冀教版一年级数学下册第二单元 认识钟表教案1认识整时
1 认识整时
教学内容：
教材第7～8页,认识整时,感受时间与生活的紧密联系。
教学目标：
1、结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。
2、会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。
3、积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。
教学重点、难点：
重点
了解钟面上表示的整时。
难点
认识钟面上表示的整时。
教学准备：
课件、教具钟表、学具钟表。
教学过程：
（一）导入（猜谜）
谜语：我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手!猜猜是什么? (钟)
师：说说钟表有什么用?(指名说)
师：钟表可以告诉我们具体的时间,提醒我们珍惜时间。钟表的种类很多,让我们一起去了解一下。
(课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表等)
设计意图：良好的开端是成功的一半,孩子喜欢猜谜语,所有用谜语导入能吸引学生的注意力,激发了学生参与学习的热情。
（二）探究新知
1、认识钟表
师：首先,老师要带你们去钟表店看看,出示课件欣赏 师：同学们看到钟表的样式多不多呀？
生：多。
师：我们可以看到它们的形状和样子各不相同,请同学们仔细观察一下它们的钟面,看看它们的钟面上有哪些相同的地方,钟面上都有些什么？（板书：钟面）
师：同学们说钟表上一共有几个数字？
生：12个数字。
师：钟面上还有什么？
生：指针。
出示课件。
师：那你们知道钟表上这个又短又粗的针叫什么名字吗？（时针领读）那你们知道这个又细又长的针叫什么名字吗？（分针领读）还有吗？（有些细心的同学还会发现生活中很多钟表上还有一根更细更长针,它的名字叫秒针（秒针领读）。
师总结：钟面上有12大格,有时针、分针、和秒针三个指针。现在钟面同学们都认识钟面了,接下来,我们我们去认识时间。
设计意图：用各种各样的表来吸引孩子的注意力,激发学生上课的热情,同时为后面对整时的了解做铺垫。
2、认识整时。
师：你们看过春节联欢晚会吗？（生答）老师想考考你们,你们谁知道春节联欢晚会的时间是几点？（我们可以说8点,也可以说8时。板书：7点）那你们怎么知道是8时呢？
师：下面我们再来观察几幅钟表图画,同学们看看这几个钟表的分针它的指向有什么特点？（观察钟面上的指针,时针指向8,分针指向12,是8时。）
师：通过观察上面几幅图同学们知道了什么？
师生总结：分针指向12,时针指向几就是几时。
设计意图：通过学生熟悉的春节联欢晚会来引出对整时的了解,激发学生兴趣,有助于学生理解整时。
3、认识整时的电子表写法
(1)昨天红红上学迟到了,今天我们再去看看。说说是几时?(7时)
师：那你知道除了看墙上的钟表外,还可以看那里?(电子表)
观察写法：圆点后面是2个“0”,圆点前面是7。(板书)7∶00
师：你会写吗?大家伸出手指写一写。学它的样子你会表示出8时、3时、6时吗?赶快动手试试看。(指名黑板上写 8:00 3:00 6:00)
(2)小结：圆点后面2个0,前面是几就是几时。
4、观察情境图（打电话)
谁和谁在通电话？
观察第一幅图：时针指向5,分针指向12,所以是5时,第四幅图是5：00,（师教授整时的书写方法）。所以红红在和亮亮通话。丫丫在10:00通话,聪聪也在10时通话,所以丫丫和聪聪在通话。
设计意图：首先根据图中的钟面判断时间,联系对时间的认识；其次,了解时间的书写方法。通过情境图的判断,让学生对整时的认识更加深刻。
3、师生总结整时的特点。（分针永远指向12,时针指向几就是几时）
设计意图：通过总结加深对整时的理解,做到真正掌握整时。
（三）巩固新知
1、教材第8页练一练第1题,看图说话。观察钟面时间,小组交流讨论后找代表回答。
设计意图：通过学生小组合作,有助于学生组内表达自己想法,同学间互帮互助,使学生更容易理解图意。
2、练一练第2题,连线,让学生说一说图中钟面的时针和分针的位置,判断时间后连线。
设计意图：在观察、讨论过程中,将现实生活中的钟表移到图画情境中。
3、画时针。
设计意图：让学生在掌握知识后动手操作,同时在操作中巩固本课新知识。
（四）达标反馈
习题：1、写出钟面上的时间。
2、连线
答案：1、10时（10:00） 7时（7:00） 3时（3:00）
2、
（五）课堂小结
通过今天这节课的学习,学会了什么是整时及如何画指针。
设计意图：让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,使学生学会总结知识,深化知识,把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题,可以发现教学活动中的不足之处,为今后改进学习方法找到依据。
（六）作业
1、
2、写出钟表上的时间
3、试着讲述明明的一天。
答案：1、4时、10时、12时。
2、8时、1时、3时。
3、明明早上7时刷牙,8时读书,10区户外锻炼身体,12时吃午餐,下午6时看动画片,晚上9时睡觉。
板书设计：
二 认识钟表
认识整时 分针指向12,时针指向几就是几时。
教学资料包
一、教学精彩片段
首先通过猜谜语的方式激发学生的学习兴趣,再通过走进钟表店,让学生认识、观看不同种类的钟表,吸引了学生的注意力,为成功完成预期教学目标奠定了基础。
二、教学资源
1、写出下面钟表的时间。
2、用两种形式表示钟面的时间。 3、给下面的钟表上画上时针。
答案：
1、3时、10时。
2、12时（12:00）、8时（8:00）、6时（6:00）
3、
三、资料链接
钟和表的统称。钟和表都是计量和指示时间的精密仪器。
钟和表通常是以内机的大小来区别的。按国际惯例,机心直径超过50毫米、厚度超过12毫米的为钟；直径37～50毫米、厚度4～6毫米者,称为怀表；直径37毫米以下为手表；直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的,称为女表。手表是人类所发明的最小、最坚固、最精密的机械之一。
现代钟表的原动力有机械力和电力两种。机械钟表是一种用重锤或弹簧的释放能量为动力,推动一系列齿轮运转,借擒纵调速器调节轮系转速,以指针指示时刻和计量时间的计时器。
冀教版小学一年级数学下册 第2单元 认识钟表 第1课时 认识整时 优质教案
第1页 共3页 认识整时【教学目的】
1、经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。
2、知道钟表在生活中的应用，会看整时。
3、感受时间与生活的密切联系。
【教学重、难点】
初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时。
【课的类型】
新授课。
【教学准备】
电子表。
【教学方法】
讲解、演示等。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、引入新课
1、老师出示教材图片。
2、师：同学们年三十你们都有什么活动啊？（生：XXX。）
3、师：我听到很多同学都说会看春节联欢晚会是吗？
（屏幕出示晚会开场视频：开场舞蹈。）
4、你知道节目的开始时间吗？（生：晚上。生：八点。）
5、看来同学们都很聪明！在生活中很多需要计时的情况，今天
第2页 共3页 这节课我们就一起来看看时间的读法吧。
6、先来看一下本节课的学习目标，请同学们默读，了解一下这节课你要学会哪些内容。
7、（屏幕出示学习目标，学生默读）
二、自主学习
1、师：聪明的同学们，一起来看一看生活中会遇到的读时间的问题。
2、（屏幕出示问题，教师指名读信息）大家来试着像屏幕上这样读一下钟表表示的时间。
3、（屏幕出示题目，学生尝试在练习本上写出时间，写完后教师随机抽取学生的作业展示出来）
4、师：同学们写的真的很棒！
三、交流展示，互帮互学
1、师：我发现很多同学都有了自己的解题思路，把你的想法和答案与你们小组内的同学交流一下吧！（各小组长组织本组进行交流，教师巡视，指派具有典型性答案的学生进行展示。）
2、教师引导学生共同评价答案。
3、教师根据学生的写法进行小结，并对各小组的活动情况予以总结。
4、小组内交流，教师指派展示，由对抗组同学对展示学生的答案进行点评。
5、教师评价展示交流情况，然后总结答题方法。
第3页 共3页 当堂检测
课后习题：第8页第2题。
认识钟表教案5篇
第 1 页 共 18 页 认识钟表教案5篇
（经典版）
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序言
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小学一年级认识钟表知识点及教案
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小学一年级认识钟表知识点及教案
一年级认识钟表知识点
认识钟表：会认读整时整时过一点 或 差一点到整时这三种时间。
首先认识时针分针
时针：粗短;
分针：细长
认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。
分针指着12，时针指着1就是1时。 1:00
分针指着12，时针指着2就是2时。 2:00
分针指着12，时针指着6就是6时。 6:00
分针指着12，时针指着8就是8时。 8:00
分针指着12，时针指着12就是12时。12:00
注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。
在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点 不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。
注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。
一年级认识钟表知识点
小明的一天(认识整时和半时)
【知识点】：
1初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向。
2正确认读整时半点。并说出时针和分针在整时和半点的指向特点。
小芳的上午(估计接近整时的时间)
【知识点】：
1进一步巩固认读整时半时。
2估计整时应先看时针所指的位置，再看分针是否在数字12的左右。
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一年级认识钟表教案1
教学目标
1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2.培养学生的观察能力。
3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容
教科书第91～93页。
教具学具准备
实物钟表实物投影微机课件;学生每人一个实物钟表每人一张作息表一张有四个时刻的作业纸。
教学设计
问题导入
1.(在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识基础，还为后面的认识埋下伏笔。)问题分别是：
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，肯定合适的教学方案的假想和计划。一样包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教学设计相干资料，期望帮助到您。 【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教学设计
教学内容：人教版小学数学一年级上册第84——-87页
教学目标：
1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合体会学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过视察、比较、操作、交换等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交换的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍爱和遵照事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法
教学难点：整时的认读、记录方法
教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件
教学进程：
一、创设情境，激发爱好
播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交换，探究新知 1、认识钟面
①利用情境图，初步感知钟面
出示PPT：课本84页情境图
师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细视察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）
②小组合作，认识钟面
师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发觉了什么？
A、学生自主学习
B、小组交换：钟面上有什么？
C、小组汇报
师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
根据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针
2、认识整时
①视察7时钟面模型
师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。仔细视察，钟面上显示的时刻，你有什么发觉？（提示：又细又长的’分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。板书：7时）
一年级下册认识时钟教案 二年级认识时钟教案
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一年级下册认识时钟教案 二年级认识时钟教案
【篇一】一年级下册认识时钟教案一年级公开课《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计
【课题】认识钟表
【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第七单元84页——85页
学情与教材分析
大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。比如：学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，学生在生活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在，因此本节课的教学对他们来说并不陌生，应该大部分孩子已经会认整时，只是这种认识只是粗浅的，感性的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。在教学中提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。从孩子们的生活经验出发，让孩子从生动具体的情境中学习数学。
教学时先通过观察幅情境图，孩子正在起床，墙上挂着一个钟显示7时，并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7时。结合孩子们的生活经验向孩子说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点
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右边是“00”，就是几时。
再结合游戏活动“拨钟比赛” 等活动来巩固对整时的认识，利用“小明一天”情境使孩子们初步了解一天钟表上的时针要转两圈，有早晨9时，也有晚上9时。还可以通过小明一天的作息时间，引导孩子们学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿
【 导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的“柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。所以，数学知识是值得每个⼈学习的。不但要学好，⽽且还要学精。以下是整理的⼩学⼀年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。
⼩学⼀年级《认识钟表》教案 教学⽬标：
1、使学⽣知道钟⾯上有时针、分针、12个数字、12个⼤格。
2、结合学⽣的⽣活经验，学会认识整时。
3、帮助学⽣初步建⽴时间观念，培养学⽣遵守时间、珍惜时间的良好⽣活学习习惯。
教学重点：
结合⽣活经验认识整时。
教学准备
主题图、⼤钟⾯、⼩钟⾯
教学过程
⼀、创设情境，引⼊新课
1、谈话引⼊
2、指导看图
师：⼩红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是⼀个早睡早起的好孩⼦。我们也要像⼩红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。
3、揭题
师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作⽤呢？
师：钟表在⽣活中经常⽤到，它的本领可⼤了，今天，我们就⼀起来认识钟表。
师：板书课题——认识钟表。
⼆、探究新课
1、认识钟⾯
（1）看⼀看，⽐⼀⽐。
A、观察钟⾯
师：引导学⽣拿出学具钟⾯，仔细观察钟⾯上都有什么？
B、⽐⼀⽐
⽣汇报（都有两根针和1~12这些数字）
C、认识时针和分针
师：这两根针⼜有什么特点呢？
⽣仔细观察。
师⼩结：对，你们观察得真仔细，⼀根更长更细的叫分针，另⼀根更短更胖的叫时针。（结合钟⾯上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细）
师结合学⽣的回答，让学⽣认识分针时针。（演⽰并讲解） D、指⼀指，认⼀认
师指给学⽣认时针和分针。
同桌互相指认。
E、说⼀说
师课件出⽰钟⾯，⽣仔细观察（时针分针在⾛）师问：你发现了什么？
钟⾯上的针是按怎样的⽅向转的？（⽣思考）
师：（⼩结）像这样的⽅向叫做顺时针⽅向。（结合钟⾯讲解）
冀教版一年级下册数学教案
供学习参考 第 一 单 元 位 置
教学目标 ：
1 经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会识别物体的相对位置
2 会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。
3感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。
教学难点：感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
教学时间：3课
左 右
教学内容：冀教版数学教科书第二册1、2页。
教学目标：
1、会用左右描述物体的相对位置。
2、经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右〞的相对性。
3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。
教学难点：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教具准备：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。
教学方法：合作、演示等 供学习参考 教学过程：
环节 学生活动 教师活动
一、
创
设
情
境
学生按照老师的口令做动作。〔学生笑，有局部同学弄不清，手忙脚乱的。〕 小朋友们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。
伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。
刚刚有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就来学习“左右〞。
〔板书：左右〕
黑板的左边有值日表。
黑板的右边有镜框。
红旗的左边和右边都有字。
我的左边是小明。
这是我的左耳，这是我的右手，我的左边有一只脚，右边有一只脚。
数学书在语文书的左边；
铅笔盒在语文书的右边；
语文书在数学书的右边，在铅笔盒的左边。
学生按照老师的口令有条不紊的摆放书桌上的用品。 1、理解左边与右边。
请小朋友们观察一下我们的教室，你发现了什么？请你用左或右说一句话。
一年级数学下册2认识钟表知识清单素材冀教版
精品资料
认识钟表
智慧小锦囊
认
识
钟
表 认识
整时 3时 3:00 1.分针指向12，时针指向几，就是几时
2.整时的表示方法有两种，如8时，还可以写作8:00
大约
几时
快7时了 7时刚过 1.“几时刚过”“快几时了”都是“大约几时”。时针最接近哪个数字，就是大约几时
2.分针在12的左边是快几时了，分针在12的右边是几时刚过
几时半 3时30分 分针指向6，时针指向两个数字的中间
易错集锦
易错点1:时针、分针混淆。
误区点拨:
(1)读时刻时，分不清时针和分针。如错读成12时。
(2)钟面上细长的针是分针，短粗的针是时针。钟面上分针指向12，时针指向6，表示6时。
易错点2:画半时出错。
误区点拨:
(1)表示半时，分针指向6，而时针常错误地画在指向某个数。如表示9时半错表示成。
(2)半时的分针指向6，但时针并不是正好指向某个数字，应该指在两个数字的中间，9时半的时针在9和10中间，正确的表示方法为。
小学一年级数学教案二：认识钟表,了解24小时制和12小时制的区别
认识钟表，了解24小时制和12小时制的区别
第一课时：认识钟表
教学内容：
1.1 认识钟表的组成部分
1.2 认识钟表上的刻度
1.3 认识指针的作用
1.4 学会看懂钟表上的时间
教学目标：
学生能够认识钟表的组成部分，理解钟表上的刻度和指针的作用，并能够看懂钟表上的时间。
教学重点：
学生能够看懂钟表上的时间。
教学难点：
学生理解钟表上的刻度和指针的作用。
教学方法：
听、看、讲、做、娱乐。
教学过程：
1.1 认识钟表的组成部分
教师可以根据教材上所提供的图样，简单地介绍一下钟表的组成部分，如：表盘、指针、秒针和电池仓等。
1.2 认识钟表上的刻度
教师可以向学生展示钟表上的刻度，然后讲解它们分别代表什么时间，如：1、2、3……12点代表上午和中午，13、14、15……24点代表下午和晚上。
1.3 认识指针的作用
教师可以讲解钟表上的指针代表什么意义，如：大指针代表小时，小指针代表分钟，秒针代表秒数。
1.4 学会看懂钟表上的时间
教师可以使用一些简单的时间概念来讲解学生如何看懂钟表上的时间，如：整点、半点和一刻钟等。
第二课时：了解24小时制和12小时制的区别
教学内容：
2.1 介绍24小时制和12小时制的定义和区别
2.2 学会使用24小时制和12小时制表示时间
教学目标：
学生能够了解24小时制和12小时制的定义和区别，并可以使用两种方法表示时间。
教学重点：
学生能够使用24小时制和12小时制表示时间。
教学难点：
学生理解24小时制和12小时制的区别。
教学方法：
娱乐、实践。
教学过程：
2.1 介绍24小时制和12小时制的定义和区别
教师可以使用实例来介绍24小时制和12小时制的区别，如：在12小时制中，上午为0~12，下午为12~24，而在24小时制中，时间从0~24一直持续，所以无需区分上午和下午。
2.2 学会使用24小时制和12小时制表示时间
教师可以在黑板上或习作纸上，提供一些时间，让学生分别使用两种方法来表示时间，如：12：00和24：00的区别等。
《认识钟表》教案7篇
《认识钟表》教案7篇
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？书读百遍，其义自见，本文是美丽的编辑为大家收集的《认识钟表》教案较新7篇。
认识钟表教案 篇一
活动设计背景：
在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能迅速准确地看时间，不了解钟面内容，不认识整时。因此，本节课主要学习任务定位在：
1、贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。
2、重视动手操作，在主动探究中获取新知识。
活动目标：
1、能辨认出钟表上的整点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点难点：
1、重点：认识整点钟
2、难点：整点钟的两种表示方法
活动准备：
PPT课件、钟表模型实物、幼儿自制小钟表等
活动过程：
一、 谈话，导入
小朋友们快看，谁来我们班做客了？哦，是小天使。(幼儿扮小天使与小朋友对话)小天使要带我们去一个神奇的地方，大家准备好了吗？现在正是秋季，我们沿途可以欣赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。Ok,let’s go!
播放课件音乐《秋天多么美》，师幼开始热身运动。
大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。(师扮国王)欢迎小朋友们来做客！
二、了解钟表的种类及用途
1、了解钟表的种类(挂钟、座钟、怀表、手表)