五年级上册英语课件-Unit3-partB-Let's try
五年级上册PEP英语Unit3PartB教学反思
新版PEP五年级上册第三单元Part B Let’s learn教学反思
本课时是新版PEP五年级上册第三单元Part B Let’s learn，在确定重难点后我考虑如何以简单的形式呈现在孩子面前。对一些简
单的词简单处理，如hot，sweet等，为后面的教学节省时间。对一些较难的词，如delicious，healthy，fresh花较多的时间落实。在教学过程中发现的问题还是很多。
1.“词在句中，句在境中”，情境的设置不够创新，Grand Buffet这一概念不太贴近孩子的现实生活，不是他们耳熟能详的食物，很难
马上抓住其眼球。把Grand Buffet换成孩子熟悉的某个湖州本地的餐厅名字可能较恰当。2.话轮的滚动不够，新授词引出的衔接欠紧密，没有及时在下一
个话轮中把前面的新授词滚动进去，机械操练较多。以旧句型导入新授词的时候，对旧句型的滚动也不够。新授healthy的时候，仅停留
在healthy food这个层面，对healthy food种类的挖掘也不够，忽视了unhealthy food这一层面的提醒。3.板书设计欠仔细考虑，漏写了What’s your favorite food？
这个重点句型板书书写也有待提高。听了潘老师和周老师的课后学到不少，在教学设计细节的斟酌、思考，衔接语设计(自然、顺畅)，
课堂用语设计（简练、易懂），与学生互动，对学生的引导等方面都值得学习、反思。
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB
Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's learn，本单元课时数为8课时。单元主题为“My week”。通过本单元的学习，学生能够掌握有关日常活动的一般过去时表达方式，学会如何询问并回答过去做了什么。
一.课标要求
课标要求学生通过本单元的学习，培养英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。本单元的主题“My week”涉及到学生的日常生活，通过学习本单元，学生能够运用所学知识描述自己和他人的过去活动，培养学生的语言能力。同时，学生能够了解不同人的日常活动，增进对文化差异的理解，提升文化意识。在解决问题的过程中，学生需要借助思维品质来分析、推断，从而提高思维品质。此外，学生还需要学会如何有效地规划和管理学习时间，掌握学习策略。
本单元的教学设计紧密围绕课标要求，以学生为主体，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，帮助学生实现全面发展。
二.单元内容分析
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's learn以“My week”为主题，通过描述不同人的日常活动，让学生学会运用一般过去时进行交流。本单元共包括8个课时，分别为8个模块，每个模块都包含词汇、句型、对话和练习等内容。
1. 课时1：本课时主要学习表示日常活动的词汇，如“play soccer, ride a
bike, watch TV”等。通过图片和情境，让学生掌握这些词汇的用法，并能够用中文翻译这些词汇。
2. 课时2：本课时主要学习一般过去时的疑问句和回答。通过情境和对话，让学生学会如何用一般过去时询问他人的过去活动，并能够回答相应的问题。
3. 课时3：本课时继续学习一般过去时的疑问句和回答。学生通过小组活动，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
2014年PEP新版五年级英语上册第三单元教案
2016
1 / 20 2014年PEP新版五年级英语上册第三单元教案
Unit3eeendplan第一课时
教学要求：
学生能够听、说、认读句型：hatareugingtdtrr?I’gingthaveanartlessnIhavetdhern
2学生能够运用句型讨论自己的活动计划：hatareugingtdtrr?I’gingt
3学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演
4学生能够合理计划自己的活动。
教学重点：
学生能够听、说、认读句型：hatareugingtdtrr?I’gingthaveanartlessnIhavetdhern
教学难点：能够运用句型讨论自己的活动计划
教学媒体：Pitures,AI,
教学过程：
Stepne:aringupandrevisin
Freetals:hatduftendntheeeend?
Iften…
hatareugingtdthiseeend?
如果有学生回答，那么引出本单元的话题eeendplan
StepT:Presentatin
Let’str
2016
2 / 20 T:It’sSaturdaringSarahinnthephneithieListenandirletherightanser
hetheansers
2Nesentenelearning
hatisSarahgingtd?
Sheisgingt…
讲解：begingt的意识是“打算做什么事情”
Ihave5eeendativities:gie-sating;ashlthes;drapitures;aeasnan;gfrapinihihatividulie?Pleaseanserquestin:
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's talk 教学设计
一、教学目标
1.语言技能目标：学生能够掌握描述他/她正在做的事情的句型，以及询问别人正在做什么的句型。
2.情感态度目标：培养学生正确的语言交际意识，激发学生的学习兴趣。
3.学习策略目标：让学生从实际生活中学习，发现规律，联想记忆，巩固所学内容。
二、教学重难点
1.重点：学生能够掌握描述他/她正在做的事情的句型，以及询问别人正在做什么的句型。
2.难点：掌握句型的运用，表达流畅自然。
三、教学准备
1. PPT、图片、小黑板、书本、单词卡片、小游戏及小奖品等。
2. 一些需要让学生使用的东西或道具，例如：水杯、纸巾、笔、橡皮、钥匙、手机、玩具等。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Greetings and self-introduction.
T: Good morning, boys and girls. How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine too, thank you. Today we will learn Unit 2 Part B Let's
talk in PEP Primary English Grade 5. Are you ready?
Ss: Yes.
2. Show some pictures on the PPT, ask and answer in pairs about
what people are doing in these pictures.
T: Look at these pictures on the screen. What do you think these
people are doing? Please talk with your partner.
三年级英语上册：Unit5 Let’s eat Part(B) Let’s learn
第1页（共7页） PEP Book1 Unit5 Let’s eat Part(B) Let’s learn
教
学
目
标
与
要
求 1．能听说、认读本课所学的常见的表饮料、食物的单词：water, fish, rice, cake.
并能在日常生活中使用。
2. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
重点 water, fish, rice, cake四个单词的听说认读
难点 water, cake的发音
教具 实物或图片和词卡。师准备A部分单词的图片和词卡，Let’s do 的动作图片。纯净水瓶。相关磁带。两个新苍蝇拍。
教学环节 师生活动 二次备课
第2页（共7页）
P
r
e
p
a
r
a
t
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o
n
准
备
活
动
1． Daily report.
2． 教师播放54页歌曲“Let’s have a picnic today”.学生一起拍手演唱。
【设计意图】歌曲热身，激发学生的兴趣。吸引学生注意力。
3． 让学生将各自带来的食物图片放在课桌上，按老师的要求复习食物的名称。如：教师说：Can I have some
eggs? 学生就举起自己的鸡蛋图片说：Sure, here you
are. 用同样的方法复习其它的单词。
4． T：韩叔叔开了一家餐厅，叫零点。今天，他邀请我们一起去，Now, let’s go and have a look, OK? 首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.出示课件或图片:呈现已学的四个单词,每出现一个单词,让学生读,并加上学过的相应作.如：egg .Have some eggs.
【设计意图】选择学生所熟悉的场所，引用他们喜欢的话题运用所学语言进行交际。从而培养他们的英语交际能力，激发他们学习英语的兴趣。
英语上册三年级 Unit 5 Let’s eat B Let’s learn 第五课时教学设计
1
第五课时
课时内容
B. Let’s learn; Let’s do
课时分析
本课时为支撑对话交流的词汇积累课时。学生会学习更多的食物名称，为他们能够顺利流畅地进行交流服务。
Let’s learn部分，孩子们在Zoom和Zip做服务员的餐厅里点餐，Sarah正在用句式：Can I have some water, please?来向Zoom表示自己想要喝一些水。Wu Yifan 端着自己的蛋糕往座位上走，John和Chen Jie正在享受自己的食物：fish和rice。在这样的具体情景中，学生能够非常自然地理解重点句式的意思和用法。因此，在教学中要创设相应的情景，让学生在相对真实的语境中感受语言，使用语言。
Let’s do部分让学生听指令做动作。练习了指令：Drink some… Eat some…Cut
the cake. Drink some… Eat some…在前一课时中已经学习过了。Cut是学生第一次接触的动作。在教学中，可以让学生边重复指令边做动作，这样有助于学生将单词的音与义统一起来进行记忆，以提高他们记忆效率。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读单词：water, cake, fish, rice
2. 能够听懂、会说、认读句式：Can I have some … please? Here you are.
3. 能够听懂短语Eat some ... Drink some… Cut the…并做出相应的动作。
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读单词, water, cake, fish, rice
能够听懂、会说认读句式：Can I have some … please? Here you are.
2. 难点：
能够正确使用Can I have some…来表达自己想要的食物
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带。 2
2. 食物卡片
XX年PEP新版五年级英语上册第三单元教案
XX年PEP新版五年级英语上册第三单元教案
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Unit3myweekendplan第一课时
教学要求：
.学生能够听、说、认读句型：whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.
2.学生能够运用句型讨论自己的活动计划：whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingto
3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演
4.学生能够合理计划自己的活动。
教学重点：
学生能够听、说、认读句型：whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.
教学难点：能够运用句型讨论自己的活动计划
教学媒体：Pictures,cAI,
教学过程：
Stepone:warmingupandrevision Freetalks:whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioften„
whatareyougoingtodothisweekend?
如果有学生回答，那么引出本单元的话题myweekendplan.
StepTwo:Presentation
.Let’stry
T:It’sSaturdaymoring.Sarahinonthephonewithmike.Listenandcirletherightanswer.
checktheanswers.
2.Newsentencelearning
whatisSarahgoingtodo?
Sheisgoingto„
讲解：begoingto的意识是“打算做什么事情”