第十二讲 缤纷校园
小学美术六年级下册第12课《二十年后的学校》教学设计
课堂参与度：六年级学生在授课过程中参与度高，对老师在课堂中提出的问题和探究的方法都能积极思考踊跃回答，能理解本课知识点，积极参与学习环节中。
目标达成率：同学们对本课中要求的制作方法和技巧都能掌握。
作品创意性：在这一节课中课堂上通过的展示，学生的学习积极性很高。并且从探讨中发现了很多以前不知道的知识。
教学重点难点
重点:用不同方法、材料制作未来的学校模型。
难点:小组协作，大胆想象并设计出与众不同的学校规划图。
教学准备
师:多媒体课件
生:直尺、铅笔、彩笔、白纸；泡沫塑料板、废纸盒、饮料瓶、橡皮泥、美工刀、剪刀、胶水、双面胶等
教学过程
一、激情导课.明确任务
上节课，同学们变身规划师，设计出了学校二十年后的样子。六年时光匆匆，我们即将离开哺育自己成长的母校。这节课一起将未来的校园制作成精美的模型送给母校，好吗?(板书课题)
情感提升：本课提升了同学们感知美、创造美，传统美的魅力和能力。
课堂习惯：高年级也是毕业年级课堂养成习惯较好，能正确很好的使用工具，有收拾整理的习惯。
教学反思与改进
课时教学设计
课题
《20年后的学校》
课时
第2课时
本课是人教版六年级下册第十二课的内容，属于“综合·探索”学习领域的课程，即在设计校园规划布局图的基础上增添了制作校园立体建筑模型，这样就形成“设计·应用”与“造型·表现”相结合的综合性课程。
2.播放《毕业歌》，师生一起回顾六年的校园生活，在毕业歌的歌声中结束学习活动。
[设计意图]：通过观看视频、毕业季之际学会感恩！
七、板书设计
二十年后的学校
布局设计建筑造型色彩装饰
折、剪、切、挖、贴、画
[设计意图]：呈现本节课的教学过程，明确本节课的知识点让学生思路明确，掌握重点。
六年级下册美术教学设计-第12课二十年后的学校｜人教新课标
六年级下册美术教学设计－第12课二十年后的学校｜人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对未来学校的想象力和创造力，通过描绘二十年后的学校，激发学生对未来生活的向往和探索。
同时，提高学生的绘画技巧和审美能力，培养学生对美术的热爱和兴趣。
教学内容本节课的主要内容是描绘二十年后的学校。
引导学生观察现实中的学校，了解学校的基本构成和特点。
然后，引导学生发挥想象力，设想二十年后的学校会有哪些变化和发展。
指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校描绘出来。
教学重点与难点教学重点培养学生对未来学校的想象力和创造力。
指导学生运用绘画技巧，描绘心中的未来学校。
教学难点如何引导学生发挥想象力，创造出独特的未来学校。
如何指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校生动地描绘出来。
教具与学具准备纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
现实中学校的照片或图片。
未来学校的概念图或图片。
教学过程第一阶段：导入1. 引导学生观察现实中的学校，了解学校的基本构成和特点。
2. 向学生展示未来学校的概念图或图片，激发学生对未来学校的想象。
第二阶段：构思1. 引导学生发挥想象力，设想二十年后的学校会有哪些变化和发展。
2. 鼓励学生分享自己的想法，互相启发和借鉴。
第三阶段：绘画1. 指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校描绘出来。
2. 鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创造力和想象力。
第四阶段：展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
板书设计课题：二十年后的学校教学目标：培养学生对未来学校的想象力和创造力，提高绘画技巧和审美能力。
教学内容：观察现实中的学校，设想二十年后的学校，描绘心中的未来学校。
教学重点：引导学生发挥想象力，创造独特的未来学校；指导学生运用绘画技巧，生动地描绘未来学校。
教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出独特的未来学校；如何指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校生动地描绘出来。
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版教学内容《二十年后的学校》是人教版六年级美术下册第12课的内容，本课旨在引导学生运用已学的美术知识和技能，发挥想象力，描绘出二十年后的学校环境。
通过观察现实中的学校建筑和设施，学生需要构思未来的学校可能发生的改变，如建筑风格、功能布局、环保设施等方面，并用手中的画笔将其表现出来。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握绘画未来学校的基本方法，能够运用线条、色彩等美术语言表达自己的设计想法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生创新思维和动手能力，提高美术创作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对未来学校的憧憬和对美术创作的热情，增强环保意识和社会责任感。
教学难点1. 如何引导学生合理想象，将未来的学校设计得既具有创新性又符合实际需求。
2. 如何指导学生运用恰当的美术语言和表现手法，将心中的未来学校形象生动地展现出来。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教学课件。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、水粉颜料、画笔、调色板等。
教学过程1. 导入新课：通过图片展示现实中的学校与过去学校的对比，引发学生对未来学校的想象，导入新课。
2. 新课讲授：- 讲解未来学校的设计要素，如环境友好、功能多样、科技先进等。
- 分析不同设计风格对未来学校可能产生的影响。
3. 学生实践：- 学生根据所学内容，进行未来学校的设计构思。
- 学生动手绘制未来学校的图画，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，并简要介绍设计思路。
- 同学之间相互评价，教师给予总结性评价。
5. 课堂小结：总结本课学习内容，强调创新思维和环保意识的重要性。
板书设计- 课题：《二十年后的学校》- 教学内容：未来学校设计要素、设计风格分析- 教学目标：掌握绘画方法、培养创新思维、增强环保意识- 教学难点：创意构思、美术表现手法作业设计- 绘制一幅二十年后的学校的画作，要求色彩丰富，细节表现充分。
六年级下册美术教案 -第12课 二十年后的学校 ▏人教新课标
六年级下册美术教案 -第12课二十年后的学校▏人教新课标教学内容本节课主要引导学生发挥想象，描绘二十年后的学校。
学生将通过观察、讨论、实践等环节，了解未来学校可能发生的变化，并将这些变化融入到自己的作品中。
教学内容包括：1. 了解未来学校的特点和变化。
2. 学习描绘未来学校的方法和技巧。
3. 发挥想象，创作一幅二十年后的学校的画作。
教学目标1. 让学生了解未来学校可能发生的变化，培养创新意识。
2. 培养学生观察、讨论、实践的能力。
3. 提高学生的绘画技能和审美能力。
教学难点1. 如何引导学生发挥想象，描绘未来学校。
2. 如何将未来学校的变化融入到画作中。
教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。
2. 图片、视频等关于未来学校的资料。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
教学过程1. 导入：展示一些关于未来学校的图片和视频，引导学生关注未来学校可能发生的变化。
2. 讨论：让学生分组讨论，分享他们对未来学校的想象和想法。
3. 示范：教师展示如何描绘未来学校，讲解绘画技巧和方法。
4. 实践：学生根据讨论和示范，开始创作自己的画作。
5. 评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调创新意识的重要性。
板书设计1. 课题：二十年后的学校2. 教学目标：了解未来学校的变化，培养创新意识，提高绘画技能。
3. 教学难点：发挥想象，描绘未来学校。
4. 教学过程：导入-讨论-示范-实践-评价-总结。
作业设计1. 画一幅二十年后的学校的画作。
2. 写一篇关于未来学校的短文。
课后反思本节课通过引导学生发挥想象，描绘未来学校，培养了学生的创新意识和绘画技能。
在教学过程中，教师注重启发学生思考和讨论，让学生充分参与到课堂中来。
在评价环节，学生能够互相学习和借鉴，提高了课堂效果。
然而，在绘画技巧方面，部分学生仍需加强练习。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的绘画水平。
六年级下册美术教学设计-第12课二十年后的学校▏人教新课标
六年级下册美术教学设计第12课二十年后的学校▏人教新课标教学目标本课旨在培养学生的想象力、创造力和审美能力，通过对未来学校的设想，激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的绘画和设计能力。
同时，通过本课的学习，使学生了解和掌握一定的设计原则和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
教学内容本课以“二十年后的学校”为主题，引导学生通过对未来学校的设想，进行美术创作。
教学内容主要包括：1）了解和掌握设计的基本原则和方法；2）运用所学的美术知识，进行未来学校的美术创作；3）通过创作，培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点与难点教学重点：使学生了解和掌握设计的基本原则和方法，能够运用所学的美术知识进行未来学校的美术创作。
教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的未来学校作品。
教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件、示范作品等。
学具：绘画工具（如铅笔、水彩笔、彩纸等）、设计草图纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些未来学校的图片，引发学生对未来学校的想象，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解设计的基本原则和方法，使学生了解和掌握设计的基本知识。
3. 创作指导：引导学生发挥想象力，进行未来学校的美术创作。
教师可以通过示范，展示创作过程，帮助学生理解和掌握创作方法。
4. 学生创作：学生根据所学的知识和方法，进行未来学校的美术创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。
板书设计1. 二十年后的学校2. 主体部分：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
3. 配图：展示一些未来学校的图片，以及学生的创作作品。
作业设计1. 创作一幅关于未来学校的美术作品。
2. 写一篇关于未来学校的短文，描述你对未来学校的设想。
课后反思通过本课的学习，学生是否能够掌握设计的基本原则和方法？学生的想象力、创造力和审美能力是否得到了提高？在教学中，是否有效地引导了学生发挥想象力，创作出具有创意的作品？这些问题需要在课后进行反思，以便在今后的教学中进行改进和提高。
六年级下册美术教案-第12课 二十年后的学校｜人教新课标
六年级下册美术教案 - 第12课二十年后的学校 | 人教新课标一、教学目标1.了解科技对学校的影响；2.表达对未来学校的想象；3.运用绘画表现未来学校的场景和内涵。
二、教学重、难点1.教学重点：运用绘画表现未来学校的场景和内涵；2.教学难点：如何准确地表达未来学校的场景和内涵。
三、教学内容1.学习《二十年后的学校》这首诗，并了解科技对学校的影响；2.讨论未来学校的场景和内涵；3.运用绘画表现未来学校的场景和内涵。
四、课前准备1.教师准备：制作PPT，诗歌卡片，画板、颜料、画笔、水杯等绘画材料；2.学生准备：听《二十年后的学校》这首诗，做好讨论准备。
五、教学过程(一) 热身：诗歌分享1.教师朗读《二十年后的学校》，让学生认真听课。
2.学生分组讨论诗歌的含义，展开诗歌卡片并分享。
3.教师引导学生理解科技对学校的影响。
(二) 学生展示1.学生向其他组介绍他们分组讨论的结论，教师辅助引导和补充。
2.学生分享自己对未来学校场景和内涵的想象，教师与其他同学共同讨论。
(三) 绘画表现1.教师朗读学生们的想象，让学生营造出一个可以共同参与的教育场景。
2.教师分发绘画工具，并给予具体指导。
3.学生在共同讨论下进行绘画。
(四) 作品展示1.学生展示自己的作品，分享他们所表达的画面和内涵。
2.教师与其他同学进一步讨论学生们的作品，提出更加全面、深入的见解和评价。
六、教学总结1.教师做本课重点知识点的知识归纳。
2.学生进行本节课的自我总结。
七、作业1.完成绘画作品的制作；2.小组讨论总结本次课所学内容。
八、教学效果评估1.作品的展示和评价；2.小组讨论的总结；3.学生对本课所学知识的运用情况。
人教版美术六年级下册《第12课 二十年后的学校》教学设计4
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计4一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过想象和创作，让学生描绘出自己心中二十年后的学校。
教材中提供了丰富的素材和案例，帮助学生激发想象力和创造力，同时也提供了多种表现手法供学生选择。
本节课的教学内容与学生的现实生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和表现能力，他们对于未来的学校和环境有着自己的想象和期待。
然而，如何将这种想象和期待通过美术作品表现出来，对于部分学生来说可能存在一定的挑战。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的实际情况进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用不同的表现手法描绘出自己心中二十年后的学校。
2.培养学生的想象力和创造力，激发他们对未来学校的期待和向往。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力，提高他们的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用绘画技巧表现自己心中二十年后的学校。
2.教学难点：如何引导学生将想象和期待融入到作品中，表现出学校的精神风貌和未来特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示未来的学校和环境图片，引导学生进入情境，激发他们的想象力和创造力。
2.案例分析法：分析优秀的学生作品，让学生了解和掌握绘画技巧，提高他们的表现能力。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的想法和创作过程，培养他们的团队协作能力和表达能力。
4.个别指导法：针对学生的个体差异，进行有针对性的指导，帮助他们克服创作中的困难。
六. 教学准备1.准备相关的未来学校和环境的图片素材，用于引导学生进入情境。
2.准备案例分析所需的优秀学生作品，供学生欣赏和分析。
3.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等，供学生创作使用。
4.准备投影仪和幻灯片，用于展示图片和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示未来的学校和环境图片，引导学生进入情境，激发他们的想象力和创造力。
人教版美术六年级下册《第12课 二十年后的学校》教学设计2
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计2一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过想象和创意，描绘出二十年后的学校。
教材通过生动的图片和丰富的文字，引导学生思考未来学校的样子，激发学生的想象力和创造力。
教材还提供了多种绘画技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的创意。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和想象力，他们对未来充满了好奇和期待。
然而，由于年龄和经验的限制，他们对未来学校的理解和想象可能还不够深入和全面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度思考未来学校，帮助他们打开思路，拓展想象力。
三. 教学目标1.让学生了解和思考未来学校的发展和变化。
2.培养学生运用绘画表达自己想象和创意的能力。
3.培养学生团队合作和交流分享的能力。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生从多个角度思考未来学校，拓展他们的想象力。
2.重点：如何培养学生运用绘画表达自己想象和创意的能力。
五. 教学方法1.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考未来学校的发展和变化。
2.绘画法：通过绘画实践，培养学生运用绘画表达自己想象和创意的能力。
3.分享法：通过学生之间的分享和交流，培养学生团队合作和交流分享的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和素材，用于引导学生思考未来学校的发展和变化。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等，用于学生的绘画实践。
3.准备展示平台，用于学生分享和交流自己的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些未来的科技和建筑的图片，引导学生思考未来学校的发展和变化。
教师可以提问：“你们认为二十年后的学校会是什么样子呢？”让学生发表自己的观点和想象。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些有关未来学校的素材和图片，如未来学校的建筑设计、科技应用等。
学生观察和分析这些素材，思考自己未来的学校会是什么样子。
3.操练（10分钟）学生开始进行绘画实践。
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第十二讲：缤纷校园
教学目的：1、熟悉一整篇日记的基本写法。
2、能够写清事情发生的过程。
3、学会围绕主题，段落清晰完整的表达。
4、让学生热爱校园生活。
教学重点：写清事情发生的过程。
教学难点：学会围绕主题，段落清晰完整的表达并且说清楚事情发生的过程。
教学步骤与安排：
开课语：同学们，大家好！咱们老时间，老地点，老面孔，相聚在咱们的小桔灯趣味日记的课堂。
老师给同学们带来了新知识，新游戏，新快乐。
让我们先用最热情的声音一起喊出我们的快乐口号吧：快快乐乐每一天，开开心心写日记,yeah!
第一站：小桔灯开心乐园---玩玩乐乐长见识
今天玩什么游戏呢？照镜子！每组分别派四个选手来参加，共有两轮，一个同学当镜子，模仿这边同学的动作，做错了可就得表演节目哟！
游戏玩完了，同学们觉得这个游戏怎么样，好玩吧！今天老师不仅要教大家玩游戏，更重要的是要教同学们学知识。
跟老师一起到我们的快乐学堂去看一看。
现在呀，让我们进入小桔灯趣味日记第二站，跟老师一起把我们好听的站名喊出来，把我们漂亮的手势做出来，来，跟老师一起做：
第二站：小桔灯快乐学堂---轻轻松松学知识
同学们，老师刚刚教给了大家的是一个老师小学时候玩的比较多的一种游戏，我相信咱们同学们肯定都有丰富多彩的校园生活，上课学习新知识，课间和自己的同学玩各种游戏，不同的季节欣赏不同的校园景色，或许还有别的一些令你难忘的事情！
咱们今天就一起老学习怎样写我们缤纷多彩的校园！
●五彩画廊：
看图画，眼珠转，开动脑筋想想看。
说图画，话连贯，妙语连珠一串串。
同学们，跟老师一起到五彩画廊
去，给大家介绍几个朋友，他们在干
什么呢?
同学们，看小新和他的朋友们课
间的时候在干什么呢？（跳绳子）
来同学们仔细观察，说说看，他
们都是怎么来玩呢？他们玩的时候的
表情？咱们同学来根据这幅画编出一
个小故事来呢？也可以联想一下我们
自己在校园玩的时候的感受。
（学生回
答；他们一共5个人玩，他们中的一个男孩子和一个女孩子转绳子，小新高高的跳起，可能是绳子不够长，转绳子的人还要踮起脚转。
还有两个同学看上去像是憋足了劲了，要跟小新比比看谁跳的高。
）同学们都说得很好，有自己的看法和见解，编出的故事也十分生动。
让大家都感受到了图片中这几位朋友在校园活动中的快乐，感受到了他们缤纷多彩的校园生活。
老师相信我
们同学们的校园生活也一定是五彩缤纷的。
下面老师就要带领同学们一段美好的回忆，说一说，写一写我们自己的校园生活。
●智慧屋
今天我们要学什么呢？智慧小企鹅已经告诉了老师，首先小企鹅先带着我们一起去学习一下上节课学习的一整篇日记的格式，来看黑板！（板书）今天我们就是要用一整篇日记的方法来写缤纷校园。
该怎么写呢？我们先来看一篇日记！（A册第164页）《下课后》
提问：1、这篇日记一共有几个自然段？
2、哪个自然段具体写了课间活动的经过？
做的是什么活动？是按照什么顺序来写的？
这样写有什么好处？有哪些语句给你印象最深刻？
3、第一自然段和第三自然段分别写的什么？
总结，我们用一整篇日记的方法写缤纷校园也是这样（引出板书），开头、经过、结尾。
下面我们去品文轩看看跟我们同龄的小朋友他们是怎么写自己的缤纷校园的！
●品文轩
读范文，用心赏，好词佳句记心上
勤动脑，心中念，标点符号也不忘
※读范文（B册第157页）《打针》
提问：1、这篇日记一共有几个自然段？
2、哪个自然段具体写了打针的过程？
是怎么写的？这样写有什么好处？
有哪些语句给你印象最深刻？
3、第一自然段和第三自然段分别写的什么？
第三站：小桔灯梦想舞台——开开心心展自我
●热身运动
练一练：分段训练。
排排序。
一、
( )耳边响起国歌,我兴奋得几乎抓不住绳子
( )第一次升旗,将永远留在我记忆之中
( )这星期轮到我班升旗了,老师会选谁升旗呢?
( )我暗下决心,从现在起,我也要为国旗争光
( )老师选我当,我真自豪
( )随着国歌,红旗上升
( )我向国旗走去
二、
( )借着楼道的灯光，我将教室的门锁好,走下楼去.
( )我关上了楼道的灯,摸黑下了楼.
( )写完作业，灯光通明的教室里就剩下我一个人了.
( )一夜要浪费多少电啊!于是,我转身上了楼.
( )我快速收拾好书包,熄灭灯,走出教室.
( )来到操场,我忽然想起楼道里的灯没关
排序后让学生一起齐读！
●练笔竞技场
刚刚大家说了这么多，咱们光说不练啊，可不算真本事。
那现在啊，老师希望同学们把
你们刚刚说过的，心里想到的，按照我们之前看到的范文和老师给大家讲的日记的形式把它写下来，练练我们的笔。
同学们，开始动笔吧！把我们缤纷的校园生活美美的记录下来吧！
第四站：小桔灯趣味积累——读读背背真快乐
●读读背背——弟子规
●开心链接
友情提示：家庭作业
1、完成B册例一课后练习。
2、完成A册看图画学思考。
结语：校园是我们生活中的一部分，缤纷多彩的校园生活，给我们留下了许多美好的回忆。
同学们，回去后，再想想自己校园生活有那些美好事情，把它们讲给爷爷奶奶、爸爸妈妈听一听，和他们一起分享我们的快乐！
同学们下课！
板书：
缤纷校园：开头：交代事情发生的时间、地点。
经过：写清事情发生的过程。
结果：对这件事情的感想。