于中学地理教学的教学方法范文5篇，盼望能够对大家有所关心。
中学地理教学的教学方法范文1一、指导思想：深化领悟课改精神，加深对“课程标准”的理解，正确把握本班级的教学要求。
以课改理论指导教学实践，转变落后思想，仔细准时进行反思，提高课改理论水平，从而提高教学水平。
特制定本学期个人教研活动打算。
二、教育教学目标：1.学问与技能：把握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简洁的地理观测、调查统计以及运用其他手段猎取地理信息等基本技能。
能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响;初步熟悉人口、经济和文化进展的区域差异，以及进展改变的基本规律和趋势。
知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系;初步学会依据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。
了解人类所面临的人口、资源、环境和进展等重大问题，初步熟悉环境与人类活动的互相关系。
2.过程与方法：通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象;初步学会依据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和进展改变的基本规律。
尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出推断。
尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关学问和方法，提出看法或解决问题的设想。
运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人沟通。
3.情感、看法、价值观：形成对地理的奇怪心和学习地理的爱好，养成求真、求实的科学看法和地理审美情趣。
关怀家乡的环境与进展，关怀我国的基本地理国情，增添喜爱家乡、喜爱祖国的情感。
敬重不同的文化和传统，增添民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
初中地理教学的阅读策略(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中地理教学的阅读策略第一篇范文在当今知识爆炸的时代，地理学科作为一门综合性学科，涉及内容广泛，不仅包含自然地理知识，还涵盖了人文地理、经济地理等多个方面。
因此，提高初中地理教学的有效性，阅读策略的运用显得尤为重要。
本文旨在探讨初中地理教学中的阅读策略，以促进学生地理素养的提升。
一、激发学生阅读兴趣兴趣是激发学生主动学习的内在动力。
教师在教学过程中，应注重从以下几个方面激发学生的阅读兴趣：1.结合生活实际。
地理知识与我们的生活息息相关。
教师在教学中，可引导学生关注生活中的地理现象，让学生认识到学习地理的重要性，从而激发学生的阅读兴趣。
2.创设生动情境。
教师可以运用多媒体、地图、模型等教具，为学生创设生动直观的地理情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理，提高阅读兴趣。
3.注重启发式教学。
教师要善于引导学生思考，激发学生的探究欲望，让学生在解决问题中体会到地理学科的乐趣。
二、培养学生阅读能力1.加强阅读指导。
教师要向学生推荐适合他们阅读的地理书籍、文章，指导学生掌握阅读地理材料的方法，提高阅读效果。
2.注重阅读训练。
教师要安排适量的阅读时间，让学生养成良好的阅读习惯。
同时，教师还要对学生的阅读过程进行监督，确保学生阅读质量。
3.提高学生思维品质。
教师在教学中，要善于提问，引导学生进行批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、丰富阅读材料1.利用网络资源。
教师可引导学生从互联网上获取地理知识，让学生在阅读过程中，不断丰富自己的地理视野。
2.推荐优秀地理期刊。
教师可以向学生推荐一些具有学术价值和阅读价值的地理期刊，让学生在阅读过程中，不断提高自己的地理素养。
3.融入乡土教材。
教师可将乡土地理知识融入课堂教学，让学生了解家乡的地理特点，培养学生的家乡情怀。
四、开展阅读交流活动1.组织阅读小组。
教师可以按照学生的兴趣和阅读水平，组织阅读小组，让学生在小组内进行地理阅读交流，提高阅读效果。
2.举办阅读竞赛。
有关初中地理教案范文汇总五篇
有关初中地理教案范文汇总五篇初中地理教案篇1【教学重点和难点】重点：认识工业在国民经济中的地位和作用。
难点：观察我国工业的空间分布特点。
【课前准备】教师准备：《我国工业的分布》图进行技术处理，把工业中心和工业基地做成闪动，使学生观察更清楚。
学生准备：以《我的小天地》为题照出自己居室的工业产品相片。
【教学过程】教学引入：提问学生上学使用的交通工具或学习用具，使学生清楚工业产品是由众多的工厂生产的。
被称为工业部门。
观察图“什么是工业”，了解工业生产的过程。
小组讨论：各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活息息相关。
教师总结：利用插图，说明工业对各行业的重要作用，查找数据证明工业是国家财政收入的主要来源，理解工业的重要地位和作用。
观察图“我国工业的分布”，在教师引导下说出工业的分布特点：沿海、沿河、沿铁路线，了解四大工业基地的分布。
引入：同学们，今天早上来上学，我们都使用了什么交通工具?这些交通工具时哪生产的?学生：自行车、汽车。
工厂生产。
教师：当然，我们同学还知道许多的工厂，如：化肥厂、钢铁厂、拖拉机制造厂等。
有众多的工厂组成的部门，我们称为工业部门。
工业部门是国家经济发展中的重要部门。
今天我们要了解我国工业的分布与发展。
课题：第三节工业的分布与发展教师：请同学们打开教材，观察图“什么是工业”，有三幅图片。
看一下这三幅图片都说了什么。
学生：依据图片说明回答教师：请同学讨论三幅图片之间有什么联系?学生：回答略教师小结：第一幅图：通过挖掘、开采、提取的方式，可以从自然界获得煤、铁、石油等矿产资源，还可以从自然界取得棉花、木材等资源。
即从自然界中挖掘、开采、提取工业原材料是工业生产的一个环节。
第二幅图：对原材料进行加工第三幅图：在原材料加工的基础上再加工成产品。
这就是工业的生产过程，工业能给我们提供许多工业产品。
(出示一张钢铁工业图片)以钢铁工业为例，钢铁材料可以加工成那些工业产品?学生：拖拉机、建筑钢筋、汽车、精密机床、仪器仪表、火箭等。
初中地理教学方法改进(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中地理教学方法改进第一篇范文在当今知识经济时代，地理教育对于培养学生的综合素质具有不可忽视的作用。
初中地理教学不仅需要传授知识，还要激发学生的学习兴趣，培养他们的地理思维能力，使其在学习的过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。
因此，初中地理教学方法的改进至关重要。
一、当前初中地理教学现状及存在的问题虽然新课程改革已取得了一定的成果，但当前初中地理教学仍存在一些问题。
主要表现在以下几个方面：1.教学内容过于理论化，缺乏实践性和生活化。
2.教学方法单一，以教师讲授为主，学生参与度不高。
3.教学评价过于注重考试成绩，忽视学生地理素养的全面发展。
4.教师地理专业素养参差不齐，影响教学质量。
针对上述问题，初中地理教学方法改进应从以下几个方面入手：1.注重教学内容的生活化和实践性，提高学生的学习兴趣。
地理教学内容要与学生的生活实际相结合，让学生感受到地理知识在生活中的重要性。
如在教授气候知识时，可以引导学生分析当地的气候特点，及其对生产、生活的影响。
此外，还可以组织学生进行户外考察，亲身体验地理环境，提高学生的实践能力。
2.多元化教学方法，提高学生的参与度。
（1）情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
如在教授地形地貌时，可以利用多媒体展示各种地形地貌的图片，让学生直观地感受。
（2）合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
如在教授行政区划时，可以让学生分组研究不同省份的地理特点，增强学生的团队协作能力。
（3）案例分析法：选取典型的地理案例，让学生进行分析。
如在教授经济发展时，可以选取我国不同地区的经济发展模式，让学生对比分析，提高学生的地理思维能力。
3.完善教学评价体系，关注学生地理素养的全面发展。
教学评价应从单一的考试成绩向过程性、多元化评价转变。
不仅要关注学生的知识掌握程度，还要关注学生在地理思维、实践能力、情感态度等方面的表现。
如可以设立课堂表现、作业完成情况、户外考察成果等多方面的评价指标，全面客观地评价学生的地理素养。
初中地理学习的实践案例探究范文
初中地理学习的实践案例探究本文旨在深入探讨初中地理学习的实践案例，通过分析案例中的教学策略、学生反馈和教学成果，为初中地理教学提供有益的参考。
文章首先介绍了案例研究的背景和意义，随后详细描述了案例中的教学活动设计和实施过程，最后对案例进行了总结和反思，提出了改进建议。
背景与意义随着新课程改革的深入推进，初中地理教学逐渐重视学生实践能力的培养。
实践教学不仅有助于提高学生的地理素养，还能激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
因此，研究初中地理学习的实践案例具有重要的现实意义。
本文选取了某初级中学的一个地理教学实践案例进行深入剖析。
该案例以“认识我国主要地形”为主题，通过一系列富有创新性和趣味性的教学活动，引导学生深入了解我国的地形特点，提高学生的地理实践能力。
教学活动设计与实施活动一：观察地形模型教师准备了多种地形模型，如山地、平原、高原等，让学生分组观察并描述各地形模型的特点。
学生在观察过程中，能够直观地了解各地形的外观特征，为后续学习打下基础。
活动二：地形分类游戏教师设计了一款地形分类游戏，将我国主要地形分为山地、平原、高原、丘陵和盆地五类。
学生分组进行游戏，要求在最短时间内完成地形分类。
通过游戏，学生能够巩固地形分类知识，提高地理实践能力。
活动三：地形特点讨论教师组织学生分组讨论各地形的特点，如海拔高度、地表形态等。
学生通过查阅资料、分享经验，共同总结各地形的特征。
讨论过程中，学生能够锻炼团队协作能力，提高地理素养。
活动四：地形分布地图绘制教师提供一幅空白的中国地形分布图，要求学生根据所学知识，自行绘制各地形的分布情况。
学生在绘制地图的过程中，能够更好地理解各地形的空间分布，提高地理实践能力。
活动五：地形知识问答教师设计了一系列关于地形知识的问答题目，学生分组进行竞答。
问答题目涵盖了各地形的特点、分布、形成原因等方面，旨在检验学生对地形知识的掌握程度。
学生反馈与教学成果在案例实施过程中，教师通过观察、访谈等方式收集了学生的反馈。
初中地理教学的教学经验(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中地理教学的教学经验第一篇范文地理学是研究地球表层自然现象和人类活动规律的学科，初中地理教学旨在帮助学生建立对地理环境的基本认识，培养他们的地理素养和环境意识。
以下是关于初中地理教学的一些经验分享。
教学准备1.教师需要具备扎实的地理学科知识，对教材内容有深刻的理解。
2.教学设计要贴近学生的生活实际，注重培养学生的实践能力。
3.准备丰富的教学资源，如地图、图片、案例等，提高课堂教学的趣味性。
教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究地理现象和问题，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析具体地理案例，让学生理解地理知识在实际生活中的应用。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、分享，培养团队协作能力。
教学内容1.地理基础知识：包括地理位置、地形、气候等，为学生建立地理学科的基本框架。
2.人文地理：介绍世界各地的文化、经济、政治等现象，培养学生的国际视野。
3.可持续发展教育：引导学生关注环境保护和资源利用问题，培养他们的环境意识。
教学评价1.课堂表现评价：关注学生的出勤、发言、小组合作等情况，鼓励他们的积极参与。
2.作业和测试评价：定期布置作业和进行测试，检查学生对知识的掌握程度。
3.期末考试评价：全面检测学生的地理学科素养，为下一步教学提供参考。
教师需要在教学过程中不断反思，发现问题并及时调整教学策略。
同时，要关注学生的反馈，了解他们的学习需求，提高教学效果。
总之，初中地理教学应以学生为中心，注重培养他们的地理素养和环境意识。
教师要善于运用多种教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量。
通过不断实践和反思，总结适合自己的教学经验，为学生的全面发展奠定基础。
以上内容为初中地理教学的经验分享，希望能对您的教学有所启发。
如有需要，请随时与我联系。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧地理学作为一门研究地球表层自然现象和人类活动规律的学科，对于初中生来说，既有趣又充满挑战。
为了更好地学习地理，提高自己的地理素养和环境意识，初中生可以采取以下学习方法和技巧。
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中学地理教学方法探究范文5篇所谓“思维可视化教学模式”就是将思维可视化技术与思维型课堂教学理念整合起来，形成的“以学生为主体、以教师为主导、以思维能力训练为主线”的教学模式。
下面给大家分享一些关于中学地理教学方法探究范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
中学地理教学方法探究范文1一、学情况分析本届学生学习地理的兴趣还不是很高，上学期地理的平均成绩在45分左右，整体成绩还不理想，原因都是不爱学习的学生很多，因此，成绩取得高分的学生平均被拉了下来。
这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。
我从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把地理视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在生物课的学习上，力争培养一批热爱生物研究的生物学爱好者，学习中尽量采用分散记忆，避免在考前突击，这样一是提高教学质量的一个途径。
有必要的话将采用小组式的学习、讨论教学模式，提高学生的学习积极性，尽量不让一个学生掉队，全部完成会考任务。
二、教材分析本学期教学内容介绍中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的中国。
共5章，内容较上一个学期少了一些，但增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
三、教学目标1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的中国。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
四、具体措施1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。
2、精心组织和策划好课堂教案。
3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。
4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。
5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。
6、培养优生，转化后进生。
五、竞赛辅导要深入总结、探索优秀生、特长生培养的路子，构建适应优秀生成长的课程体系，改变单一的培养模式;搞好优秀生的早期发现和培养，加强优秀生衔接教育，完善激励引导机制，健全各级各类联赛体系，以赛促练，赛练结合，鼓励优秀生拔尖、冒尖。
这样为了更好地做好优生优培工作，适应素质教育的要求，更好使用2023的生物联赛工作搞得更好。
我们成立生物联赛小组，定期向学生介绍有关生物联赛的知识，激发学生学习的兴趣，明确这次辅导的目的和意义。
在辅导期间，严格要求学生，特别在新形式下，有更高的要求，从而培养他们的实践能力和分析能力。
同时在授课时要注意方法和技巧，对他们进行举一反三的能力培养。
做到适时、适地、适量培养和培训，开阔他们的视野，强化学生的学习兴趣。
探索适合学生们的新的辅导和学习方法，努力开发学生们的思维能力，同时又要认真做好备课工作，有目的、的计划进行辅导。
我们还将进行恰当的测试，据各地市有关联赛试题，编写题目，强化训练，并重点矫正。
六、进度安排本学期总课时为38课时，每周2.5课时。
教学内容及参考课时如下：中国的地理差异8、认识省级区域6、认识省内区域6、认识跨省区域4、走向世界的中国2会考复习安排：七年级上册复习1周七年级下册复习1周八年级上册复习1周八年级下册复习1周七、教学方法1.课堂教学与复习要围绕三个层次进行。
⑴.是什么围绕考纲，落实基础，解决重点难点，以学习掌握程度为评估标准。
⑵.为什么围绕考纲，使学生明确考核要点，并以此指导学生课后复习。
⑶.怎么办以会考试题为范例，引导学生以会考意识，运用知识解决问题。
2.要重视发挥学生的学习主体作用要牢固树立以“学生为本”的观念，能力的获得是需要知识内化后，由学习者自我产生的，从知识到能力的转化必须经过一个桥梁，这就是学生的自主学习活动。
大量练习后的总结归纳是很重要的,不能以简单的公布答案代替。
否则，是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。
不利于学生能力的形成。
生物教师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课学生能提高多少”。
3.习题，落实有效训练教师要立足校情、学情，优化习题。
做到选择题要，密度要适度，时机要恰当，反馈要及时。
确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分。
要通过讲评评出方法、评出规律、评出能力。
4.强化贯彻，重在坚持。
总之，我坚持“以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”，尽量把八年级的会考任务顺利完成，争取每位同学都拿到好成绩。
中学地理教学方法探究范文2一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从会学地理到“会用地理”。
二、学生基本情况通过八年级上册地理教材的学习，学生对中国地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。
对中国的概况有了一定地了解。
大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。
但班级之间教学成绩差距较大，有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。
面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。
另地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情况，教师更应钻研教材，上好每一节课。
三、教材分析本册内容共分六章：第五章：中国的地理差异本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。
我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。
第六章北方地区教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。
东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。
因此，教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容。
黄土高原是一个以黄土景观为特征的特殊地形区，所以教材并没有面面俱到。
而是突出其有别于其他的特殊性和差异性。
北京是我们伟大祖国的首都得全国的政治文化中心，教材从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京。
第七章南方地区本章先总后分，先讲述自然特征与农业后分别从长江三角洲、香港、澳门、台湾讲述。
处于长江中下游地区的长江三角洲，主要包括上海市、江苏南部和浙江省北部。
本节教材侧重于长江三角洲地区的人文地理内容。
“东方明珠”——香港和澳门，香港和澳门是我国的领土，在经历了百年沧桑后，终于回到了祖国的怀抱，香港和澳门是特别行政区，实行特殊的社会制度;台湾是祖国的神圣领土，是祖国神圣领土不可分割的一部分;尽早实现台湾与祖国的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。
第八章西北地区本章第一节讲述了西北地区的自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响;第二节干旱的宝地——塔里木盆地先描述盆地的自然环境特征，突出干旱，然后再突出盆地的能源和资源的开发，彰显塔里木盆地是一块“宝地”。
第九章青藏地区本章第一节与前三章设计一样，仍然先对青藏地区的概述，主要讲述青藏地区的自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响。
第二节高原湿地——三江源地区。
三江源为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区，它是我国乃至世界上有独特的地理区域。
第十章中国在世界中这一章对中国的国情进行概括性的总结，有利于从地理的视角认识祖国，增强学生的民族自豪感和忧患意识。
四、具体措施1、抓好常规地理课堂教学。
认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。
5、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。
6、要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。
7、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。
8、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
五、教学计划第一周第五章第二周至第五周第六章第六周至第九周第七章第十周期中考试第十一周至第十二周第八章第十三周至第十四周第九、十章第十五周至第十六周复习第十七周八年级地理会考中学地理教学方法探究范文3本学期我担任初二年级4个班的地理课。
由于中考不考地理，学生的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏兴趣，不重视。
导致学习在课堂上不认真，练习作业应付了事。
因此在学期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育学生转变观念，学好所有科目，全面发展，指导学生如何学好地理，提出初中地理学习的要求。
应该说，通过说服教育，取得了一定的成效，学生学习地理的积极性有所提高。
由于初中地理强调对地理事物表象的分析，重在说“理”，教材难度较大。
因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数。
收集一些相关的事实材料，如结合往届学生某些知识点掌握的难易程度或易出现的错误，结合我校学生的实际水平;结合郑州市的自然环境和经济建议成就;把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。
在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如季风，雅丹地貌的形成。
让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。
第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏得得。
精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前科技，经济，环境动态的题目。
严格要求学生认真完成，全部收回批改。
评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。
教育学生学会如何审题，如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文字表达能力是近一、二年着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目。