6课题3第2课时元素符号
3.3元素 第2课时(课件)九年级化学上册(人教版2024)
• 铈原子的中子数为__8_2__ 中子数=相对原子质量-质子数 140-58=82
01新课引入 02元素符号 03元素周期表 04课堂小结 05课堂检测
元素周期表
规律总结
• 周期数=电子层数
➢ 同一周期从左到右，质子数/电 子数/最外层电子数依次递增
➢ 同一周期从左到右，元素种类 依次为金属元素→非金属元素 →稀有气体元素
3．如图是几种元素的原子结构示意图及元素周期表的一部分。 根据图中信息回答：
（1）A原子中x= 2 ，其对应元素在右图中位置是 ③ （填序号）
。
原子的最外层电子数相同
（2）B与C元素化学性质相似的原因
。
Have a rest
Brief summary
一、元素符号
• 书写规则 ➢一大二小 • 符号意义 ➢宏观意义：①表示一种元素；②表示该种物质（有原子构成的物质） ➢微观意义：①表示该元素的一个原子；②数字+符号：n个某原子
二、元素周期表
• 排序依据 ➢原子序数在数值上与原子的质子数（核电荷数）相同，依次递增 • 图表结构 ➢7个横行→7个周期;1 8个纵行→1 6个族 • 周期规律 ➢周期数=电子层数 同一周期从左到右，质子数/电子数/最外层电子数依次递增 ➢族数=最外层电子数 同族元素原子最外层电子数相同，化学性质相似
• 了解元素周期表的 结构及包含的信息
2.科学思维
• 初步了解原子结构 电子层数与最外层 电子数与元素周期 表中规律的关系
• 培养抽象、想象、 分析推理思维能力
3.科学实践与探究
• 通过视频了解世界 各国科学家命名化 学元素的漫长历程， 培养学生的分析能 力和推理能力，提 高其科学探究素养
4.科学态度与责任
课题3 《元素》 (第2课时)
第三单元 物质构成的奥秘 课题3
（第二课时）
元素
1、初步了解元素周期表简介
2、学会在元素周期表中找到相关的信息
3、了解元素周期表排列规律
三 、元素周期表
1869年2月，俄国化学家门捷列夫 发现了第一张元素周期表，表中除 收入了当时已知的63种元素外，还 给尚未发现的元素留下了27个空位， 并大胆地预言了11种未知的新元素 和它们在元素周期表的位置，同时 根据它们的性质取了名字，如类铝、 类硼、类硅等，后来都得到了验证。 根据元素的原子结构和性质，将已知的100多种元素 按原子序数科学有序地排列起来所得的表。
6.下列物质中含是否含有氧分子 氧气、氯酸钾、二氧化碳、河水、液态空气、 蒸馏水 7.写出下列符号表示的意义： “H”表示______________ 氢元素或氢原子 "2H"表示 ______________ 二个氢原子 氧元素 组成的。一个水分 8.水是由_______ 氢元素 和_______ 子是由_______ 2个氢原子 和_______ 1个氧原子 构成的。
1、一种元素与另一种元素的本区别是（ C ） A．原子量 B．中子数 C．质子数 D．电子数 2.二氧化硫、氧化汞、氧气中都含有（ D ） A．氧气 B．氧原子 C．氧分子 D．氧元素 3.氯酸钾中含有 （ C ） A．三个氧元素 B．三个氧分子 C．氧元素 D．三个氧原子
4.某药品说明书中标明：本品每克含碘150mg、 镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、锰1mg，这里所标 的各成分是指 ( C ) A．分子 B．原子 C．元素 D．无法确定 5. 国际互联网上报道：“目前世界上有近20 亿人患有缺铁性贫血”。这里的“铁”是指 （ B ） A．铁单质 B．铁元素 C．四氧化三铁 D．三氧化二铁
人教版九年级上册化学 第三单元 课题3 第2课时 元素符号 元素周期表 重点习题练习复习课件
6．(2019·绥化)下列符号既能表示一种元素，又能表示该元素
的一个原子，还能表示一种物质的是( D )
A．H
B．2H
C．2N2
D．S
7．请写出下列元素的名称或符号。 ___氢_____H ____氦____He ____锂____Li ___铍_____Be ____硼____B ____碳____C ___氮_____N ____氧____O ____氟____F ___氖_____Ne 钠___N__a___ 镁___M__g___ 铝___A__l ___ 硅____S_i___ 磷____P____ 硫___S_____ 氯____C_l___ 氩___A__r___ 钾____K____ 钙___C__a___。
，R元素位于元素周期表中第
__四____周期，它的化学性质与第三周期中的___镁___元素相
似。
13．(1)用恰当的符号填空： ①地壳中含量最多的金属元素是___A__l___； ②相对原子质量最小的元素是____H____； ③常温下为液态的金属元素是____H_g___； ④三个硫原子___3_S____； ⑤两个铁离子__2_F_e_3_＋__。
(4)写出核外电子排布与氖原子相同的阳离子和阴离子符号各 一个：阳离子________，阴离子________。
【解析】本题运用归纳比较法解答。分析元素周期表，比较 和挖掘同一周期、同一族元素之间存在的内在规律。如同一 周期的元素，原子的电子层数相同，从左到右最外层电子数 依次递增；同一族的元素，原子的最外层电子数一般相同， 从上到下，电子层数依次递增。
11．(2018·恩施)如图是元素周期表的一部分，其中X、Y、Z 代表三种不同的元素。下列说法中正确的是( ) A．原子序数X＞Y B．核外电子数X＝Z C．Y和Z处于同一周期 D．X和Z的电子层数相同
人教版化学九上课题3 元素(第二课时)教案
梳理整合
诊断练习1.表示4个氢原子的符号是〔〕
A. 4H2 B 4H C. 2H2 D.H4
2.右图是元素周期表中某元素的信息示意图 ,从中获取的相关信息不正确的选项是〔〕
A.元素名称是“硫〞
B.元素符号“S〞
C.元素的质量32.6g
D.核电荷数是16
3.元素周期表是化学学习和科学研究的重要工具 ,以下对于元素周期表的使用方法不正确的选项是〔〕
A．查阅元素的相对原子质量 B．在元素周期表中查找该元素的元素符号及元素名称
C．利用元素周期表中的元素任意组合成我们希望得到的新物质 D确定元素的种类．
4.写出以下符号表示的意义
①Cl
②2Fe ③ nH
5.用适当的化学符号填空：
2个氧原子； 2个氢原子__ ____；3个钾原子____ __；镁元素
_____ 。
作
业书面作业：教材P65页习题2。
初中九年级化学课题3 元素 (第二课时)教案
第三单元课题3元素（第2课时）教学设计一、教材分析本节课是人教版（2012年版）《义务教育教科书·化学（上册）》第三单元“物质构成的奥秘”第三节元素第2课时元素周期表。
在此之前学生已经认识了相对原子质量、分子、原子及其结构，理解了分子的性质、元素的性质与原子结构的关系、元素符号的意义。
本节课元素周期表的学习是为了让学生学习和使用元素周期表这个工具化学，为今后的学习提供方便。
二、学情分析学生已了解了分子的性质，认识了原子的结构及相对原子质量，知道了元素的概念及其意义，能从微观角度理解物质的变化与分类，掌握了元素的化学性质与原子结构的关系，同时也具备了宏微结合、模型认知等方法，初步接触了元素观、微粒观、守恒观等化学观。
但对于元素周期律、元素周期表的编排、元素周期表的使用尚未了解。
三、素养目标（即教学与评价目标）【教学目标】1. 掌握元素周期表的结构、周期、族等概念。
初步掌握元素性质与原子结构关系。
（知识与技能）2. 通过学生观察元素周期表培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。
观察原子结构，揭示元素周期律，培养学生的分析和推理能力。
（过程与方法）3. 通过对元素周期表的编排和认识，渗透运用辩证唯物主义观点分析现象和本质的关系，并且使学生认识化学美。
通过元素周期表是元素周期律的具体表现形式的教学，进行“抽象和具体”这一科学方法的指导（情感态度与价值观）【评价目标】1. 通过对元素周期的分析探究，鉴别每一横行、每一纵行，周期、族、元素周期表的一般规律，诊断和发展学生建构模型、探究实践的能力（探究水平）。
2. 通过建构元素周期表中单元格中信息的分析探究，诊断与发展学生对元素周期表作为化学学习工具等知识的认知水平，诊断与发展学生对模型认知的思维与方法的认知水平（认知水平）。
3. 通过化学史的学习，诊断并发展学生对科学家对真理的不断追求的认知水平（价值水平：学科价值、社会价值和育人价值）。
五、教学重难点（1）教学重点：元素周期表结构、周期、族的概念（2）教学难点：元素周期表的一般规律六、教学方法思维导图、自主学习、观察思考、总结规律、建构模型七、教学过程【教学进程】【课堂测评】()1.右图是钠元素在元素周期表中的信息和钠原子结构示意图。
九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素第2课时元素符号元素周期表教案(新版)新人教版
- 碳的原子序数是____________。
3. 请写出下列元素符号的中文名称：
- Fe的中文名称是____________。
- O的中文名称是____________。
- H的中文名称是____________。
- C的中文名称是____________。
再次，学生在学习元素周期表的应用时，对于如何利用周期表查找元素信息，以及如何根据元素的位置推测其性质掌握得不够熟练。在今后的教学中，我需要通过更多的实际案例和练习，让学生更加熟练地掌握这一部分内容。
最后，在小组讨论和课堂展示环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对元素符号和元素周期表的学习还不够深入。在今后的教学中，我需要通过更多的互动和讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
过程：
- 各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
- 其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
- 教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
7. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调元素符号和元素周期表的重要性和意义。
过程：
- 简要回顾本节课的学习内容，包括元素符号和元素周期表的基本概念、结构和应用等。
首先，我发现学生在学习元素符号的书写规则时，对于元素符号中的数字表示原子的个数这一规则掌握得不够牢固。在今后的教学中，我需要通过更多的实例和练习，让学生更加深入地理解和掌握这一规则。
其次，学生在学习元素周期表的结构时，对于周期和族的划分以及同一周期和同一族元素的性质变化规律掌握得不够清晰。在今后的教学中，我需要通过更多的图表和示意图，帮助学生更好地理解和记忆这一部分内容。
人教版初中化学九年级上册3.3《元素元素符号》(第二课时)优秀教学案例
3.合作探究：让学生以小组为单位进行化学实验，共同完成实验报告，提高他们的实践操作能力和合作能力。
小组合作教学策略能够调动学生的学习积极性，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我注重学生的反思与评价，以促进他们的自我成长和提高。
（二）讲授新知
在导入新课后，我开始讲授新知识。首先，我详细讲解了元素符号的书写原则，包括单字母符号和双字母符号的书写方法，以及元素符号与化学式的区别。通过举例和练习，让学生在实践中掌握这些知识点。接着，我利用多媒体课件，向学生介绍元素周期表的结构，包括周期、族的概念，以及周期表中的横向和纵向排列规律。在讲授过程中，我注重与学生互动，引导他们积极思考，提问并及时解答他们的疑问。
（三）学生小组讨论
在讲授完新知识后，我组织学生进行小组讨论。我将学生分成若干小组，每组学生共同探讨元素符号在实际科学研究中的应用，以及如何正确运用元素符号进行化学表达。学生通过讨论、交流，相互启发，共同解决问题。在这个过程中，我巡回指导，针对不同小组的学习情况，给予个性化的指导，帮助他们克服困难，提高他们的团队协作能力和自主学习能力。
3.培养学生能够正确运用元素符号进行化学表达，包括化学方程式的书写、物质的化学式等。
为了实现这些目标，我在教学过程中注重理论联系实际，通过讲解、示范、练习等多种方式，让学生在实践中掌握知识，提高他们的化学素养。同时，我还注重培养学生的观察能力和思维能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
（二）过程与方法
3.通过提问，让学生反思自己在学习过程中的疑问和困惑，促进他们的自我成长。
问题导向的教学策略能够激发学生的思考，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
初中化学3.3元素(第二课时)一等奖优秀教学设计
义务教育课程标准人教版化学九年级上册
3.3《元素》（第2课时）教学设计
责任学校主备教师日期2019.10.22
一、教材分析
1．教学目标：
（1）知识与技能：
①学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号；
②能够掌握元素符号所表示的意义；
③能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的其他信息。
（2）过程与方法：
①通过表格数据的分析总结，培养学生阅读和分析处理数据信息的能力；
②了解化学在宏观物质与微观粒子之间建立联系的途径和特点。
（3）情感态度与价值观：
①增强学生对微观世界的好奇心和求知欲，使学生在实验探究、讨论中学会与他人交流、合作，增强协作精神，激发学生学习化学的兴趣；
②初步建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯物主义认识观。
2．教学重难点及突破重难点的方法：
重点：元素符号的书写和所表示的意义。
难点：元素符号所表示的意义。
突破重难点的方法：通过师生合作、生生合作实验等互动交流的形式来突出重点，用学生游戏以及有趣实验来突破难点。
二、教学准备
1．多媒体课件、导学案。
2．实验用品：氦气、泡沫水、气球。
3．其他用品：元素周期表、元素符号卡片。
三、教学过程
外国人：What're these? 【过渡】国际上采用统一的符。
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1.元素周期表 根据元素的 原子结构 和 性质 ，将一百多种元素科学 有序地排列起来得到的表。 2.原子序数 为了便于查找，元素周期表按元素原子 核电荷数 递增 的顺序给元素编了号，叫作原子序数。 原子序数＝ 核电荷数 ＝ 质子数 . 3.元素周期表结构 （1）横行（也叫周期）：元素周期表共有 7 个横行，即 有 7 个周期。
第2课时 元素符号
课堂小结
第2课时 元素符号
当堂检测
知识点❶ 正确书写元素符号 1.书写下列元素符号。 氢 H 、氧 O 、碳 C 、氮 N 、 磷 P 、硫 S 、氯 Cl 、硅 Si 、 钾 K 、钙 Ca 、钠 Na 、镁 Mg 、 铝 Al 、锌 Zn 、铁 Fe 、铜 Cu 、 汞 Hg 、银 Ag 、钡 Ba 。
第2课时 元素符号
问题导学
第2课时 元素符号
一、元素符号
1.书写原则
大写
C
（1）由一O个字母表示的元素符号要
。如 表示碳
元素，
表示氧元素。
（二2个）字由母两要个小字写母。表如示的A元l 素表符示号铝，元第素一，个字Ca母要表大示写钙，元第素。
2.元素符号的意义
（1）表示 一种元素 。 （2）表示这种元素的 一个原子 。
图3－3－7
［解析］ 16.00表示氧元素的相对原子质量。
第2课时 元素符号
探究点二 元素符号的意义 [情景展示]
第2课时 元素符号
[问题探究] 3O又表示什么？ [思考交流]
第2课时 元素符号
[归纳提升] 元素符号可表示一种元素，又可表示某元素的一个原子。若 元素符号前面有数字，则只能代表微观意义。
[课堂速记]
第2课时 元素符号
[应用示例]
例2 下列符号各表示哪些意义？ （1）O：_氧__元__素__、_一__个__氧__原__子___________________； （2）2Cu：_2_个__铜__原__子_________________________； （3）Fe：_铁__元__素__、__一__个_铁__原__子__、__铁_这__种__物__质________。 ［解析］ 元素符号前若出现系数则只能表示几个原子，若 没有系数则可以表示元素或该元素的一个原子。若由原子直 接构成的物质，元素符号还可用于直接表示该物质。
第2课时 元素符号
（2）纵行（也叫族）：元素周期表共有 18 个纵行，共有 16 族（8、9、10三个纵行共同组成一个族）。 （3）单元格：在元素周期表中，每一种元素占据一格，包括 四个方面的信息，如图3－3－5所示：
元素的原子序数
元素符号
元素名称
元素的相对原子质量
图3－3－5
第2课时 元素符号
第2课时 元素符号
[归纳提升] 国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母（大写）来表示 元素，如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加第 二个字母小写加以区别。书写元素符号要规范，“一大二小” 要分清，不能太潦草，注意近似字母的书写，如Ca与Cu。
[课堂速记]
第2课时 元素符号
[应用示例] 例1 下列元素名称或符号书写上有错误，请改正。 （1）锰MN Mn ； （2）钙CA Ca ； （3）氯CL Cl ； （4）镁Ma Mg ； （5）钠Ne Na ； （6）汞HG Hg 。 ［方法点拨］ 书写元素符号要规范，大小写要分清，不能太 潦草，注意近似字母的书写，如Ca 与Cu。
［方法点拨］ 若元素符号前面有数字，则只能代表微观意义。
第2课时 元素符号
探究点三 元素周期表中的信息 [情景展示]
第2课时 元素符号
[问题探究] 上面是金元素在元素周期表中的信息示意图，从图中可以 获取哪些信息？ [思考交流]
第2课时 元素符号
[归纳提升] 元素周期表中，每一种元素均占一格，每一格均包含元素的 原子序数（在数值上与质子数、电子数和核电荷数相等）、 元素符号、元素名称、相对原子质量这些内容。
[课堂速记]
第2课时 元素符号
[应用示例]
例3 2013·安徽最近，科学家用钙原子轰击锫原子，合成
了117号元素（部分信息如图3－3－6所示）。下列说法
错误的是（A ）
A.该元素的相对原子质量为294 g
B.该元素的原子序数为117
C.该元素的核外电子数为117 D.钙和锫都属于金属元素
图3－3－6
［提示］ ①元素周期表是学习和研究化学的重要工具，是由 俄国化学家门捷列夫编排的。 ②通常每周期开头的元素为金属元素（第一周期除外），逐 渐过渡到非金属元素，最后是稀有气体元素。
第2课时 元素符号
互动探究
探究点一 正确书写元素符号 [情景展示]
第2课时 元素符号
[问题探究] 为什么要统一规定元素符号？上述元素符号错在哪里？ [思考交流]
第2课时 元素符号
2.下列符号中，书写正确且能正确表示该种元素的元素符号
是（ D ）
A.CL（氯）
B.MG（镁）
C.mn（锰）
D.Cu（铜）
第2课时 元素符号
知识点❷ 元素符号的意义
3.下列符号只具有微观意义的是（ C ） A.H2O B.H C.2H D.He
第2课时 元素符号
知识点❸ 元素周期表中的信息 4.如图3－3－7是元素周期表中氧元素的信息示意图，对图中 标识的理解不正确的是（ D ） A.①—原子序数 B.②—元素名称 C.③—元素符号 D.④—原子质量