冀教版数学一年级下册 整十数加、减整十数
冀教版一年级数学下册全册教案(教学设计)
第五单元100以内数的加法和减法
教学目标；
1 结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
2 能在教师的指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加减法问题。
3 经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
教学重点：结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
教学难点：
经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
教学时间：14课时
第一课时 整十数加一位数和相应的减法
教学内容：冀教版数学一年级下册36、37页
教学目标：
1 经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。
2 知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
3 积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。
教学重点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
教学难点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
课的类型：新授课
教学准备：挂图，学具卡片。
教学方法：小组合作、交流研讨、动手操作
教学过程：
环 学生活动 教师活动 设计意图 节
创
设
情
境
1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。
2、学生动手操作摆小棒 复习： 3个十和5个一，合起来是（ ）……
教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相似的小棒图（先出示30根小棒，再出示5根小棒）现在，你也像蓝灵鼠那栶自己摆小棒。
引导学生说一说是怎么摆的。 设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
探
究
与
体
验
1、仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是30+5=35
《整十数加减整十数》教学反思
《整十数加减整十数》教学反思
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《整十数加减整十数》教学反思（通用10篇）
在日常生活中，我们需要很强的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。反思我们应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《整十数加减整十数》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《整十数加减整十数》教学反思 篇1
《整十数加减整十数》是两位数计算的起始课，是学生进行100以内加减法的基础，所以是计算教学中的重点内容之一。整堂课，我尽量培养学生自己发现问题，解决问题的能力。课开始，我让学生进行闯三关游戏，通过游戏复习旧知。而后创设情境，通过书本提供的情景图，让学生先提出问题，备课前我预设了几个学生可能会提出的问题，然后出示，让学生帮助我解决，而不是要求他们解决，提升学生的位置，可以增强他们的积极性。课堂上学生积极提出问题，并乐于解决问题，学习积极性很高。在解决问题的同时，我让学生探究整十数加减整十数算法，并引导学生动手摆小棒理解算理。课堂上学生能够运用多种方法进行计算，而且会重点运用算理思考计算过程进行计算。
在课堂练习中通过练习把整十数加减整十数的算法归结为10以内的加减法运算，同时在比较中发现整十数加减整十数与10以内的加减法运算的计数单位不同，强调“整十数加减整十数和的末尾要添写0”，除此之外还比较了整十数加一位数与整十数加整十数算法的不同，引导学生理解其中的算理。这样有利于学生今后正确的计算，不易造成知识的混淆。
反思自己这节课，也体现了以下几点不足：
1、时间分配上，练习部分显得匆促。由于课堂上正课部分生成问题较多，又必须解决学生提出的问题，把后边的练习时间挤少了。如何把握课堂的时间分配，还需要在教学中不断的探索。 2、语言上要更加的简练为好。不要替孩子说话。让孩子把自己的话语表述完整，由于怕孩子说的慢，总是提醒孩子说，这样会打断孩子的思路，也是对孩子的一种不信任，以后要慢慢的改正。
新冀教版一年级下册第五单元《两位数加减整十数》教案反思
新冀教版一年级下册第五单元《两位数加减整十数》教案反思
本文将对新冀教版一年级下册第五单元《两位数加减整十数》教案进行反思。
一、教学目标
根据教案要求，本次课的教学目标为：
1. 能够正确理解和使用两位数加减整十数的概念；
2. 能够灵活应用两位数加减整十数进行计算；
3. 能够解决实际问题中的两位数加减整十数问题。
二、教学过程
本次课采用了讲授、讨论和实践相结合的教学方法。
首先，我通过讲解和演示，向学生介绍了两位数加减整十数的概念和计算方法。接着，我组织学生分组进行了讨论和练习，帮助他们巩固和应用所学知识。最后，我设计了几道实际问题，带领学生进行思考和解决，鼓励他们将所学知识应用到实际生活中。
三、教学效果
总的来说，本次课教学效果还不错。学生们都能够基本理解和掌握两位数加减整十数的概念和计算方法，也能够在一定程度上应用到实际问题中。
但是，在实际操作中，我发现部分学生对于两位数加减整十数的计算方法仍然存在一定的困难和不理解。同时，部分学生也缺乏积极的思考和解决问题的能力，需要进一步加强训练。
四、教学反思
根据上述情况，我认为需要在以下方面进行反思和改进： 1. 更加注重教学细节和方法：再次注意以简单易懂的方法介绍两位数加减整十数的概念和计算方法，通过多种方式来帮助学生掌握所学知识。
2. 更加注重引导和训练学生思考解决问题的能力：通过一些具体的例子和实践题目，引导学生积极思考，尝试解决问题，加强他们的计算能力和实践能力。
3. 加大课堂互动和参与：在课堂上加强互动和参与，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
五、结语
总的来说，本次课教学效果还不错，但是仍需进一步加强和改进教学方法和教学效果，以帮助学生更好地掌握和应用所学知识。希望今后能够更好地教学，取得更好的教学效果。
冀教版小学数学一年级下册第五单元教学反思
冀教版小学数学一年级下册第五单元教学反思
1整十数加一位数和相应的减法
本节课的教学让学生在认识100以内数的读写的基础上，学习整
十数加一位数及相应的减法，首先故事情景的设置让学生产生探索问
题的欲望，在新授知识部分我通过教师讲解，小组合作交流、让学生
动手摆一摆等学习方式，让学生掌握本节课所学知识，并通过课堂练
习检测学生将所学知识运用到生活中的能力。
2两位数加、减整十数
本节课的教学让学生在学习整十数加一位数的基础上，学习两位
数加减整十数的计算方法，首先故事情景的设置把学生带入本节课的
教学中，课堂上通过学生自主探究、教师讲解、小组合作交流、等学
习方式，让学生掌握本节课所学知识，并通过课堂练习检验学生将所
学知识运用到生活中的能力，最后布置了课下作业，对所学知识加以
巩固。本节课教师引领学生在课堂上自主学习，完成了教学预案。
3两位数加、减整十数（2）
本节课的教学让学生在学习两位数加减一位数的基础上，学习两
位数加整十数的计算方法。本节课的教学重点是让学生能够正确熟练
计算两位数加整十数。上课伊始我设置了故事情景，引导学生探知新
知识的兴趣，在具体教学中，通过教师讲解，小组合作交流等学习方
式，让学生掌握本节课所学知识。处理重点知识的过程中，我采用讲
解加板书的方式，让学生学习新知，然后通过课堂练习，巩固了新知。，
最后留了课下作业，让学生加强练习，引导学生将所学知识运用到生
活中。
4两位数加、减整十数
本节课的教学让学生在学习两位数加整十位数的基础上，学习两
位数减整十数的计算方法，因为有了前边学习的基础，所以这节课学习起来相对轻松一些，首先由故事情景导入，学生在探索解决问题的
过程中通过教师讲解，小组合作交流等学习方式，探索两位数减整十
数的几种算法，本节课需要掌握的是两位数减整十数的分解算法，主
要通过教师讲解，学生倾听的方式让学生掌握新知，然后通过课堂练
习加以巩固，最有留了课下作业，检验学生将所学知识运用到生活中
的能力。
5两位数加一位数
《整十数加减整十数》练习题(同步练习)-一年级下册数学
一年级数学（下）《整十数加、减整十数》练习题
一、填空。
1、2个十加（ ）个十得6个十，也就是60.
2、树上原来有80个梨，摘了40个，树上还剩（ ）个梨。
3、草地上原来有50只山羊，又跑来20只，现在一共有（ ）只山羊。
二、选择。
1、50可以分成30和（ ）。
A、1 B、10 C、20
2、求比20多60的数是多少，不正确的列式是（ ）
A、20+60=80 B、60+20=80 C、60-20=40
3、4个十加5个十得（ ）
A、90 B、9 C、1
三、我会配桌椅。（连一连）
四、判断。
1、30+40和40+30的得数一样大。 （ ）
2、书架上原来有80本故事书，拿走10本，书架上还剩40本故事书。
（ ） 3、河里原来有40条小 鱼，游走了30什么样，还剩70条小鱼。
（ ）
4、60比20多40，也就是说20比60少40. （ ）
五、我会看图列式。
六、解决问题。
1、张姐姐要做40朵大红花，已经做了20朵，还要做多少朵？
=
（朵）
2、小图书馆有90本故事书，借 出50本，还剩多少本故事书？
= （本）
3、小狗要卖90个苹果。
（1）小兔卖了50个，还剩多少个苹果？
= （个）
（2）小猴也要卖20个，够吗？
= （个）
一年级数学整十数加、减整十数
课题：整十数加、减整十数 学科 数学
教师 班级 上课时间
学 习 目 标：1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数。
2、能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
学习重难点：让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。
课 前 准 备： 多媒体课件（或教学挂图）、小棒、计数器
学 讲 预 案
教 师 活 动 学 生 活 动
一、问题导学（预设学习问题或学习任务）
1、教学例题
（1）提问：观察这副情境图，你能提出哪些数学问题？
（2）求一共有多少个座位用什么方法计算？怎么列算式？
（3）提问：为什么用加法计算？
（4）你想怎样算？
（5）谈话：刚才我们学习了整十数加整十数（板书课题）小朋友们的算法都很好，我们的好朋友也来了，让我们听听他们是怎么算的。
课件显示——
小番茄：4个十加3个十得7个十，是70。
小辣椒：4＋3＝7，所以40＋30＝70。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”
（1）电脑出示
（2）你会计算吗？
（3）教师根据学生的回答板书：70－30＝40、
（4）提问：计算时你是怎样想的？
（学生可能会说因为7－3＝4，所以70－30＝40；也可能说7个十减4个十是3个十，就是30。）
（5）小结：小朋友们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算学生思考并回答
可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给组内的小朋友听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
（学生可能会说4个十加3个十得7个十，7个十是70，也可能会说因为4＋3＝7，所以40＋30＝70。）
学生独立思考
指名回答
方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种算。
冀教版一年级数学下册第五单元《100以内的加法和减法(一)》重点汇总+同步练习
第五单元《100以内的加法和减法（一）》
课本内容 重点汇总
1. 认识加减法的意义及各部分的名称：
加数+加数=和；
被减数-减数=差
口算整十数加一位数和相应的减法：几十加几等于几十几；
几十几减几等于几十。
2. 两位数加减整十数：
（1）整十数加减整十数计算方法：把整十数看作几个十和几个十相加减。
（2）两位数加减整十数计算方法：先把两位数分成整十和一位数，然后把整十数相加或相减，最后与一位数合起来。
（3）两位数加一位数（不进位）计算方法：笔算加法，把相同数位对齐，从个位加起。
（4）两位数加一位数（进位）计算方法：竖式计算两位数加一位数时，个位相加满十，向十位进一。
（5）两位数减一位数（不退位）计算方法：笔算减法，把相同数位对齐，从个位减起。 （6）两位数减一位数（退位）计算方法：计算两位数减一位数时，个位不够减，从十位借1再减。
（7）求一个数比另一个数多多少？解决方法：用减法。
大数-小数=多多少；
（8）两个数相差多少？用减法计算。大数-小数=相差量；
（9）解决问题：根据两个相关联的条件提出数学问题，并能解决问题。
同步练习
一、填一填。(1题8分，其余每空1分，共17分)
1.
2．比42多9的数是( )，( )比25多10。
3．两个数的和是45，一个加数是9，另一个加数是( )。
4. 63与9的和是( )，差是( )。
5．爸爸今年35岁，冬冬今年7岁，5年后爸爸比冬冬大( )岁。
6．红红说：“我做了20道数学题。”聪聪说：“我比你多做8道。”亮亮说：“我比聪聪少做5道。”聪聪做了( )道，亮亮做了( )道。
7．两棵树上原来共有36只小鸟，有7只小鸟从第一棵树上飞到第二棵树上，现在两棵树上共有( )只小鸟。
二、选一选。(选择正确答案的序号填在括号里)(每题1分，共4分)
冀教版小学一年级数学下册教案
冀教版小学一年级数学下册教案
数学[英语：mathematics，源自古希腊语μθημα(máthēma);经常被缩写为math或maths]，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。下面是小编给大家整理的冀教版小学一年级数学下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
冀教版小学一年级数学下册教案1
一、说教材分析
本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出两位数加法的数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。另外，教材在体现算法多样化的过程中，第一次引出了竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加法的基础，引导学生在分析比较中理解并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。
二、说学情分析
学生在此之前已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的知识基础，而且有部分学生已获得了一些用竖式计算的知识储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导学生学会说理。
教学目标：
1、学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的密切关系。
2、探索并掌握两位数加两位数(不进位、)的计算方法，并能正确计算。
3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识。
教学重点：
用竖式计算两位数加两位数。
教学难点：
理解不同算法的算理。
教学教法：
为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，在教学时，我采用创设情境，引导探究的教法，学生在自主探索，合作交流，动手操作中亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。从而发挥了学生的主体性，同时渗透了探究问题的方法。
小学一年级下册数学《整十数加减整十数》教案
第 6 单元《 100以内的加减法》教材分析
单元目标 1、使学生进一步理解加、减法的含义，能较熟练地计算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数、整十数。
2、认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算，理解括号在运算中的意义。
3、通过计算加数相同的连加和减数相同的连减运算，掌握方法的多样性。
4、学会用已有的知识解决实际问题。
5、借助小棒、计数器等直观学具，通过操作、类比、标注口算过程图等方式，使学生理解算理，掌握方法，逐步形成口算技能。
6、通过富有思考性的习题训练，发展学生的智力，培养学生初步的概括能力和推理能力以及培养学生正确计算的良好学习习惯。
单元重难点 重点：1.100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数、整十数。
2.含有小括号的加、减混合运算和特殊的连加、连减运算。
难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的难点。
单元内容分析 本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。主要内容有：口算整十数加、 减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混合运算及加数相同的连加和减数相同的连减运算；用图画、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。这样安排便于学生扎实地打好计算基础。100以内的加减法是按难易程度分4个阶段安排的，第一阶段是整十数加减整十数；第二阶段是两位数加一位数、整十数，先是不进位后是进位；第三阶段是两位数减一位数、整十数，先是不退位后是退位；含有小括号的加、减混合运算和特殊的连加、连减运算。
课时安排 第1课时：整十数加减整十数
第2课时：整十数加减整十数（练习课）
第3课时：两位数加一位数、整十数（不进位）
第4课时：两位数加一位数、整十数（不进位）（练习课）
第5课时：两位数加一位数（进位）
第6课时：两位数加一位数、整十数（进位）（练习课）
冀教版一年级数学下册第五单元100以内的加法和减法教材分析
一年级数学下册冀教版
第五单元教材分析
•100以内的加减法计算学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响，用加法和减法解决简单的实际问题，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
•100以内的加减法是学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，也是日常生活中经常使用的心算，因此这一单元的教学是全册的重点。
第五单元 100以内的加法和减法（一）
•教学内容：整十数加一位数和相应的减法；整十数加、减整十数；两位数加、减一位数。另外，还安排了具体情境提出问题、解决问题的的内容。最后，安排整理与复习。
•教学重点：会口算笔算100以内简单的加、减法。
•教学难点：1、两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。2、从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加、减法问题。
第一节整十数加一位数和相应的减法
•教学目标：
• 1，使学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
•2，了解加减法算式中各部分的名称。
•3，培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作，交流的能力。
•教学重点：能够正确地，比较迅速地口算整十数加一位数及相应的减法。
•教学难点：理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。
第一节整十数加一位数和相应的减法
•1、让学生看图了解图意，提出“共有多少瓶”的问题，鼓励学生自己列式计算。
•2、学生交流列出的算式和计算结果，其中学生如果提出其他的算法，只要合理，都给予鼓励交流，教师介绍加法算式中各部分的名称。
•3、让学生看图，拿走5瓶，提出还剩多少瓶的问题，解决问题并列式。
•4、教师介绍减法算式中各部分的名称。
第二节整十数加减整十数
•一、教学目标
•1、使学生掌握整十数加减整十数的口算方法，并能正确的口算。
•2、使学生在参与数学活动的过程中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。