人教版高中英语高一必修2 Unit5 Music Reading
高中英语：Unit 5 Music Reading(新人教必修2)
1 高一英语同步练习
必修2 Unit 5 Music
第2课时 Reading
基础练习
根据课文的内容填空
If we are_____ _______ourselves, most of us have_______ ______ being
famous sometimes in our lives. Most musicians often meet and ________ a
band .Sometimes they play in the street to _______so that they can earn some
_______ money and this also gives them a _____ to realize their dreams. There
was once a band started in a different way .The musicians of whom the band was
formed ________ ______ ______each other as well as played music. whose
music and jokes were loosely _______ _____“The Beatles”. Their exciting
performances were copied by other groups. “The Monkees” played their own
______ and wrote their own music. Though it ________ ________ in 1970, it
reunited in the mid-1980s and it is still popular today.
实战演练
一、单词填空
1. If you __________(坚持)to the truth, you have nothing to fear.
人教版高中英语必修二unit5 musicwarming up and reading教案
人教版高中英语必修二unit5 musicwarming up and reading教案
教学基本信息 题目 学科 教材内容 设计者 Book2 Unit5 Music-Warming up and
reading 年高中英语 高一 级 Book2 Unit5 Music-Warming up and reading 第一课时
个人信息 姓名 单位 谷琴霞 江西省金溪县第一中学 1.教材分析 1．本单元的话题是音乐和音乐类型。 内容分三个文段展开，涉及门基乐队，弗雷迪和他的乐队等子话题，而其中的主体内容是围绕着门基乐队的形成和成长历程展开的。话题设置旨在让学生了解音乐的各种形式，深化对音乐的认识，增添音乐欣赏趣味，提高学生的音乐素养，培养他们热爱音乐和热爱生活的情操。 2.Warming �Cup 由八幅图片和四个问题组成。图片呈现给学生的是他们熟悉的音乐家、歌唱家、乐队、组合等。学生能很直观地了解音乐无处不在，让学生感受音乐魅力。四个问题有助于老师引导学生开口、动脑，谈论他们喜欢的音乐，激发他们积极参与课堂活动的热情，进入本单元话题作铺垫。 3. Pre-reading 提供了三个问题，围绕中心词band 展开活动，要求他们列举出世界著名的乐队，谈论最喜欢哪个以及原因，进而引出阅读中的The Monkees这一主题。 4. Reading 主要介绍The
Monkees，文章叙述了歌星、门基乐队充满梦想、如何组成乐队以及他们如何获得成功的过程。阅读活动的目的在于训练学生阅读技能的基础上，培养学生对择业的思考，意识到机遇和挑战是并存的。文章的主题是积极向上的，能激励学生通过努力一定能实现对事业的追求。 2.学情分析 1.知识结构： 虽然学生Music这一话题有极大的兴趣，已经具备一定的词汇和表达基础，但对门基乐队感到陌生，并且阅读能力有待提高，对阅读技巧的运用还不娴熟，因此，教师应结合学生实际，逐步引导，循序渐进。 2.心理特征：
高中英语Unit5《Music》教案Reading新人教版
人教版必修二Unit 5 MusicReading---教案
Contents: (1)Enable students to appreciate and classify different kinds of music by doing the
exercise in Warming up
(2)Developing their abilities to express their feeling on music and enlarge their
knowledge on music
Procedures:
Step 1 warming up
1、Introduce the topic of music through asking some question such as “Are you fond
of music ,Are you good at singing, Can you play a musical instrument”
Ask students to answer the 4 questions in groups actively while introducing
different kinds of music in the world.
Step 2 pre—reading
(1) Get the students to discuss the questions with their partners and then ask them
to report their work.. Encourage them express their opinion freely
1、Have you heard about any of famous bands in the words, please list them if
新人教版高中英语必修二Unit5Music单元分析
Unit 5 Music单元分析
本单元主题：人与社会、人与自我
一、单元内容分析
本单元涉及的主题语境是：欣赏音乐、音乐的表现形式、策划音乐节、音乐对人的影响、音乐鉴赏等。
以下为教材各部分教学内容简要分析及教学活动实施建议：
1. Opening Page 主题图展示的是一个典型的交响乐演奏场景，交响乐产生的音响效果较为丰富，是音乐表演艺术最为集中的形式。
开篇页的引言" Music is the universal language of mankind ."是美国著名诗人朗费罗的名言，可译为：音乐是人类通用的语言。表达了音乐可以超越国界，成为全人类沟通交流的工具。
2. Listening and Speaking : Talk about music preferences 该板块的主题是“谈论喜爱的音乐”。这是中学生喜欢讨论的话题，每个人喜欢的音乐类型各不相同，有的喜欢摇滚音乐，有的喜欢经典音乐，有的喜欢乡村音乐。只要音乐的内容积极向上，学生的爱好都值得尊重和赞赏。该部分听力文本包括三个短对话，是一个记者对三个学生的采访。通过一系列的听力活动，培养学生的交际技能﹣﹣解释策略。
3. Reading and Thinking : Learn about experiencing music online 本模块介绍了虚拟合唱团。它是音乐与现代科技相结合产生的一种新的音乐形式。来自世界各地的人，借助新技术，在家唱歌就能组成各个声部和谐美妙的虚拟合唱团。它将普通的人们联系起来。
通过一系列的阅读活动，帮助学生梳理文本内容，理清文本结构，把握文本的主题意义。学生应学会通过题目，合理预测文本内容。通过训练学生快速阅读寻找段落主旨句和关键词的技能，培养语篇意识。读后活动训练学生由此及彼的迁移性思维。
4. Discovering Useful Structures ; Express feelings and describe situations 该部分的活动主题为“表达情感和描述情境”，即在本单元的音乐主题语境下，学习过去分词作表语和状语的用法。 通过"发现一练习一应用"的一系列活动，引导学生从结构感知和归纳，过渡到语言练习，最终达到语言运用的目的。
人教版高中英语必修二unit5 music-warming up and reading教案
教学基本信息
题目 Book2 Unit5 Music-Warming up and reading
学科 高中英语 年级 高一
教材内容 Book2 Unit5 Music-Warming up and reading 第一课时
个人信息
设计者 姓名 单位
谷琴霞 江西省金溪县第一中学
1.教材分析
1．本单元的话题是音乐和音乐类型。 内容分三个文段展开，涉及门基乐队，弗雷迪和他的乐队等子话题，而其中的主体内容是围绕着门基乐队的形成和成长历程展开的。话题设置旨在让学生了解音乐的各种形式，深化对音乐的认识，增添音乐欣赏趣味，提高学生的音乐素养，培养他们热爱音乐和热爱生活的情操。
2.Warming –up 由八幅图片和四个问题组成。图片呈现给学生的是他们熟悉的音乐家、歌唱家、乐队、组合等。学生能很直观地了解音乐无处不在，让学生感受音乐魅力。四个问题有助于老师引导学生开口、动脑，谈论他们喜欢的音乐，激发他们积极参与课堂活动的热情，进入本单元话题作铺垫。
3. Pre-reading 提供了三个问题，围绕中心词band 展开活动，要求他们列举出世界著名的乐队，谈论最喜欢哪个以及原因，进而引出阅读中的The Monkees这一主题。
4. Reading 主要介绍The Monkees，文章叙述了歌星、门基乐队充满梦想、如何组成乐队以及他们如何获得成功的过程。阅读活动的目的在于训练学生阅读技能的基础上，培养学生对择业的思考，意识到机遇和挑战是并存的。文章的主题是积极向上的，能激励学生通过努力一定能实现对事业的追求。
2.学情分析
1.知识结构：
虽然学生Music这一话题有极大的兴趣，已经具备一定的词汇和表达基础，但对门基乐队感到陌生，并且阅读能力有待提高，对阅读技巧的运用还不娴熟，因此，教师应结合学生实际，逐步引导，循序渐进。
2.心理特征：
现在的高中学生，对新鲜的事物有极大的接受能力，并且喜欢音乐和各种形象的展示，因此教师可以充分利用多媒体形式调动学生的学习热情，设置有效的阅读任务逐步掌握阅读技巧，体会文章含义。
人教版高中英语必修二 Unit5 Music
高中英语学习材料
（灿若寒星*制作整理）
必修2 Unit5 Music
I.单元基础知识
一.核心单词
1．________ adj.民间的
2．________ vt.假装；假扮
3．________ adj.额外的；外加的
4．________ v．滚动；(使)摇摆n．卷；面包圈
5．________ vt.(使)组成；形成；构成n．形式；表格
6．________ vt.邀请
7．________ num.百万
8．________ (动词短语)经过
9．____ vt.挣得；获得
10．________ n．痛苦vt.使痛苦
11．________ n．音乐
12．________ v．表演
13．________ n．幽默；诙谐
14．________ vt.投入；献身
15．________ adj.简短的；简要的n．摘要；大纲
16．________ v．表演；扮演；行动
17．________ adj.自信的；有把握的
18．________ adj.诚实的；正直的
19．________ vt.增加
20．________ vt.吸引；有吸引力
二.高频短语
1．梦想；梦见 ________
2．在音乐会上 ________
3．说实在地；实话说 ________
4．重视；认为……很重要 ________
5．表演；演出 ________
6．用现金 ________
7．录制唱片 ________
8．用不同的方式 ________
9．戏弄 ________
10. 以……为基础 ________
11．依赖；依靠 ________
12．假装做某事 ________ 13．对……熟悉 ________
14．大约 ________
15．打碎；分裂；解体 ________
16．另外；此外 ________
17．分类 ________
18．首先；最重要的是 ________
新教材 人教版高中英语必修第二册 Unit 5 Music 学案(知识点考点提炼汇总及配套习题)
Unit 5 Music
主题语境——人与社会之文学、艺术与体育
【语境概说】 本单元的主题语境是“人与社会之文学、艺术与体育”中的音乐，该主题语境包括常见的中外著名的音乐作品及音乐家，同时也涉及到当今音乐的最新发展形式。学生学习和了解一定的音乐知识，不仅能够扩展视野，还能够提高他们的文化修养，有利于学生身心健康成长。
Music is the medicine of a troubled mind.
音乐是治疗心灵苦恼的药。
The history of a country is written in its popular songs.一个国家的历史写在它的民歌之中。
It is not necessary to understand music；it is only necessary that one enjoy it.
没必要懂得音乐，只需能欣赏就行了。
Without music，life would be an error.
没有音乐，生活将是一个错误。
1.Translate the following words and phrases.
①classical adj. 古典的；经典的
②hip-hop n. 嘻哈音乐；嘻哈文化
③techno n. 泰克诺音乐
④energy n. 能源；能量；精力
⑤soul n. 灵魂；心灵
⑥bagpipes n. 风笛
⑦stringed adj. 有弦的
⑧stringed instrument 弦乐器
⑨traditional adj. 传统的
⑩country music 乡村音乐
⑪a quiet stream 一条静静的小溪
⑫touch my heart/soul 触动我的内心/灵魂
⑬remind sb of... 使某人想起……
2.Brainstorming：What kind of music do you like most?
高一下英语《必修2 Unit5 Music Reading and Thinking》教学设计
1 Unit5 Music
Reading and Thinking
The Virtual Choir
主题语境：人与社会
语篇类型：说明文
授课时长：40分钟
活动主题：本版块主题是“了解在线体验音乐”。本版块介绍的虚拟合唱团是音乐与新科技、互联网联姻产生的一种新的音乐形式。来自世界各地的成员不需要来到同一个地方，而是借助新科技，在家唱歌就能组成各个声部和谐美妙的虚拟合唱团，与单元主题页的名人名言相呼应，体现“音乐是人类通用语言”, 它以把不同种族、不同国家、不同性别的人们联系在一起。
文本分析：本单元的阅读文章对一种新的音乐形式——虚拟合唱团及其创始人埃里克.惠塔克（Eric
Whitacre）进行介绍。本文以说明文为主，以叙事为辅，共分四段。第一段引出文章的焦点，即与互联网结合的音乐形式“虚拟合唱团”。此段介绍了组成虚拟合唱团的关键因素，即who、where、what、how和why。第二段和第三段按时间顺序介绍了虚拟合唱团创始人——作曲家兼指挥家Eric Whitacre的故事，第四段用一句话总结了虚拟合唱团的作用和意义。学生们需要了解各个段落的主要意思。学会找主题句。或关键词是理解段落大意的重要方法。学生也要了解段落内部各句之间的关系，也要知道各个段落如何组成一片文章，有的段落之间有过渡句，如第二段末尾“This led to the Creation of the virtual choir”就是过渡句。
教学目标：
1. 通过阅读文本，学生能够基本了解什么是虚拟合唱团，虚拟合唱团的组成要素及其创始人的生平。
2. 引导学生感受带记叙的说明文的结构、问题和语言特征，并掌握寻找段落中心句或关键句的技巧。
3. 通过对文本的深入阅读，学生可以了解音乐的纽带作用和疗愈功能，激发学生更多联系现实生活，思考音乐对自身的真实影响。
教学重点：帮助学生理解虚拟合唱团是怎么组织的，它的本质是什么；引导学生分析并理解文章的篇章结构，正确运用寻读策略，帮助学生在语境中学习和掌握新的词汇和表达法。
人教版高中英语必修二 Unit5 Music 2
金戈 必修2 Unit5 Music
I.单元基础知识
一.核心单词
1．________ adj.民间的
2．________ vt.假装；假扮
3．________ adj.额外的；外加的
4．________ v．滚动；(使)摇摆n．卷；面包圈
5．________ vt.(使)组成；形成；构成n．形式；表格
6．________ vt.邀请
7．________ num.百万
8．________ (动词短语)经过
9．____ vt.挣得；获得
10．________ n．痛苦vt.使痛苦
11．________ n．音乐
12．________ v．表演
13．________ n．幽默；诙谐
14．________ vt.投入；献身
15．________ adj.简短的；简要的n．摘要；大纲
16．________ v．表演；扮演；行动
17．________ adj.自信的；有把握的
18．________ adj.诚实的；正直的
19．________ vt.增加
20．________ vt.吸引；有吸引力
二.高频短语
1．梦想；梦见 ________
2．在音乐会上 ________
3．说实在地；实话说 ________
4．重视；认为……很重要 ________
5．表演；演出 ________
6．用现金 ________
7．录制唱片 ________
8．用不同的方式 ________
9．戏弄 ________
10. 以……为基础 ________
11．依赖；依靠 ________
12．假装做某事 ________
13．对……熟悉 ________
14．大约 ________
15．打碎；分裂；解体 ________
16．另外；此外 ________
17．分类 ________ 金戈 18．首先；最重要的是 ________
人教版高中英语必修2·Unit5·Music-Reading 教案
Unit 5 Music
Reading---Teaching Plan
Period 1: A sample lesson plan for Reading I (The Band That Wasn’t)
Aims: (1) Enable students to appreciate and classify different kinds of music by doing the
exercise in Warming up
(2) Developing their abilities to express their feeling on music and enlarge their
knowledge on music.
(3) Encourage students to organize their bands with the learned language points.
(4) Help students to improve the ability of comprehending the passage.
Teaching Difficult Points:
1. How to help the students improve their reading ability and understand the passage
better.
2. How to help the students express their ideas on their own bands. Teaching Methods
1. Fast reading to get the general idea of the text.
2. Careful reading to understand the passage better.