人教版小学二年级数学下册表内除法一整理和复习教案
人教版二年级数学下册
2 、表内除法（一）
整理和复习
执教者 **
教学目标：
1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密
切联系。
2、巩固用2～6的乘法口诀求商。
3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点：
提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：
理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
教具：
多媒体课件。
教法：
尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课
堂的主角。
教学过程：
一、旧知巩固，引入新知
请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？
谈话：这一单元我们学习了“平均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决
实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
二、师生互动，探究新知
1、复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写
乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）
（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。
（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。
3、补充练习
****** ****** ******
□×□＝□
□÷□＝□ □÷□＝□
（1）看图，列出乘法算式和除法算式。
（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。
（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？
教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示
一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。
4、完成教材第26页的思考题。
出示题目，引导学生读懂题目。
引导：4个□等于8，一个□等于2。12等于3个○，那么一个○是4。
三、巩固迁移
1、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）
教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。
2、引导学生完成教材“练习六”第2题。
学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。
3、引导学生完成教材“练习六”第3题。
（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。
（2）全班交流汇报，评价。
4、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。
（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。
（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？
（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？
四、视频巩固：放多媒体视频加深印象。
五、课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题，
在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。
板书设计
整理和复习
表内除法（一）
除法的初步认识：平均分：每份分得同样多
被除数÷除数＝商
除法计算——运用乘法口诀求商
解决问题：用除法解决简单的实际问题
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_184
表内除法（一）整理和复习教学设计
教学目标:
通过整理和复习进一步巩固平均分的含义和平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，使学生加深对除法含义的认识。
重点难点:
培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
教学过程:
一、加深除法含义的认识
（一）举例说明“平均分”的含义
什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
... ... ...
二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式
（一）复习2～6的乘法口诀
将下面的乘法口诀补充完整。
你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。
（二）巩固用乘法口诀求商
根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
我发现：有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式！（三）应用口诀求商
看谁算得都对。
6×2＝ 12÷3＝ 36÷6＝ 71－50＝
18÷6＝ 17－9＝ 16÷4＝ 30＋6＝
... ... ...
三、运用所学知识解决问题
（一）列式计算
1. 14个三角形，每2个一份，可以分成几份？
2. 被除数是30，除数是5，商是几？
3. 25里面有几个5？
（二）解决问题
问题：
1. 读一读，你知道了什么？
2. 能列出算式吗？
3. 为什么用除法算？怎样算的？
4. 解答正确吗？
（三）辨析练习
... ... ...
四、课堂作业
作业：本单元结束了，你学到了什么？。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》教学设计_10
表内除法（一）整理和复习
【教学内容】课本第26页－27页
【教学目标】
1、知识与技能：让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2－6的乘法口诀求商。
2、过程与方法：使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3、情感态度与价值观：结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
【教学重点】用2－6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
【教学难点】除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
【教学过程】
一、小组比赛背乘口诀。
完成第26页第2题。
二、师生共同梳理第二单元的内容。
（1）除法的含义。
（2）用2－6的乘法口诀求商。
（3）用除法解决简单的实际问题。
三、从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
1、除法的意义。
（1）课本第26页第1题，让学生说说什么是平均分？可举例。
（2）写除法算式，并要求学生指出除法算式中的被除数、除数、商。
2、用2－6的乘法口诀求商。
以第1题中出现的算式为例进行。
3、比赛：看谁算得快
完成第27页第1题。
4、用除法解决简单的实际问题。
（1）完成第27页第2题。
（2）完成第27页第3题。
四、师生共同小结本节课的收获。
五、作业：完成第27页第4题。
人教版数学二年级下册《2表内除法(一)整理和复习》教学设计32
《表内除法（一）整理复习》教课方案【教课内容】人教版小学数学二年级下册第 26-27页【教课目的】1．联合详细情境，经历用所学的除法知识解决相关均匀分的实质问题。
2．解决问题的过程中，进一步感觉均匀分的两种分法，感觉出发在生活中的作用。
3．养成认真察看、认真思虑的好习惯。
【教课要点】能用除法知识解决与“均匀分”相关的简单实质问题。
教课难点：明确均匀分的两种分法的联系与差别。
【教课过程】一、旧知稳固，引入新知师：请同学们回想一下，本单元我们学习了相关什么的知识？这一单元我们学习了“均匀分”“用2?6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实质问题”。
这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
二、师生互动，研究新知1.复习除法的意义。
教师体现教材第26页第1题的实物图，让学生依据实物图填写乘法算式和除法算式，并要修业生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
2.出示教材第26页第2题复习除法计算。
（用2~6的乘法口诀求商。
）(1)教师出示乘法口诀表，将乘法口诀增补完好。
(2)让算得快的同学联合详细的算式谈谈是如何想的。
(3)随意指一句口诀，让学生说出一个乘法算式和两个除法算式。
(4)总结：我们能够用乘法口诀来求商，这样能够算得又对又快。
3.增补练习(1)看图列出乘法算式和除法算式。
(2)指出除法算式中的被除数、除数和商。
(3)经过列式，你感觉乘法和除法之间有如何的关系？学生活动让学生依据获得的信息提出数学识题，要点展现用除法汁算的问题。
学生说出得数并沟通想法。
教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。
再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系.4．达成教材第26页的思虑题。
出示题目，指引学生读懂题目。
指引一个□等于8,—个□等于2，12等于3个〇，那么一个〇是4，三、稳固练习，深入理解1.开火车口算。
（达成教材“练习六”第1题。
）教师出示口算卡片，学生口算.指引学生直接写出得数.2.指引学生达成教材“练习六”第2题。
人教版小学二年级下册数学《表内除法》复习课教案
教学设计一、复习目标：1、使学生进一步的理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法。
2、熟记乘法口诀，并能熟练的口算表内除法。
3、提高运用所学知识解决问题的能力。
二、复习重、难点：1、使学生进一步的理解除法的意义。
2、熟练地口算表内除法，能根据具体情境解决除法问题。
三、课前准备：课前学习单。
四、教学过程：（一）自主学习，初步感知知识的整理过程在表格里整理学过的除法算式。
从乐乐整理的表格中你能发现什么？根据你的发现，把余下的算式填出来。
生1：第1列是除数是1的除法算式，第2列是除数是2的除法算式...... 生2：同数相除得1，被除数除以1得被除数。
（二）梳理知识点1、看到12÷3=4你能想到什么除法知识？读法各部分的名称平均分（等分、包含分）用乘法口诀求商解决问题2、画图表示平均分。
等分的情况。
包含分的情况。
3、用12÷3=4编一道解决问题，并解答。
4、教师和学生一起回顾课本，整理知识网络。
(三)小组交流汇报小组交流课前整理的知识点。
交流要求：1、小组交流，组长主持，从1号开始，每位同学把自己整理的知识说给小组内成员听,其他组员进行补充。
2、二级音量，时间4分钟。
3、小组交流后，把你最想分享的知识和全班交流。
（四）达标测试评测练习一．看图写出除法算式。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆二、填空。
1、每份分得（），叫平均分。
2、56÷7=（），读作（），求商用的乘法口诀是（）。
3、36连续减9，（）次后结果是0.二、选择。
1、25里面有5个（）。
A、10 B、4 C、52、把36个桃分成4份，每份一定是9个。
（）A、对B、错三．解决问题。
1、小明有72元，去超市买9元一个的布娃娃，可以买几个？2、有56根羽毛，平均插在8个花瓶里，每个花瓶插几根？（五）知识延伸师：现在我们学习的除法只是除法的冰山一角，今后我们还要学习有关除法的更多知识。
（ppt）第六单元我们要学习有余数的除法，三年级下册我们要学习除数是一位数的除法，四年级上册我们还要学习除数是两位数的除法，以后还有更多有关除法的知识等着我们去学习。
人教版数学二年级下册《2表内除法(一)整理和复习》教学设计26
教课内容第二单元《表内除法一》整理和复习课型复习课备注教课目的1、在详细的情境中领会除法运算的含义。
2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3、初步认识乘、除法之间的关系。
可以比较娴熟地用2~6的乘法口诀求商。
4、初步学会依据除法的意义解决一些简单的实质问题。
5、联合教课爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教育。
培育学生仔细察看、独立思虑等优秀的学习习惯。
教课要点用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教课难点除法的含义和用除法运算解决简单的实质问题。
教课过程1、小组竞赛背乘口诀。
2、让四人小组谈谈本单元你学到了什么知识。
3、全班报告四人小组议论的结果。
4、师生共同梳理第二单元的内容。
（1）除法的含义。
（2）用2~6的乘法口诀求商。
（3）用除法解决简单的实质问题。
5、从上边的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
（1）除法的意义。
、老师体现实物图，让学生依据实物图填写乘法算式和除法算式，并要修业生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
B、让学生互相谈谈这3个算式之间的关系。
C、练习。
（老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。
再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。
（2）用2~6的乘法口诀求商。
）A、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面。
再采纳倒计时的方法抢算。
B、让算得快的小朋友联合详细的算式谈谈如何想商。
C、再组织以四人小组为参赛单位的摘平果游戏。
让学生在欢喜的氛围中娴熟用乘法口诀求商的方法。
（3）用除法解决简单的实质问题。
A、老师出示课本27页的第2、3、4题。
B、让学生依据获得的信息，展现用除法计算的问题。
C、让学生独立解决问题。
D、让学生在四人小组中沟通自己解决问题的方法。
6、师生共同小结本节课的收获。
板书设计：整理和复习（1）除法的含义（2）用2~6的乘法口诀求商（3）用除法解决简单的实质问题。
人教版数学二年级下册《2表内除法(一)整理和复习》教学设计47
《整理和复习》教课方案教课目的：1、让学生在详细的情境中领会除法运算的含义。
2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
可以比较娴熟地用2~6的乘法口诀求商。
4、使学生初步学会依据除法的意义解决一些简单的实质问题。
5、联合教课使学生遇到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教育。
培育学生仔细察看、独立思虑等优秀的学习习惯。
教课要点、难点：要点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实质问题。
教课准备：多媒体课件教课课时：1课时教课过程：1、小组竞赛背乘口诀。
2、让四人小组谈谈本单元你学到了什么知识。
3、全班报告四人小组议论的结果。
4、师生共同梳理第二单元的内容。
（1）除法的含义。
（2）用2~6 的乘法口诀求商。
（3）用除法解决简单的实质问题。
5、从上边的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
（1）除法的意义。
A、老师体现课本35页第1题的实物图，让学生依据实物图填写乘法算式和除法算式，并要修业生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
B、让学生互相谈谈这3个算式之间的关系。
C、练习。
（老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。
再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。
）2）用2~6的乘法口诀求商。
A、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面。
再采纳倒计时的方法抢算。
B、让算得快的小朋友联合详细的算式谈谈如何想商。
C、再组织以四人小组为参赛单位的摘平果游戏。
让学生在欢喜的氛围中娴熟用乘法口诀求商的方法。
3）用除法解决简单的实质问题。
A、老师出示课本35页工人叔叔运水果的情境图。
先让学生察看，再让学生谈谈你从这幅图中获得了哪些数学信息。
B、让学生依据获得的信息提出数学识题。
要点展现用除法计算的问题。
C、让学生独立解决问题。
D、让学生在四人小组中沟通自己解决问题的方法。
6、师生共同小结本节课的收获。
人教版数学二年级下册《2表内除法(一)整理和复习》教学设计71
新人教版二年级下册数学第二单元《整理和复习》教课方案教课内容：教材第26页整理与复习教课目的：1、经过整理与复习，让学生在详细的情境中领会除法运算的含义。
2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
可以比较娴熟地用 2—6的乘法口诀求商。
4、使学生初步学会依据除法的意义解决一些简单的实质问题。
5、联合教课使学生遇到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教育。
培育学生仔细察看、独立思虑等优秀的学习习惯。
教课要点、难点：要点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实质问题。
教课准备：多媒体课件教课课时：1课时教课过程：一、创建情境，导入复习1、口算，并谈谈依据什么计算的。
6÷2=16÷4=19÷9=20÷4=30÷6=14÷2=师小结：用乘法口诀算得既对又快。
2、请同学们回首谈谈本单元你学到了什么知识？师：共同梳理第二单元的内容。
3、背诵2—6的乘法口诀，并达成第26页第2题。
生报告，师板书：1）除法的含义。
2）用2—6的乘法口诀求商。
（3）用除法解决简单的实质问题。
二、要点练习，加强提升从上边的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
（1）除法的意义。
A、老师体现课本26页第1题的实物图，让学生依据实物图填写乘法算式和除法算式，并要修业生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
B、让学生互相谈谈这算式之间的关系。
C、练习。
（老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。
再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。
）（2）用2—6的乘法口诀求商。
A、老师出示27页练习六第1题。
再采纳倒计时的方法抢算。
B、让算得快的小朋友联合详细的算式谈谈如何想商。
C、再组织游戏“开火车”娴熟用乘法口诀求商的方法。
（3）用除法解决简单的实质问题。
二年级数学下册《表内除法一》整理和复习教学设计模板
二年级数学下册《表内除法一》整理和复习教学设计模板作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的二年级数学下册《表内除法一》整理和复习教学设计模板，欢迎大家分享。
教学目标：1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义，用2—6的`乘法口诀求商的方法及解决问题。
2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯教学重难点：用2—6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学过程：一、创设情景，引入谈话1、口算练习（开火车）2、师：同学们，想一想，我们前几天学过了哪些数学知识？这节课我们就一起对表内除法这部分知识进行整理和复习。
二、合作交流，探求新知（一）用2—6的乘法口诀求商师出示一道乘法算式：12÷3=提问：看到这道算式你想到了什么？追问：为什么12÷3=4，你怎么知道的？（引出乘法口诀。
）1、小组比赛背乘法口诀。
2、同桌互考口诀，补充口诀。
3、根据口诀写一道乘法算式和两道除法算式。
追问：任何一句口诀都能写出两道除法算式对吗？引出特殊乘法口诀，并引导学生按顺序汇报特殊乘法口诀。
如：二二得四、三三得九、四四十六……（二）除法算式各部分的名称师：看到12÷3=4这道算式你还想到了什么？引出除法算式各部分的名称。
（被除数、除数、商）（三）除法运算的含义及解决问题看算式12÷3=4，利用学具摆一摆，你发现了什么？摆学具的形式：1、自己先摆一摆2、同桌合作摆3、指名板演引出除法运算的含义练习题1、看图列算式说一说是怎么想到？怎么算的？2、解决问题想一想，为什么这样做？三、回顾全课，总结提高这节课你有什么收获？。
人教版数学二年级下册《2表内除法(一)整理和复习》教学设计10
表内除法（一）整理和复习
【教课内容】课本第26页－27页
【教课目的】
1、知识与技术：让学生在详细的情境中领会除法运算
的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
使学生初步认识乘、除法之间的关系。
可以比较娴熟地用 2
－6的乘法口诀求商。
2、过程与方法：使学生初步学会依据除法的意义解决
一些简单的实质问题。
3、感情态度与价值观：联合教课使学生遇到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教育。
培育学生仔细察看、独立思虑等优秀的学习习惯。
【教课要点】用2－6的乘法口诀求商的方法及解决问
题。
【教课难点】除法的含义和用除法运算解决简单的实质问题。
【教课过程】
一、小组竞赛背乘口诀。
达成第26页第2题。
二、师生共同梳理第二单元的内容。
1）除法的含义。
（2）用2－6的乘法口诀求商。
（3）用除法解决简单的实质问题。
三、从上边的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
1、除法的意义。
1）课本第26页第1题，让学生谈谈什么是均匀分？可举例。
2）写除法算式，并要修业生指出除法算式中的被除
数、除数、商。
2、用2－6的乘法口诀求商。
以第1题中出现的算式为例进行。
3、竞赛：看谁算得快
达成第27页第1题。
4、用除法解决简单的实质问题。
1）达成第27页第2题。
2）达成第27页第3题。
四、师生共同小结本节课的收获。
五、作业：达成第27页第4题。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_146
人教版二年级下第二单元表内除法（一）整理和复习教案教学目标：1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、结合具体情境，经历用所学的知识解决有关平均分的实际问题。
3、解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种方法，感受除法在生活中的作用。
表内除法表一教学重点：1、能用除法知识解决与“平均分”有关的问题。
2、知道除法算式中各部分的名称。
教学难点：1、理解“平均分”的含义，体会乘、除法之间的联系。
2、让生自主归纳、整理除法表一，并能掌握哪些口诀有两道乘法算式和两道除法算式，而那些口诀只有一道乘法算式和一道除法算式。
教法：理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。
教学过程：一、旧知巩固，引入新知请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？谈话：这一单元我们学习了“平均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。
这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
（板书课题：表内除法（一）整理和复习）二、师生互动，探究新知1、复习除法的意义。
（1）教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图，并说说从图中你得到哪些信息？（2）图中强调了什么？（什么是平均分？）（3）那什么是平均分呢？（每份份得的同样多，就是平均分。
）（板书）（4）9根小棒分3份，每份3根，是平均分。
（生大声读出）（5）我画了两组圆，每组6个，是平均分。
（生大声读出）（6）要算平均分用什么方法？（板书：除法）（7）让生在练习本上列出算式。
（8）个别上台板演。
（9）算式是（9÷3═3 12÷6=2 12÷2=6）（10）生写出算式后问，为什么第一题是一道算式？第二题是两道算式？（9÷3═3的除数和商相同。
第二题是12个圆每组6个分2份，12个圆分2份每组6个。
）（11）怎样算除法算式？（算除法想乘法口诀）（12）这两道除法算式分别用了哪两句口诀？（三三得九二六十二）（13）指出三道算是中的被除数，除数，和商。