上海科技教育出版社六年级综合实践教案(供参考)
技术教案上海科技教育出版社
上海科技教育出版社一、第一章：科技教育概述1. 教学目标了解科技教育的概念、内涵和重要性。
理解科技教育的发展历程和现状。
掌握科技教育的目标、任务和内容。
2. 教学内容a. 科技教育的概念与内涵b. 科技教育的发展历程c. 科技教育的目标、任务和内容d. 科技教育的重要性3. 教学方法a. 讲授法：讲解科技教育的概念、内涵、发展历程和现状。
b. 讨论法：探讨科技教育的目标、任务和内容。
c. 案例分析法：分析科技教育的实际案例。
4. 教学评价通过课堂讨论、案例分析和课后作业等方式评估学生的理解程度。
二、第二章：科技教育的实施1. 教学目标了解科技教育的主要实施途径和方式。
掌握科技教育资源的开发和利用。
理解科技教育与课程整合的策略。
2. 教学内容a. 科技教育的实施途径和方式b. 科技教育资源的开发和利用c. 科技教育与课程整合的策略3. 教学方法a. 讲授法：讲解科技教育的实施途径和方式。
b. 实践操作法：演示科技教育资源的开发和利用。
c. 小组合作法：探讨科技教育与课程整合的策略。
4. 教学评价通过小组合作、实践操作和课后作业等方式评估学生的实施能力。
三、第三章：科技教育的评价1. 教学目标了解科技教育评价的原则和方法。
掌握科技教育评价的工具和技巧。
理解科技教育评价的意义和作用。
2. 教学内容a. 科技教育评价的原则和方法b. 科技教育评价的工具和技巧c. 科技教育评价的意义和作用3. 教学方法a. 讲授法：讲解科技教育评价的原则和方法。
b. 实践操作法：演示科技教育评价的工具和技巧。
c. 小组合作法：探讨科技教育评价的意义和作用。
4. 教学评价通过小组合作、实践操作和课后作业等方式评估学生的评价能力。
四、第四章：科技教育案例分析1. 教学目标分析科技教育的成功案例。
从中汲取科技教育的经验和教训。
提高学生对科技教育的理解和实施能力。
2. 教学内容a. 科技教育的成功案例介绍b. 成功案例的分析和讨论c. 从中汲取的经验和教训3. 教学方法a. 讲授法：介绍科技教育的成功案例。
小学综合实践活动六年级上册全教案
上海科技教育出版社六年级综合实践教案(上册)第一单元安全教育做情绪的主人第一课：认识情绪知识与技能1、让学生了解情绪的概念知识与技能2、让学生了解情绪的类型3、让学生表现形式教学目标过程与方法让学生经历体验喜怒哀惧的过程情感、态度、让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习作用价值观学会控制自己的情绪教学重点教学难点让学生了解情绪的类型让学生了解情绪的类型多媒体教学过程1、导入：观看哆啦 A 梦的表情图片看完哆啦 A 梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦 A 梦具体表情。
同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。
从而引入今天上课的主题——认识情绪。
2、情绪的概念情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。
情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。
3、人类四种基本情绪现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。
（1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。
快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。
目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。
（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。
悲哀的强度依存于失去的事物的价值。
（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。
挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。
（4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。
恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。
恐惧比其他任何情绪更具有感染性。
上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。
例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。
技术教案上海科技教育出版社
技术教案六年组五市二小六年级上册技术计划一、教学措施：1、教师认真钻研教材，认真备课。
2、深入了解学生，掌握学生的基本情况，做到因材施教。
3、鼓励学生自学，先学，虚心向别人请教，同学之间进行交流。
4、加强练习，多多操作，共同提高。
二、教学进度：第1课时用电话交流信息教学目标：1、知道早期的电话。
2、了解早期的电话的特点，知道根据不同的标准有不同的分类方法。
3 、培养学生的科学素养。
教学重点：能按不同的标准进行早期的电话的分类。
教学过程：一、谈话导入教师组织谈话：生活的变化。
二、新课（一）观察图片（课件）1、课件播放早期的电话结合图片说出了解。
2、你知道早期的电话的作用吗？3、学生讨论、汇报（二）动手操作、突破难点1、小组实验2、演示小组实验（2个）3、讨论汇报：观察到了什么？通过实验我发现了什么？方向与距离。
4、小组讨论解决问题。
（三）小组合作交流收获。
生生评价，老师参与。
三、总结整理笔记第2课时教学内容：用电波传递信息教学目标：1、通过改变创造出自己满意的作品。
2、培养学生的创新意识。
教学重点：培养学生的创新意识。
教学过程：一、谈话导入教师组织谈话：生活中通讯需要变得更好。
二、新课教学1、瞭望台。
（1）学生看书：（2）引导思考：为什么生活中的物品需要有变化？2、学习“知识泉”看书中文字，讨论：（1）变化后分别起什么作用？（2）师生互动交流。
三、教师讲解：教师讲解“创意宫”的作用。
师：这些早期的电波变化都为我们的生活带来了方便。
四、尝试体验，走进“体验屋”。
看书“体验屋”要求：说说自己家附近有哪些独特的创意，有哪些不足，有什么改进措施？五、总结整理笔记六、通过这节课的学习你有哪些收获？第3课时教学内容：用因特网共享信息教学目标：1、进一步了解常用的信息的分类。
2、继续培养学生的信息意识。
教学重点：继续培养学生的信息意识。
教学过程：一、谈话导入教师组织谈话：自己知道的常用因特网有哪些？二、新课教学1、瞭望台（1）学生看书：谈一谈什么是因特网？常用的因特网按功能有哪些类？（2）引导思考：常用的因特网的作用？2、学习“常用的因特网的分类”看书讨论：（1）常用的因特网的材料是什么？分别起什么作用？（2）看图说说常用的因特网都分别用来干什么？三、教师讲解：教师讲解“安全岛”、“绿化带”的作用。
六下综合实践教案(上海科教版)2汇总
综合实践活动六年级下册（2012~2013学年度第二学期）教学设计授课学校：二龙山农场初中授课教师：王玉生授课班级：六（1～4）班2013年3月1日第一单元生活中的灯出示目标:1、了解灯的种类及功能，知道宣传和使用节能等的意义，对路灯的形态和发展有初步的了解。
2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。
3、培养合作意识、表达和创新能力，掌握一定的学习方法，懂得科学探究的意义。
教学重、难点：了解灯的种类及功能，知道宣传和使用节能等的意义。
第一课时活动一：和灯做朋友教学过程：一、从谈话引入新课。
二、教学新课：1、认识灯（1）课前布置学生收集了有关灯的资料，让学生介绍所收集的资料。
（2）让学生观察课本第二页的图，说说它们的外形及功能。
（3）将各种灯进行分类整理2、准备交流的材料（1）确定各组的交流方案，可以参考课本第三页。
（2）根据方案进行准备发言材料。
3、班级交流（1）交流前做好准备（2）展开交流。
（3）交流后进行评价。
三、作业：完成学习单。
第二课时活动二：节能灯宣传教学过程：一、谈话引入二、教学新课：1、查查看看（1）课前布置查找节能灯的资料。
（2）观察记录节能灯与白炽灯的区别。
（3）小组交流收集到的资料2、小调查（1）调查节能灯的使用和销售的情况（2）设计采访记录。
调查节能灯的销售的情况调查节能灯的使用情况（3）小组交流调查结果。
3、确定展版内容（1）讨论确定展板内容。
4、设计和制作展板（1）小组讨论版面的布局并设计简图（2）小组分工，制作展板。
三、作业：完成学习单第三课时活动三：路灯伴我行教学过程：一、谈话引入新课二、观察路灯1、收集和交流各种各样的路灯图片。
2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。
三、实地考察1、考察放学回家路上的路灯。
2、交流考察的结果。
3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。
四、设计路灯1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。
2、交流各自的设计。
五：作业：完成学习单第二单元：关心食品安全出示目标：1、了解食品安全问题关系到每个人的健康，知道在我们的身边也可能存在一些食品安全问题：学校周边的小吃摊，路边的饮食小店，还有随处可见的食品包装袋。
六年级下册《综合实践活动》全册教案(XXX)
六年级下册《综合实践活动》全册教案(XXX)XXX六年级下册《综合实践活动》教案第一单元养成·服务主题一我们的跳蚤市场教学目标:1、情感态度价值观：在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观，学会消费。
2、过程与方法：初步懂得给物品定价、做广告的一些方法及交易过程中的一些注意事项。
提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。
3、知识与技能：了解跳蚤市场的定义，知道它的特点和优点。
教学重点：给物品合理定价；物品交易过程中的注意事项。
教学难点：交易体验，学会在跳蚤市场上交易。
课时安排：共2课时课型:新授教学过程：一、导入：1、同学们，你们都买过东西吧？买过什么东西？都和谁一起到什么地方买的？2、到过跳蚤市场吗？二、课中体验、深化感悟1、学生谈买东西的生活经历。
利用自己搜集的材料进行汇报，也可以用自己的话说说对跳蚤市场的了解，2、跳蚤市场的含义、特点、来历三、活动举动一：交易培训时合作研究，体验生活引导学生精打细算，买东西偶然可以斤斤计较。
想一想老师是怎样推销自己的东西的，生活中你还看到过哪些推销物品的方法?活动二：交易进行时，用纸卡写好标价牌体验实际生活请同学们带着物品到响应的柜台去调换自己喜欢或需求的物品吧。
各柜台的同学可以轮番看柜台，轮番出去跟此外同学交易。
专利保护了市场，促进了开展。
我们南海区作为天下知识产权教育实验区，南海人的专利意识强不强呢？我们深圳人的知识产权意识愈来愈强了，愈来愈多的人明白通过专利申请来保护自己的创造发明。
四、这次活动，你有什么收获？五、深化感悟，引导生活1.这次活动，你有什么收获？2.通过刚才的交易活动，你觉得我们的跳蚤市场怎么样?3.在刚才的交易活动中，有没有一件物品都没卖出去的？你认为影响你卖出去的原因是什么？如果还有机会举办跳蚤市场,你有什么建议?六、课堂总结同学们，你们知道吗？在深圳就有许多跳蚤市场，像二手手机市场、二手车辆市场、二手电脑市场等，其实在跳蚤市场同样可以买到物美价廉的商品，如果你有兴趣，不妨和你的家人一起逛一逛跳蚤市场，你们家也许会有很大的收获。
教科版小学六年级上册综合实践活动教案全册共20页
教科版小学六年级上册综合实践活动教案全册共20页《综合实践活动》教案六年级上册安全教育第一课课题：《意外损害的预防与自救》一、教学目标：1、经过对意外损害事件的了解，懂发生意外损害的要紧缘故，提高学生的防止意外损害的意识，明确防防止意外损害的重要性。
2、提高学生的自我爱护意识，培养应变能力。
二、教学时刻：一课时三、教学过程：（一）情景展示，引入新课。
1、情景：同桌借铅笔时，把笔尖对着对方递过去。
师;：如此做安全吗？也许会发生怎么样的安全事故？生:答完后，板题。
师;：应该怎么样递铅笔给同学？请同学上台展示新的正确的情景：给同学递铅笔时，笔头对着对方，笔尖对着自个儿。
（并且结合礼仪教育）（二）引导研究，归纳整理。
1、师提咨询：同学向你借小刀，你应该怎么样递给他呢？同桌合作演示，讨论后请几组上台演示。
评出正确的办法：把小刀合起来递过去。
2、师咨询：在学校、家庭里还有哪些行为容易发生意外损害？小组合作，归纳整理。
3、全班汇报。
（也许提到的有地板滑的地点要防止滑倒、有要用棍棒打逗等）（三）比赛活动，游戏激趣。
1、推断题。
（学生表演后推断对错，并讲明缘故，并讲讲怎么样做是对的。
）（1）学生拿着一次性注射器射水玩。
（也许意外扎伤。
教师补充案例：高年级一学生在玩注射器时，被跳绳的人撞了一下，针扎入双眼，把一只双眼扎瞎。
）（2）学生叠摞凳子拿黑板上方的流淌红旗。
（凳子别稳，也许摔伤。
要拿高处的东西，最好请大人帮忙。
）（3）见到地上有图钉，绕着走过去。
（别扎到自个儿，也也许扎到不人。
应该把图钉拾起来，放到盒子里。
）（4）在教室里互相投掷垒球玩。
（也许砸伤人，砸碎玻璃。
应该到空旷的操场上玩。
）（5）两个人在用力推着门，一具要进门，一具别让进。
（也许挤伤人，卡着手。
别要用门窗打闹）⑹别小心把玻璃瓶打碎，一走了之。
（容易扎伤人。
应该及时把玻璃碎片打扫洁净。
）⑺拿个凳子垫足，趴在阳台上，把头探出去。
（万一摔出阳台去，后果别堪设想。
上海科技教育出版社六年级综合实践教案(上册)
第一单元安全教育做情绪的主人
第一课：认识情绪
第二课：管理情绪有办法
第三课：我会控制愤怒
第二单元面对地质灾害第一课：应对地震有办法
第二课：泥石流脱险我知道
第三课：山体滑坡能防护
第三单元小小护绿队
活动一：绿化真的能降温吗
活动二：考察小区绿化情况活动三：小区护绿监督队
第四单元通信连接你我他活动一：从烽火台到网络
活动二：小学生上网大家谈
活动三：移动电话入网选择
第五单元汉字王国
活动一了解汉字的发展演变
活动二：小小啄木鸟活动三：成语故事表演
第六单元关注能源
活动一怎样让电饭锅更节电
活动二认识可再生能源
第七单元探寻钟表世界
活动一探究钟摆快慢的奥秘
活动二创意钟表我设计
第八单元欢乐圣诞节活动一缤纷圣诞卡
活动二圣诞大联欢
活动三圣诞老人大现身。
六年级综合实践教案（精选3篇）
六年级综合实践教案六年级综合实践教案（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的六年级综合实践教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级综合实践教案1活动背景：综合实践活动课程着眼于创新精神和实践能力的培养，而小发明、小制作活动正是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
六年级的学生已经有了一定的知识储备，具备初步分析和解决问题所需的基本知识。
选择这一课题来开展，可以在学生现有能力的基础上，引导学生综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质。
“做个生活中的有心人”作为开题课，是整个单元活动的基础。
教师将通过介绍一些发明故事，引出活动主题，让学生感受到发明并不神秘也不高深；接着老师将带领学生就身边的某一个事物提出改进意见，激发学生发明创造的兴趣。
最后引导学生去观察，从中发现生活中不方便的地方，为小发明寻找突破点。
活动目的：1、通过介绍一些与学生生活接近的发明故事，让学生感觉到发明不神秘，也不高深。
2、通过“改造胸卡”活动，让学生体验创造发明的经历，使他们感受到尝试创造发明的乐趣。
3、引导学生进行科学的小组分工，开展调查活动。
4、培养创新意识和创造潜能，培养学生勤于思考，勇于实践的品质。
活动过程：一、对比导入，故事激趣1、出示小时候吃的罐头和现在的罐头，让学生寻找差异。
2、现在的罐头多了拉环，这些拉环可以帮助我们更方便地打开罐头盖子。
（实际演示）这里边还有一个精彩的发明故事呢！3、讲《易拉罐的发明》：传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，多么不方便。
但几十年来也没有哪个企业想改变这种不方便。
后来，一个小女孩在吃罐头时，从这个不方便中产生创意，并经过努力发明出侧拉环启式玻璃罐头。
她的做法是：在罐头瓶的侧部加一个拉环，吃罐头时，将拉环一拉，罐头瓶子就进去了空气，因此，不再有负压，不再那么密封，用手轻轻一扭，就可以打开。
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第一单元安全教育做情绪的主人第一课：熟悉情绪教学目标知识与技术1、让学生了解情绪的概念2、让学生了解情绪的类型3、让学生表现形式进程与方式让学生经历体验喜怒哀惧的进程情感、态度、价值观让学生了解情绪对咱们的身心健康、人际关系及学习的影响。
教学重点让学生了解情绪的类型教学难点让学生了解情绪的类型教学准备多媒体教学进程1、导入：观看哆啦A梦的表情图片看完哆啦A梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦A梦具体表情。
同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。
从而引入今天上课的主题——熟悉情绪。
2、情绪的概念情绪，是人各类的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反映，和附带的生理反映，如：喜、怒、哀、乐等。
情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。
3、人类四种大体情绪现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种大体情绪。
（1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。
快乐的程度，取决于愿望知足的意外程度。
目的无足轻重，只能引发些微的知足；目的极为重要，而且是意外地达到，则会引发极大的快乐。
（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引发的情绪体验。
悲哀的强度依存于失去的事物的价值。
（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。
挫折若是是由于不合理的原因或被人歹意造成时，最容易产生愤怒。
（4）与愤怒致使解决不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种恐怖的情景。
恐惧往往是由于缺乏处置或缺乏摆脱恐怖的情景（事物）的力量和能力造成的。
恐惧比其他任何情绪更具有感染性。
上述四种最大体的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以给予不同含义的社会内容。
例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包括着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。
4、情绪表情连连看（1）让学生别离表现出这几种情绪：快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害怕、后悔、烦恼；（2）请几名做的好的同窗上台演出，让其他同窗猜一猜。
5、情绪归类正面情绪：人的一种踊跃的情绪，高兴、乐观、自信、欣赏、放松等等。
负面情绪：心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为负面情绪。
让学生将讲义上的情绪进行归类。
6、课后作业过去的一周，你都经历过哪些情绪？这些情绪对你的学习、生活和身体情况都产生了哪些影响？第二课：管理情绪有办法教学目标知识与技术（1）慢慢了解自己的情绪，掌握一些情绪调控的有效方式。
（2）形成自我调适、自我控制的能力。
（3）能够比较理智地调控自己的情绪。
（4）合理宣泄不良情绪，维持踊跃、乐观、向上的情绪状态。
进程与方式经历探索慢慢掌握一些情绪调控的有效方式的进程。
情感、态度、价值观知道调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，形成踊跃、乐观、向上的情绪状态。
教学重点慢慢了解自己的情绪。
教学难点形成自我调适、自我控制的能力。
教学准备多媒体教学进程一、导入1、案例聚焦：（1）老奶奶先前“发愁”的原因是什么？（2）请你说说，老奶奶前后的情绪发生了什么转变？2、同一件事情，你这么看，可能会愁眉不展；可若是你换一个角度去想，可能就会笑逐颜开。
所以，咱们要擅长调节自己的情绪！二、新课教学1、讨论调节情绪的办法（1）讨论：当你产生不好的情绪的时候，是如何进行调节的？（2）让同窗们分组讨论，并请代表起来发言.2、智慧加油站（1）情绪管理的3个W；（2）情绪ABC理论；（3）抒解情绪的方式；（4）情绪疗养院三、火眼金睛1、下列行为中，哪些是舒缓负面情绪的好方式？2、案例分析：（1）小强产生了哪些负面情绪？（2）致使这些负面情绪的原因有哪些？（3）小强的负面情绪造成了哪些后果？四、咱们在行动1、回顾自己过去一周中体验的负面情绪及其产生的原因，分析自己处置情绪的方式是不是适当。
2、思考：假设你经历了下列事件，请思考如何通过调整熟悉与想法，避免自己受到负面情绪的困扰。
第三课：我会控制愤怒教学目标知识与技术1、让学生了解愤怒的情绪对自己的心理和行为都会产生严重的后果；2、让学生明白如何正确处置愤怒，并学会管理自己的情绪。
进程与方式经历探索正确处置愤怒的进程，学会管理自己的情绪。
情感、态度、价值观培育学生健康的心理。
教学重点让学生明白如何正确处置愤怒，并学会管理自己的情绪教学难点让学生明白如何正确处置愤怒，并学会管理自己的情绪教学准备多媒体教学进程一、导入1、案例聚焦：（1）小超“愤怒”的原因是什么？（2）请你说说，小超愤怒的情绪带来了什么样的后果？2、愤怒真的害人不浅啊！很多人因为控制不住自己的情绪，任由愤怒暴发，结果造成恐怖的后果！所以愤怒情绪是需要控制和管理的。
二、新课教学1、讨论处置愤怒的办法（1）在你的印象中，你愤怒的事情有哪些？（2）此刻想一想，你还感觉愤怒吗？（3）那时是不是造成什么不良的后果？（4）谈一谈，若是你愤怒的时候要如何处置愤怒呢？2、智慧加油站（1）愤怒情绪需要管理；（2）争取处置愤怒的技能；（3）“你信息”——“我信息”。
三、火眼金睛1、下图中的同窗处置愤怒的方式对吗？为何？2、案例分析：（1）小强怎么了？他此刻真正的情绪是生气？烦恼？仍是羞愧呢？（2）当小伟的关系被小强误解时，他应该怎么理解小强的反映？应该怎么做？（3）接下类，小伟和小强怎么做才能避免局势升级？如何做可使两人的友谊不受伤害？四、咱们在行动1、愤怒表达练习。
2、找出舒缓愤怒情绪的好办法。
你或你的家人有过哪些愤怒经历？你那时是如何处置的？请回忆那时的情形，并从头思考处置办法，提出至少一种有效控制愤怒情绪的好办法。
第二单元面对地质灾害第一课：应对地震有办法教学目标知识与技术1、了解地震发生时的自我保护办法和应对地震后被压埋的方式。
2、发现周围人群应对地震的办法中存在的问题。
进程与方式1、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护。
2、通过调查研究了解咱们周围人对地震的预防办法。
情感、态度、价值观增强防震意识和在地震中的自我保护能力。
教学重点了解地震发生时的自我保护办法和应对地震后被压埋的方式。
教学难点如何判断咱们在地震中的作法是不是正确有效。
教学准备学生准备：上网搜集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例。
教师准备：搜集有关地震的图片、录像等资料。
教学进程一、教学引入1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。
2、阅读讲义P3页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流搜集到的有关地震的新闻和关于地震对人们生活影响的资料。
二、学习地震有关知识1、小组合作讨论：碰到地震时自己可能会怎么做？2、将自己的做法与P4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的不同，看看哪一种方式更合理。
三、调查分析防震避险办法1、列出对各项办法的判断依据。
2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生办法、应急物品准备、疏散线路等方面了解人们的防震意识。
3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改良意见。
四、开展班级防震演练1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生线路，肯定防震方案。
2、开展防震演练。
3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改良建议，完善地震的应急办法。
五、课后拓展与家庭成员一路从防震用品、安全躲避位置、逃生线路等方面制订家庭防震计划。
（应肯定防震计划中方方面面的具体内容）第二课：泥石流脱险我知道教学目标知识与技术1、熟悉什么是泥石流。
2、学会识别泥石流的发生。
3、了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方式。
进程与方式1、在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌生进程。
2、按照研究植物生长转变的需要，肯定观察的内容和方式。
3、按照对种子萌生状况的预测，肯定本阶段观察的重点。
情感、态度、价值观通过泥石流预防与脱险等方面知识的教育，进一步增强学生的防灾意识。
教学重点预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方式。
教学难点泥石流产生的诱因。
教学准备学生准备：上网搜集有关泥石流的新闻和资料。
教师准备：搜集泥石流的图片、录像等有关资料。
教学进程一、教学引入1、观看教师出示的反映泥石流现象及其危害的图片。
2、阅读讲义P7页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流搜集到的有关泥石流的资料。
二、学习泥石流的有关知识1、判断教师出示对应泥石流各类方式的对错。
2、学习讲义P8页“智慧加油站”的相关内容。
3、讨论识别、应对和预防泥石流的各类办法。
三、考查分析预防、应对泥石流的办法1、分析讲义P9页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。
2、考察本地环境，对如何预防泥石流提出改良建议，完成讲义P9页“火眼金睛”的第二部份。
四、课后拓展1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。
2、制作预防泥石流灾害宣传手册。
第三课：山体滑坡能防护教学目标知识与技术1、了解造成山体滑坡的原因。
2、学会在山体滑坡时的自护逃生本领。
进程与方式1、运用小组合作讨论法，了解造成山体滑坡的原因。
2、在教师的指导下完成制作疏散避难图。
情感、态度、价值观进一步增强学生的防灾意识。
教学重点造成山体滑坡的原因及遭遇山体滑坡时的自护逃生方式。
教学难点制作疏散避难图教学准备学生准备：搜集本地或本市其他地域山体滑坡事件的资料。
教师准备：搜集山体滑坡的图片、录像等资料。
教学进程一、教学引入1、观看教师出示的山体滑坡的图片或录像资料。
2、阅读讲义P11页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流搜集到的引发山体滑坡的原因方面的资料。
4、完成讲义P13页“火眼金睛”中识别山体滑坡因素的部份。
二、了解山体滑坡的有关知识1、学习讲义P12 页“智慧加油站”中相关的内容。
2、小组讨论识别、应对和预防山体滑坡的各类方式。
三、考察本地山坡环境并分析预防山体滑坡的办法1、补充完整讲义P13页“火眼金睛”中的考察内容。
2、针对可能引发山体滑坡的隐患提出改良办法。
四、实践操作1、查阅资料，了解避难场所、疏散线路的选择标准和要求。
2、搜集本地的医疗及山体滑坡时需要的防灾用品等信息。
3、制作疏散避难图。
五、拓展空间1、水土流失实验。
2、了解山区崩塌的有关知识。
六、总结与交流1、通过本主题的学习，对不同类型的地质灾害的熟悉与了解。
（1）地震灾害：（2）泥石流灾害：（3）山体滑坡：2、结合学校和地域的实际情况，同窗们以为应从哪些方面做好地质灾害的预防和应对准备。
（1）关于地震灾害：（2）关于泥石流灾害：（3）关于山体滑坡：第三单元小小护绿队活动一：绿化真的能降温吗活动目标知识与技术1、绿色植物不仅能够美化环境，它们还使得空气湿润、清新。
2、绿化可以降温。
进程与方式1、制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。
2、通过查阅资料的方式搜集信息、寻觅问题的答案。