六年级下_技术教案_上海科技教育出版社
上海科技教育出版社六年级综合实践教案(供参考)
第一单元安全教育做情绪的主人第一课：熟悉情绪教学目标知识与技术1、让学生了解情绪的概念2、让学生了解情绪的类型3、让学生表现形式进程与方式让学生经历体验喜怒哀惧的进程情感、态度、价值观让学生了解情绪对咱们的身心健康、人际关系及学习的影响。
教学重点让学生了解情绪的类型教学难点让学生了解情绪的类型教学准备多媒体教学进程1、导入：观看哆啦A梦的表情图片看完哆啦A梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦A梦具体表情。
同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。
从而引入今天上课的主题——熟悉情绪。
2、情绪的概念情绪，是人各类的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反映，和附带的生理反映，如：喜、怒、哀、乐等。
情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。
3、人类四种大体情绪现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种大体情绪。
（1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。
快乐的程度，取决于愿望知足的意外程度。
目的无足轻重，只能引发些微的知足；目的极为重要，而且是意外地达到，则会引发极大的快乐。
（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引发的情绪体验。
悲哀的强度依存于失去的事物的价值。
（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。
挫折若是是由于不合理的原因或被人歹意造成时，最容易产生愤怒。
（4）与愤怒致使解决不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种恐怖的情景。
恐惧往往是由于缺乏处置或缺乏摆脱恐怖的情景（事物）的力量和能力造成的。
恐惧比其他任何情绪更具有感染性。
上述四种最大体的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以给予不同含义的社会内容。
例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包括着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。
4、情绪表情连连看（1）让学生别离表现出这几种情绪：快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害怕、后悔、烦恼；（2）请几名做的好的同窗上台演出，让其他同窗猜一猜。
第二单元第二课 我的小天地-椅子设计 课件 上海科技教育出版社 六年级全册
按材质分类：实木椅、玻璃椅、铁艺椅、塑料椅、布艺椅、皮艺椅、发泡椅等。 按使用分类：办公椅、餐椅、吧椅、休闲椅、躺椅、专用椅、儿童椅等。
2 艺术家的椅子
梵高的椅子
Van Gogh's Chair
梵高的椅子
高更的椅子
文森特·威廉·梵高
(Vincent Willem van Gogh,1853-1890)
Verner Panton的设计大胆与放肆,设计自此解放,彰显出以 往前所未有的自由和好玩,Verner Panton也一跃成为引领 60年代设计的重要代表人物。
制作
如何做一把立体的椅子呢？
2
马蒂斯
艺术 家工 作室
大 卫 霍 克 尼
保罗·高更
Paul Gauguin 1848—1903年
是法国后印象派画家、陶艺家、雕塑家及版画家。高更同塞尚 、梵高并称为法国后印象主义的三大画家Biblioteka 梵高的椅子高更的椅子
《红黄蓝相间》
蒙德里安
巴塞罗那椅
巴塞罗那椅自1929年诞生,出自于德国设计师密斯·凡·德罗之手,是他那个 时代最一流的现代建筑设计师之一。
特点：由弧形交叉状的不锈钢结构支撑真皮皮垫,优美且功能化,由两块长 方形的皮垫组成座面和靠背,纯手工打造,时至今日,巴塞罗那椅已经发展成 一种创作风格。
设计稿
潘顿椅
Panton Chair 是历史上第一把一体化、注塑 成型的塑料椅,摒弃了椅子必须有四条腿的 想法,拥有悬臂式座椅特有的力度美感。
信息技术教学设计六年级下册(科教版)
六年级下册上海科技教育出版社新一轮的课程改革已进入发展期，每一位参与信息时代新课程的信息技术教师都应该清楚，这次课程改革最重要的变革是观念的变革。
为了提升学生的全面素质，新的课程标准在每门学科的课程目标上都从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度来阐述。
信息技术课程也是如此。
另外，这次课程改革努力体现文理交融，在信息技术学科中，既有技术性比较强的各种系统的使用操作与设计方面的内容，也有关于信息技术与社会的关系等方面的内容。
为了达成课程的目标，一方面教材的编写人员需要根据课程标准的要求遴选适当的内容，并从提升信息素养的角度组织内容结构，从而编写出符合课改理念的教材；另一方面则需要教师在教学中改变原来的“教师讲、学生记与练”的传统教学观，转变为“营造有利于学生主动创新的信息技术学习氛围”的新型教学观，而其核心是使学生成为学习的主体。
但是，学生的主体性是必须通过教育培养形成的，因此，我们必须一方面始终注意领会这个观念，把握这个大方向，另一方面在具体地设计、组织和指导学生学习的过程时需要努力贯彻“以学生为中心”的教学方法。
换句话说，教师应该掌握的不是“以教师为中心”的“教学方法”，而应该是“以学生为中心”的一种“导学方法”。
教师的课堂行为主要是“着重引导、适度教导、及时辅导、关键指导”。
那么，怎样具体地实现“以学生为中心”的“导学方法”呢？就需要信息技术教师有科学的认识，足够的技术和创造性的教学艺术。
一、科学的认识所谓科学的认识，包括科学地认识信息技术课程、科学地认识学生、科学地认识自己。
1. 科学地认识信息技术课程（1）必须认识到每一门课程都可分为两个层面：方案状态的课程组织和现实活动状态的课程组织。
课程计划、课程标准、教材等就是方案状态的课程组织，是各级专家经过研究、协商而拟订，并通过有关部门的审查而正式颁布和出版的，信息技术教师需要按照它们执行或者使用。
教师的教案则是现实活动状态的课程组织，是根据课程计划、课程标准、教材等方案状态的课程组织，结合自己的学生、环境等因素而制订的在自己班级中实施的一种教学方案。
技术教案上海科技教育出版社
技术教案六年组五市二小六年级上册技术计划一、教学措施：1、教师认真钻研教材，认真备课。
2、深入了解学生，掌握学生的基本情况，做到因材施教。
3、鼓励学生自学，先学，虚心向别人请教，同学之间进行交流。
4、加强练习，多多操作，共同提高。
二、教学进度：第1课时用电话交流信息教学目标：1、知道早期的电话。
2、了解早期的电话的特点，知道根据不同的标准有不同的分类方法。
3 、培养学生的科学素养。
教学重点：能按不同的标准进行早期的电话的分类。
教学过程：一、谈话导入教师组织谈话：生活的变化。
二、新课（一）观察图片（课件）1、课件播放早期的电话结合图片说出了解。
2、你知道早期的电话的作用吗？3、学生讨论、汇报（二）动手操作、突破难点1、小组实验2、演示小组实验（2个）3、讨论汇报：观察到了什么？通过实验我发现了什么？方向与距离。
4、小组讨论解决问题。
（三）小组合作交流收获。
生生评价，老师参与。
三、总结整理笔记第2课时教学内容：用电波传递信息教学目标：1、通过改变创造出自己满意的作品。
2、培养学生的创新意识。
教学重点：培养学生的创新意识。
教学过程：一、谈话导入教师组织谈话：生活中通讯需要变得更好。
二、新课教学1、瞭望台。
（1）学生看书：（2）引导思考：为什么生活中的物品需要有变化？2、学习“知识泉”看书中文字，讨论：（1）变化后分别起什么作用？（2）师生互动交流。
三、教师讲解：教师讲解“创意宫”的作用。
师：这些早期的电波变化都为我们的生活带来了方便。
四、尝试体验，走进“体验屋”。
看书“体验屋”要求：说说自己家附近有哪些独特的创意，有哪些不足，有什么改进措施？五、总结整理笔记六、通过这节课的学习你有哪些收获？第3课时教学内容：用因特网共享信息教学目标：1、进一步了解常用的信息的分类。
2、继续培养学生的信息意识。
教学重点：继续培养学生的信息意识。
教学过程：一、谈话导入教师组织谈话：自己知道的常用因特网有哪些？二、新课教学1、瞭望台（1）学生看书：谈一谈什么是因特网？常用的因特网按功能有哪些类？（2）引导思考：常用的因特网的作用？2、学习“常用的因特网的分类”看书讨论：（1）常用的因特网的材料是什么？分别起什么作用？（2）看图说说常用的因特网都分别用来干什么？三、教师讲解：教师讲解“安全岛”、“绿化带”的作用。
上海科技版小学六年级下册综合实践活动教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)六年级下册综合实践活动教案第二学期始业教育课一、教学目标1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。
2、讨论适合本班综合实践活动学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的综合实践活动过程评价方法，讨论形成常规的综合实践活动学习制度。
3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些综合实践活动辅助学习内容。
二、教学准备调查表格三、教学过程1、自由谈话，了解综合实践活动学习背景：师：上学期我们已经学习综合实践活动这门课程，同学们学习到了不少综合实践活动常识，寒假中，同学们看或做了哪些有趣的事情？请共享。
2、讨论交流，形成综合实践活动学习制度：生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。
推选1位综合实践活动课代表，明确相关责任和权利。
3、阅读反思，了解综合实践活动学习内容：师：组织学生看封面，了解图中意思。
阅读目录，本年级综合实践活动有哪些内容呢，让我们也来了解一下。
有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。
小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的综合实践活动学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。
第一单元安全教育交通安全要记牢第一课：安全行走一、教学目标：知识与技能1、了解交通安全行走常识，提高安全意识。
2、了解有关交通标志。
过程与方法1、通过小组合作，了解有关交通安全行走的常识。
2、调查学校周边交通安全标志，切实做好安全行走。
情感、态度、价值观通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。
二、教学重点：了解交通安全行走常识，认识有关交通标志。
三、教学难点：除了遵守交通规则，还应注意哪些安全事项。
四、教学准备：收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。
教学过程：一、教学引入1、观看教师出示的有关交通标志的图片。
上海科技教育出版社六年级第二学期综合实践活动课程教学设计
六年级下册综合实践（2011~2012学年度第二学期）教学设计2013年3月4日第一课生活中的灯教学目的:1、了解灯的种类及功能，知道宣传和使用节能等的意义，对路灯的形态和发展有初步的了解。
2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。
3、培养合作意识、表达和创新能力，掌握一定的学习方法，懂得科学探究的意义。
教学重、难点：了解灯的种类及功能，知道宣传和使用节能等的意义。
第一课时活动一：和灯做朋友教学过程：一、从谈话引入新课。
二、教学新课：1、认识灯（1）课前布置学生收集了有关灯的资料，让学生介绍所收集的资料。
（2）让学生观察课本第二页的图，说说它们的外形及功能。
（3）将各种灯进行分类整理2、准备交流的材料（1）确定各组的交流方案，可以参考课本第三页。
（2）根据方案进行准备发言材料。
3、班级交流（1）交流前做好准备（2）展开交流。
（3）交流后进行评价。
三、作业：完成学习单。
第二课时活动二：节能灯宣传教学过程：一、谈话引入二、教学新课：1、查查看看（1）课前布置查找节能灯的资料。
（2）观察记录节能灯与白炽灯的区别。
（3）小组交流收集到的资料2、小调查（1）调查节能灯的使用和销售的情况（2）设计采访记录。
调查节能灯的销售的情况调查节能灯的使用情况（3）小组交流调查结果。
3、确定展版内容（1）讨论确定展板内容。
4、设计和制作展板（1）小组讨论版面的布局并设计简图（2）小组分工，制作展板。
三、作业：完成学习单第三课时活动三：路灯伴我行教学过程：一、谈话引入新课二、观察路灯1、收集和交流各种各样的路灯图片。
2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。
三、实地考察1、考察放学回家路上的路灯。
2、交流考察的结果。
3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。
四、设计路灯1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。
2、交流各自的设计。
五：作业：完成学习单第二课：关心食品安全教学目的：1、了解食品安全问题关系到每个人的健康，知道在我们的身边也可能存在一些食品安全问题：学校周边的小吃摊，路边的饮食小店，还有随处可见的食品包装袋。
六年级信息技术下册全册教案
第1课你好，机器人一、教学目标：1、知识和技能目标：⑴了解机器人的应用领域。
⑵了解教育机器人的组成。
⑶理解机器人简单工作原理。
2、过程和方法。
⑴熟悉纳英特积木式编程系统的界面。
⑵学会下载程序到机器人中，以及控制机器人的运行。
3、情感目标：⑴培养学生对机器人的兴趣。
⑵培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重、难点：1、机器人应用范围。
2、机器人组成。
3、操作程序、控制机器人。
三、课时：1四、过程：（一）情景导入：师：你了解机器人吗？你心目中的机器人是什么样子的？机器人离我们还很遥远吗？今天就让我们与他们面对面地接触，让我们一起步入机器人的神奇世界吧！（二）学习指导：师播放一段视频，请学生思考：（演示板书）1、同学们讨论，机器人的特点可以归纳为以下两点：（1）、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装置，又叫自动化装置并具有类人功能；（2）、机器人是根据程序来完成相应地工作。
2、那么，我们人类为什么要制造机器人呢？（1）、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作；（2）、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。
3、因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。
（出示录象，展示几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等）1、通过观察刚才的演示，试说明机器人是怎样处理信息的？2、机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方？3、通过观察和检测，了解机器人各种模块的结构和作用。
生参与分组，分工活动，完成自己的任务。
（三）实践操作。
师布置任务：1、了解与机器人进行交流的工具───图形化交互式机器人操作平台。
2、学习机器人控制程序的运行。
3、测试机器人进入仿真系统。
师演示步骤：（过程略）生分组进行操作。
（四）巩固练习。
师提出以下问题，供学生思考和进行实践操作。
1、思考机器人与电子玩具有什么区别和联系。
2、认识纳英特机器人的组成。
上海科技版六年级下册综合实践活动全册教案【最新最全】
教学设计（学年度第二学期）科目：综合实践活动课程时间表教学进度表《和灯做朋友》教学设计【教学目标】1、了解灯的历史、种类和结构，掌握资料收集与整理、调查等实践方法。
2、通过活动，引导学生尝试运用各种实践方法解决在活动中遇到的问题，并引导学生研究怎样才能提出有价值的问题。
3、培养与人合作的意识和创新精神，注重培养学生对我国民族文化的传承意识。
【重点难点】（1）让学生自主地确立活动主题，并根据自己的兴趣提出有研究价值的问题。
（2）激发学生参与活动的积极性，培养学生热爱生活的真实情感。
【教学方法】小组探究培养合作意识；展示成果分享劳动快感【教学过程】一、创设情境，引入新课新年刚刚过去，一定会有很多美好的回忆，在这些回忆中给你留下印象最深的是什么呢？（各种各样的灯让人记忆犹新）好，就让我们走进灯的世界和灯做朋友吧。
板书课题：和灯做朋友二、教学探究１、在生活中你见过哪里有灯？你能叫出名字的灯有哪些请你说一说。
２、灯在我们的生活中得到了广泛的应用，那么灯又得到了怎样的发展呢？3、你能说一说灯的相关知识吗？（它的历史）4、（生边说教师边出示灯的图片）这些灯可以分为哪几种？你从哪几方面分的？（从外形、功能上区分）5、关于灯的相关知识你还想了解哪些？6、请同学们打开书２～３页读一读确定本组的交流方案，并进行准备。
7、班级交流：每个小组的组员要密切配合，介绍的内容要丰富，介绍时的表现也应十分出色。
（每组选一名代表介绍，对一种灯中你最了解的灯做具体的介绍。
）三、动手填写：１、根据你对灯的了解及刚才学到的知识，请同学们以小组为单位准确地填写你桌面上的学习单。
（小组讨论后由一个执笔来填写）２、汇报后大家评一评哪组填写的资料准确，内容丰富，新颖。
３、针对各组的介绍的内容，你有哪些问题？四、设计、制作一种你心中的灯：１、可以小组合作出一种灯市买不到的灯。
２、展示。
五、总结：１、通过这节课的学习你有什么收获？２、我们已与灯有了更全面的了解，它已经成为我们生活中不可缺少的了，让我们以此节课为契机，努力学习，让我们心中的明灯照亮我们前进的道路。
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技术教案六年组
五市二小
六年级上册技术计划
一、教学措施：
1、教师认真钻研教材，认真备课。
2、深入了解学生，掌握学生的基本情况，做到因材施教。
3、鼓励学生自学，先学，虚心向别人请教，同学之间进行交流。
4、加强练习，多多操作，共同提高。
二、教学进度：
第1课时用电话交流信息
教学目标：
1、知道早期的电话。
2、了解早期的电话的特点，知道根据不同的标准有不同的分类方法。
3 、培养学生的科学素养。
教学重点：能按不同的标准进行早期的电话的分类。
教学过程：
一、谈话导入
教师组织谈话：生活的变化。
二、新课
（一）观察图片（课件）
1、课件播放早期的电话结合图片说出了解。
2、你知道早期的电话的作用吗？
3、学生讨论、汇报
（二）动手操作、突破难点
1、小组实验
2、演示小组实验（2个）
3、讨论汇报：观察到了什么？通过实验我发现了什么？
方向与距离。
4、小组讨论解决问题。
（三）小组合作交流收获。
生生评价，老师参与。
三、总结整理笔记
第2课时
教学内容：用电波传递信息
教学目标：
1、通过改变创造出自己满意的作品。
2、培养学生的创新意识。
教学重点：培养学生的创新意识。
教学过程：
一、谈话导入
教师组织谈话：生活中通讯需要变得更好。
二、新课教学
1、瞭望台。
（1）学生看书：
（2）引导思考：
为什么生活中的物品需要有变化？
2、学习“知识泉”
看书中文字，讨论：
（1）变化后分别起什么作用？
（2）师生互动交流。
三、教师讲解：
教师讲解“创意宫”的作用。
师：这些早期的电波变化都为我们的生活带来了方便。
四、尝试体验，走进“体验屋”。
看书“体验屋”要求：说说自己家附近有哪些独特的创意，有哪些不足，有什么改进措施？
五、总结整理笔记
六、通过这节课的学习你有哪些收获？
第3课时
教学内容：用因特网共享信息
教学目标：
1、进一步了解常用的信息的分类。
2、继续培养学生的信息意识。
教学重点：继续培养学生的信息意识。
教学过程：
一、谈话导入
教师组织谈话：自己知道的常用因特网有哪些？
二、新课教学
1、瞭望台
（1）学生看书：
谈一谈什么是因特网？
常用的因特网按功能有哪些类？
（2）引导思考：常用的因特网的作用？
2、学习“常用的因特网的分类”
看书讨论：
（1）常用的因特网的材料是什么？分别起什么作用？
（2）看图说说常用的因特网都分别用来干什么？
三、教师讲解：
教师讲解“安全岛”、“绿化带”的作用。
四、尝试体验，走进“体验屋”。
看书“体验屋”要求：说说自己家常用的工具有哪些不足，有什么改进措施？
画一画平面图。
（学生动手操作）
五、总结整理笔记 5′
通过这节课的学习你有哪些收获？
第4课时
教学内容：试验中诞生的电话
教学目标：
1、通过改变创造出自己满意的电话。
2、培养学生的创新意识。
教学重点：培养学生的创新意识。
教学过程：
一、谈话导入
教师组织谈话：生活中那些常用电话需要变得更好。
二、新课教学
1、瞭望台。
（1）学生看书：
（2）引导思考：
为什么生活中的常用电话需要有那些变化？
2、学习“知识泉”
看书中文字，讨论：
（1）变化后分别起什么作用？
（2）师生互动交流。
三、教师讲解：
教师讲解“创意宫”的作用。
师：这些常用电话为我们的生活带来了方便。
四、尝试体验，走进“体验屋”。
看书“体验屋”要求：说说自己的创意，有哪些不足，有什么改进措施？
五、总结整理笔记
六、通过这节课的学习你有哪些收获？
第5课时
教学内容：报纸订阅计划
教学目标：
1、进一步了解报纸的分类。
2、继续培养学生的阅读意识。
教学重点：继续培养学生的阅读意识。
教学过程：
一、谈话导入
二、新课教学
1、瞭望台
（1）学生看书：
谈一谈报纸是如何分类的？
常用的报纸按功能有哪些类？
（2）引导思考：专用报纸的作用？
2、学习“专用报纸的分类”
看书讨论：
（1）专用报纸的材料是什么？分别起什么作用？
（2）看图说说专用报纸都分别用来干什么？
三、教师讲解：
教师讲解“安全岛”、“绿化带”的作用。
四、尝试体验，走进“体验屋”。
看书“体验屋”要求：说说自己知道的专用报纸有哪些不足，有什么改进措施？
画一画平面图。
（学生动手操作）
五、总结整理笔记
通过这节课的学习你有哪些收获？
第6课时
教学内容：我们的公益广告
教学目标：
1、继续学习认识常见的公益广告。
2、使学生能够通过合作自主探究等方法，其含义。
3、进一步培养学生搜集处理信息能够分享学习资料学会运用合理的办法发现的社会问题。
教学重点：能够认识常见的公益广告。
教学过程：
一、汇报课前调查
小组汇报：围绕学校周边了解，调查身边的公益广告有哪些。
二、分享学习资料
1、展示成果：专用公益广告调查情况。
（引导学生说）
2、复习：公益广告主要是根据它们含义的不同分为哪几类呢？我们如何掌握它们的含义服务于我们的生活呢？
同桌讨论，分享手中资料。
还可以与学习伙伴演示使用公益广告。
3、教师小结: 公益广告有着重要作用。
三、视频出示
1、公益广告
2、让学生了解公益广告的重要。
四、总结
同学们，谈谈本节课你的学习收获。
第7课时
教学内容：“打碎”杯子—信息重新交合
教学目标：
1、了解信息重新交合的特点，知道根据不同的标准有不同的分类方法。
2 、培养学生的科学素养。
教学重点：能按不同的标准对信息重新交合分类。
教学过程：
一、谈话导入
教师组织谈话：生活的变化。
（道路）
二、新课
（一）观察图片（课件）
1、课件播放信息重新交合情形。
结合图片说出了解。
2、你知道早期的信息重新交合吗？
3、学生讨论、汇报
（二）动手操作、突破难点
1、小组实验
2、演示小组实验
3、讨论汇报：
观察到了什么？通过实验我发现了什么？
方向与距离。
4、小组讨论解决问题。
（三）小组合作交流收获。
师生互动交流。
三、总结整理笔记
第8课时
教学内容：邮递员投信
教学目标：
1、通过改变创造出自己满意的作品。
2、培养学生的创新意识。
教学重点：培养学生的创新意识。
教学过程：
一、谈话导入
今天老师请你们先来当评委。
板书课题—设计与众不同的邮递员投信课件展示身边的邮递员投信。
二、图片欣赏，解决学生对与众不同的邮递员投信的感性认识。
1、学生欣赏邮递员投信图片，学生谈谈自己喜欢的邮递员投信。
2、学生欣赏中外邮递员投信图片。
三、解决学生制作步骤的认识。
（利用课件进行展示）
四、老师示范，学生练习。
1、看看别的小朋友的作品，他们是用什么方法、什么材料拼贴出漂亮的杯子的呢？"
学生看书后，开始回答。
2、学生回答，老师根据学生的回答小结并出示相关的范作。
（老师示范）"看！老师撕下来的边角料放在桌面上，你们在制作的时候也应该象老师这样，保持环境卫生。
"
3、开始制作。
4、学生动手制作，老师随堂辅导。
辅导重点：纸材的选择与搭配；
粘贴的技巧；
5、作品展评
由小组长把它们贴在黑板上，我们一起来欣赏欣赏。
看看，你觉得哪位设计师的杯子最漂亮，说说你的理由。
"
学生自评
6、老师总结
第9课时
教学内容：钓鱼
教学目标：
1、进一步了解钓鱼的方法。
2、继续培养学生的劳动意识。
教学重点：继续培养学生的劳动意识。
教学过程：
一、谈话导入
教师组织谈话：自己知道的钓鱼手有哪些？
二、新课教学
1、任务角
（1）学生看书：
两人一组，设计一套视觉通信系统，完成“钓鱼”任务。
教师出示要求：（课件出示5条）
（2）引导思考：这样做的作用？
2、瞭望台
1、信息的传递
看书讨论：
（1）信息的传递都有哪些什么？分别起什么作用？
（2）看图说说信息的传递都分别用来干什么？
三、教师讲解：
教师讲解“安全岛”、“绿化带”的作用。
四、尝试体验，走进“体验屋”。
看书“体验屋”要求：说说自己知道的信息的传递有哪些不足，有什么改进措施？
画一画平面图。
（学生动手操作）
五、总结整理笔记
通过这节课的学习你有哪些收获？。