人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》说课稿
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》说课稿
一. 教材分析
《表内除法(一)整理和复习》是人教版二年级数学下册的一章内容。这一章节的主要目的是让学生理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法，能够运用表内除法解决实际问题。在教材中，通过具体的例题和练习题，引导学生复习和巩固已学的除法知识，提高运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
在学习本章内容之前，学生已经学习了除法的概念和基本运算方法，对于简单的除法问题已经有了一定的理解和掌握。然而，学生在应用表内除法解决实际问题时，可能会遇到一些困难和混淆。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固和提高表内除法的运算能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法，能够运用表内除法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过具体的例题和练习题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习活动。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：学生能够运用表内除法解决实际问题，特别是在除法运算中遇到困难和混淆时，能够灵活运用所学的知识解决问题。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用以下方法和手段：
1. 引导法：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。
2. 实例演示法：通过具体的例题和练习题，让学生直观地理解和掌握表内除法的运算方法。
3. 练习法：通过大量的练习题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
4. 小组合作法：学生进行小组合作，让学生相互交流和讨论，共同解决问题。 六. 说教学过程
1. 导入：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：通过具体的例题和讲解，让学生理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法。
3. 练习巩固：通过大量的练习题，让学生运用表内除法解决实际问题，巩固和提高运算能力。
4. 小组合作：学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结和拓展，引导学生思考和探索更多的数学问题。
七. 说板书设计
板书设计将简洁明了，突出本节课的重点和关键点。主要包括以下内容：
1. 表内除法的概念和运算方法。
2. 表内除法解决实际问题的步骤和思路。
3. 注意事项和常见错误。
八. 说教学评价
教学评价将从学生的知识掌握、能力提高和情感态度三个方面进行。通过学生的课堂表现、练习题的正确率和学生的反馈意见，综合评价学生的学习情况。
九. 说教学反思
在教学过程中，我将不断反思和调整教学方法和手段，以适应学生的实际情况。通过学生的反馈和教学评价，发现和解决问题，不断提高教学效果和学生的学习效果。同时，我也会不断学习和研究相关的教学理论和方法，提高自己的教学水平和能力。
知识点儿整理：
《表内除法(一)整理和复习》这一章节主要涉及以下几个知识点：
1. 除法的基本概念：除法是一种数学运算，表示将一个数分成若干等份的过程。被除数是要被分成的数，除数是分成的份数，商是每份的大小。 2. 表内除法的运算方法：表内除法是指被除数和除数都在100以内的除法运算。在进行表内除法运算时，可以通过列竖式的方法，逐位进行除法运算，得出商和余数。
3. 除法的性质：除法具有分配律、结合律和交换律等性质。例如，a ×
(b ÷ c) = (a × b) ÷ c 和 (a ÷ b) × c = a ÷ (b × c)。
4. 除法的应用：表内除法可以应用于解决实际问题，例如计算物品的单价、计算分数的大小等。
5. 除法的运算规则：在进行除法运算时，要注意从左到右进行运算，先除以除数的前几位，如果不够除，则要向右借位。
6. 除法的估算：在实际应用中，可以采用估算的方法来快速得出除法的结果。例如，如果被除数是24，除数是3，可以估算24除以3等于8。
7. 除法的运算错误：在表内除法运算中，可能会出现的错误包括忘记进位、计算错误等。在进行运算时，要注意细心和准确性。
8. 除法的练习方法：可以通过大量的练习题来提高表内除法的运算能力。可以从简单的题目开始，逐渐增加难度，提高运算速度和准确性。
9. 除法的拓展知识：表内除法是学习更高级的除法运算的基础，通过学习表内除法，可以为进一步学习多位数除法、分数除法等知识打下基础。
以上是《表内除法(一)整理和复习》这一章节的主要知识点。通过对这些知识点的理解和掌握，学生可以提高表内除法的运算能力，并能够运用表内除法解决实际问题。
同步作业练习题：
1. (60 ÷ 6) × 5 = ?
2. 27 × (4 ÷ 3) = ?
3. 18 ÷ 3 = 6，请问180 ÷ 30 = ?
4. (9 × 4) ÷ 2 = ?
5. 81 ÷ (9 × 3) = ?
6. 12 ÷ 4 = 3，请问120 ÷ 40 = ?
7. (4 × 6) ÷ 2 = ?
8. 56 ÷ 7 = 8，请问560 ÷ 70 = ?
9. (8 ÷ 2) × 4 = ? 10. 32 ÷ (4 × 2) = ?
11. 15 ÷ 3 = 5，请问150 ÷ 30 = ?
12. (2 × 5) ÷ 2 = ?
13. 63 ÷ 9 = 7，请问630 ÷ 90 = ?
14. (3 × 7) ÷ 7 = ?
15. 24 ÷ 4 = 6，请问240 ÷ 40 = ?
16. (6 × 8) ÷ 8 = ?
17. 45 ÷ 5 = 9，请问450 ÷ 50 = ?
18. (4 × 3) ÷ 2 = ?
19. 72 ÷ 9 = 8，请问720 ÷ 90 = ?
20. (2 × 6) ÷ 3 = ?
以上是本节课的同步作业练习题和答案。通过这些练习题，学生可以巩固和加深对表内除法的理解和掌握，提高运算能力和解决问题的能力。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计
一. 教材分析
《表内除法(一)整理和复习》是人教版二年级数学下册的一章内容，主要是对之前学习的表内除法知识进行整理和复习。本章内容包括除法的意义、表内除法的计算方法以及除法在实际生活中的应用。通过本章的学习，学生能够巩固和加深对除法的理解，提高计算能力，并能运用除法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析
二年级的学生已经学习过除法的基本概念和计算方法，但对除法的理解和运用程度不同。有的学生可能对除法的意义理解不够深刻，有的学生在计算过程中容易出错。因此，在教学过程中，需要针对学生的不同情况，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识，提高能力。
三. 教学目标
1. 理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2. 能够运用除法解决一些简单的实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点
1. 除法的意义和计算方法。
2. 运用除法解决实际问题。
五. 教学方法
1. 采用讲解法，通过教师的讲解，让学生理解除法的意义和计算方法。
2. 采用实践法，让学生通过实际操作，巩固除法的计算方法。
3. 采用问题解决法，让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
六. 教学准备
1. 教材和教学参考书。
2. 课件和教学素材。
3. 练习题和答案。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
通过一个简单的除法问题，引发学生对除法的思考，激发学生的学习兴趣。
问题：小明有10个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？
2. 呈现（10分钟）
通过课件和讲解，呈现除法的意义和计算方法。
讲解除法的意义：除法是一种分配的方法，可以将一个数平均分成若干份。
讲解除法的计算方法：除法计算的步骤和方法，包括试商、乘法和减法。
3. 操练（15分钟）
学生分组进行除法计算的练习，教师巡回指导。
二年级下数学说课稿表内除法的整理与复习
二年级下数学说课稿表内除法的整理与复习
本日我说课的内容是人教版二年级下册第四单位“表内除法的整理与温习”一课。
本节课课本部署的内容是把火线所学习的除法算式整理成表，引导学生议决查看发觉纪律、应用纪律。整理温习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，而且这一节课又是后面学习较纷乱的多位数除法的基础。因此，根据这一内容在课本中的身分，我拟定了如下传授目标。
1．基础知识目标：让学生履历除法算式的整理历程，体验整理、概括的思想要领，进一步进步利用乘法口诀求商的能力。
2．能力训练目标：培育有序思维能力。
3．创新素质目标：培育发觉纪律、应用纪律的能力。
4．本性品格目标：养成自觉整理知识的精致德惯。
为了抵达以上传授目标，连合二年级学生剖析综合、抽象概括能力不是很强的特点，我主要选定引导发觉的传授要领，将整个传授历程部署在以下三大活动中。
活动1：激发兴趣，引导探究；
活动2：查看剖析，拓展应用；
活动3：课后实践，延伸兴趣。
下面我具体谈一谈这节课的传授历程。
活动1：激发兴趣，引导探究
整堂课以很多的除法算式要到场家属会议的情境导入新课。由于算式太多，会议现场乱糟糟的，怎样才华有秩序地入座呢?这一拟人化的标题能激起学生整理这些算式的欲望。接下来，师生互助交流，概括出按商相同、除数相同、被除数相同的要领举行整理，进而学生4人一组在小组内选择自己最喜欢的要领举行整理，最后展示整理的终于。预计这三种要领都市有学生选择。为了培育学生的有序思维，在展示时，我特地选择两张都是按商相同举行排列的除法表格，此中一张既按商相同举行了排列，还将除数根据从小到大的顺序举行了排列；别的一张表格中的除数在每一列中都是无序排列。学生在比拟的历程中，体验到既要按商相同举行排列，还可以在每一列中将除数按从小到大的顺序举行排列。最后引导学生对整理的要领举行优化。议决操纵，学生不难发觉按商相同的要领举行整理比较轻便。
表内除法的整理与复习说课稿
表内除法的整理与复习说课稿
人教版小学数学二年级下册说课稿表内除法的整理与复习 今天我说课的内容是人教版二年级下册第四单元“表内除法的整理与复习”
一课。 本节课教材安排的内容是把前面所学习的除法算式整理成表，引导学生通
过观察发现规律、应用规律。整理复习这一内容可以帮助学生回顾与反思所
学知识，使之系统化，并且这一节课又是后面学习较复杂的多位数除法的基
础。因此，根据这一内容在教材中的地位，我拟定了如下教学目标。 1．基础知识目标：让学生经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的
思想方法，进一步提高利用乘法口诀求商的能力。 2．能力训练目标：培养有序思维能力。
3．创新素质目标：培养发现规律、应用规律的能力。
4．个性品质目标：养成自觉整理知识的良好习惯。
为了达到以上教学目标，结合二年级学生分析综合、抽象概括能力不是很
强的特点，我主要选定引导发现的教学方法，将整个教学过程安排在以下三
大活动中。 活动1：激发兴趣，引导探究；
人教版二年级下册数学《表内除法一--(整理和复习)》教学设计
人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》教学设计
一. 教材分析
人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》这一章节，主要让学生复习和巩固之前学习的表内除法知识。教材通过不同的题目和练习，让学生在复习中进一步理解和掌握除法的概念和运算方法，提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经初步掌握了表内除法的基本运算方法，但对于一些复杂的情况和特殊的除法运算可能还不太理解。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，帮助他们巩固和提高表内除法的运算能力。
三. 教学目标
1. 让学生复习和巩固表内除法的基本运算方法。
2. 提高学生对除法概念和运算方法的理解和运用能力。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 重点：复习和巩固表内除法的基本运算方法。
2. 难点：对一些复杂情况和特殊除法运算的理解和运用。
五. 教学方法
采用问题驱动法和案例教学法，通过不同的题目和练习，让学生在解决问题的过程中复习和巩固表内除法的知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备
1. 教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括题目、练习和讲解等。
2. 练习题：准备一些相关的练习题，用于让学生在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个简单的除法问题，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题——表内除法的复习。
2. 呈现（10分钟） 通过PPT呈现一些表内除法的题目，让学生进行解答。解答过程中，引导学生运用之前学过的除法知识，巩固和复习表内除法的运算方法。
3. 操练（10分钟）
让学生分成小组，互相进行表内除法的练习。教师巡回指导，对学生的练习进行评价和反馈。
4. 巩固（10分钟）
通过一些综合性的题目，让学生运用表内除法的知识进行解答。解答过程中，引导学生总结和归纳除法的运算规律和方法。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计 2
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：能够理解表内除法的概念，掌握除法的相同和不同于乘法的特点。
2. 能力目标：能够运用表内除法解决实际问题，培养学生认真细致的学习态度。
3. 情感目标：培养学生合作意识，尊重他人，乐于分享知识的品质。
二、教学重点与难点
• 教学重点：理解表内除法的概念，掌握除法的基本运算规则。
• 教学难点：帮助学生区分除法和乘法，培养学生逻辑思维能力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
• 讲解表内除法的概念，引导学生思考除法与乘法的联系和区别。
2. 概念讲解（15分钟）
• 讲解除法的运算规则，重点讲解表内除法的特点和应用场景。
3. 例题训练（20分钟）
• 给学生提供一些例题，让他们在纸上做除法运算，师生互动，及时纠正错误。
4. 小组合作（15分钟）
• 分成小组，让学生相互合作，互相讨论解题方法，培养团队合作精神。
5. 温故知新（10分钟）
• 复习之前学过的除法知识，巩固学习成果。
6. 总结（5分钟）
• 让学生自我总结本节课的收获，强化学习成效。
四、教学反思
通过本节课，学生对表内除法有了更深入的理解，掌握了相关的操作技巧。但也发现部分学生在运算过程中存在一些错误，需要加强练习和巩固。下节课我们将继续强化练习，帮助学生提升除法运算的能力。 五、课后作业
1. 完成教师布置的《表内除法》练习题。
2. 思考除法与乘法的关系，写一篇感悟文章。
经过此教学设计，相信学生在掌握表内除法的过程中能够更加深入理解数学运算的原理，为以后的学习奠定更加坚实的基础。
人教版二年级数学下册《总复习——表内除法》说课
爱学习 会动脑 精品资料
《总复习——表内除法》说课稿
今天我说课的内容是人教版二年级下册总复习“表内除法”一课。
本节课教材安排的内容是把前面所学习的除法算式整理成表，引导学生通过观察发现规律、应用规律。整理复习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是后面学习较复杂的多位数除法的基础。因此，根据这一内容在教材中的地位，我拟定了如下教学目标。
1．基础知识目标：进一步提高利用乘法口诀求商的能力。
2．能力训练目标：培养有序思维能力。
3．创新素质目标：培养发现问题、解决问题的能力。
4．个性品质目标：养成自觉学习 、认真检查良好习惯。
为了达到以上教学目标，结合二年级学生分析综合、抽象概括能力不是很强的特点，我主要选定引导发现的教学方法，将整个教学过程安排在几个活动中。
下面我具体谈一谈这节课的教学过程。
活动1：激发兴趣，展示自我。
闯关游戏，计算关，这一活动安排四个计算题，由浅入深，形爱学习 会动脑 精品资料
式多样。目的是巩固用乘法口诀求商的过程，让学生经历自主整理知识的过程，引导学生积极主动地学习。
活动2：观察分析，拓展应用
问题关，这一活动主要是引导学生通过多种形式的练习，多角度进行观察、比较，发现表内除法算式之间的内在联系以及其中蕴涵的规律，给予学生充足的时间，让他们尽情地表达自己所发现的问题。学生的学习兴趣就会愈来愈浓。
整堂课我的设计体现了数学学习的思维过程，学生经历了积极思考、展示自我、发现问题、解决问题的过程，体验到了成功的乐趣，学会了分析，推理、转化的学习方法。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_32
《表内除法（一）整理复习》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学二年级下册第26-27页
【教学目标】
1．结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。
2．解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受出发在生活中的作用。
3．养成仔细观察、认真思考的好习惯。
【教学重点】
能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。
教学难点：
明确平均分的两种分法的联系与区别。
【教学过程】
一、旧知巩固， 引入新知
师：请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？
这一单元我们学习了“平均分”“用2〜6 的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
二、师生互动， 探究新知
1.复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
2.出示教材第26页第2题复习除法计算。（用 2~6的乘法口诀求商。）
(1)教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
(2)让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。
(3)任意指一句口诀，让学生说出一个乘法算式和两个除法算式。
(4)总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。
3.补充练习
(1)看图列出乘法算式和除法算式。
(2)指出除法算式中的被除数、除数和商。
(3)通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？
学生活动让学生根据得到的信息提出数学问题，重点展示用除法汁算的问题。学生说出得数并交流想法。
教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系.
4．完成教材第26页的思考题。
出示题目，引导学生读懂题目。引导一个□等于8,—个□等于2，12等于3个〇，那么一个〇是4，
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《总复习——表内除法》说课稿
今天我说课的内容是人教版二年级下册总复习“表内除法”一课。
本节课教材安排的内容是把前面所学习的除法算式整理成表，引导学生通过观察发现规律、应用规律。整理复习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是后面学习较复杂的多位数除法的基础。因此，根据这一内容在教材中的地位，我拟定了如下教学目标。
1．基础知识目标：进一步提高利用乘法口诀求商的能力。
2．能力训练目标：培养有序思维能力。
3．创新素质目标：培养发现问题、解决问题的能力。
4．个性品质目标：养成自觉学习 、认真检查良好习惯。
为了达到以上教学目标，结合二年级学生分析综合、抽象概括能力不是很强的特点，我主要选定引导发现的教学方法，将整个教学过程安排在几个活动中。
下面我具体谈一谈这节课的教学过程。
活动1：激发兴趣，展示自我。
闯关游戏，计算关，这一活动安排四个计算题，由浅入深，形式多样。目的是巩固用乘法口诀求商的过程，让学生经历自主整理知识的过程，引导学生积极主动地学习。
活动2：观察分析，拓展应用 问题关，这一活动主要是引导学生通过多种形式的练习，多角度进行观察、比较，发现表内除法算式之间的内在联系以及其中蕴涵的规律，给予学生充足的时间，让他们尽情地表达自己所发现的问题。学生的学习兴趣就会愈来愈浓。
整堂课我的设计体现了数学学习的思维过程，学生经历了积极思考、展示自我、发现问题、解决问题的过程，体验到了成功的乐趣，学会了分析，推理、转化的学习方法。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
人教版数学二年级下册《2表内除法(一)整理和复习》教学设计1358510
人教版数学二年级下册《2表内除法(一)整理和复习》教学设计1358510
1 / 2 表内除法一《整理和复习》
教课目的：
1、经过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与
生活的亲密联系。
2、稳固用2～6的乘法口诀求商。
3、稳固用乘、除法解决简单的实质问题。
教课要点：
提升计算能力和解决问题的能力。
教课难点：
理排除法算式的含义，领会乘、除法之间的联系。
教法：
试试指导法。松手让学生自主概括、整理，确定以学生为主体的观点，让学
生成为讲堂的主角。
教课过程：
一、加深除法含义的认识
（一）举例说明“均匀分”的含义
什么是均匀分？用自己的方式举例说一说。
二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式
（一）复习2～6的乘法口诀
将下边的乘法口诀增补完好。
你能轻松地说出用随意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。
（二）稳固用乘法口诀求商
据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
我发现：有些乘法口诀只好说出一个乘法算式和一个除法算式！
（三）应用口诀求商
人教版数学二年级下册《2表内除法(一)整理和复习》教学设计1358510
1 / 2 看谁算得都对。
6×2＝12÷3＝36÷6＝71－50＝
18÷6＝17－9＝16÷4＝30＋6＝
.........
三、运用所学知识解决问题
（一）列式计算
1.14个三角形，每2个一份，能够分红几份？
2.被除数是30，除数是5，商是几？
3.25里面有几个5？
（二）解决问题
问题：
1.读一读，你知道了什么？
2.能列出算式吗？
3.为何用除法算？如何算的？
4.解答正确吗？
（三）辨析练习
.........
四、讲堂作业
作业：本单元结束了，你想说些什么？
长岛县XX小学二年级数学下册 2 表内除法一整理和复习说课稿 新人教版
关于《表内除法一 整理和复习》的说课稿
各位老师老师，下午好！
我叫刘旭霞，今天我将要为大家说课的课题是（表内除法一）整理和复习。
下面我将从教材分析，教学方法，教学指导，教学过程等几个方面来汇报对教材的钻研情况和本节课的教学设想。
首先，我对本节教材进行一些分析。
一、教材分析
本节内容在全书及章节地位：《整理和复习》是小学二年级数
学第四册第二章第12节。在此之前，学生以经学习了平均分、用2---6的乘法口诀求商、解决问题，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本章内容是二年级数学的重点内容。因此，初学中，占据重要地位。本节课在教学中要向学生介绍并训练归纳思想。
二、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：
知识与技能：
（1）进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名称。
（2）进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6的乘法口诀求商。
（3）初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）培养学生的观察能力、语言表达能力。
过程与方法:
经历除法的含义、用2---6的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的方法。
诀,会用乘法口诀正确求积。培养学生简单地表达迁移类推的能力。情感态度与价值观：
体验数学与实际生活的关系，收到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
三、教学重点、难点
教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。
突破方法：通过不断练习突破重点。
教学难点：理解除法算式的含义，体会乘法、除法之间的关系。
突破方法：通过学生说一说、议一议等活动来突破。
下面为了讲述重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、教法
我们在以师为全体，又为内容的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，基于本节课的特点，应着重采用情境创设法、学生自主学习法。